社会调查理论与方法试卷习题参考答案.doc

试题一 一、解释下列概念（每题 5 分，共 20 分） 1、社会事实是指一切不是通过精神活动，而是通过观察和实验而建立起来的社会学的研究 对象。 2、定性方法是侧重和依赖对事物的含义、特征、隐喻、象征的描述和理解社会事实的社会 学研究方法。 3、非概率抽样是指不是严格按照随机原则抽取样本，而是根据调查者的主观经验和主观判 断选择样本。 4、测量是指根据一定的法则，将某种物体或现象所具有的属性或特征用数字或符号表示出 来的过程。 5、客体即测量的对象，它是客观世界中所存在的事物或现象，是我们要用数字或符号来进 行表达、解释和说明的对象，它要解决的问题是“测量谁”的问题。 二、简答题（每题 10 分，共 40 分） 1、 （1）抽样调查是从研究对象的总体中抽取一些个体作为样本，并通过样本的状况来推论 总体的状况。他的调查内容不如个案调查那样深入、全面，工作量也较大，在资料处理和 分析上需要运用较复杂的技术。 （2）个案调查是从研究对象中选取一个或几个个体进行深入、细致的调查。与抽样调查 相比，个案调查不是客观的描述大量样本的同一特征，而是主观的洞察影响某一个案的独 特因素。 2、社会调查的作用主要体现在以下三个面，即描述状况、解释原因、预测趋势。 （1）描述状况。了解和描述社会现象的状况，是人们深入认识这一现象的基础。 （2）解释原因。如果说，社会调查所具有的这种描述状况的作用可以理解成回答社会现象 “是什么”或“怎么样”这类问题的话，那么，社会调查的第二个用处解释社会现象 发生的原因，就可以理解成回答社会现象“为什么是这样”或“为什么会如此这样的问 题了。 （3）预测趋势。除了对过去的和现在的社会现象进行解释外，社会调查还可以对未来的社 会现象(或者说对社会现象的发展趋势)作出一定的预测。 3、(1)确定研究目的和问题。 (2)文献收集。 （3）文献整理。 （4）文献解读。 （5）文献分析。 4、层次谬误又称为层次谬误或体系错误，它指的是在社会研究中，研究者用一种集群的分 析单位做研究，而用非集群的分析单位做结论的现象。或者说，研究者用一个集群的分析 单位收集资料，而用一个非集群的分析单位下结论的现象。比如，当一个研究者所收集的 有关某种集群，例如城市、公司或工厂的资料，然后从这些资料中抽出有关个人行为的结 论，此时，他们就犯了层次谬误。 三、论述题（每题 20 分，共 40 分） 1、社会学研究的指导原则有： （1）系统性、整体性原则。首先，社会是一个由各种错综复杂的社会关系相互交织、 相互作用而构成的一个整体或系统。其次，系统性、整体性原则还要求研究者注意考察现 象系统的结构与功能及其相互关系，了解和分析社会现象的内在结构，分析这种现象在社 会生活中所产生的影响和作用。最后，在充分认识和综合分析对象的基础上，从全局出发， 提出最佳措施，实现整体最优。 （2）多层次、多因素原则。 （3）定量与定性研究相结合原则。 2、社会研究方法是一个有着不同层次和方面的综合体系，这一体系中包括众多的内容，它 的各个部分之间有着紧密的内在联系。我们通常将社会研究的方法系划分为三个不同的层 次或部分，即方法论、研究方式、具体方法及技术。社会研究方法体系包括：方法论（哲 学基础、逻辑、范式、价值、客观性） ，研究方式（调查研究、实验研究、实地研究、文献 研究） ，具体方法技术（问卷法、访问法、观察法、量表法、抽样方法、测量方法、统计分 析方法、定性资料分析方法、计算机应用技术） 。 （1）方法论。 方法论社会研究的方法论所涉及的主要是社会研究过程的逻辑和研究的哲学基础。 或者说，方法论所涉及的是规范一门科学学科的原理、原则和方法的体系。在社会研究中 存在两种基本的、同时也是相互对立的方法论倾向。一种是实证主义方法论；另一种是人 文主义方法论。 实证主义方法论认为，社会研究应该向自然科学研究看齐，应该对社会世界中的现 象及其相互联系进行类似于自然科学那样的探讨。要通过非常具体、非常可观的观察，通 过经验概括得出结论。同时，这种研究过程还应该是可以重复的。在研究方式上，定量研 究是实证主义方法论的典型特征。 而人文主义的方法论则认为研究社会现象和人们的社会行为时，需要充分考虑到人 的特殊性，考虑到社会现象与自然现象之间的差别，要发挥研究者在研究过程中的主观性。 （2）研究方式。 研究方式指的是研究所采取的具体形式或研究的具体类型。它包括四种主要类型：调 查研究、实验研究、实地研究和文献研究。 社会研究的基本方式简介 研究方式 子类型 资料收集方法 资料分析方法 研究的性质 调查研究 普遍调查 抽样调查 统计报表 自填式问卷 结构式访问 统计分析 定量 实验研究 实地试验 实验室实验 自填式问卷 结构式访问 结构式观察 量表测量 统计分析 定量 实地研究 参与观察 个案研究 无结构观察 无结构访问 定性分析 定性 文献研究 统计资料分析 二次分析 内容分析 官方统计资料 他人原始数据 文字声像文献 统计分析 定量 （3）具体的方法和技术。 具体方法和技术指的是在研究过程中所使用的各种资料收集方法、资料分析方法，以 及各种特定的操作程序和技术。资料收集和分析是社会研究过程中的两项重要任务，与四 种不同的研究方式相对应，研究者可以采用多种不同的资料收集方法和分析方法。 （4）社会研究方法体系中各个部分之间的关系。 社会研究的方法体系是一个有机的整体。虽然他们之间有层次上的差别，但是各种方 法论、研究方式、具体方法和技术都不是各自独立、互不相关的。方法论与研究方式之间、 研究方式与具体方法和技术之间，都存在着十分密切的内在联系。不同的方法论观点不仅 影响着研究者对研究问题的选择，同时更直接影响着研究者对研究方式的选择，以至于在 研究方式和方法论之间逐渐形成了一种常见的模式。反过来，不同的方法论倾向及其与之 相适应，相配合的研究方式，又在一定程度上制约和影响着研究者对研究领域特别是对研 究问题的选择。 试题二 一、解释下列概念（每题 5 分，共 30 分） 1、主题分析即内容分析，指的是这样一种研究技术，它对各种信息传播形式的明显内容进 行客观的、系统的和定量的描述与分析。 2、建构效度也称结构效度、构造效度，它通过利用现有的理论或命题来考察当前测量工具 或手段的效度。 3、社会调查研究的方法论是人们的思想方法和科学的一般方法在社会调查研究中的体现和 应用，它提供了调查研究的指导思想。 4、参数值也成为总体值，它是关于总体中某一变量的综合描述，或者说是总体中所有元素 的某种特征的综合数量表现。 5、为了便利地实现随机抽样，常常把总体划分为有限个互不重叠的部分，每个部分叫做一 个抽样单元。 6、离散趋势分析：指的是用一个特别的数值来反映一组数据相互之间的离散程度。 二、简答题（每题 10 分，共 40 分） 1、实验方法中普遍流行的伦理准则问题包括： （1）自愿参与。 （2）对参与者无。 （3）匿名与保密。保护研究对象的权益最首要地就是保护他们的身份，特别是在进行调查 研究的时候。 （4）欺骗。 （5）其他伦理问题，包括分析和报告中的伦理问题。 2、抽样的基本类型包括概率抽样和非概率抽样两种。 （1）概率抽样严格按照随机原则来抽取样本，要求总体中的每个单位都有被抽取的同等机 会。包括简单随机抽样，系统随机抽样，分层随机抽样，整群随机抽样，多段随机抽样等 类型。 （2）非概率抽样不是严格按照随机选择抽取样本，而是根据调查者的主观经验和主观判断 选择样本。包括偶遇抽样，判断抽样，定额抽样，雪球抽样等类型。 3、 （1）概率抽样的随机化原则是抽样设计时的核心原则。 （2）随机原则要保证总体中的所有个体被抽中的机会都是相等的，不允许调查者根据任 何主观意图来挑选或确定调查单位。 4、 （1）信度低效度不可能高。如果收集的资料不可信、不可靠，那么它肯定不能有效地说 明所研究的对象。 （2）信度高，效度未必高。效度有可能很低。 （3）效度低，信度有可能很高。 （4）效度高，信度必然也高。如果有效地说明了各种现象，那么它的资料和结论都必然 是且必须是可信的。 （5）测量的信度是效度的必要条件，但不是充分条件，无信度必然无效度，但有信度未 必有效度。反之，效度是信度的充分条件但不是必要条件，有效度必然会有信度，但无效 度未必无信度。 三、论述题（每题 15 分，共 30 分） 1、个案研究资料的整理过程： （1）整理笔记。 （2）编码。包括开放式编码；轴心式编码；选择式编码。 （3）提炼概念。 （4）分析型备忘录。 2、定量研究和定性研究的区别如图所示： 定量研究 定性研究 哲学基础 实证主义 人文主义 研究范式 科学范式 自然范式 逻辑过程 演绎推理 归纳推理 理论模式 理论检验 理论建构 主要目标 确定相关关系和因果联系 深入理解社会现象 分析方法 统计分析 文字描述 主要方式 试验、调查 实地研究 资料收集技术 量表、问卷、结构观察等 参与观察、深度访问 研究特征 客观 主观 试题三 一、解释下列概念（每题 5 分，共 30 分） 1、操作化：即研究课题的操作化，是通过对抽象概念的定义来选择（或制定）调查指标， 从而将抽象概念转化为具体的可以观测的变量，将研究假设转化为具体的假设。 2、统计值：也称样本值，它是关于样本中某一变量的综合描述，或者说是样本中所有元素 的某种特征的综合数量表现。 3、由格拉斯和斯特劳斯所提出，是一种作质的研究的方式，其主要宗旨是在经验资料的基 础上建立理论。研究者在研究开始之前一般没有理论假设，直接从实际的观察入手，从原 始资料中归纳出经验概括，然后上升到理论。 4、样本中所观察到的关系能够归因于抽样误差的可能性。 5、观察法指观察者根据研究课题、有目的地利用眼睛、耳朵等感官直接或间接地对研究对 象进行观察，以取得有关资料的方法。 二、简述题（每题 8 分，共 40 分） 1、实地研究法的优点： （1）适合在自然条件下观察和研究人们的态度和行为. （2）研究的效度较高。 （3）方式比较灵活，弹性较大。 （4）适合研究现象发展变化的过程及其特征。 缺点： （1）概括性较差。 （2）信度较低。 （3）对研究对象的影响。 （4）所需时间较长。 （5）伦理问题。 2、 深度访问特点： （1）与重点访问相似，也是一种半结构式访问，它选取研究问题的某些方面向研究对象提 问题，访问是机动的或结构松散的，但重点与焦点是有的。 （2）允许在访问中对以外的因素充分探索和深究，研究人员可能由此而获得某种重大发现， 这种偶然重大发现往往带来研究问题的突破。 3、测量的要素包括： （1）测量的客体，即测量的对象，回答“测量谁”的问题。 （2）测量的内容，即测量客体的某种属性或特征，解决“测量什么”的问题。 （3）测量的法则，即测量规则，是如何用数字或符号表示事物和现象属性与特征的操作规 则。 （4）数字或符号，用来表示测量结果的工具。 4、操作化的过程主要包括两个方面的工作： （1）澄清和界定概念。要弄清概念定义的范围；决定一个定义。 （2）发展测量指标。列出概念的纬度；建立测量的指标。 5、理论的功能： （1）可以预防我们的侥幸心理。 （2）可以合理解释观察到的模式，并且指出更多的可能性。 （3）建立研究的形式和方向，指出实证观察可能有所发现的方向。 三、论述题（每题 15 分，共 30 分） 1、社会学研究的具体方法 （1）观察法 含义：指观察者根据研究课题、有目的地利用眼睛、耳朵等感官直接或间接地对研究对 象进行观察，以取得有关资料的方法。 要注意的问题：首先，要根据研究目的确定好观察对象，做好组织工作，避免盲目性。 其次，观察者必须置身于被观察对象之中，并注意方式方法。再次，要尽可能借助科学的 观察工具，比如照相机、录像机等。最后，观察的纪录如果是人工纪录，还必须当场核对， 以保证观察的客观真实性。 （2）个案法 含义：是指对某个特定的社会单位作深入细致的调查研究的一种调查方法。 特点：首先，对特定对象的研究具体、细致。其次，研究目的是为了了解和认识个案本 身的问题。最后，研究者科采用的方法是多样、灵活的。 使用领域：首先，广泛应用于社会、经济的调查中。其次，应用于同社会福利工作有关 的专门机关和部门。最后，应用于对社会生活中各种社会问题的专门性调查研究。 （3）抽样调查法 涵义：是指按照随机的原则，从全部研究对象中抽取一部分单位进行调查分析，以达到 对全部研究对象的认识的一种调查研究方法。 随机抽样的类型：A 简单随机抽样：采用抽签或随机数表的方法。B 分层抽样：采用等 概率或不等概率方式。C 系统抽样：机械抽样或等距抽样。D 多阶段抽样：调查对象数目 庞大、分布很广、很难直接抽取调查单位的情况下使用。 （4）问卷法 涵义：调查者根据研究的问题和研究的方案，通过设计一套要求被调查者回答的问题表， 来收集资料的方法。 问卷类型：开放式和封闭式两种。 问卷的内容：A 个人的基本情况。 B 行为方面的问题。C 态度方面的问题。 问卷的结构：A 指导语。B 问题。 C 答案。 D 编码。 2、影响样本容量确定的因素 （1）总体的规模。 （2）推断的把握性与精确性。 （3）总体的异质性程度。 （4）研究者所拥有的经费、人力和时间。 试题四 一、解释下列概念（每题 5 分，共 30 分） 1、随机抽取就是保证总体中的每一个个体都有同等的机会入选样本。 2、二次分析也称第二手分析，指的是对那些由其他人原先为别的目的收集和分析过的资料 所进行的新的分析。 3、阐释模式所关心的是两个变量之间的关系，它是一种通过引进并控制第三变量，来进一 步了解和探讨原来两变量之间关系性质的统计分析方法。 4、拒绝域是在显著性水平下，拒绝原假设的区间，它位于抽样分布的一端或两端的小区域 内，根据小概率原理，当由样本算出的统计值落入此区域内时，则原假设被否定。 5、总体即构成它的所有元素的集合。 6、样本是从总体中按一定方式抽取出的一部分元素的集合。 二、简答题（每题 15 分，共 30 分） 1、要保证访谈的信度和效度，就必须掌握访谈控制的方法。一般来说，提问控制和表情动 作控制是两项主要的控制手段。 （1）提问控制 对内容转换的控制。 对问题的重述和追问。 掌握好发问和插话的时机。 （2）表情与动作控制 用动作中断被访者的谈话。 要表现出礼貌、虚心、诚恳、耐心的表情。 对被访者的谈话表示关注。 访谈员的表情要适合被访者回答的内容。 要恰当地用眼，专心地用耳。 在访谈结束准备离开时，一定要热忱地向被访者表示感谢。 2、假设检验中的两类错误： （1）弃真的错误，即原假设反映了客观世界的真实情况，但却在检验中被作为错误的看法 而加以拒绝。 （2）纳伪的错误。即原假设不是真的缺被作为真的而加以接受。 三、论述题（每题 20 分，共 40 分） 1、问卷设计的原则和基本步骤： （1）问卷设计的原则 要明确问卷设计的出发点。 明确阻碍问卷调查的各种因素。 明确与问卷设计紧密相关的各种因素。 （2）问卷设计的步骤 探索性工作。 设计问卷初稿。 试用。 修改定稿并印制。 2、 （1）概率抽样的过程 界定总体。 判定抽样框。 决定抽样方案。 实际抽取样本。 评估样本质量。 （2）原则 目的性。 随机性。 效果最佳。 试题五 一、名词解释（每题 5 分，共 40 分） 1、社会研究是一种以经验的方式，对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此所形 成的各种社会现象，社会产物所进行的科学的探究活动。 2、文献回顾也称为文献考察或文献评论，指的是对到目前为止的、与某一研究问题相关的 各种文献进行系统查阅和分析，以了解该领域研究状况的过程。 3、社会学研究旨在探索人们的社会行动和社会关系，探索个人、群体和社会三者之间及其 内部各组成部分之间相互作用和相互影响的原因及结果。 4、同期群研究又称作人口特征组研究，它指的是对某一特殊人群随时间推移而发生变化的 研究。 5、语义差异量表是用一组意义相反的陈述或形容词构成一份评价量表，以用来测量人们对 某一特定概念或事物的不同意识和感受。 6、测验是以间接的方式收集个人的态度、人格结构和心理行为等方面资料的方法。 7、社会距离量表又称鲍格达斯量表，它是美国社会心理学家鲍格达斯于 1925 年创用的。 这种量表过去一直广泛用于测量人们对种族群体的态度，现在，它也被用来测量人们对职 业、社会阶层、宗教群体等事物的态度。鲍格达斯量表由一组表示不同社会距离或社会交 往程度的陈述组成。它要求被调查者根据自己的看法对这些陈述表态。在这一组问题中， 实际上蕴含着一种超强的逻辑结构。除了某些例外情况外，量表本身的逻辑结构使我们能 够得出这样的结论：即当一个人拒绝了量表中一项关系，那么它也必将拒绝这一关系后面 所有更强的关系。 8、交互作用效应是指实验刺激自变量的影响，外部因素的影响与前测干扰因素的影响三者 之间相互作用所产生的影响。 二、简答题（每题 10 分，共 20 分） 1、 实验的基本程序： （1）准备阶段： 确定研究问题和研究目的。 提出理论假设和工作假设。 进行实验设计。 （2）实施阶段： 选取实验对象。 实施实验。 （3）资料处理阶段： 整理分析资料。 撰写研究报告。 2、 优点： 能迅速的了解群众对某些问题的看法，及时反映社会舆论的变化情况。 调查结果能推论总体的一般状况，具有较高的代表性。 只需抽取较少比重的样本就能了解总体和全局的情况。 缺点： 由于民意测验是用简化的方式来了解公众的一般态度，他对不同含义、不同程度的 意见、态度都用是或否、赞成或反对者两种答案来概括，因此它很难做出深入地分析和理 论解释。 民意测验只限于询问一些公众熟悉、易于回答的问题，它获得的信息较为表面化、 简单化、缺乏深度。此外，对于公众不熟悉或缺乏了解到问题，回答的信度和效度有可能 较低。 三、论述题（每题 20 分，共 40 分） 1、问卷的基本结构： （1）封面信。 内容：调查的主办单位或个人的身份。 调查的内容和范围。 调查的目的。 调查对象的选取方法。 （2）指导语。即用来教被调查者如何正确填答问卷，教访问员如何正确完成问卷调查工作 的一组陈述。 （3）问题和答案。 （4）编码及其他资料。其他资料：如问卷的名称、编号、问卷发放及回收日期、调查员、 审核员姓名、被调查者住址、问题的预编码等。 2、无结构式访问的特点： （1）无结构式访问优点： 弹性大，能充分发挥访问者与被访问者的积极性。 访问者能对问题作全面、深入得了解。 能获得有关研究对象生活与行动与其中的环境的生动地感觉。 （2）无结构式访问缺点： 比较费时，其规模受限制。 对访问员素质要求更高。 结果难以定量分析。 试题六 一、解释下列概念（每题 5 分，共 30 分） 1、相关系数：是测定变量之间相关密切程度和相关方向的代表性指标。 2、抽样调查就是从所研究的总体中，按照一定的方式选取一部分个体进行调查，并将在这 部分个体中所得到的调查结果推广到总体中去。简言之，就是调查部分以反映整体，这就 是抽样调查的基本思想和逻辑。 3、分层抽样又称类型抽样，它是先将总体中的所有元素按某种特征或标志划分成若干类型 或层次，然后再在各个类型或层次中采用简单随机抽样或系统抽样的办法抽取一个子样本， 最后，将这些子样本合起来构成总的样本的方法。 4、偶遇抽样是指研究这将在一定时间、一定环境里所能遇见到或接触到的人均选入样本的 方法。 5、概念是对现象的一种抽象，它是一类事物的属性在人们主观上的反映。 6、资料整理就是对收集到的原始资料进行检查、分类和简化，使之系统化、条理化，以为 进一步分析提供条件的过程。 二、简答题（每题 10 分，共 30 分） 1、 （1）问题含糊：即问题的含义不清楚，不明确或有歧义。 （2）概念抽象。 （3）问题带有倾向性。 （4）问题提法不妥。 （5）双重含义问题。 （6）问题与答案不协调。 （7）答案设计不合理。 （8）语言中的毛病。 （9）其他方面的问题：表格设计过于复杂、问题太多、不正确等；封面信介绍不够、过 于简单、或过于啰嗦、不简明扼要；校对检查不够，出现一些印刷错误等。 2、访问时应特别注意那三个环节的问题： （1）访问准备。 （2）进入访问。 （3）访问的控制。 3、挑选访问员的标准是： （1）特殊条件：性别；年龄；教育；地区。 （2）一般条件：诚实与精确；兴趣与能力；勤奋负责；谦虚耐心。 三、论述题（每题 20 分，共 40 分） 1、整群抽样与分层抽样异同： （1）它们在第一步都是根据某种标准将总体分为一些小群。 （2）但两者的抽样方式不同。分层抽样中所有子群均要抽取一个子样本，作为总体样本的 一部分，即总体样本在各层中均有分布。而整群抽样则不然，它是抽取若个子群并将抽出 子群的全部个体和起来作为样本，因此，总体样本分布在部分子群中。 （3）由于抽样方式的不同，导致两者间划分子群的原则也不同。在分层抽样中，层的划分 依据的是层之间异质性高，层内则尽可能同质的原则。整群抽样因仅抽取某几个子群作为 整体的代表，如果子群间差异显著，且每个子群内同质性很高，那么这种情况下抽取的几 个子群显然无法代表总体。 因此，整群抽样得分群原则应与分层抽样不同，它是使得群体间异质性低，群内异质性 高，因此，分层抽样适用于界质分明的群体，而整群抽样适用于界质不清的总体。 2、科学环：社会学家华莱士 1971 年提出社会研究的逻辑模型，即“科学环” 。 （1）在这一模型中，华莱士用方框表示五个知识部分：理论 假设 经验观察 经 验概括 被检验过的假设 （2）用椭圆表示研究各阶段中使用的六套方法：逻辑演绎方法 操作方法 量度、测 定与分析方法 检验假设的方法 逻辑推论的方法 建立概念、命题和理论的方法 (3) 各个知识部分通过各种方法转换为其他形式。箭头表示知识形式转换的阶段。中心线 的右边是理论演绎的过程，即把理论应用到现实中，在这一过程中使用演绎法。中心线的 左边是理论建构的过程，它首先是运用归纳法有经验观察概括出研究结论，然后再上升到 抽象的概念和理论。在横剖线的上方属于理论研究，处于抽象层次。下方属于经验研究。 （4）这一模型是对社会研究中各种逻辑过程的概括，表明了社会研究是从理论到假设到观 察到概括或检验再到新的理论，这样一个周而复始，无限循环的过程。 （5）它的优点在于没有始点也没有终点，研究工作可以从任何一点开始。华莱士的逻辑模 型可作为社会研究的“指南” ，可是我们了解各种研究在整个科学过程中的位置和作用。 试题七 一、单项选择题（每题 1.5 分，共 18 分） 1C 2 D 3 C 4 C 5 D 6 C 7D 8 D 9 A 10B 11 C 12 A 13 A 14 C 15 B 16 B 17 C 18 A 二、多项选择题（每题 2 分，共 12 分） 1、ABCD 2、ABC 3、BCD 4、ACDE 5、BDE 6、ACD 三、判断题（每题 2 分，共 10 分） 1 对 2 错 3 错 4 错 5 对 四、名词解释（前两题每题 2 分，后两题每题 3 分，共 10 分） 1、平均发展速度是各个环比发展速度的动态平均数，说明某种现象在一个较长时期内，逐 年平均发展变化的程度。这个指标的计算方法有两种：几何平均法和方程法，它们的数理 论据、计算方法和应用场合都不相同。 2、抽样误差是抽样理论的一个重要概念，因为，抽样调查的实质就是要用样本指标去推断 和估计总体指标。一般而言，样本指标与其估计的总体指标的差数，就是抽样误差。 3、分配数列中，各组标志值出现次数，在计算平均数的过程中起着权衡轻重的作用，故常 将频数或次数称为权数。 4、统计分组是根据研究任务和对象的特点，按照某种分组标志将统计总体分为若干组成部 分。 五、简答题（每小题 5 分，共 10 分） 1、 （1）编制质量指标综合指数，作为同度量因素的质量指标固定在基期上。 （2）编制数量指标综合指数，作为同度量因素的质量指标固定在基期上。 （3）上述确定方法不是固定不变的。 2、 （1）几何平均法侧重于考察数列最末一年的发展水平；方程式法则侧重于考察列中各期 发展水平的总和。 （2）按几何平均法计算的平均发展速度推算最末一年的发展水平等于最末一年的实际水 平；按方程式法计算的平均发展速度推算各期发展水平的总和等于各期的实际水平总和。 六、计算题（共 2 题，每题 20 分，共 40 分） 1、解：N=5000 n=400 n 1=87 F(t)=95% t=1.96 则 P=0.2175 F（t）=95%时，t= 1.96 p=tu p=1.960.0198=0.0388 全部农户拥有彩电的比率区间 p=pp=21.75%3.88%即：17.87%-25.63% 如果p=0.02 则 n= = =1232(户) 2、解： （1） （件） （件） （2） 因为 0.3050.267 故甲组工人的平均日产量更有代表性。 试题八 一、判断题 （每题 2 分，共 10 分） 1 对 2 错 3 对 4 错 5 错 二、单项选择题（每题 3 分，共 15 分） 1A 2B 3D 4C 5C 三、多项选择题 （每题 3 分，共 15 分） 1、ABE 2、ACE 3、ABDE 4、ABCE 5、BCD 四、简答题 （每题 10 分，共 20 分） 1、抽样误差是抽样中由于随机的原因，使样本单位的结构不足以代表总体各单位的结构， 而引起抽样指标和全及指标之间的绝对离差。影响抽样误差大小的因素主要有：总体各单 位标志值的差异程度；样本单位数；抽样方法；抽样调查的组织形式。抽样误差说明样本 指标的代表性大小和说明样本指标和总体指标相差的一般范围。因此，抽样误差是以样本 指标推算总体指标的依据。 2、重复抽样的样本平均数的抽样平均误差的大小取决于总体变异程度和样本单位数两个因 素，抽样平均误差与总体标准差成正比变化，与样本容量 N 的平方根成反比变化。虽然为 各自由重复抽样的方法抽相同百分比的人口（即各抽 1%人口），但被抽出的人口数是有很 大差别的，它意味着从大国抽出 1000 万人口，而从小国只抽出 1 万人口，如果两国人口年 龄变异相同，则大国人口的平均年龄的抽样平均误差仅为小国抽样平均误差的 ， 误差要比小国小得多。 五、计算题（每题 20 分，共 40 分） 1、解：已知：n=500 p= F（t）=95% t=1.96 p= p=t p=1.960.0213=0.0417 喜欢该节目的观众比重区间为： Pp 0.0350.0417P0.35+0.0417 30.8%39% 若极限误差不超过 5%，则： t= F(t)=98.76% 则把握程度为 98.76%。 2、解：N=5000 n=400 n 1=87 F(t)=95% t=1.96 则 P=0.2175 F（t）=95%时，t= 1.96 p=tu p=1.960.0198=0.0388 全部农户拥有彩电的比率区间 p=pp=21.75%3.88%即：17.87%-25.63% 如果p=0.02 则 n= = =1232(户) 试题九 一、名词解释（每题 8 分，共 40 分） 1、实地考察是到研究现场去观察、询问，以增加感性认识，明确调查内容，确定研究方法。 2、语义差异量表是用一组意义相反的陈述或形容词构成一份评价量表，以用来测量人们对 某一特定概念或事物的不同意识和感受。 3、相关系数是测定变量之间相关密切程度和相关方向的代表性指标。 4、偶遇抽样是指研究这将在一定时间、一定环境里所能遇见到或接触到的人均选入样本的 方法。 5、测量是根据一定的法则，将某种物体或现象所具有的属性或特征用数字或符号表示出来 的过程。 二、简答题（每题 10 分，共 20 分） 1、假设检验的步骤： （1）建立虚无假设和研究假设。 （2）根据需要，选择适当的显著性水平 a（即小概率的大小） ，通常有 a=0.05，a=0.01 等， 并查出临界值。 （3）根据样本数据计算出统计值。 （4）将临界值与统计值的绝对值进行比较，若统计值小于临界值，则接受虚无假设；若统 计值大于临界值，则拒绝虚无假设。 2、实地研究的优缺点： （1）优点： 适合在自然条件下观察和研究人们的态度和行为。 研究的效度高。 方式比较灵活，弹性较大。 社会研究现象发展变化的过程及其特征。 （2）缺点： 概括性较差。 信度较低。 对研究对象的影响。 所需时间较长。 伦理问题。 三、论述题（每题 10 分，共 20 分） 1、社会调查的一般程序： 社会调查的程序分为五个阶段，即选题阶段、准备阶段、实施阶段、分析阶段和总结阶段。 （1）选题阶段。选题阶段的主要任务包括两个方面，是从现实社会中存在的大量的现象、 问题和焦点中，恰当地选择出一个有价值的、有创新的和可行的调查问题；二是将比较含 糊、比较笼统、比较宽泛的调查问题具体化和精确化，明确调查问题的范围，理清调查工 作的思路。 （2）准备阶段。如果说选择调查问题的意义在于确定调查的目标，指的是为达到调查的 目标而进行的调查设计工作，它包括从思路、策略到方式、方法和具体技术的各个方面。 （3）实施阶段。实施阶段也称作收集资料阶段或调查方案的执行阶段。这个阶段的主要 任务，就是具体贯彻调查设计中所确定的思路和策略，按照调查设计中所确定的方式、方 法和技术进行资料的收集工作。 （4）分析阶段。分析阶段在有的书中也称为研究阶段。这一阶段的主要任务是：对实地 调查所收集到的原始资料进行系统的审校、整理、统计、分析。 （5）总结阶段。总结阶段的任务主要是：撰写调查报告，评估调查质量，应用调查成果。 2、测量层次： （1）定类测量 定类测量也称为类别测量或定名测量，它是测量层次中最低的一种。定类测量在本质 上是一种分类体系。即将调查对象的不同属性或特征加以区分，标以不同的名称或符号， 以确定其类别。定类测量的数学特征主要是：“等于”与“不等于”或者“属于”与“不 属于” 。 （2）定序测量 定序测量也称为等级测量或顺序测量。定序测量的取值可以按照某种逻辑顺序将调查 对象排列出高低或大小，确定其等级及次序。定序测量不仅能够像定类测量一样，将不同 的事物区分为不同的类别，而且还能反映出事物或现象在高低、大小、先后、强弱等等级 序列上的差异。它的数学特征是:大于或小于，它比定类测量的数学特征高一个层次。 （3）定距测量 定距测量也称为间距测量或区间测量。它不仅能够将事物区分为不同的类别、等级， 而且可以确定它们相互之间的间隔距离和数量差别。 （4）定比测量 定比测量也称为等比测量或比例测量。测量所得到的数据既能进行加减运算，又能进 行乘除运算。 试题十 一、名词解释（每题 5 分，共 30 分） 1、理论是以一种系统化的方式将经验世界中某些被挑选的方面概念化并组织起来的一组内 在相关的命题。 2、趋势研究指的是对一般总体随时间推移而发生的变化的研究。 3、研究主题指的是社会研究涉及的某一类现象领域或问题领域。 4、指数就是由多个不同的回答所构成的一个简单累加的分数。 5、参数值亦总体值，它是关于样本中某一变量的综合描述，或者说是样本中所有元素的某 种特征的综合数量表现。 6、民意调查也称民意测验或舆论调查，即围绕某些社会舆论的热点问题对社会中民众的意 见、态度、意识等主观意向进行的调查。 二、简述题（每题 10 分，共 30 分） 1、社会研究的基本特征：主题是社会的，而非自然的 方式是经验的，而非思辨的 研究问题是科学的，而非判断的 2、理论的基本特征：理论是来自于经验的实践 理论是一种抽象的、系统的认识 理论的目标是对经验现实作出解释 3、实地研究法的优点：适合在自然条件下观察和研究人们的态度和行为 研究的效度 教高 方式比较灵活，弹性较大 适合研究现象发展变化的过程及其特征 缺点：概括性较 信度较低 对研究对象的影响 三、论述题（每题 20 分，共 40 分） 1、社会研究的层次： （1）宏观层次：将社会视为一个有机整体，侧重从文化和历史的角度来研究社会整体的性 质和发展规律。 主题有：社会变迁研究：是在文化层次上，即从历史演化的角度来发现并解释社会 发展的规律（主要研究方式：文献研究、历史-比较研究） 。 社会结构研究：从社会系统的相互联系入手来分析社会体制（主要研究方式：文献 研究、统计调查） 。 社会行为与态度的研究：将许多个人的行为或态度视为一个整体，由此来分析、预 测人们的社会行动（主要研究方式：统计调查） 。 （2）微观层次：微观研究是从个人或群体入手，通过观察人们的社会交往来发现社会行动 的意义、特点与其社会环境的复杂关系。 主题有：人的社会化。 人际关系（主要研究方式：实地研究、实验） 。 个人与社会环境的相互作用（主要研究方式：实地研究、统计调查） 。 （3）社会单位层次：是从群体结构和集体行为入手，直接考察实际的社会单位，如社会组 织、社会群体和社区。 主题有：社会组织研究（主要研究方式：实地研究、统计调查） 。 社会群体研究（主要研究方式：实地研究、实验） 。 社区研究（主要研究方式：实地研究、统计调查） 。 2、科学环：社会学家华莱士 1971 年提出社会研究的逻辑模型，即“科学环” 。 （1）在这一模型中，华莱士用方框表示五个知识部分：理论 假设 经验观察 经 验概括 被检验过的假设 （2）用椭圆表示研究各阶段中使用的六套方法：逻辑演绎方法 操作方法 量度、测 定与分析方法 检验假设的方法 逻辑推论的方法 建立概念、命题和理论的方法 (3) 各个知识部分通过各种方法转换为其他形式。箭头表示知识形式转换的阶段。中心线 的右边是理论演绎的过程，即把理论应用到现实中，在这一过程中使用演绎法。中心线的 左边是理论建构的过程，它首先是运用归纳法有经验观察概括出研究结论，然后再上升到 抽象的概念和理论。在横剖线的上方属于理论研究，处于抽象层次。下方属于经验研究。 （4）这一模型是对社会研究中各种逻辑过程的概括，表明了社会研究是从理论到假设到观 察到概括或检验再到新的理论，这样一个周而复始，无限循环的过程。 （5）它的优点在于没有始点也没有终点，研究工作可以从任何一点开始。华莱士的逻辑模 型可作为社会研究的“指南” ，可是我们了解各种研究在整个科学过程中的位置和作用。