新农中学教学常规管理办法

新农中学 教学常规管理办法新农中学 业务校长 宋树平为加强我校教学常规管理，提高教育教学质量，实现教学常规管理的制度化、规范化和科学化，根据农安县中小学教学管理办法及农安县中小学教学管理实施办法补充意见，结合我校实际情况，特制定本办法。一、教学常规管理工作内容1、教学计划a、教学计划应具备如下五项内容：教材分析；教学目标；教学措施；教学进度；学情分析。b、教材分析透彻到位；目标明确，符合学生认知水平；措施有力得当；进度具体，学生学情分析要体现学生的真实情况，要有学生基础、学习态度、学习方法等分析；语言精炼准确，不得抄袭或下载教学计划。2、教案a、教师必须在课前备课，备课一定做到“五备”（备教材、备课标、备学情、备教法、备教学手段）。b、教案应具备以下11项内容：课题；课型；课时；教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标）；教学重点、难点；教学方法； 教学时间；教学过程（包括创境-探究-总结-练习）；作业布置；板书设计； 教学反思。3、上课a、课堂教学要做到：任课教师课前候课，查人，填出席人数，课上组织纪律（包括学生睡觉，玩手机，看课外读物，疯闹，大声喧哗等）,教学目标明确,以教师为主导，学生为主体，训练为主线，注重学生的观察、思维、动手操作能力，把发展智力、培养能力作为主线之一，同时突出育人，注重情感培养；灵活运用各种教学方法，选取相应的现代教学手段。b、课堂教学要充分体现师生合作互动，切忌教师唱独角戏，一堂课师生互动应不超过35分钟，必须留足10分钟给学生练习。c、严格按课表上课。不得擅自随意调课，不得有无作为教学。 d、教师上课及辅导学生自习必须衣着整洁大方，言谈举止得体。 不得单穿背心、短裤、拖鞋进入教室，不得在教室内抽烟，不准打接电话，不得坐着讲课，不得体罚或变相体罚学生，不得有损伤学生自尊心的言行。e、不得喝酒进教室上课。f、不论室内外课都注意学生的生命安全，不得做有损于学生身心健康的教学活动，不得做有危险的游戏。g、做到每节课都有教案，教案必须与课堂教学内容吻合；测试、试卷讲评、练习课也必须有体现出本节课的教学目标和教学过程的略案。试卷讲评要有试卷分析。h、凡有以上c-g条中情形之一，都算是教学事故。4、作业布置和批改a、语文：大作业每月完成2次，每两周大作文1次，必须批改，批改要有眉批和总结性评语；小作文2次，可以不批改，允许只写“查”或“阅”。数学：大作业二周完成1次，每月完成2次。英语：大作业每月完成2次。物理、化学：大作业每二周完成1次，每月完成2次。思品、历史、地理、生物：大作业每月完成1次。b、作业要精心设计，作业题量适中，难易适度，可以根据不同水平的学生，布置难易度不同的分层作业。作业的批改要做到“有布必做，有收必改，有错必纠，有练必评”。c、作业要有典型性，要有利于知识的理解和巩固，有利于能力的提高。5、测验及大型考试a、测验必须按时进行，每章节（单元）内容结束后，必须及时进行检测。b、测验后应进行批改和讲评，填写试卷分析，试卷分析包括：学生掌握“双基”（基本知识和基本技能）情况；存在的问题及原因分析；弥补的措施和改进教学的方法。c、大型考试认真监考；认真批改；认真反馈；认真讲评；认真开好扣次会，分析“三生”情况，确定补救措施和改进教学方法。 6、听课a、听课是教师相互学习，取长补短，完善提高的一种手段，专任教师每学期听课15节以上，必须做好听课记录。b、听课一般要做到如下四点：看-师生的活动；听-教师的语言；记-运用规范的符号记录，便于分析、统计；想-教学思想，教学目标，教学结构，重点难点，教学方法，教师板书，学生活动。C、有评语和意见交流7、教学反思a、反思，是教师教育科研的本质，更是教师专业发展的关键。每位教师必须写好教学反思。叶澜教授曾指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就有可能成为名师。”美国学者波斯纳认为：教师的成长=经验+反思。可见，教学反思的写作，是提高教师素质的重要途径。教师每学期要结合自己的教育教学实际写4篇反思。b、教学反思应包括如下内容：记成功之举；记“败笔”之处；记教学机智；记学生见解；记再教设计。8、“三生”课外辅导a、对“三生”本着培优补差、分类指导、认真及时、形式多样、全面提高的原则。注意因材施教，既满足优等生的特殊需要，又要使中等生、学困生的成绩得到不同程度的提高，辅导时间要灵活利用。b、对“三生”进行课外辅导要有记录，及时上交教导处存档。 c、七、八年级每学期至少五次辅导，初三每月至少五次d、辅导要有计划，期末要有总结。9、课外活动a、课外活动是培养全面发展人才的不可缺少的途径，是课堂教学的必要补充，是丰富学生精神生活的重要组成部分。各教研组、各科任教师必须有计划地开展学科、科技、社会、文学艺术、文娱体育和劳动技术等方面的活动。b、课外活动必须在确保学生安全的前提下开展，教师精心选择有益于学生身心健康的活动内容，要有活动记录，要有参与活动学生签字，并且及时交到教务处登记存档。10、教学总结教学总结的基本内容是：教学任务完成情况；学生学习情况；主要教学经验与体会；存在的问题与改进措施等内容。11、教科研活动a、校本研修要以学科组或备课组为单位，进行集体备课，开展研修活动。b、学科组或备课组进行集体备课、业务学习和教研活动，本组成员要准时参加，不参加者视情节轻重进行通报批评。c、校本教研活动要做到四个一：一是教研组每月要开展一次教研活动，汇报小课题进展情况，有阶段性总结；二是任课教师每学期至少要组织一次校级公开课，公开课与教师教学大拉练、教师课堂大奖赛及“三课三制”有机的整合；三是每位教师每学年至少要撰写一篇教学论文；四是每位教师积极参与读书活动，每学期至少读一本教育专著，普通教师读书笔记至少5000字，骨干教师至少10000字。d、集体备课必须确定共同研究的主题，防止随意性。必须建立在独立钻研教材的基础上，每个组员都必须了解教学目标，有自己的教学设计，查阅相应的资料。必须做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定中心发言人）；“四统一”（统一教学目标要求、统一“双基”训练、统一教学进度）。每周一次，每月四次。 e、师培工作： 校本培训: 内容：教材、新课标、教育教学技能（三项内容男55周岁以下、女50周岁以下教师参加）、信息技术(45周岁以下教师参加）,一培一考，每年考两次。 地点：各教研组。 主讲人：教研组长或骨干教师或教学领导。市县培训：必须参加，作好记录，做好二级传导。积极按时参加远程教育培训（国家、省、市、县的培训活动，以培训反馈卡为准）。二 、教学常规管理细则（100分）姓名： 时间： 评价部门：项目权重评估内容、方法、标准自评他评评价部门计划5教材分析透彻到位；目标明确，符合学生水平；措施有力得当；进度具体，学生学情分析能真实体现学生的实际情况，有学生基础、学习态度、学习方法等分析；语言精炼准确，不得抄袭或下载教学计划。缺一项扣0.5分。教案511项内容：课题；课型；课时；教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标）；教学重、难点；教学方法； 教学时间；教学过程；作业布置；板书设计；教学反思。 缺一项扣0.5分。上课20课堂效果好，效率高，不缺环节20分。按上课要求缺一环节扣2分。作业布置和批改5作业次数够，精心选题，有利于学生发展，分层布置作业，批改按要求。按要求缺一项扣0.5分。测验及大型考试10按时进行，认真监考、及时批改、反馈、讲评、填写试卷分析、开好扣次会，分析“三生”情况，确定补救措施和改进教学方法。 按要求每缺一项，每次扣2分听课3次数够，项目齐全，交流建议合理。按要求缺一项扣0.5分教学反思5按要求符合实际，有使用价值。不写或不符合实际的、没用的不给分“三生”课外辅导5有三生名单，辅导次数够，有计划、记录、总结，效果明显10分。缺一项扣2分，辅导次数缺一次扣1分。课外活动5内容健康，有益于学生的身心发展。有计划、过程性材料、效果、总结。缺一项扣1分。 教学 总结5教学任务完成情况；学生学习情况；主要教学经验与体会；存在的问题与改进措施等内容。缺一项扣1分。教科研活动（校本小课题、三课三制、网络培训、校本培训）15有小课题并有成果，积极参加网络教研活动，积极参加各级培训，做好记录，及时二级传导，培训及格以上；积极参加集体备课，项目齐全；积极参加读书活动，笔记字数够,；积极参加“三课三制”活动，材料齐全。缺一项扣1.5分。 教学 成绩10平均分5分：在全县质量检测中单科成绩名列前十名的分别加5,4.5,4,3.5,3,2.5,2,1.5,1,0.5分离均率5分：在全县质量检测中单科离均率名列前十名的分别加5,4.5,4,3.5,3,2.5,2,1.5,1,0.5分 学生 评价5由所教班级学生评价，分“好”和较好两个等级，好超过50%的5分，较好超过50%得3分 临时 任务2服从工作安排，认真完成临时工作一次，酌情加0.1-2分，每学期每人不超过2分。总分三 、教学常规管理方式1、教案、作业、听课和测验，教导处每两周督导一次，每月量化一次。2、教学计划、教学总结、上课、课外辅导、课外活动、教学科研活动、教学成绩和临时任务，学期结束量化一次。3、计算方法：教案和作业得分等于教导处检查得分之和除以检查次数；听课、测验、教学计划、教学总结、上课、“三生”辅导、教学反思、课外活动、教学科研活动、教学成绩、学生评价、临时任务等十四项累计算，学期末量化分。4、教导处人员一定严格公正地督导和量化，不得弄虚作假，否则出现一次，扣相关当事人量化分1分。 5、教师必须按时接受督导，不接受督导或不按时督导视作不完成任务。 四、教学常规管理结果运用 每日跟踪检查，周反馈，月汇总，每月满分100分，期末汇总取每月成绩的平均值，最后得分的百分之八十计入教师考核成绩。考核结果作为任课教师评优选先、骨干认定的必要条件。