穷人教学设计 (2)

主题：人间真情 9 穷人修改意见教学目标：1、理解课文内容，运用批注的方法，感受穷人的精神财富。2、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。教学重点：教学重点：1、通过批注，交流，感受穷人的精神财富。2、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。教学难点：教学难点：通过对语言文字的理解，提高分析思考问题的能力。教学准备：教师做好课件，准备好作业纸。教学时间：1课时9 穷人（第二课时）一、复习导入1师：同学们，通过第一课时的学习，我们从字里行间充分感受了穷人的“穷”。（板书：穷人真穷）穷人真穷，一起读！（生读）但是，如果这篇文章只让你读出了一个“穷”字，那就是托尔斯泰的失败了，除了穷，他们还拥有什么财富呢？【课件出示】：穷人虽然很穷很穷，但他们拥有（ ）。2师：请同学们静静默读课文，到字里行间去发现，用关键词批注你找到的财富。生默读、批注。师巡视。师：好了吗？我们一起来交流。二、交流1、 预设：桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里，她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这么做，但觉得非要这样做不可。她把这两个熟睡的两个孩子放在床上，让他和自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。预设：能抓住关键词把你刚才的理解说得再具体一点吗？“裹住、抱”这几个动作中看出她的善良。你还从抓住“这样做”“非这样做不可”1. 你很有想法，让我们一起读读这段话，你还从哪里体会到她的善良？“让他和自己的孩子睡在一起”进行理解。 评价：没有区别对待，一视同仁。同学们，这两个孩子，是刚刚从死人旁边抱过来的，一般人都会忌讳的。但是桑娜没有这么想，救人的本能让她这么做。 过度：这真是一个善良的妈妈，你还从哪里看出她的善良？2、 预设：桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”（1）“忐忑不安”什么意思？为什么忐忑不安？ 师：是啊，桑娜本能地把西蒙的两个孩子抱回家，但因为自己现在的生活处境，怕丈夫责怪，所以内心是多么忐忑不安。 （2）谁能用朗读走进此时此刻桑娜的内心世界吗？来，试一试。 （2）张老师也想走进桑娜的内心，可以吗？哪种朗读更能体现桑娜的内心世界？我们的朗读有那些细微的区别。 （3）体会省略号的用法：看来，恰当地使用省略号能把人物矛盾的内心世界表达得淋漓尽致。3、过渡：为了帮助两个无辜的孩子，她宁可自己受苦受累，也要挽救这两个小生命，桑娜是多么善良啊！那作为桑娜丈夫的渔夫又是一个怎样的人呢？生 ：善良师：你是从哪里看出来的？预设：渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。（1）特别是哪个词，能看出渔夫的善良。（熬） （2）你能给“熬”字换个近义词吗？(挺、度、顶、坚持、克服) （3）接受了这两个孩子，她们会为什么而煎熬？ （4）引读我们，我们总能熬过去的！（ 是的，当他们勉强填报肚子，甚至挨饿时，渔夫会说：（ ）；当他们穿不暖，而冻得瑟瑟发抖时，渔夫会说：（ ）；不管遇到什么困难，渔夫总会说：( )4、师：无论是桑娜还是渔夫，都是那么善良。同学们，这篇小说中，还有一个穷人，也有这美好的品质，但却容易被我们忽视，她是谁呢？生：西蒙。师：那她虽然很穷很穷，却拥有什么财富呢？好，让我们把目光聚焦到第7自然段。想一想，这一段当中的哪些细节深深地触动了你的心灵？预设：屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而平静，他们睡得正香甜。师：这段话中哪些细节深深地触动着你的心?1、预设：“用衣服盖在他们身上，用旧头巾包住他们的小脚”评价：是的，这就是一个伟大的母亲，临死前也想给孩子最后的温暖。2、“一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的”，你觉得这个母亲想要抓住的是什么？（预设：孩子的手，旁边的旧衣服，稻草）体会伟大的母爱三、想象写话师：这段话让我们读到很多很多，作为两个孩子的母亲，西蒙在临死前，一定百感交集。请试着走进西蒙，用一段话写下她临死前的内心世界。可以试着适当运用省略号。（学生书写）【课件出示】：西蒙脸色苍白，神情黯然，望望身边躺着的两个孩子，内心充满着不舍、担忧与矛盾。她沉思着：“ 。” （写后，交流）师评价： 1.是的，她确实是这样想的。2、她爱孩子，也爱邻居，不愿意把负担转嫁给邻居。她身上同样拥有（师指黑板）不管是桑娜、渔夫还是西蒙，他们都拥有善良。作为母亲，又同样拥有伟大的母爱，他们身上仅仅拥有这些吗？（不是）还拥有很多很多（板书：省略号）师：读到现在，你们还会认为穷人真穷吗？生：穷人不穷！师：是的，穷人不穷！（改写板书：穷人不穷）四、拓展阅读菩萨的汇款 师：生活中还有很多的穷人，课前我们已经阅读了菩萨的汇款，你们肯定有很多的感触，拿起笔，选择一两处做批注。1、小组交流2.全班交流：五、小结这个催人泪下的故事，让我想起了美国作家海明威说的话，我也想分享给大家【课件出示】： 贫穷的人往往富于仁慈。海明威 实际上这样的文章还有很多，经典的文字，就是财富，它们是永远的宝藏，常读常新。让我们一起，用心发现财富！板书设计： 4