新人教版新目标七年级英语上册全册教案1

新人教版新目标七年级英语上全册教案设计 1 ! 1 是 !预备篇三个单元的第一单元。预备篇是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。本单元的教学内容为：1 学习 八个字母。2 学习八个人名。, , , , , , , 3 学习打招呼的用语：4 学会问候熟识的朋友和应答： Im , . Im 教学重点： 的字母教学。 Im , . Im .教学难点： 课本中英语人名的学习和大、小写字母的学习及书写。单元课时:5个课时第一课时：完成 A 1a, 1b第二课时；完成 A 2a, 2b,2c, 2d, 3, 4a第三课时：完成 A 4b, 4c, B 1, 2a, 2b第四课时：完成 B 3a, 3b, 4, 5第五课时：完成 教学目标A. 语言知识目标1 词汇: 八个人名 , , , , , , , 2 句型： . . . Im , . Im .B. 语言技能目标 通过游戏等多种形式的学习活动，培养学生对初学知识的听、说、读、写能力和灵活运用初学的日常交际用语的能力。C. 情感目标 1. 激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的积极性和主动性。 2通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。 3在活动中培养学生的思维能力和创新能力。 1 1 ： A 1a,1b1.识别和掌握八个人名。2.学会早上见面打招呼的用语。 1.词汇：, , , , , , , 2.句型：! !: 八个人名的掌握 1. 1 a , .2. , , , 2. a .T a .T a , C, C. B, D . a . 3. a a , . . 4 . . ( a .) 5. a , . : ! . : , ! , . 6. 1a a . . 7. 1b . T . . . . . 1a. a s . 2 2 ： A24a1.学会正确朗读和书写八个字母。2.了解一些常用缩略字的含义。 3.巩固所学的八个人名。4.记住自己和同伴的英文名字。词汇：自己和同伴的英文名字。: 八个字母的正确书写和记住尽可能多的名字。 1. ( s T) . 2 3. . ( A 2a2d)1 .1 . 2 .3 .4 . 5 . 4. .( ) a . . 5. , , T . 6. A 3 7. 8. 4a 9. 1 .2 , , . 3 3 ： A 4b, 4c, B 1-2b1.学会不同时段打招呼的用语。2.学习熟识朋友见面的问候语和应答。3.记住尽可能多的同学的名字。句型： ! ! m , . m .: 用英文名字来跟朋友打招呼问候。 1 1. .2. .3. A “ ” . 2 1. , . .2. . . . 3 4b 4 4c 5 6 : m , . 7 B 1 8 B 2a2b1. , 2b .2. a . . s . . a . 4 4 ： B 3a 51.学会一首英语歌曲。2.巩固本单元所学字母，单词及句型。3.学会将相同音素字母和单词归类。: 学好这首英语歌曲及将相同音素字母和单词归类。 1 2 a : . .( .) . . a , . 3 3a . . . ( A .) 4 3b 5 . a . 6 4 . a e . 7 . . . a . a . 5 51.复习学过的英语歌曲。2.巩固本单元所学字母，单词及句型。3.学会将相同音素字母和单词归类。: 将相同音素归类。 1 1. . 2. . 2 3 1 . t . t . , T . 4 2 19. 5 3 6 a a 名字蹲。 : , , , , , . : 蹲， 蹲， 蹲完 蹲。蹲， 蹲， 蹲完 蹲 7 4 . . . . T . . 8 6 2 s 1. ： 2. ： 3. 了解一些英语缩略词的意思4. 在活动中培养学生的想象力和创造力。 1 ： A -2a，2b，2c, 2d，3， B 4。 2 ： A1a, 1b，1c，4a，4b，4c，5， B 1a, 1b, 2a。 3 ： B 2b, 3a, 3b, 1 ： A 2a，2b，2c, 2d，3， B 4。a) 复习巩固字母b) 复习打招呼的用语、朋友见面的问候语和应答c) 学习字母 ，了解一些英语缩略词的意思d）学习元音字母a, e, i, o在开音节和闭音节中的发音规则1. ： 2. ： 。 ：字母的正确书写和认读。 : 7个表示物体的单词的熟练掌握。 1 1. ! Im , . Im .2. 2 1. a : “s ” : “ I s A / B.”2. , . a : , . 3 , : s s I / 4 , 1. A 2a2. A 2c , . . 3. A 2b, . 5 A a a : “s ” : “ I s A / B.” 6 1. A32. .3. .7 1. . , ( ) A, E, I, O, F.2. B 4, .3. : a . 8 1. A 2a 2. (1) P6, (2) P43. A 2a, 2c, A 1a, B 1a，44. I R， . 7 2 ： A 4 - 5 a) 巩固字母 及7个单词。b) 学习 ，, , , , , 7个词汇c) 学习辨认物体 ( )s s . .d) 学习a / 的初步用法: a e) 学习拼写单词和相关句型: , . , . ：学习辨认物体的句型s s . . :单数名词前面的冠词的运用，学生容易遗忘。1 1. .2. a : s 3. (a). : . . (b) : , , . 2 1. : .2. : , , , , , . 3 , 1. A 1a2. B 1a4 A s 1. a . a . a a . .2. : s : s a / T: , . 3. . 5 , “s s ” / .6 . : . s s 7 A 4a 4b 8 1. : 2. (1) : P4-5 3. . 8 3 ： B 1a a）巩固句型：s s a () . . b) 复习巩固字母及元音字母a, e, i, o在开音节和闭音节中的发音规则。c) 完成单元随堂自测。 ：s s a () . . : 相同元音音素的掌握。 1 1. .2. a : s 2 : 1. , , . :s a / / . , 2. . . . 3 B 1b. , . 4 1. 2. 3. , .4.: .5. . 6 a . . 9 3 I. :1. .2. .3. .1. Z.2. .3. s s V. s . / s .4. , , , , , , , / , , , , 5. A, E, I, O U. : 4 1： A 1a, 2 a, 2c, 2d, 3 2： 1a, 1b, 1c, 4, 3： B 1a, 1b, 2, 3a, 3b, 4 4： 1 ： A 1a, 2 a, 2c, 2d, 31. 学习英语字母。2. 能在四线格里正确地书写的大、小写。3. 能认读其印刷体和手写体的大小写形式(注意书写格式、笔划、笔顺合乎标准)。注意字母在字母表里的次序。 对初学者来讲，小学的汉语拼音对学习英语字母有一定的干扰。引导学生仔细观察字母的大小写格式，避免书写错误，做到书写正确、美观。 1 1. ， “A” a , ： T：s ：s A T： ：s 2. ， 2 1. 1a. . . 3 1. 2c: . .2. 2d: . . . 4 3. , . . , , .小号 / 中号 / 大号 / 加大号不明飞行物 / 中央电视台联合国 / 音乐电视 / “非典” 5 1. .2. . 10 2 ：1a, 1b, 1c, 4, 1. ： s .2. ： 1 1. 26 . : s s S. s . 2 s . 3 15,4 a “ ” . 4 1 ， ， ： s s A1 ， 5 11 3 ： B 1a, 1b, 2, 3a, 3b, 41. 继续学习有关颜色的对话。2. 学会发现和绘画颜色，用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。1 1. 4: . .2. A 1a 1b B ， a 2 . B 2: . . . . “a” . 3 1. 3a: .2：A、E、I、O、U 这五个字母我们称它们为元音字母。 ， .S: ， 4 3a 3 . 5 B 4: . a . 6 , , t0 7 2 . 12 4 1 1. : , .2. : , . 3. I !(在下面的四线格里按顺序写出26个英文字母，注意书写规范、工整，看看谁写得又快又好！) 2 A 1. a （奥运五环）。（说出奥运五环的颜色。）2. A .(小组活动，填涂五环的颜色,看谁的记忆力最好。)(利用一个有趣的动画，让学生熟练掌握表示颜色的单词。) 3 a a “ .”.(让学生拿出准备好的“自己的房间”彩色图画，练习对话。)A: s B: s a A: .B: A: B: s a .（说一小段话介绍你的房间）s .I . 4 单词词组句子语法教师点拨 5 一、 将26个字母按发音分类(写出与所给字母含有相同音素的其他字母)二.测测我能力，完成对话。1 ! s ？ a .2 s . s .3. s . s .三、按要求写出句子。1 (连词成句)2. a . (对划线部分进行提问)3. . (对划线部分进) 1 s .I 听 说 读 ( )写 功能句式! / ! ! s .Im . / s / . s s.词汇重点词汇:, , , , I, a, , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , 认读词汇: , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , 短语: , , , , , 语法 : , : : , , , 话题 1 （ A: 1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 2c） 2 （ A: 3a, 3b, 4） 3 （ B: 1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 2c） 4 （ B: 3a, 3b, 3c, 4） 5 13 1 ： A: 1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 2c1. & : , , , , , , , , 2. : s . : A ， . 1 (1a: P1) 1. a . T: / , ! s . Im . . , , I S1: . , . .S2: Im . . S3: Im . 2. , .T: ! s S: .3. , s . . I . a . 2 (1b, 2a, 2b: P1P2 )1. .S1: !S2: !S1: s S2: .S1: .S2: , .2. .1b. . . , .2a. .2b. . 3 (1c, 2c: P1P2) 1. . A :S1: !S2: !S1: s S2: .S1: .S2: , .2. . 3. . s . s .T: , a a , “” a a , “”. . 4 1. .2. 1 . 14 2 ： A: 3a, 3b, 41. & : , , , 2. : s . 1 1 . . 2. s . , , 3. . :4. , ( ) . :5. : , , , 6. , : , . 2 (3a, 3b: P3)1. , .T: ! S: I .T: , S: .T: S: . . . ( )2. s . 3 (4: P3)S1: ! S1: s S2: ! S2: S1: s S1: ( S3) s () , S2: S2: () . 4 1. . 2. 2 . 15 3 ： B: 1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 2c1. & : , , , , , , , , , , , , 2. : s s 281-9176. : A , . 1 1. . 2. 0 . , . !3. (14). .4. . . 5. , “ 110, 112, 114, 120, 122, 170” . . 6. : A: s B: s 833-0001 2 (1b, 2a, 24)1b. .2a. .2b. . 3 (1c, 24) A :S1: !S2: !S1: s S2: 6850-3237.S1: .S2: . s S1: 593-7825. , a . 4 1. .T: . , , 119. 120, 116, 184, 185, 12315, 114, 117, 121, 1222. 3-5 . 16 4 ： B: 3a, 3b, 3c, 41. & : , 2. : s s : s . 1 1. 120 116 185 184 120 114 117 121 122 2 :s s s 3389517 2 (35)3a: . : T: s () : s () 3 (3b, 3c: P5)1. . , . 2. . T: s S1: .T: S1: s .T: S1: . .T: s S1: T: . 3. a s . T: s S: T: s S: 4 (45)A :S: S1: , t. S: S2: , . S: s S2: . 5 1. . 2. 6-7 . 17 51. & : , , 2. : () 1 1. . . 2. . . 2 (1, 2: P6) 1. 1 . 2. . 2 (36)1. S: I . . .2 a : T: ! . / . / . / . / . / .3. 3, . 3 2 听 说 读 写 a 功能句式 (P7) , . , t. s .s . (p9)s / s a . s . & (p11) . 495-3539.词汇1. 重点词汇, , , , , , , , , , , , , , , , a, , , , , , , , , , , , , , , , , 2. 认读词汇, , t, , , , , , 3. 短语 , , , , , a 语法 , , : , , , 话题 教材重组与课时分配 1 （ A：1a, 2c, 4a, 4b） 2 （ A：1b, 1c, 2a, 2b, 3） (I) 3 （：1a, 1b, 2a, 2b, 2c） () 4 （：3a, 3b, 3c, 4）, 5 （ ） 18 1 ： A：1a, 2c, 4a, 4b1. & : , , , , , , , , , , , , , , 2. : (1) , . s . , t. s . (2) s : A 1 () 1. . 2. . T: , . , 2 (1a: P7) a .T: ( a .) A . a .: A . a .T: ( .) . .1a. . . 3 (28; 4a: P8)T . T: s ( a ): s a .T: . S1: , t. s T: S2, S2: , .T: .S2: . (4b: P9) 4 T: . . Im . , . . , s , . s . s : 3, 6 8 . 19 2 ： A：1b, 1c, 2a, 2b, 31. & :2. : . . . s : A . 1 1. . 2. . 2, 6 8. 2 1. , a a . A : T: , I . I . I , a a .T: , . s S1: s .T: S1: .T: S1: , .T: .S1: .T: . 2. a .T: s S: A . T: S: .3. (3: P9) 3 A. 3 (1b: P7; 2a, 2c: P8) 1b. . . 2a. () . .2b. . 4 A: 按要求完成下列句子。1. .（改为一般疑问句）2. a （否定回答）3. a .（就划线部分提问）4. .（改为否定句）5. , , , , , （连句问句）B：翻译下列句子，每空一词。1. 这是你的铅笔吗？是的。2. 那是一本字典吗？不是。 a , .3. 这是什么？是一块手表。s .4. 那是你的尺子吗？是。这是我的尺子。A: 1. 2. , t 3. s 4. t 5. B: 1. , 2. , t 3. s a 4. s 5 T: , . s a . , , t. , . , t. 4 7 . 20 3 ：1a, 1b, 2a, 2b, 2c1. & :2. : s s a . 1. . 2. . : A . 1 1. .2. a . . s 2 1. T: ! s ( a )S: s a .T: S: .T: S: , , t2. (1a: P10). . 3 (1b, 2a, 2b: P10)1. 1a. S1: s S2: s a .S1: S2: .2. 2a 2b. 2a. 1a.2b. . T: , S: , .T: S: , . 4 (2c: P10) , 81 82. : , t. s . : , . s . : , t. s . 5 1. 1 2 .2. a . 21 4 ：3a, 3b, 3c, 41. & : , , , , , , , , a , 2. : 495-3539. . 1 1. a , . 2. a .T: . . s S: s a .T: . I , . “ ” “a ”. 2 1. 3a 1a. 2. . a . a . . s . a , .3. , 3b . 3 A : . #6701072. . 6701063.T: , : “” “” . 4 , . , t.S1: a S2: , t.S1: a S2: , t.S1: a . S2: , . S1: S2: , t. s . V (1) a . t . 8889996. s .(2) . . . 236-9978 22 51. & : , , , 2. : , . , t. : , a . / : , a . : A . 1 T: I “ & ” . d : A . s . . # 8889996: . s . . 236-9978. . 2 1. 1 12. . , , , . 1) ! . . .2) . . s .3) . s . 2. 5 . T: a . a , .T: a a : s 3 T: , s 3. : A , a , a . T: . . : , . , t. / / , . / , t.1) S1: . S2: , t. s . 2) S3: . S4: , . 3) S5: s S6: s a . S5: S6: , t. . T: , . a . 5 A. .（选出下列不同类的一项。） 1. A. B. C. D. 2. A. B. B. D. 3. A. B. C. D. B. .（用适当的词完成对话。）1. s s . 2. a , . s a .3. , .4. a , t. s .: A. 1. D 2. B 3. D B. 1. a 2. t, 3. 4. a a 5 1. .2. .3. a . 3 .教学内容：本单元围绕“家庭成员”这一主题展开听、说、读、写等多种教学活动。教学核心是用英语介绍家人和朋友，通过本单元的学习学生应该能够用英语给朋友写短信介绍家人，从而让他们了解自己的家庭并能够画出自己的家谱。教学目标：1、 知识目标：A、 掌握家庭成员的表达，如：, , , , , , , , , :B、 学会用指示代词： , 和人称代词：I, 介绍任务及问句及其简单回答；C、 运用名词的复数形式。2、 能力目标：A、 运用所学词汇介绍家人和朋友，并能够用短信的形式表达出来；B、 通过对话练习，掌握介绍人物时常用的词汇、惯用语，并把它运用到实际生活中去，提高学生的交际能力。3、 学习策略：通过对人物个性化的描述，识别图片。4、 情感目标：通过介绍家人和了解朋友的家人，增进彼此的了解，建立友谊，从而更好地尊重对方，理解家人。教学难点、重点：重点：A、掌握家庭成员的表达；学会指示代词、人称代词及问句及简单回答；B、学会介绍自己的家人和朋友，并根据相关信息辨别人物。难点：能够用写信的形式向朋友介绍自己的家庭。课时安排：第一课时 A 11c 第二课时 A 24第三课时 B 1-2c 第四课时 B 3 23 1 ： A 11c课前准备: 教师：照片，图片，表格。 1 T: , ! ! s : s a .T: . : s .T: , s . . . : , t . T: . I . T: . T: “”. , .T: .T: “”. “”. . , . T: I , , I .T: .T: : I . ( P13 1a) ( . . 1a.)T: .T: 用教师家人的照片呈现新课内容。教师边介绍，边领读单词。用匹配的方式巩固单词。 2 T: A . . ( 1b . .)T: s S: . s .T: a s . s s . “ ” “ ” .T: .S1: S2: S1: S2: ( a .) 3 T: . ( a .)T: s , . . .T: .S3: . . . . I .用听力训练再次强化学生对新单词的记忆。让学生通过介绍的家庭加强句型的操练。让学生用本节课所学的知识完成介绍家庭成员的任务，检测学生知识掌握的情况。T: . a . , , .: , . : Im , .: ! s : s .: s : .: s : .: s : . (A .) T: . a .T: . . . . 4 a . 让学生在语言实践中学会礼貌待人。小组成员之间沟通有关家庭成员的信息，增进友谊。 24 2 ： A 24课前准备: 教师：图片，录音磁带。 学生：自己家人的照片，也可以是自己画的家谱。 1 T: . I . ( .)T: , : . T: , .: , ! , . a . . . . . ! s . I I .T: . ( .) 2 T: . . . s . 2a A .: . ( 2a . .)T: . ( .)T: a s . . t , . s 根据上节课布置的作业，让学生谈论自己的家庭成员，为新课教学做铺垫。通过听力练习，使学生巩固对家庭成员的记忆。通过听力引出 . . . 的句型 . ( 2b. .)T: ( . .)S1: . s .T: s . a . . . “ ” , . , . .T: s , . : . ( .)S1: S2: , t.S1: S2, . ( .)T: I a . . , s . . , . t T: , .S3: s s S4: , .S3: S4: , t. s 3 a . 通过谈论的家庭成员，练习句型 . . . 用学生的句型引出 . . .的句型，让学生在对话中理解人称代词的用法。T: I a . ( .) 4 . 用游戏的方式巩固人称代词的知识。 25 3 ： B 1-2c 课前准备 教师：图片。 学生：照片。 1 T: S: .T: s a . . . . . . . S1: “表哥”. T: , t.S2: “堂兄” “堂弟”. T: , . s .T: s . , , .: , . T: , .T: . . . . . . S: s . T: s S3: “大爷，大伯”. S4: “叔叔”.T: . s . ( “” .)T: , , , .T: s S5: “伯母，婶婶”.用游戏的方式引人新课。T: . ( “” , .)T: . : T: . . , T: . 2 T: s . . ( 2a .) ( .)T: I . s , .T: s . a : T: . , . “ ” “ ” . . ( .) 3 T: . I s a . T: . s . ( .)S1: . . . a . ( .) a . 26 4 ： B 3课前准备: 教师：家庭成员的照片。 学生：学生自己画的家庭照片。 1 T: , . “”. I .T: , . , , , .T: . “” . ( .)T: , , , .: , . T: “” , . ( , , )T: I a . I . s . 2 1 a .T: a . . , .T: . S1: . . . . . . . . . . . . . . I a . . . 2. a .T: a . , I . . T: . S: . . . 4 s 教学内容：本单元主要内容是谈论物品的所在位置，通过这一话题，训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些物品的单词，及方位介词 , , 等的用法；学习并掌握句型的运用，使学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。教学目标：5、 知识目标：A、 学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词；B、 方位介词，如： , , , 的用法；C、 学会运用方位介词和句型表述物品所在的位置。6、 能力目标：A、 学会正确描述物品作在的位置；B、 学会询问自己或他人物品的具体位置；C、 能够合理地描述和设计房间。7、 情感目标：培养学生整齐地摆放自己物品的生