大数据在教育行业中的应用

1. 大数据在实验室管理方面的应用海量数据已经使我们进入了大数据时代，数据信息的来源、传播速度和传播数量正在影响、变化着人们的思维方式和生活、工作习惯。近年来，基于“大数据”的实验室管理系统的开发以及互联网的实验室管理技术正在兴起。但真正被业内人士承认的教育领域的大数据应用却为数不多，其中被公认的当数东华大学的智能实验室项目。，东华大学教务到处长吴良提出实验室智能化管理的思路，并将材料学院作为试点单位。实验室智能化管理即用物联网的方式把实验室里所有的仪器设备都管理起来。实验室智能管理过程中记录了学生在实验室内所有的活动状况，涉及学生进入实验室的状况，使用的仪器设备状况，使用仪器设备时长等，以及所有仪器的电流、电压都可以监控。如今，东华大学所有学院的实验室都纳入了智能实验室的管理。东华大学通过实验室智能管理系统进行各个方面的数据采集，并对数据进行深度挖掘，形成了多种各样的图表。从图表中可以看出哪些实验室申请的设备主线不必购买，哪些实验室不再需要拨钱。实验室的使用率和次年的经费完全挂钩，最后实现教育经费使用的集约高效；也可以结合大数据的分析和模拟，建立新型的实验教学课程。此外，华东大学智能实验室运用云平台（东华云）通过服务器虚拟化和实验教学资源管理系统进行管理，简化了管理流程, 节省了管理成本, 提高了服务器资源申请的灵活性，实现了实验资源管理的信息化和透明化。目前，东华大学智能实验室还实现了24小时开放无人管理、跨学院使用等人工无法实现的管理，数据显示，智能实验室的管理对学生学习自主性的提高有明显影响，学生在实验室的时间甚至超过了在教室的时间。2. 大数据在校园网顾客行为分析方面的应用通过近年的积累，人类的数据量、数据解决技术和能力都得到了质的奔腾，大数据时代给人类社会带来了诸多具有革命性的变化，而校园网的浮现则是老式“言传身教”教育的一次革命。中职学生思想尚不成熟，自律力和辨认能力不强，对于开放式的网络有些迷茫。校园网学生顾客行为分析的研究是通过对校园网络的测量和分析，挖掘和发现网络中呈现出来的多种行为规律，同步辨认某些异常网络行为，最后将顾客行为分析展示。这样以便学校采用相应的方略及措施引导中职学生健康上网，从而使校园网真正成为学生获取知识的平台，提高学生的整体综合素质。广东省电子职业技术学校罗萍设计了一种基于大数据的校园网学生顾客行为分析系统，该系统从网站浏览信息、网站发帖留言、搜索核心词、网络购物等四个维度来描述基于校园网的学生顾客行为。通过对网络内容的分析，可以进一步细化到学生顾客在网络中具体网络行为、刊登的言论和帖子、对网络资源的爱好偏好是什么等等，从而有效掌握学生的上网行为动态。随着计算机技术的迅速发展，大数据时代的网络行为已经成为目前学生校园生活中的一项重要活动内容，正在悄然的变化着学生的学习和生活。因此，进一步研究学生网络行为，理性分析学生网络行为特点，动机和需求，以及如何引导学生合理运用网络资源，树立健康的上网理念，构建有益的校园网络环境，已经成为目前学校研究的重要课题。3. 数据挖掘在学习分析及干预中的应用教育领域已经开发和应用了多款学习分析系统，重要集中在绩效评估、学习过程预测与学习活动干预三个方面。绩效评估: 如美国 Northern Arizona University 研发的 GPS( Grade Performance Status) 系统，可实现全校在校大学生的课堂学习绩效评估。该系统能为教师提供最新的学生出勤状况、学生的反馈意见，为学生提供教师的最新评价以及重大事项的提示。学习过程预测: 如澳大利亚 University of Wol-longong 研发的 Snapp( Social Networks Adapting Ped-agogical Practice) 系统。该系统可以记载和分析在线学习者的网络活动状况( 如学生在线时间、浏览论坛次数、聊天内容等) ，使教师能进一步理解学习者的行为模式，进而调节教学方式，最大化地为学习者提供适应的教学指引。学习活动干预: 可分为人工干预和自动干预，目前重要集中在人工干预上，借助绩效评估工具和学习活动预测工具，由教师完毕学习干预。自动干预是将来学习分析技术发展的方向，大数据将为这一目的的实现提供强大动力。在教育管理改革方面，学习分析能为高职院校教育管理系统的方方面面提供指引教学管理活动的有关数据。依托这些数据，高职院校管理部门可以有针对性地完善局限性之处，修订教育管理方案，优化教学资源配备，并最后评估修订方案及资源配备状况。在教学改革方面，学习分析技术能真正意义上营造信息化的教学环境，保证教师提供的学习服务契合学习者个性化学习、协作学习的需要。老式教学模式中，教师无法保证所提供的学习资源能真正满足学生的学习需求，无法适时调节和分派资源，无法提供个性化地学业指引，无法及时理解学习过程中浮现的障碍与疑惑。这些问题都限制了高职院校教育改革的深度，而学习分析技术恰恰可以弥补这些缺陷。通过应用学习分析的有关工具和大数据技术，教师可以及时获取学生的学习行为数据，从而支持一种既能体现教师主导作用，又能兼顾学生主体地位的新型教学方式，以最大化地激发学生的潜能，为新世纪培养创新性人才。在学习方式改革方面，学习分析技术的作用在于: 自动辨认学习情境，可以从大量纷杂的数据中自动分析出学习者的特性信息，根据其需要推送适应的目的资源，并提供学习建议以协助学习者修订自己的学习任务；学习者可以实时调节自己的学习筹划，预约辅导以解答学习疑惑；在特定状况下，还可以通过锁定学习者所在地理区域、学习特点等因素划分学习小组，以满足个别学习者的协作学习需求。此外，学习分析能为在校学生提供个性化的学习指引建议，以协助学生规划在校学习途径，明确其学业成就的盼望。4. 大数据在课程建设方面的应用大数据时代学习者在数字化学习过程中留下诸多数字碎片，通过度析这些数字碎片，我们将会发现学习者的多种学习行为模式。梁文鑫指出：大数据对课堂教学带来的重要影响是使教师从依赖以往的教学经验教学转向依赖海量数据教学分析进行教学，使学习者对自我发展的结识从依赖教师有限理性判断转向对个体学习过程的数据分析，从而使老式的集体教育转向对学习者的个性化教育。目前流行的大规模在线开放课程（Massive Open Online Course，MOOCs）教育，MOOCs 教育被寄予厚望的重要因素是学习分析技术和大数据对它的支持，有了学习分析和大数据技术，优质的教学、课程资源和服务等通过数据真实客观的被呈现出来。例如：对每一门课程资源和支持服务系统的建设和维护都建立在学习者使用过程的数据分析基本上，从而使提供的课程内容更符合学习者的需求、教学指引更具有针对性，进而提高了学习者的学习积极性，增进了学习成功的实现。学习者在 MOOCs 平台上学习时，教师和程序可以通过大数据对学习者的学习行为进行理性干预，例如：通过预测认知模型为学习者自动提供适合的学习内容和学习活动方案，通过作业状况、留言板以及讨论区的问题讨论状况可以发现存在学习困难的学习者，以保证可以及时对其学习进行有效干预等。大数据的应用可以实现大规模在线教育的同步可兼顾学习者的个人需求，大数据对海量数据的高速实时解决技术可觉得在线教育平台实时洞察学习者的变化、把握学习者的需求、提高学习效果提供支持，还可以对学习过程中产生的不有关信息进行深度分析，以预测和把握学习者的需求变化。5. 大数据在助学贷款方面的应用国家助学贷款始于，此后,全国各地一般高等院校陆续开办国家助学贷款业务。但由于政策设计的缺陷、学生个人的诚信缺失、银行的积极性等多方面的问题,贷款业务开展浮现较大差别东部好于西部,南部优于北部,部属院校高于地方院校。年国家修正贷款政策,加大贷款工作力度和政策扶持力度,国家助学贷款工作才得以继续进行。但国家对家庭经济困难学生没有给出界定,更缺少界定原则,因此各高校在拟定助学贷款资助对象时,只能依托学生个人陈述、教师自己的判断、同窗之间的投票等措施对困难学生加以界定,以致帮困助学工作困难越来越多。同步,由于信息沟通缺少有效的渠道,管理缺少统一的工作平台,很大限度制约了贷款工作的开展,影响了学校、银行工作的积极性。缺少信息的沟通,导致信息的不对称,也影响了工作的开展,浮现管理的滞后。，郑爱华作为课题负责人,组织完毕校内课题“济南大学帮困助学问题及对策研究”,主持申报了山东省科学技术发展筹划软科学科学项目“山东省国家助学贷款中的问题成因及对策研究”,同年获得立项,项目编号：B016。助学贷款决策支持系统是济南大学研究的山东省省级课题“山东省国家助学贷款中的问题成因及对策研究”的子课题之一。目的在于通过该系统,建立家庭经济困难状况指标评价体系,涉及评价指标的设立、指标分值的量化、最后计算机进行决策计算,输出决策支持的成果,协助学校拟定贷款资助对象,建立贷款信息数据仓库，并将贷款信息通过计算机进行解决,实现快捷、以便、及时、精确的数据动态管理,克服银行、学校、学生、主管部门之间的信息不对称问题，实现科学决策、信息化管理的目的，有助于山东省助学贷款工作的健康发展,有助于减轻学校贷款工作的管理难度,减少贷款成本,为帮困助学工作开辟有效的途径。河北省教育厅学贷中心河北省学生贷款管理中心于开始实行助学贷款信息化建设,将先进的计算机技术应用到国家助学贷款管理工作中,建立“河北省国家助学贷款管理信息系统”,使学生对国家助学贷款的申请、学校对助学贷款的管理、银行对学生申请的审批以及其间的多种信息的交互等都实现网络化。6. 基于大数据证据的教育教学决策在美国，教育大数据为美国政府、教育管理部门、学校与教师做出合理的教育教学决策提供了可靠的证据。整体上，美国建立了严格的教育问责制度，涉及运用州教育问责系统(State Accountability Systems)对各州教育发展状况进行全方位评价，借助于学区级评价系统(District-level Evaluation Systems)评价各学区、各学校的整体教育质量，并规定学校与学区要对后进生进行基于数据的支持性学习干预(Data-driven Interventions)。美国联邦政府以及各州政府基于对教育大数据的分析成果评价各州或州内学区的教育进展水平，并以此作为教育投入的根据以及教育政策制定的根据。美国学校一般运用基于大数据的教育评价支持本校在规划学校整体发展、优化学生管理、制定教学质量改善筹划等方面的教育教学决策。据记录，97%的美国中小学运用来自整个年级或整个学校的教育大数据拟定学校需要提高的核心领域；分析学生的个体数据以便于分班或安排有关学习支持服务，涉及理解哪些学生需要特殊支持或更多支持。47%的美国中小学通过专门的评价人员分析不同教师讲授同一教学内容或同一教师以不同教学方略讲授同一教学内容时产生的数据，评价教师的教学质量并提出教学方式变革筹划。而83%的学校在运用教育大数据特别是本校产生的大数据理解本校教师教学发展的现状与需求，并据此决策如何支持本校教师的教学发展。学校教师可以运用教育大数据改善与优化自己的教学决策。整体上，教师可以运用大数据分析需要在何种时机对哪些学生以何种方式安排何种教学内容。教师运用本班学生产生的大数据，或同步借助与外部大数据的对比分析，可以深度评价本班学生的学习体现与学习效果，可以有效分析学生的学习偏好与个性化需求，分析学生群体的学习需求，同步也可以运用数据分析哪些学生更适合在一起进行小组学习，分析如何分组才更合理。对于那些有学习困难的学生，通过对大数据的运用，可以分析出学生在什么环节、什么类型内容学习方面存在问题，分析哪些因素也许在影响学生的学习，这样便于给出合适的学习支持与干预。那么，大数据从何而来？美国在教育评价的实行过程中重要依托覆盖全美的立体化教育数据网络，同步注重数据质量保障，有效地解决了教育评价“大数据从何而来”的问题。国家级、州级(State-level)、学区级(District-level)以及校级(School-level)在内的各级各类教育数据系统(Educational Data System)均服务于教育问责体系。这些数据系统之间互相关联，数据互通，形成立体化数据网络，为美国教育评价用大数据的获取提供了基本的依托。在国家层面，美国有由教育部与各州教育管理部门及某些公司协同创立与发展的教育数据机构EDFacts，建设了“教育数据快线(ED Data Express)”，尚有美国国家教育记录中心(National Center for Education Statistics)，重要任务在于与教育部内部各机构、各州教育管理部门、各地教育机构合伙提供可靠的、全国范畴内的中小学生学习绩效与成果数据，分析各州报告的教育数据以整合成为联邦政府的教育数据与事实报告，为国家层面的教育规划、政策制定以及教育项目管理提供了有力的数据支持。，美国教育部启动了“州级纵向数据系统项目(The Statewide Longitudinal Data Systems (SLDS)Program)”，旨在协助全美各州“设计、开发与运用州级纵向数据系统以便有效地、精确地管理、分析、分类解决与运用每一位学生的数据”，至今全美有47个州至少获得过一次本项目资助。州级与学区级数据系统重要为区域性教育评价提供数据支撑，其中重要涉及本州/学区学生的成长数据，教育工作人员在工作方面的安排与准备等有关数据，以及其他有关学与教条件的核心数据，例如教师人数、学生入学率、学生与学生家长及学校教职工工对于学校氛围、条件等方面的评价数据等，觉得这些数据直接反映学校与学区在让学生做好毕业准备方面获得的进展状况。各州的教育数据系统基本都具有测量学生的成长(Student Growth Measures)、提供高中学习反馈报告(High School Feedback Reports)、实行学业预警(Warning Systems)的功能。学校常常运用四种类型数据系统来收集、整合教学过程数据或评价数据：一是在校学生的实时信息系统(Student Information System)，其中涉及学生出勤率、人口学特性、考试成绩、选课日程等数据；二是数据软件坊(Data Warehouses)，其中保存了学校目前或历史上的学生、教职工工、财政方面的信息；三是教学或课程管理系统(Instructional or Curriculum Management Systems)，支持学校教师接入教学设计工具、课程筹划模板、交流与协作工具，支持教师创立基准性评价；四是评价系统(Assessment Systems)支持迅速地组织与分析基准性评价数据。7. 大数据在招生方面的应用数据挖掘是一项新兴的技术，是商业智能的重要构成部分。近年来，随着高校数据收集量的不断增长以及教育决策对量化分析成果的更加依赖，数据挖掘在美国高校管理中的应用呈明显上升趋势。许多研究表白这项技术能协助大学管理人员更好地分析数据，从而获取潜藏的、有用的信息和知识，最后提高决策效率。加州大学9所分校在校长办公室的统一协调下通过“综合评审”的原则招收本科生。“综合评审”涉及两个环节：第一步是对申请学生的合格性通过多种措施进行拟定；第二步是对合格学生的所有背景、特性及技能进行综合评估，并以此为原则做出录取决定。加州大学虽然保证录取所有合格的学生，但由于有的分校或专业竞争剧烈，例如伯克利分校、工程专业等，因此不能保证完全按学生的报考志愿录取。在这种状况下，所有合格、但未被报考分校录取的学生，将被推荐到两所加州大学制定的分校，以保证尽量录取每位合格的学生。另一方面，这两所分校也通过 录取这些“落榜”的学生来增长其入学人数。由于加州大学的录取审核工作是由各分校负责进行，招生的最后决定到四月初才干见分晓。这时许多学生也许同步接到其她大学的录取告知，并需要在短期内选择自己要上的大学。因此，从吸引合格学生入学的角度来说，这时再向学生推荐这两所大学为时已晚。为了提前做好这一工作，校长办公室招办在一月份申请截止日期之后就对申请学生的录取状况进行预测，并将这些合格但极有也许被拒的学生名单提供应这两所分校，供她们提前向学生宣传学校的状况，鼓励学生来这两所学校就读。校长办公室用来完毕这项预测分析研究的工具就是SAS Enterprise Miner数据挖掘技术。通过这项数据挖掘技术，加州大学可以更有效的招收合格的学生。8. 大数据在学习成果评估方面的应用随着大学教学模式由老式的“行为主义”方式向“构建主义”教学过渡，如何更有效地对学生成绩进行评估也成为广大教师和评估工作人员面临的挑战之 一。除了运用老式的考试措施对学生所学知识进行考核外，越来越多的授课教师侧重对学生的学习行为进行评价，譬如合伙意识、创新精神、实践能力，等等。这些评价成果更有助于协助学生提高学习效率，特别是应用知识的能力。但靠老式的评价措施很难有效地完毕类似的评估工作，或者说评估成果的可靠性难以得到保证。近几年来，许多学者尝试运用数据挖掘技术提高评估效度。哈佛大学的研究人员娇蒂克拉克（Jody Clark）和克里斯戴迪（Chris Dede）在这方面的尝试非常值得借鉴和参照。她们通过复杂的教育媒体收集丰富的与学生学习行为有关的数据，然后运用数据挖掘技术对其进行分析和研究。评估成果的价值体目前：1）完毕对学生的形成性评估，为教师及时提供信息反馈；2）完毕对学生的总结性评估，以真实的实践体现为基本理解学生最后掌握知识的状况；3）根据学生的个性特性，深层理解学生的学习行为以及学习成效；4）合理评判学生合伙学习和解决问题的能力；5）通过对学生的学习行为规律和学习成效之间的“途径”关系进行“挖掘”，洞察学生的学习动态。9. 衢州市柯城区依托大数据为学生“私人定制”成绩单近年来，随着大数据成为互联网信息技术行业的流行词汇，教育逐渐被觉得是大数据可以大有作为的一种重要应用领域，有人大胆地预测大数据将给教育带来革命性的变化。大数据技术容许中小学和大学分析从学生的学习行为、考试分数到职业规划等所有重要的信息。衢州市柯城区以大数据为依托，为学生“私人订制”成绩单。开始，衢州市柯城区启动教学质量诊断系统项目，采用CC教学测评系统对每个学生进行数据分析，为学生出具“学业诊断分析报告单”。“学业诊断分析报告单”基于对学生一种学期以来成绩的大数据分析，通过“单科成绩对比图”、知识点掌握状况分析表、知识点的个人掌握率和班级平均做对比表，将学生考试各科目考察的每一种知识点的掌握限度作出相应的分析，从数据中分析学生对知识点的掌握限度，对个人能力如识记能力、运用能力做出综合评价，为学生的学业作出一份细致全面的“体检诊断报告”。“学业诊断分析报告单”为学生提供了知识、能力掌握上的优势和局限性信息，学生可通过度析因素，提高学习的针对性和有效性，减少反复的试题训练，进而有效减轻学习承当。教师可通过度析理解学生在知识、能力掌握方面存在的优势和缺陷信息，实行补教性教学，从而提高教学质量，增进学校教学、学生学习方式的改革和发展。10. 大数据在学生扶贫方面的应用案列西安交通大学学生处立足大学生资助工作实际，按照教育部“教育扶贫，十三五期间实现精确资助”的规定，结合陕西省教育厅有关教育精确扶贫的工作思路，夯实开展了一系列“绿色通道”迎新工作：运用大数据完毕学生贫困限度的精确辨认，通过实地家访将绿色通道延伸到新生家中，开展“知心工程”让资助教育沁入学生心中，建立七位一体的资助系统让学生没有任何后顾之忧。西安交通大学提供应每个贫困生的，不仅是金钱的资助，更是被尊重及自信积极的人生态度。资助大数据实现精确认定。在新生来校报到之前，通过“西安交通大学家庭经济困难学生综合认定系统”挖掘学生家庭经济困难指数，认定家庭经济困难学生状况，并以此为根据，积极引导特困新生在家中即可通过网上申请“绿色通道”并顺利入学，消除特困生家庭的后顾之忧，在此基本上与各书院共同积极开展有针对性的帮扶工作。资助全覆盖实现精确帮扶。学校为每一位通过“绿色通道”入学的学生发放全套床上用品“爱心大礼包”，体现学校的关爱。新生入学后学校将陆续通过“奖、助、贷、补、勤、免、偿”七位一体的资助体系予以学生持续资助，保证每一位学生不会由于经济困难而影响学业。学工系统还通过“知心工程”工作体系，全面跟踪家庭经济困难学生状况，建立建全贫困生信息库。今年学校还将特别为建档立卡户新生每人发放一学期的生活费。11. 希维塔斯学习”（Civitas Learning）运用大数据协助学生提高成绩在教育特别是在学校教育中，数据成为教学改善最为明显的指标。一般，这些数据重要是指考试成绩。固然，也可以涉及入学率、出勤率、辍学率、升学率等。对于具体的课堂教学来说，数据应当是能阐明教学效果的，例如学生识字的精确率、作业的对的率、多方面发展的体现率积极参与课堂科学的举手次数，回答问题的次数、时长与对的率，师生互动的频率与时长。进一步具体来说，例如每个学生回答一种问题所用的时间是多长，不同窗生在同一问题上所用时长的区别有多大，整体回答的对的率是多少，这些具体的数据通过专门的收集、分类、整顿、记录、分析就成为大数据。目前，大数据分析已经被应用到美国的公共教育中，成为教学改革的重要力量。为了顺应并推动这一趋势，美国联邦政府教育部参与了一项耗资2亿美元的公共教育中的大数据筹划。这一筹划旨在通过运用大数据分析来改善教育。联邦教育部从财政预算中支出2500万美元，用于理解学生在个性化层面是如何学习的。其中，“希维塔斯学习”建立了高等教育领域最大的跨学校数据库。“希维塔斯学习”是一家专门聚焦于运用预测性分析、机器学习从而提高学生成绩的年轻公司。Civitas Learning提供了一套应用程序，学生和教师可以在其中规划自己的课程和安排。“希维塔斯学习”多种基于云的智能手机第三方应用程序（APP）都是顾客和谐型的，可以根据高校的需要个性化。这意味着高校能聚焦于各自不同的对象，互相不同地用这家公司的分析工具开展大数据工作。该公司在高等教育领域建立起最大的跨校学习数据库。通过这些海量数据，可以看到学生的分数、出勤率、辍学率和保存率的重要趋势。通过使用100多万名学生的有关记录和700万个课程记录，这家公司的软件可以让顾客探测性地懂得导致辍学和学习成绩体现不良的警告性信号。此外，还容许顾客发现那些导致无谓消耗的特定课程，并且看出哪些资源和干预是最成功的。12. 电子科大运用大数据寻找校园中最孤单的人从硅谷到成都，大数据，这个新鲜的话题正在全球同步热传。一场关乎每个人生活、工作和思维的大变革正在悄然发生，大数据时代迎面袭来。究竟什么是大数据？大数据”是“数据化”趋势下的必然产物。数据化的核心理念是：一切都被记录，一切都被数字化。电子科大的周涛解释到，“大数据规定数据能充足发挥其外部性并通过与某些有关数据交叉融合产生远不小于简朴加和的巨大价值。”例如，国家电网智能电表的数据可以用于估计房屋空置率，淘宝销售数据可以用来判断经济走势，移动通讯基站定位数据可以用于优化都市交通设计，微博上的关注关系和内容信息可以运用于购物推荐和广告推送她们做过一种故意义的课题寻找校园中最孤单的人。她们从3万名在校生中，采集到了2亿多条行为数据，数据来自学生选课记录、进出图书馆、寝室，以及食堂用餐、超市购物等数据。通过对不同的校园一卡通“一前一后刷卡”的记录进行分析，可以发现一种学生在学校有多少密切朋友，例如恋人、闺蜜。最后，通过这个课题找到了800多种校园中最孤单的人，她们平均在校两年半时间，一种知心朋友都没有。这些人中的17%也许产生心理疾病，剩余的则也许用意志力临时战胜了症状，但需要学校和家长重点予以关爱。1. 若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。2. 若不是心宽似海，哪有人生风平浪静。在纷杂的尘世里，为自己留下一片纯静的心灵空间，不管是潮起潮落，也不管是阴晴圆缺，你都可以免除浮躁，义无反顾，勇往直前，轻松自如地走好人生路上的每一步3. 花某些时间，总会看清某些事。用某些事情，总会看清某些人。有时候觉得自己像个神经病。既纠结了自己，又打扰了别人。努力过后，才懂得许多事情，坚持坚持，就过来了。4. 岁月是无情的，如果你丢给它的是一片空白，它还给你的也是一片空白。岁月是有情的，如果你奉献给她的是某些色彩，它奉献给你的也是某些色彩。你必须努力，当有一天蓦然回眸时，你的回忆里才会多某些色彩斑斓，少某些苍白无力。只有你自己才干把岁月描画成一幅难以忘怀的人生画卷。