新沙小学一年级上册语文质量分析

2013学年第一学期南沙区一年级语文期末学业水平测试质量分析报告整理人： 学校审稿人一、成绩统计：全级人数参考人数平均分851007584607460分以下人数 %人数 %人数 %人数 %303088.252170%516.7%413.3%00%二、各题数据统计：题号一二三四五六七八九全对人数301810152223171018得分率100%86%90%91%95%97%85%80%90%合格率100%90%92%93%96%95%92%80%88%三、质量分析与对策（请列数字说明）： 1听力（得分率：86% ）（一）情况分析：听力的要求：听录音，能听清声母、韵母的发音，大部分同学都有能认真听考试的录音，准确选择正确的声母或韵母，但有的学生管不住自己，边听边玩，题目就没听清楚，做不好，这是导致失分的原因。（二）整改对策：在今后的教学中，要多提醒教导学生做到认真听录音(或老师范读)，听清他们朗读课文是怎样按标点停顿的；能根据要求听清短文中的有关内容；能静心听同学发言，听清同学讲话的内容。2基础知识部分（得分率 ： 89%）第一部分：拼音部分（包括三、四大题属于拼音部分，其中第三大题：我会把拼音宝宝送回家，并写在相应的四线格里，共10分。第四大题：连一连，共18分。）（一）情况分析：本次对拼音考查是通过两种题型进行考查的，第三题区分声母、韵母和整体认读音节，大多数学生没什么问题，极个别学生不能很好的区分声母和整体认读音节，第四大题连一连。主要考查学生对会认得字掌握的情况。这部分失分也比较多，主要学生知识储备比较少，对会认得字掌握得不够牢固，记了很快就忘了，所以错误较多。例如： 学生对韵母“an与ang”，即前鼻韵母与后鼻韵母的区分掌握得不牢固，还有，对声母“n与l”的区分，而且考查的都是会认的字，学生要准确拼读而且要把整个字的拼音写出来才能做题。在拼音的考查上，学生失分的主要原因是知识掌握不牢固而造成的。（二）整改对策：在今后的教学中，多关注学生在拼音方面的薄弱点，多复习，多巩固，特别是“zh、ch、sh；z、c、s与j、q、x”的区分，前鼻韵母与后鼻韵母的区分等，努力让学生在学习新的汉字的同时，复习拼音知识，尽量做到两不误。第二部分：字词部分及综合能力考查（考查了学生多方面的语文知识。包括有反义词、量词、词语搭配、形近字组词补充句子等共四大题）（一）情况分析： 在这部分考查中，学生失分不是太多，反映出学生字词掌握还是比较扎实的。具体情况如下：考查了学生多方面的语文知识。有反义词、量词、词语搭配、形近字组词补充句子等。例如：第四题：连线。暖和的衣服、雪白的云朵错误较多。第五题的反义词，有的学生组词了，但大部分同学都掌握得较好。第六题形近字组词学生错误较少。第八题补充句子，部分同学掌握得不好，有的把题目重写一次，有的乱写词语，没有根据题目的要求来补充。（二）整改对策：从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在今后的教学中我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握；应当重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。养成良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。3阅读知识部分（得分率：86%）第三部分：阅读乐园（包括按课文内容填空和一篇阅读）（一）情况分析：按课文内容填空。学生基本能填对，但有部分错别字。阅读部分文章篇幅不长，内容富有情趣，故事内容浅显易懂，学生答起来基本没什么问题，第2小题，要求用横线画出哪些小伙伴来探望小熊，有部分学生就不做或画到别的地方。（二）整改对策：在今后教学里要注重设计了考查学生能力的试题： 考查学生汉语拼读能力与观察能力。 培养学生阅读能力和综合运用能力。三、对试卷内容、形式及难易度的反馈意见：1、试卷内容结构本次试卷命题依据一年级语文教学目标，对学生进行学业知识多方面的考查，考查内容涵盖了拼音、字、词、句等。试题符合一年级学生的年龄特点和知识结构特点。 考查内容全面。从知识点上看，覆盖面广，试卷内容从拼音到字到词到句再到阅读，可以说对整学期所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本或课本原题的改造。 注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。 考查学生汉语拼读能力与观察能力。 培养学生阅读能力和综合运用能力。 体现知识综合。第六题用选字填空的方法来考察学生综合知识的运用。四、对今后教学采取的措施及建议：1、规范书写。从卷面上看，学生书写不够规范，部分学生的字迹模糊不清，书写不工整。今后要更加重视学生书写规范、工整，卷面整洁。2、注重良好习惯的培养。 从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。应当重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。养成良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。3、加强易错易混淆概念的辨析。从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。4、重视词语的积累，提高写话能力。引导学生把语文学习的视眼由教科书拓展到生活的各个方面。特别是把学生的兴趣引导到课外阅读上来，拓展阅读的面，增大阅读量，让学生进行字、词等知识的积累，从而提高说话、写话的能力。特别关注：1、 反思自己的课堂教学效果，先分析自身原因，如何提升自身的教学水平。2、 反思对班内不同层次的学生的辅导和帮助是否到位。3、 反思自己的作业布置是否合理。