小学劳技论文

劳动实践课教学之我见 小学劳技课是一门实践性和思想性很强的课程，同时也是实施素质教育的重要学科之一，通过劳技课教学实现以劳增智、以劳辅德、以劳强体、以劳益美，全面提高学生的素质。如何根据劳技课的特点，上好这门课呢？教学中，本人通过自己的理论学习，及联系教学实践，认为可从以下几个方面做好劳技课的教学，即：灵活的导入、合理的方法、明确的目标、清晰的讲解示范、扼要的小结。 一、灵活的导入 “好的开端是成功的一半”。一堂课的导入很重要，其目的是激发学生的学习动机，产生求知欲，发展学生的情感素质。导入的形式多种多样，可以谈话导入、讲故事导入、讨论导入、操作导入、示范导入等。导入要力求做到：短小精悍；新奇独特；联系生活。教学中，老师要根据教学内容的特点和学生的身心发展水平，设计导入的形式和方法。这样，就能很自然地导入新课，把学生吸引到教学内容上来，增强好奇心，产生求知欲。 二、合理的方法“好的方法事半功倍”小学劳技课教材大部分内容属于乡土教材的范畴，因此，教师在教学方法的选择上应趋于合理性。例如，教种蚕豆一课教师可侧重采用基地教学、现场操作的方法进行教学；又如教线操纵飞机一课时，教师应侧重于课堂教学、课堂操作、小组评定的方法进行教学；再如，教洗书包一课时，教师应侧重于课堂教学、家庭实践，家长评定的方法进行教学，使学生在劳动学习中劳有所用，劳有所获。三、明确的目标 “有目标才会有方向”。进行学法指导很重要的一点就是让学生明确要学习什么，即知道本课的目标。因此，教师要细心研究，确定学习目标，内容要准确、精炼、便于记忆。根据教学内容和学生的年龄特点，可以口述目标，也可以出示目标。中、高年级学生理解能力强，教学中可以口述目标。低年级教学要出示目标。通过目标的宣布，学生清楚要学习的内容，有利于培养学生良好的学习习惯，增强学习能力，提高知识素质。 四、清晰的讲解示范 讲解、示范是劳技课教学的关键环节。教学中教师要善于调动学生的积极性，在学生自学的基础上，教师按步骤进行示范操作，使学生对所学知识有一个直观的感性认识。根据教学内容的特点及学生的认知规律，可以先讲解后示范，也可以先示范后讲解，还可以边示范边讲解。 讲解的语言要通俗、精炼、准确，既要注意知识的科学性，又要注意学生的可接受性。示范的动作要稍慢、清楚、明示，操作过程要有条理，可见度要高。 五、规范的操作 学生通过教师的直观演示与讲解，对某种劳动知识、技能有了初步的认识，必须通过具体操作才能真正掌握劳动的知识和技能，提高动手动脑能力。学生的操作本着“帮”“扶”“放”的原则，可分为指导性操作、独立性操作、创造性操作。 1.指导性操作，即是在教师指导下的学生操作。这一环节教师本着“帮”的原则，学生操作的难点或关键部位教师要帮助学生解决，及时发现学生操作过程中的缺点、错误并及时给予纠正。 2.独立性操作，是学生在掌握了一定的劳动知识和技能后，独立进行的操作过程。此时的学生如同刚刚会走路的孩子，教师要“扶”一程、“送”一程，并要求学生掌握操作的步骤和方法。 3.创造性操作，是在学生掌握了操作的步骤和方法后，能够在独立操作的基础上进行的。这一过程教师本着“放”的原则，充分调动学生的积极性，发挥想像力、创造力，制作出美观、实用、具有创造性的作品。这有助于学生知识、能力、技能、审美等多方面素质的提高。 六、扼要的小结 劳技课的讲评和小结，有利于学生认识到各自的优点与不足，对提高劳动认识和劳动技能有重要作用。操作结束后，可针对学生的作品或劳动成果进行讲评。让学生评出谁做的好，好在哪里，还存在哪些缺点，使学生对作品或劳动成果有正确的评价，有利于对劳动产生更高层次的认识，增强审美情趣。小结时，引导学生说出这节课学习了什么知识，通过学习有什么感想和收获，对学生进行思想品德教育和劳动观念教育。 教师引导学生进行讲评和小结，使学生产生参与意识，增强了学习的积极性，既提高了学生的分析、判断能力，又对学生进行了思想品德教育，形成了正确的劳动观念。 总之，劳技课教学是眼、鼻、耳、口、手等多种感官参与的复杂的教学活动。老师要从知识素质、技能素质、能力素质、情感素质、思想素质、审美素质等几方面入手，充分准备每一节课，精心设计教学模式，把素质教育渗透到每个教学环节之中，达到劳动教育教学的目的，促进学生全面健康地成长。