安全教育的分类及内容.ppt

安全教育的分类及其内容,按培养对象与目标的分类,A,按安全教育的内容层次分类,B,按安全教育性质分类,C,按安全教育的形式分类,D,按照对象类别划分安全教育类型,A,学历型安全专业教育,B,职业安全教育,C,安全科普教育,按安全的内容层次分,04,如安全分析、安全管理与应急、安全功能设计与开发、事故预测、控制与处理，以及各领域安全工程专业技能等；,安全技能与素质教育,02,如对国内外安全法律法规体系与内容进行解读，包括国家安全法律、国家安全法规、行业安全规范，以及安全标准等；,安全法律法规教育,05,如电气、机械、特种设备、消防、矿业、化工与建筑等行业的安全技术教育,行业安全科学技术教育,03,如安全常识、安全科学基本概念、安全学原理、安全系统工程、安全文化、安全管理、安全经济,安全基础知识教育,01,如安全观、安全意识、安全态度、安全思想与指导方针、安全价值、安全科学发展形式与规律等；,安全思想观念教育,按安全教育内容性质分类,安全理论教育如各种安全科学与技术的基本理论、原理与知识点等的教育内容，一般以课堂教育为主；,安全实践教育如安全实验、安全操作、安全管理、安全检测与安全工程设计等。,以安全教育的形式分类,安全专业教育,如安全类专业的中专、大专、本科、硕士与博士等学历学位教育，形式覆盖全日制教育、自考、电大、夜校、函授与远程教育等；,安全培训教育,如社会各种短期的安全技能培训、安全职业资格培训与企业的安全生产培训等；,安全宣传教育,即大众安全教育，即通过媒介向民众展示安全知识、法律法规、事故案例与应急救援措施等安全教育手段，内容简单形象，方式多样，如安全挂图、漫画、动画、电影等,安全教育培训是一项系统性、长期性和基础性工作,是为安全生产提供智力和能力支持的重要手段。不同的生产岗位、不同的文化程度、不同的技能类型和不同的工作经历,对安全教育培训的要求是不一样的。要使安全教育培训真正能够达到员工要安全、会安全、能安全的目的,笔者认为重在区别对待,在制定培训方案时要从培训工作量、培训内容和培训方法上进行分类组合,提高针对性和实效性,以达到事半功倍的效果。,全国中小学生安全教育日开放分类：学校学生教育社会节日自1996年起，中国确定每年月份最后一周的星期一，为全国中小学生“安全教育日”。设立这一制度是为全面深入地推动中小学生安全教育工作，大力降低各类伤亡事故的发生率，切实做好中小学生的安全保护工作，促进他们健康成长中国全国中小学生“安全教育日”每年确定一个主题，自1996年起，“安全教育日”主题分别是：1996年：“全社会动员起来，人人关心中小学校安全工作”1997年：“交通安全教育”1998年：“注重防范，自救互救，确保平安”1999年：“消防安全教育”2000年：“保证中小学生集体饮食安全，预防药物不良反应”2001年：“校园安全”2002年：“关注学生饮食卫生，保障青少年健康”2003年：“大力提高中小学生及幼儿的自我保护意识和能力”2004年：“预防校园侵害，提高青少年儿童自我保护能力”2005年：“增加交通安全知识，提高自我保护能力”2006年：“珍爱生命，安全第一”2007年：“强化安全管理，共建和谐校园”2008年：“迎人文奥运，建和谐校园”2009年：“加强防灾减灾，建设和谐校园”。,一级教育,进行安全基本知识、法规、法制教育，主要内容是：l、国家的安全生产方针、政策；2、安全生产法则，标准和法制观念；3、本单位施工过程及安全生产规章制度，安全纪律；4、本单位安全生产形势及历史上发生的重大事故及应吸取的教训；5、发生事故后如何抢救伤员，排险，保护现场和及时进行报告。,二级,进行现场规章制度和遵章守纪教育，主要内容是：1、工程项目施工特点及现场的主要危险源分布；2、本项目(包括施工、生产现场)安全生产制度、规定及安全常规知识、注意事项；3、本工种的安全操作技术规程；4、高处作业、机械设备、电气安全基础知识；5、防火、防毒、防尘、防爆知识及紧急情况安全处置和安全疏散知识；6、防护用品发放标准及防护用品、用具使用的基本知识。,三级,进行本工种岗位安全操作及班组安全制度、纪律教育，主要内容是：l、本班组作业特点及安全操作规程；2、班组安全活动制度及纪律；3、爱护和正确使用安全防护装置(设施)个人劳动防护用品；4、本岗位易发生事故的不安全因素及其防范对策5、本岗位的作业环境及使用的机械设备、工具的安全要求。,安全教育培训的分类及实施重点技巧安全教育培训是一项系统性、长期性和基础性工作,是为安全生产提供智力和能力支持的重要手段。不同的生产岗位、不同的文化程度、不同的技能类型和不同的工作经历,对安全教育培训的要求是不一样的。要使安全教育培训真正能够达到员工要安全、会安全、能安全的目的,笔者认为重在区别对待,在制定培训方案时要从培训工作量、培训内容和培训方法上进行分类组合,提高针对性和实效性,以达到事半功倍的效果。新职工要抓紧培训主要是指新上岗职工、转岗职工和工作时间短、经验不足的职工。要严格执行未经过厂、车间、班组三级安全教育培训且考试合格者不得上岗的硬性规定,同时要对这一类职工每人确定一名有技术、有经验、有责任心的指导师傅,采用导师带徒的办法加强日常的一对一培训,使新职工的安全行为有人监督,安全学习有人指导,安全困惑有人解答,安全能力不断提高。“不放心”职工要重点培训对安全意识淡薄,安全知识缺乏,操作动手能力差的安全“不放心”职工,要坚决果断地从岗位上撤下来进行重点培训,从根本上消除人的安全隐患。俗话说:“磨刀不误砍柴工”。要坚持以人为本的科学发展观,坚决克服带“病”上岗的现象,杜绝追求不安全的生产效益的急功近利行为,做到“宁停三分,不抢一秒”。骨干人员要超前培训企业具有连续性生产的特点,不可能进行大规模的全员集中培训,采用企业培训骨干,骨干培训一般员工的“传递式”培训,是一种便于组织,易达效果的方法。同时骨干人员也是企业扩大生产规模,参与新项目、新工艺、新产品开发的首选人员,他们总是要不断接受新的任务,到新的环境和新的岗位开展工作。鉴于以上两个方面,对骨干人员必须进行超前培训,使其在安全技能上高于其他职工一筹。关键岗位要优先培训对那些从事易燃、易爆、登高和有毒、有害等关键要害岗位工作的人员,要进行优先培训,坚持做到持证上岗。同时,要按照规定进行年审,虽有上岗证书,但年审不合格的人员也要坚决地从岗位上调整下来进行再培训,直到培训考试合格方可上岗。绝不能让无证人员或考核、年审不合格人员从事关键要害岗位的生产工作。全体职工要经常培训安全培训不可能一蹴而就,也不可能毕其功于一役,要根据企业发展的需要,根据职工队伍变化的需要,通过送出去与请进来相结合、脱产轮训与岗位培训相结合、常规培训与取证培训相结合、企业培训与院校培训相结合、集中培训与分散培训相结合等多种方式,进行全员、全过程培训,做到教育培训多样化、经常化、制度化,为实现长效安全提供队伍素质保证。,