《赛龙舟》教学设计

赛龙舟教学设计教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习作者用词的准确和感受课文的语言美。3.读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神。教学重难点：学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面，积累、丰富语言。教具：多媒体课件教学流程：.一、导入：师：有这样的童谣：五月初五是端午。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。龙舟下水喜洋洋。（课件）在民间，更有宁愿荒废一年田，不愿输了一年船。的说法，你们听了这些知道我们今天要学什么课文吗？生：赛龙舟师：对了，今天我们就来分析课文赛龙舟（板书）师：请同学们复习字词（指生说）民间既然有如此的说法，可见南方的人们是多么的重视赛龙舟呀！同学们想不想亲眼看看赛龙舟呢？（想）看，比赛开始了。（视频）师：这场比赛给你留下了什么印象呢？生1：我觉得比赛真是太激烈了！生2、我觉得来看比赛的人很多，大家都很激动！二、新授1、师：看来比赛给同学们留下了深刻的印象。那现在就让我们到文中去看看作者是怎么描写赛龙舟的吧！（指四名同学读课文）我们听的时候要认真想一想如果要你用一个词来概括赛龙舟的场面，你觉得用什么最恰当呢？2、师：谁来说一说你想用什么词语来概括这个场面呢？生：热烈、热闹3、师：那么谁记得课文又是按照怎样的顺序写的呢？谁能用先写?然后写-最后写-这样的句式概括一下。生：先写了比赛开始之前人们在等待，然后写比赛的场面，最后写比赛后人们从中得到的精神。师：那就是先写了比赛前，然后写了比赛中，最后写了比赛后的感受。（板书：前中后）师：请同学们快速浏览课文，回忆一下哪个自然段写了比赛前，哪个自然段写了比赛中，哪个自然段又写了比赛后。（生浏览课文）师：谁来说说？生：第一自然段写了比赛前，二和三自然段写了比赛中，第四自然段写比赛后。三、精读课文、感悟理解1、学习第一段师：那好，我们就来看看比赛前是一个怎样的场面，请同学们大声朗读第一自然段，看看你从中读懂了什么？（生自读第一自然段）师：从这一自然段中你读懂了什么？2、学习2、3段师：那你知道课文哪几个自然段写了赛龙舟的热烈场面吗？快在文中找一找。（2、3自然段）师：接下来我们再快速浏览2、3自然段，看在整个比赛过程中都写了哪几方面内容。生：回答（课件：龙舟、船手、竞赛、观众、鼓手）师：作者就是通过对这四个方面的描写再现了当时赛龙舟的热烈场面。同学们，你最喜欢哪一部分呢？你就选择这一部分来学习。在学习的时候，要注意（课件：阅读提示：1、认真读读你喜欢的那一部分；2、画出能够体现比赛场面热烈的语句；3、把你的理解和小组里的同学说一说。）汇报。3、师：同学们，你们知道吗？赛龙舟虽是一项运动，但他更是一种文化、一种精神。让我们来齐读课文最后一段。你知道赛龙舟体现的是一种什么精神吗？（板书：公平竞争、积极向上）这是作者的体会，那么通过本课的学习，你又得到了什么启示呢？三、全文总结（课件音乐）师：“这节课。我们欣赏了赛龙舟的热烈场面，同学们在学习中也得到了深刻的启示。大家想过吗？其实我们的班级也像是一艘龙舟，我们每一个同学都像那精神的船手，而老师就像那威风的鼓手。只有大家在老师的带领下齐心协力、奋勇争先，我们才能在学习的海洋中取得胜利，获得成功。让我们共同来努力，共同来“加油”（课件）！板书：前盼焦急7.赛龙舟中看热闹后感公平竞争积极向上