六年级英语下学期导学案全部

殷畈中心小学中心小学英语第二学期导学案备课活页学科：英 语 年级：六年级 主备人：周启珍 执教人： 学习内容Unit 1第一课时课时1课型新授课教材分析本节主要是能够听、说、读、写A Lets learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。学习目标1能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和 shorter.2能够用句型：Imcm tall. He/ Shes cm tall. 描述自己和他人的身高。3能够用句型 Youre taller than your brother. Im older than you. 进行年龄和身高的比较。4能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。重难点1重点是能够听、说、读、写A Lets learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。2难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。教学准备1准备主情景图的教学挂图。2准备录音机、本课时的录音带。3准备A Lets learn 的单词卡片。4准备测量身高和体重的工具。 导 学 过 程教师活动预设学生活动预设准备诱发 GreetingsHello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I thin you know much better about your teachers. Whos you music teacher? Whats he/she like?引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。当问到学生Whos your English teacher?时，根据学生的回答Shes tall.点拨导思 板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 然后板书并领读tall-taller 。 反馈测评 通过这节课的学习，你有哪些收获，还有哪些困惑？我会自学1、师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess? 帮助学生用句型Are you cm tall? 来猜。师用up 和down 帮助学生猜出确切的数字。2、师请出猜中自己身高的学生，问： How tall are you?帮助他/她测量身高，引导该学生说：Imcm tall。 然后师说： is taller than me. 或Im taller than来结束该游戏。我会探究1、师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说： Youre strong. Hes stronger than you. 并板书领读strong-stronger2、师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：My mother is 44, My father is 46. He is older than her. My aunt is younger than my father, but she is older than my mother. How old is she? 然后板书oldolder 和 young-younger , 让学生回答问题。3、放Lets learn部分的录音，学生听录音跟读。4、Lets play 师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令： Line up from younger to older.Line up from shorter to shorter.5、Lets chant. 放录音学生跟读。我能达标学生做活动手册的配套练习。 课后反思殷畈中心小学中心小学英语第二学期导学案备课活页学科：英 语 年级：六年级 主备人：周启珍 执教人： 学习内容Unit 1 第二课时课时1课型新授课教材分析本节主要是能够听、说、读、写四会掌握句子：How tall are you? Im 164cm tall. Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me. 并能在情景中正确运用。并且能够听懂Lets try 部分的录音并选出正确的选项。学习目标1、 能够听、说、读、写四会掌握句子：How tall are you? Im 164cm tall. Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me. 并能在情景中正确运用。2能够听懂Lets try 部分的录音并选出正确的选项。重难点重点与难点是四会掌握句型：How tall are you? Im 164cm tall. Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me.教学准备准备录音机和本课时的录音带。准备测量身高和体重的数据。 导 学 过 程教师活动预设学生活动预设准备诱发1 Warm up2、Lets chant.3放Lets try 部分的录音，学生听录音，圈出录音材料所描述的大象。点拨导思 1、板书这组对话并重点领读最后一个句子。2、询问几个学生的年龄，并作比较。 反馈测评 通过这节课的学习，你有哪些收获，还有哪些困惑？我会自学1、师：Im 167cm tall. Youre taller than me. Im shorter than you. How tall are you?该生回答：Im 168cm tall. 师接着说：Oh, youre 1cm taller than me. 2、师：How old are you, then? 生: Im 14. 师补充：Hes 14 years old. Im 28 years old. Im 14 years older than xxx. 我会探究1、学生年Lets talk 部分的对话，师放录音，学生跟读。2、学生两人一组朗读对话。我能达标学生做活动手册的配套练习。 课后反思殷畈中心小学中心小学英语第二学期导学案备课活页学科：英 语 年级：六年级 主备人：周启珍 执教人： 学习内容Unit 1 第三课时课时1课型新授课教材分析本单元主要是学习Lets read 部分的对话并完成填充句子的练习，特别是能看懂、会朗读句子：I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.学习目标1能够听懂、会说Lets read 部分的对话并完成填充句子的练习，特别是能看懂、会朗读句子：I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.2能学唱本单元歌曲。重难点1、重点是使学生能够充分理解、正确朗读对话。2、难点是学生能看懂、会朗读句子: I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.教学准备1、准备录音机和本课时录音带。2、师准备两张宠物狗的图片。 导 学 过 程教师活动预设学生活动预设准备诱发 Warm up跟唱本单元Lets chant 的歌谣。学唱本单元歌曲My pets点拨导思 师再出示一张小猴的图片，说：Look at the monkey. What do think of it? 帮助学生回答：It is funny, too.师接着问Which one is funnier, the dog or the monkey? 帮助学生表达自己的看法，如：I think the monkey is funnier.6 师引出课文：Ben is watching monkeys at a zoo with his father now. What are the monkeys like? Which monkey does Ben like? ets read the dialogue.反馈测评 通过这节课的学习，你有哪些收获，还有哪些困惑？我会自学1 师：The little girl has two pets. What are they? 生: A dog and a cat. T: Yes. I have two pets too. Lets have a look . What are they? S: They are dogs.2 T: Yes, I have a black dog and a brown dog. Are they cute? Which dog is taller? Which dog is stronger?学生看图回答。3 T： The black dog is taller than the brown dog. Its 80cm tall. The brown dog is 55cm tall. And its tail is longer than than the brown dog. Its tail is about 28cm long. But the brown dog is stronger than the black dog. I like the brown dog. Its funny. Its funnier than the black dog. Which dog do you like? 我会探究1、学生听录音，理解对话，完成填充句子练习。师检查。2、 放录音，学生跟读。我能达标学生做活动手册配套练习殷畈中心小学中心小学英语第二学期导学案备课活页学科：英 语 年级：六年级 主备人：周启珍 执教人： 学习内容Unit 1第四课时课时1课型新授课教材分析本节主要是能够听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier, longer, thinner, bigger和smaller.能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。能够完成Lets play部分的活动并在活动中相应的语言正确表达。能够理解story time中的故事。学习目标1能够听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier, longer, thinner, bigger和smaller.2能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。3能够完成Lets play部分的活动并在活动中相应的语言正确表达。4能够理解story time中的故事。重难点1 重点是四会掌握五个形容词的比较形式。2、难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：heavyheavier, thinthinner, bigbigger.教学准备1准备录音机、B Lets learn 和 C Story time 部分的录音带2准备本课的教学挂图和单词卡片。3准备一个汽球，一段弹力皮筋和一组对比明显的人物图片。 导 学 过 程教师活动预设学生活动预设准备诱发1、Warm up放本单元Lets chant 录音，学生和着录音吟唱，2、师与生对话：T: How tall are you? S: Im 160cm tall. T: Im 168cm tall. Youre shorter than me. Youre 2cm shorter than me.点拨导思 师出示一组有强烈对比效果的图片，教学heavy, thin, thinner.师出示图片说:look , The boy is heavy. He wants to be thinner. So he does exercises everyday and eats less meat. He is thin after three months. He keeps doing exercises. He is thinner after another three months. 然后呈现thinner. 反馈测评 通过这节课的学习，你有哪些收获，还有哪些困惑？我会自学1. 师拿出一个气球，请一名学生帮忙吹，“Please make it big.” 师带领全班学生跟随学生吹气球的节奏喊：Bigger, Bigger, Bigger！呈现该单词。然后师拿着已经吹大的气球，一点一点放出空气，说: Smaller, Smaller, Smaller!呈现并领读这两个单词。2师拿出一段皮筋，一边拉长，一边说：longer, longer, longer! 接着慢慢放松皮筋说：shorter, shorter, shorter!然后呈现并领读这两个单词。我会探究1、师拿一叠作业本：I have many books. They are heavy. 师一本一本往上加时说：heavier, heavier, heavier! 领读该词，请学生再次确认从heavy 到heavier的词尾变化。放录音，学生跟读单词。2、Lets play3、Story time我能达标学生做活动手册本部分的配套练习 课后反思殷畈中心小学中心小学英语第二学期导学案备课活页学科：英 语 年级：六年级 主备人：周启珍 执教人： 学习内容Unit 1 第五课课时1课型新授课教材分析本节主要是能听懂、会说并能书写句型：“How heavy are you? Im 48kg. Im thinner than you and shorter.”并能在情景中正确运用。能够完成Pair work 中的调查任务。能够完成Lets try 部分听录音选图片并填充句子的练，能够了解Good to know部分的内容。学习目标1能听懂、会说并能书写句型：“How heavy are you? Im 48kg. Im thinner than you and shorter.”并能在情景中正确运用。2能够完成Pair work 中的调查任务。3能够完成Lets try 部分听录音选图片并填充句子的练习。4能够了解Good to know部分的内容。重难点1. 重点是能够询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型。2.难点是四会掌握句型以及单位词。教学准备1准备录音机和本课时的录音带。2准备一把软尺和一把称。 导 学 过 程教师活动预设学生活动预设准备诱发1、Warm upLets sing2、简单交际点拨导思 叫几名学生上台测量，并板书句子： How long is your leg？ 反馈测评 通过这节课的学习，你有哪些收获，还有哪些困惑？我会自学1、放Lets try的录音，学生听录音，填充句子并选出相应的图片。2、师说：The boys pencil is 15cm. How about your pencil? How long is your pencil? 学生测量自己的铅笔并回答。师再举例练习，如: How long is your English book/ Chinese book? 师接着拿着软尺并附与动作说：How long is your leg？我会探究1、师接着继续量脚并说：My feet is 27cm. I wear size 35. How big is your feet? 学生明白后回答。 师板书句子并带读：How big is your feet? I wear size 2、师放对话的录音，学生跟读。学生分成两大组练习对话。我能达标学生做活动手册本部分的配套练习 殷畈中心小学中心小学英语第二学期导学案备课活页学科：英 语 年级：六年级 主备人：周启珍 执教人： 学习内容Unit 1第六课时课时1课型新授课教材分析本节主要是能够听、说、认读Lets read 部分的内容，特别是能听、说、认读单词：squid, lobster, shark, seal, whale 和单位词ton, meter, kg, cm;能听说、认读短语和句子：can dive into the deep cold water/ jump out of water. Each up to 20cm long. 并能正确完成填充句子的练习。学习目标1能够听、说、认读Lets read 部分的内容，特别是能听、说、认读单词：squid, lobster, shark, seal, whale 和单位词ton, meter, kg, cm;能听说、认读短语和句子：can dive into the deep cold water/ jump out of water. Each up to 20cm long. 并能正确完成填充句子的练习。2能够正确完成Pronunciation中Read and Match连线的练习。3能够正确完成Lets check 部分听音圈图的、练习。重难点1重点是让学生理解、会读文内容；并能正确理解几个单位词：ton, meter, kg, cm.2难点是本部分语言知识含量大，需要帮助学生充分理解。教学准备准备录音机、本课时录音带 导 学 过 程教师活动预设学生活动预设准备诱发1 Warm up师生共唱Lets sing部分的歌曲。点拨导思 1、师放lets read的录音，学生跟读，提出不理解的单词或句子，师生一起讨论解决。2、学生完成文后填充句子的练习。3、师放Pronunciation部分的教学挂图并放录音，第一遍学生静听，感知音标的音与形；第二遍学生跟读。 反馈测评 通过这节课的学习，你有哪些收获，还有哪些困惑？我会自学1、师放Lets check部分的录音， 学生听录音完成听音圈图的练习。2、师：Today, lets get to know two kinds of whales, sperm whales and killer whales. 让学生仔细看图，然后提问：How long are they? How heavy are they? Lets read and answer.3、学生四人一组阅读文段回答师提出的问题。4、师指着图中的Killer whale的牙齿问：How many teeth do they have, do you know ? How long is each tooth? 学生根据文段的内容回答。师接着问：How many teeth do you have? How long is each tooth? 我会探究1、师再提问：What does a sperm whale eat? What does a killer whale eat? What can they do ?请学生根据课文内容回答问题。2、师请一名学生在挂图上连线做示范，请其他学生仔细看图，辨认词形，试读音标，然后连线。最后学生集体核对答案。我能达标学生做活动手册本部分的配套练习 课后反思殷畈中心小学中心小学英语第二学期导学案备课活页学科：英 语 年级：六年级 主备人：周启珍 执教人： 学习内容 Unit2 A Lets startLets chantLets learn课时第1节课型新授课教材分析学习简单询问他人身体是否健康、心情是否愉快的表达法，以及能够陈述产生某种心情的原因。学习目标1能够听说读写单词和短语：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat. 2能够听说读句型：Whats the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并进行关键词的替换操练。3能够理解会并吟唱Lets chant的歌谣。重点、难点重点是掌握A-Lets learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。难点是正确拼写四会单词和短语。教学准备1、教师准备本课时所需的单词卡。2、教师准备录音机和录音带。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】 1、 Warm-up（1）播放录音PEP4Unit6歌曲“My father is a doctor.”（2）日常口语对话，复习职业单词。 Whats your father/mother? 【我会自学】（1）教师出示Lets start的教学挂图，说：Look! We have some new friends here. Who are they? Whats the matter with them?帮助学生回答，并引导学生通过观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。（2）播放Lets chant的录音，重点领读句子：I have a headache. I have the flu.【点拨导思】（3）教师出示一支体温表，说：This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me. Lets see Mike. Mike doesnt feel well. He has a fever.指着Lets learn的图片的Mike，教学“have a fever”。让学生看图片，教授单词和短语：hurt, have a cold, have a toothache, have a headache, have a sore throat.注意headache和 toothache的共同之处，帮助学生简单了解构词法。播放录音，让学生跟读单词。【反馈测评】（5）“看病”游戏。【我会探究】（4）教师让学生读单词，叫到的同学，给他图片（have a fever），问他：“Whats the matter, xxx?”引导学生说：I feel sick. I have a fever.解释sick单词。用同样的方法教授句型：Whats the matter, xxx? I .要求学生回答并做出相应的表情。可以让学生两个进行操练。【我能达标】（1）学生听读P14-16五遍。（2）学生背诵和抄写单词和短语4遍。课后反思：殷畈中心小学中心小学英语第二学期导学案备课活页学科：英 语 年级：六年级 主备人：周启珍 执教人： 学习内容 A Lets tryLets talkLets playPronunciation课时第2节课型新授课教材分析学习简单询问他人身体是否健康、心情是否愉快的表达法，以及能够陈述产生某种心情的原因。学习目标1能够掌握四会句子：Whats the matter? My throat is sore. My nose hurts.2能够听懂Lets try部分，并能根据录音内容正确标号。3能够了解音标的音和形，并读出例词，并连线。重点、难点重点围绕话题“看病”展开的句型Whats the matter? My throat is sore. My nose hurts.以及Pronunciation的部分。难点是掌握四会句型。教学准备1教师准备本课时所需的词卡。2教师准备录音机和录音带。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】 （1）播放Lets chant的录音，边唱边表演。（2）拼词比赛，复习上节课单词和短语，教师说单词，每组派一个学生到黑板上来写。看哪个组又快又对就获胜。【我会自学】播放Lets try的录音，学生听音、看图、标号。然后校对答案，教师强调其中的重点句型，即Lets talk部分将学习的主要句型。【点拨导思】教师说：Your English is well. I feel very happy. How about you? How do you feel?教师指导学生回答。并让学生询问自己“How do you feel?”同时做出生病的表情，自然呈现句子：I feel sick.教授单词sick.再次引导学生问：Whats the matter?教师继续表达，I have a sore throat.同桌操练。【反馈测评】播放Lets talk的录音，提问学生：How does Amy feel? Whats the matter with her?引导学生听完录音后，回答。教师板书四会句子：Whats the matter? My throat is sore. My nose hurts.【我会探究】传话活动教师将全班分成四组。游戏开始分别向队首轻轻讲两句如：How do you feel? I feel sick.各队依次往下传。队尾的学生把听到的句子大声说出来。看看哪队又快又对。师出示Pronunciation的挂图，带领学生认读音标和例词，指导学生归纳发音规律，帮完成Read and write部分的活动。【我能达标】让学生读Lets play的单词，解释新单词，如broken leg, earache, stomachache, sore nose.学生在有9个格子的纸张上写上这几个单词，然后做Bingo的游戏。课后反思：殷畈中心小学中心小学英语第二学期导学案备课活页学科：英 语 年级：六年级 主备人：周启珍 执教人： 学习内容A Lets read Lets sing Good to know课时第3节课型新授课教材分析学习简单询问他人身体是否健康、心情是否愉快的表达法，以及能够陈述产生某种心情的原因。学习目标1能够理解并会朗读Lets read部分的短文，并回答课后问题。2会唱歌曲“The way I feel”。3了解Good to know部分内容。重点、难点重点是理解并正确朗读短文。难点是理解条件状语从句和时间状语从句，并简单回答。教学准备1教师准备本课时所需的词卡。2教师准备录音机和录音带。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】 1、Warm-up（1）播放Lets chant，师生一齐吟唱。（2）教师出示Lets learn的教学挂图，随意指向图中的一个人物，要求学生根据人物特征快速配音，如“I have a cold”。【我会自学】（1）“辨别真假”活动。学生分成两大组，一组说“I have a headache.”同时做头疼或其他动作和表情，另一组来判断，动作和句子意思一致，说：Yes.不一致说：No.【点拨导思】（2）教师接着说新句子：I have the flu.同时做打喷嚏，咳嗽，提示学生flu的意思。并问学生：How do you feel if you have the flu? 让学生回答各种症状，如：I have a headache. I have a sore throat. 教师说：If you have the flu, you should go and see the doctor or take some medicine. 教授新单词medicine和短语take some medicine。【反馈测评】（6） 看病开处方。一名学生扮演医生，另一名学生扮演病人，医生边询问病情边给病人开处方，增强学生的口头语言表达能力D: Good morning, S: Good morning,doctor.D: Whats your name? S: My name is D: Whats the matter? S: I feel sick.D: Do you have a headache? S: Yes.D: Do you have a fever? S: I dont know. I feel very cold.D: Do you have a sore throat? S: Yes.D: Come to me and say “Aha” S: AhaD: You have a cold. S: Oh. What should I do then?D: Ill give you some medicine. Drink some water and stay at home for three days.处方：【我会探究】（3）指导学生阅读短文，用简单明了的图片理出文章的线索，分化篇章难点，帮助学生理解文章大意引导学生边思考边阅读文章。（4）Lets sing.教师用简笔画画三张脸来表示happy, sad 和mad. 教师播放录音，学生静听，教师略讲歌词大意，学生跟着学唱歌。（5）Good to know.学生看Zoom的四种表情，再请学生读句子，然后与Zip手举的四种颜色连线，并核对答案。【我能达标】（1）学生听读P18五遍。（2）表演动作表情给家长看，并用英语介绍。课后反思：殷畈中心小学中心小学英语第二学期导学案备课活页学科：英 语 年级：六年级 主备人：周启珍 执教人： 学习内容 B Lets learn Pair work课时第4节课型新授课教材分析学习简单询问他人身体是否健康、心情是否愉快的表达法，以及能够陈述产生某种心情的原因。学习目标1能够听说读写五个情绪单词：tired, angry, excited, happy, sad ,bored.2能够听说读句型：How does Amy feel? Shes tired.并进行关键词的替换操练。重点、难点重点是使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型“How does she/he feel? Shes/he tired.进行回答。难点是学生熟练掌握五个四会单词。教学准备1教师准备本课时所需的词卡。2教师准备录音机和录音带。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】（1）教师放歌曲“The way I feel”，学生跟唱。【我会自学】（2）学生朗读A-Lets read，教师提问：How do you feel if you have the flu/a toothache/a headache等，学生做简要回答。【点拨导思】（1）播放歌曲 ( If you are happy.)用歌曲来引出新授单词happy的教学。边唱边做动作。教师做出“开心”的样子对学生说：You are happy. I am happy, too. Look at my face. This is a happy face. 然后在黑板上画“happy face”和“sad face”。教师指着sad face问学生：Is it a happy face?以此教学单词sad。教师可让学生同桌之间一人做表情，另一人画脸，再描述如：He/She is happy/sad.用简笔画的形式教授其他单词：excited, tired, angry, bored.（2）教师做出各种表情，请学生猜：Are you happy/tired/bored? 然后两人一组一个做表情另一个猜，以此复习巩固所学的形容词。【反馈测评】（4）Pair work。教师给学生半分钟的时间看Pair work部分的图画，提示学生尽量记住图中的人物及其表情，比一比谁能猜的又快又对。Task time,引导学生仔细看图，猜测每幅图中发生的事，教师适当讲解故事内容，接着领读图中的提示句子【我会探究】（3）教师播放B-Lets learn的录音，学生跟读单词。然后出示教学挂图，请学生仔细看图片。教师提问：How does Amy feel? How does John feel? 此活动也可在小组之间进行，鼓励学生人人参与。活动之后，请几组学生来做回答，检测活动的效果。活动名称：Read a feeling book 活动过程：Feelings are inside of me and my face shows how I feel. these are the ways I feel sometimes:I look like this when I feel happy. When my birthday comes near and when I eat my favourite pizza, I feel very happy. I look like this when I fell sad. When Im sick in bed, and when I cant play football because of rain, I feel very sad. I look like this when I feel proud, when I get a good grade in school, and when I ride the bike without falling, I feel very proud. I look like this when I feel scared, when the light goes suddenly, and when I read stories about ghosts, I feel very scared. I look like this when I feel angry, when my toy gets broken, and when someone says bad words to me, I feel very angry.I feel lots of feelings everyday.【我能达标】（5）活动名称：What is missing? 活动准备: 单词卡片活动过程：教师出示几张表情图片，给学生看半分钟。然后随意拿出一张，让学生判断哪一张少了，将缺失的单词报出来并做出相应的表情。课后反思：殷畈中心小学中心小学英语第二学期导学案备课活页学科：英 语 年级：六年级 主备人：周启珍 执教人： 学习内容 B Lets tryLets talkLets check课时第5节课型新授课教材分析学习简单询问他人身体是否健康、心情是否愉快的表达法，以及能够陈述产生某种心情的原因。学习目标1能够掌握四会句子：How are you? You look so happy. You look sad today.2能够听懂Lets try和Lets check部分，并能根据录音内容正确重点、难点重点是四会句型：How are you? You look so happy. You look sad难点是学生能够陈述产生某种心情的原因。教学准备1教师准备本课时所需的词卡。2教师准备录音机和录音带。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】 （1）播放If you are happy的歌曲。（2）日常口语对话：T: How are you today? S: Im fine.T: Im glad to hear that如学生回答说：“I am sad/bored.”教师可说：Im sorry to hear that. Can you tell me why? 请学生尝试阐述原因。【我会自学】（1）Lets try.教师播放录音，学生看图，静听并标号。教师略做讲解，校对答案。【点拨导思】（2）教师出示Lets start部分的教学挂图，说：Look at the picture. What are they doing? Whats the matter with them? They look so tired. Im sure they have had a hard trip.教学新词trip。教师领读并板书，学生跟读，然后过度到学习短语：a hard trip, a big trip。（3）教师放Lets talk部分的录音，学生听后回答问题：How is Liu Yun? Is she happy? Is she excited? Why? 教师帮助学生回答：Yes, shes excited. She is going on abig trip. 教师继续提问：Is Sarah happy today? How does she feel? Why? 教师帮助学生回答：Shes sad. She failed the math test.并板书：fail the math test。准备一张很糟的数学试卷，是学生了解语意。进一步教学其他短语a Chinese test, a English test，并让学生了解pass the Chinese test, pass the English test, pass the math test【反馈测评】（5）Lets check.让学生看Sarah的表情，并读两篇对话，选出正确的答案。【我会探究】（4）教师请学生扮演Sarah，师生对话如下： T: Hello! Sarah, how are you? You look sad today. Sarah: Yes, I failed the math test.教师接着说：Im sorry to hear that.让学生理解意思。并引申出句子：Im glad to hear that.让学生分角色朗读对话。【我能达标】（6）活动名称：心理医生 活动目的：操练句型“How are you? You look”.学生间自由组合编排对话.通过对话对学生展开情感教学，让学生理解健康的体魄和愉悦的心情的心情是一个人成功的重要因素，使学生形成良好的心理健康状态。活动过程： A: How are you? You look bored today. B: Yes. I failed my math test. A: Im sorry to hear that. Believe yourself. Work hard. You can pass the text next time.（7）活动名称：难忘时刻 活动目的：围绕照片上的表情展开询问和讨论.操练句型 “How do you feel? How does she/he feel?How are you? You look ”活动准备：学生自带日常生活照或家庭成员的照片。活动过程：学生根据带又特殊表情的生活照片，同桌间相互讨论问答或者小组同学间相互询问。课后反思：殷畈中心小学中心小学英语第二学期导学案备课活页学科：英 语 年级：六年级 主备人：周启珍 执教人： 学习内容B Lets read story time Group work 课时第6节课型新授课教材分析学习简单询问他人身体是否健康、心情是否愉快的表达法，以及能够陈述产生某种心情的原因。学习目标1能够听说认读Lets read部分，并能回答短文后的问题。2能够理解story time的故事。3能完成Group work部分的小组活动。重点、难点重点是能听说认读Lets read部分的故事并回答问题。难点是能充分理解并大致讲述Lets read的故事。教学准备1教师准备本课时所需的词卡。2教师准备录音机和录音带。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】（1）师生共唱歌曲“The way I feel”。（2）日常对话：How are you feeling? Do you like sports/football?Whats your favourite sports? What class are you in?【我会自学】【点拨导思】1）教师出示篮球，教学单词basketball及短语a basketball match，适当扩展a volleyball match, a football match。并让学生熟悉与球赛相关的动词，如：pass the ball, throw the ball, catch the ball等。然后将学生分成两队Team A 和 Team B，进行投球比赛，呈现单词：a ball match, between, goal, win the game.其中betweenand教师站在学生中间，I am between A and B. 【反馈测评】（3）学生自由朗读1-2篇，然后完成短文后的问题，并与同桌互相讨论、交流。教师校对答案。【我会探究】（2）学生阅读短文，回答问题：Which class won the game?How many goals did they get?Who got the first goal?Who got the second goal?【我能达标】（4）Story time.教师向学生展示story time的教学挂图，指着图中的人物提问：How is Zoom? How is Zip? Why is Zip happy and Zoom unhappy? 播放录音，听录音跟读。（5）最佳解说员课后反思：殷畈中心小学中心小学英语第二学期导学案备课活页学科：英 语 年级：六年级 主备人：周启珍 执教人： 学习内容 Unit3 lets learn A Lets find out课时第1节课型