五年级上册语文按课文内容填空

五年级上学期语文根据课文内容填空一、第一组课文的主题是（ ）。1.窃读记的作者是台湾出名女作家（ ），代表作是 。2.课文的中心句是:我很（ ），也很（ ）这种窃读的滋味。（）打开书，一页，两页，我像一匹（），（）地读着，我很（ ），也很（ ）-这种（）的滋味。3.我快乐是由于（ ），我惧怕是由于（ ).我总会想起国文教师鼓励我们的话：（ ）！从这可以看出“我”对读书的（）和对知识的（）。4.在“我爱阅读”的综合性学习活动中，我们开展了（ ）和（ ）两项学习活动。5.小苗与大树的对话文体是（ ），“大树”是指（ ）老爷爷。季老先生告诉苗苗，读书要（ ）贯穿，（ ）贯穿，（ ）贯穿，想写好文章，只有（ ），用杜甫的话说就是（ ）。6.走遍天下书为侣的作者是（ ）国作家（ ）。课文中作者把一本书比作（ ）、（ ）和（ ）。因此，我乐意坐在自己的船里，（ ）地读那本书。（ ）我会（ ），故事中的人（），作家为什么要写这个故事。（），我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来（ ）我最（）的某些片段，并问问自己（ ），我还会再读（ ）部分，并从中找到我此前（）的东西。做完这些，我会把书中学到的东西（ ）。（），我会想象作者是什么样的，她会有如何的（）7.一本你爱慕的书就是（ ），也是一处（）。一本你爱慕的书就是（ ），也是（ ）。8.我的“长生果”作者是（ ），作者以亲身经历告诉我们：作文，一方面构思要（ ），另一方面，作文要写（ ）。二、第二组课文的主题是（ ）。1.泊船瓜洲作者是（ ）的（ ）。诗中传颂千古的名句是（ ），（ ），此句体现了诗人 ）。2.秋思的作者是（ ）朝的（ ）。最能体现诗人矛盾心情的诗句是（ ），（ ）。诗人抒情措施是（ ）。这首诗体现了作者（ ）.3.长相思是一首（ ），（ ）是词牌名。作者是被称为“满清第一词人”的（ ）。山一程，（），（），（ ）。风一更，（ ），（），（）。4.我还能默几句体现思乡的诗句：_5.梅花魂的作者是（ ）。课文写了外祖父眷念祖国的五件事：1、教“我”读唐诗宋词。2、（ ） ；3、无法回国而哭泣；4、（ ）5、临别赠“我”手绢。6.梅花魂中魂的意思是（）。旁的花，大抵是（ ），她却不同样，（ ），愈是（ ），花开的（ ），（ ）。她是最有（ ）、最有（ ）、最有（ ）的！她们不管经历（ ），不管受到如何的（ ），历来都是（ ），不肯（ ）。她们就像（）同样。一种中国人，无论在如何的（）里，总要有梅花的（）才好。7.桂花雨的作者是（ ）。8.小桥流水人家作者是（ ），课题出自元代出名剧作家（ ）的散曲 。9.“推敲”这个典故的主人公是（ ）和（ ），有关诗句是（ ），（ ）。三、第三组课文的主题是（ ）。1.我们理解的四种阐明措施是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。2.鲸类中体型最大的是（ ），目前仅存不到（ ）头。鲸的生活习性涉及鲸的进食、（ ）、( )、鲸的生长。鲸是哺乳动物的因素是：鲸用（ ）呼吸，鲸是（ ）生，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。3.鲸的种类诸多，总的来说可以分为两大类：一类是（），没有（），重要吃（）；一类是（），有（），重要吃（）。4.松鼠的作者是（ ）国出名的博物学家、作家（ ），她用40年的时间写出了36册的巨著自然史。松鼠是一种（）的小动物，（），（），很讨人（）。5.新型玻璃为我们简介了五种新型玻璃：夹丝网防盗玻璃、（ ）、（ ）、（ ）、“吃音”玻璃。“时时勤拂拭，（ ）。”6.森林报不是（ ），而是（ ）。它是苏联出名科普作家（ ）的代表作。四、第四组课文的主题是（ ）。1.钓鱼的启示给“我”的启示是：道德只是个简朴的（ ）与（ ）的问题，（ ）起来却很难。一种人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样（ ）的教育的话，就会获得道德实践的（ ）和（ ）。课文中“我”心情变化的过程是：得意（ ）（ ）（依依不舍）。2.当我一次次面临（）的时候，就会想起爸爸曾（）我的话：（），34年前那个（）的夜晚，给我留下了（）和（）。3.通往广场的路不止一条：（ ）。（ ）也是同样。（）你发现这条路不能达到（）的话，就可以走（）。4.落花生的作者是台湾出名作家（ ），笔名（ ）。课文的重要内容用小标题可以概括为种花生、（ ）、（ ）、（ ）。其中（ ）是重点描写。课文的中心句是：“那么，人要做（ ）的人，不要做（ ）的人。5.我们姐弟几种都不久乐，（ ），（ ），（ ），（ ），没过几种月，（ ）收获了。花生它虽然（ ），可是（ ），因此人要做（ ），不要做（ ）。6.珍珠鸟的作者是出名作家（ ）,课文的中心句是（ ）。7.成语故事“水滴石穿”的主人公是（ ），目前比方学习或者做事只要有（ ），( ),就能战胜困难，获得成功。五、第五单元是综合性学习，主题是（ ），1.它分两个板块，一是（ ），二是( )。活动筹划一般涉及活动（ ）、活动（ ）、（ ）、（ ）等。2.“一种字，两张口，下面尚有一条狗”打一字：（ ），猜谜语的措施是（ ）。”“画时圆，写时方；冬时短，夏时长”打一字：( ),猜谜语的措施是（ ）。3.谐音是音( )或相近的字。外甥打灯笼照旧（舅），括号内是（ ）意，括号外是引申义。4.“仓颉造字”只是一种（ ），古代（ ）发明了中文。文字产生此前，古人曾经采用（ ）和（ ）体现和交流。东汉的（ ）改善了造纸术，人们才开始在纸上写字。在此之前，人们在（ ）片和（ ）片上写字。“册”就像竹简的形状，因此它是（ ）字，此外尚有几种造字措施，如（ ）、（ ）、形声。5.中文的演变过程是甲骨文（ ）（ ）隶书（ ）草书（ ）。6.最早发现甲骨文的人是清朝光绪年间最高学府（ ）的主管官员（ ）。甲骨文已经是比较完善的文字，盛行于（ ）时期。7.我懂得出名的古代书法家有( )，她的作品 被称为“天下第一行书”。尚有唐朝的（ ）和颜真卿。8.中文在书法家的笔下，它们更能生发出（ ）的变化，或（ ），或（ ），或（ ），或（ ）。六、第六组课文的主题是（ ）。1.地震中的父与子作者是（ ）国作家（ ），故事发生在（ ）（地名）。爸爸常常对儿子说的一句话是( ),这是爸爸对儿子的( )，也是儿子在恐惊和黑暗中信心和力量的源泉。这对（ ）的父与子，无比（ ）地紧紧（）在一起。说爸爸了不起是由于（ ）；说儿子了不起是由于（ ）。2.慈母情深的作者是现代出名作家（ ）。课文中的“我”拥有的第一本长篇故事是 。现代诗纸船寄妈妈的作者是（ ）。3.“精彩极了”和“糟糕透了”的作者是（ ）国作家巴德舒尔伯格。我有个（ ）的妈妈，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？（ ）！”我尚有个（ ）的爸爸，她总是（ ）说：“（ 。）”这些年来，我少年时代听到的两种声音始终（ ）在我的耳际：（ ），（ ）它们像（ ）不断地向我吹来。我（ ）地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里懂得，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个（ ）的（ ）有一种共同的出发点那就是（ ），在（ ）的鼓舞下，我努力地向前驶去。4.学会看病作者是（ ）。世界出名漫画集父与子的作者是（ ）国的（ ）。七、第七组课文的主题是（ ）。1.圆明园在（），是一座（）的皇家园林。它由（）、（）和（）构成，因此也叫（）。园中有（）的（），也有（）的（），漫步园内，有如漫游在（），饱览着中外（），流连其间，仿佛置身在（）的境界里，园内不仅（），还收藏着最（）的（）。国内这一园林艺术的（）、建筑艺术的（），就这样化成了一片（）。圆明园的消灭是（ ），也是（）。2.圆明园的消灭中，课文用大量笔墨写圆明园昔日的辉煌。如（ ）的精美，（ ）的宏伟，（ ）的贵重。这样写能激发读者对圆明园的无比（ ），更能激发对（ ）、（ ）、贪婪的（ ）无比的（ ）。学完课文，你最想说的一句话是（ ）。3.狼牙山五壮士中“五壮士”分别是班长（ ）、副班长（ ），战士（ ）、胡德林和胡福才。用小标题概括课文的重要内容：接受任务（ ）（ ）跳下悬崖。4.难忘的一课中，三次浮现的一句话是（ ）。5.五位壮士（）在狼牙山顶峰，（）着（）远去的方向，她们回头望望还在（），脸上露出（）。（）（），这是英雄的中国人民（）的声音！这声音（）（）！6.最后一分钟作者（ ）倾述了（ ）年（ ）月（ ）日（ ）回归祖国怀抱最后一分钟这一时刻的思路。八、第八组课文的主题是（ ）。1.七律长征中总起句是（ ）。“万水千山”中写“山”的两句是（ ），（ ）。写“水”的两句是（ ），（ ）。中央主力红军长征出发的时间是（ ）年（ ）月，行程（ ）里，于（ ）年（）月达到陕北。2.红军不怕（ ），（ ）只等闲。五岭（ ），乌蒙（ ）走泥丸。金沙水拍（ ），大渡桥横（ ）。更喜（ ）千里雪，三军过后（ ）。3.开国大典：（）年（）月（）日，中华人民共和国中央人民政府在首都（ ）举办了开国典礼，伟大的（ ）从此诞生了。这（ ），这（ ），使全场三十万人一齐（ ）。这庄严的宣布，这雄伟的声音，通过无线电的广播，传到（ ），传到（ ），使全中国人民的心一齐（ ）起来。这庄严的宣布，这雄伟的声音是指（ ）。4.开国大典程序如下：毛主席出目前主席台上（ ）宣布典礼开始奏中华人民共和国国歌 毛主席宣布中央人民政府成立升国旗鸣礼炮（ ）宣读公示（ ）5.青山到处埋忠骨：青山到处埋忠骨，（ ）。6.毛主席在花山讲了毛主席在花山的三件事：、（ ）、（ ）、（ ）。7.成语故事大公无私的主人公是（ ），我还能写两个具有反义词的成语（ ）（ ）。