甜甜的泥土导学练案

“导学练案二次生成设计”参赛作品十二 甜甜的泥土（八年级语文上册）设计者：何彩霞（郧县高庙九年一贯制学校）【学习目标】（实现一个小目标，就是向理想进了一大步）1、熟悉文本，能复述故事情节。2、分析文中其他人物对表现文章主旨的作用3、准确的说出“甜甜的泥土”的含义，理解文章的主旨：离异的母亲对孩子深厚又令人心酸的爱。4、学习小小说立意新颖，结尾惊奇的写法。【前置学习】（看谁迅速进入学习状态，精心自学）一、 基础导航1 走进小小说：（1） 概念：小小说又名微型小说或超短篇小说，是英文Flash Fiction的直译，原为短篇小说的分支，是顺应现代人繁忙生活而发展成一种篇幅短小的小说。跟一般小说一样重视场景、个人形象、人物心理、叙事节奏。（2） 特点：A. 立意新奇 B.结构严谨 C.结尾惊奇（二次生成说明：小小说是中考常考题型，在学生初次接触时，可以给学生提起）2 写出下列加点字的读音。嘀咕（）愠色（）晕眩（）蹭着（）呆滞（）吮着（）3. 改正下列词语中的错别字。谙淡_夺筐而出_情不自尽_揣息_冰雪消熔_气势凶凶_（二次生成说明：本文的生字词比较少，可以出一些明确的题目，让学生自学时注意）4、在括号中选择恰当的词语（1）西北风 着，残雪在马路上翻卷。（号叫 咆哮 呼啸）（2）有一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，也没有她的儿子人影 了， 了， 了。（没有 稀疏 零落）（3）他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再淘米、添水、捅火、坐锅，然后才背上书包 拿块冷馍悄悄 出门。（走 溜 跑）5、 母爱是伟大的，请同学们收集有关母爱的格言、俗语、诗句，并且选择两则写在下面的横线上。 6、根据例句仿写。亲情是如此神奇，它能驱散生命中的阴霾；亲情是如此美丽， 它能像花儿一样在心中盛开； ， 。二、 整体感知1. 当你看到课文题目甜甜的泥土，会产生哪些问题？ （二次生成说明：从题目入手，让学生产生疑问，激发学生求知欲）2 有感情的朗读课文。3 文中的人物有哪些？ 4 泥土的甜是因为 。本文的线索是 。5 理清本文故事情节。开端 发展 高潮 结局（ ）奶糖 （ ）奶糖 （ ）奶糖 （ ）奶糖 6. 快速回答下列问题：（1）文中的“她”是谁？（2）文中的主人公是谁？（3）文中还涉及哪些人物？（4）说出故事发生的时间。（5）奶糖为什么会被埋在泥土里？（6）那天晚上，小亮做了一个什么梦？7. 疑惑平台：通过预习，你还有哪些方面存在疑问？把你发现的问题随时圈记下来与周围同学合作解决；在小组内把问题进行集中筛选，不懂得提出来？（二次生成说明：这样的顺序可以很好的引导学生自学，现有的导学练案使学生自学时会产生一种盲目感）【学习探究】一、 展示成果 解疑答惑1. 展示汇报前置性学习成果（全班交流，生生互动，组组互动，教师点拨）。2. 分组交流你在前置性学习中错了哪些并找出错误的原因。二、 探究交流 研读赏析（相信自己，我能行）活动一、 学生小品1. 自告奋勇，上台表演课文。注意：（1）迅速进入角色 (2)对课文熟悉，尤其是细节。（比如：“只有老师悄悄背过身”）2. 评出班级最好的演员，找出其他演员在本课的错误之处。3. 分析演员错误的地方，说出文中的人物在当时的心理活动。（二次生成说明：在教学中的尝试中，我发现学生的积极性很高，他们对课文的很多细节，包括人物动作、心理把握的很好。这可以说是对前置性学习的再次加工，这一环节让学生能够理清小小说的思路，把握文中人物的心理，衬托人物形象）4. 讨论：小说前面写道：王小亮的亲妈妈把糖放在“大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖”，奶糖放在棉袄口袋里未能融化，地温回升难道能超过体温吗？你是如何理解小说的这一艺术构思的呢？（注意：人的体温是37）5. 活动二、主题感悟 没有了爱的人生，是没有微笑的。1. 是谁把糖给的小亮？小亮高兴吗？2. 如果是小亮的爸爸拿糖给小亮，小亮高兴吗？3. 如果是小亮的后妈拿糖给小亮，小亮高兴吗？4. 如果是小亮的同学拿糖给小亮，小亮高兴吗？那我们在平常中是否也帮助过其他渴望得到关心的同学？也许他是学习很吃力，也许他父母没在家里，也许他身有残疾5. 小亮的生活过的如何？与我们相比呢？我们是不是能从小亮那里学到一些精神？6. 讲述一个让你感动的爱的故事。（二次生成说明：本次生成是完成学习目标的情感态度价值感，让学生明白爱）活动三、爱心传递1 与小亮相比，我们大家的生活如蜜。可是文中的王晓亮却生活在不幸的家庭中，今天是他的生日，我们能为他做些什么呢？2 文中的小亮渴望得到母亲的疼爱，连梦都做了。但是现实的很多人，在母爱的呵护下，却麻木的感受不到母爱，觉的自己的妈妈唠叨，烦，罗嗦，甚至开始讨厌自己的妈妈，一次又一次的伤害妈妈，对于这样的情况，你想说些什么？三、 我的收获（1） 请对本节课做个自我评价。（2） 请记录下这节课你上的最精彩的地方。【学以致用】（坚信自己，我真行）阅读训练西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。虽已立春了，天还是很冷。她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。一阵电铃的急响。她黯淡的眼神里，射出热切的光。一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门，没有她的儿子；又一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，也没有她的儿子人影稀疏了，零落了，没有了。吱呀呀的大铁门，锁住了沉寂的校园。她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。“干什么？”传达室的老头面带愠色走了出来。“亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。“都放学了。”“知道”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦给孩子。”“叫什么？”“王小亮。”“几年级几班？”“今天，刚过，八个生日。”“我是问几年级几班！”老头显然有点不耐烦了。“哦大概”她又惶然地摇摇头。老奇怪地打量着这神经质的女人：“你到底是什么人？”回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。老头在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么。1.“哦大概她又惶然地摇摇头。”试想一下她这时到底在想什么呢？2.下面理解错误的一项是（）A.这段一开始通过静态描写将小亮妈妈苦苦等候的样子表现出来。B.“宛如一座雪雕”，不失时机地暗示着天气的寒冷，与后面妈妈热切的眼神形成对比，一冷一热，更加突出母亲为了孩子不顾一切的心态。C.写其他孩子的活动，是为了让这样寒冷的雪天中能增添一丝活力。D.这段文字通过动静的结合，使我们清晰地看到一个母亲寻找儿子的过程，一个由期望到焦急再到失望的过程。3.“回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。”你觉得她出于什么心理而没有把事实说出来呢？4.“老头在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么。”你觉得老头明白了什么？请说说你的理由。5.“她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。”一句写得好不好?请说说理由。6.文章以优美的文字、细腻的笔法表达了一个离异母亲对孩子的爱，你能从选文的哪些语句中感受到这种爱?7.这一段描写真实细腻，请选取你喜欢的一句话或一个词语进行赏析。（二次生成说明：让学生做本课文的练习，适合学生能力的提高。）【延伸拓展】（我努力，我进步，我成功，我快乐！） 老师的泪 初二时，我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。 老师姓杨，爱穿白色的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云飘来飘去，轻盈极了。 她有一双大而明亮的眼睛，笑时，便成了甜甜的弯月 “齐玉。”杨老师叫我。 我发怔。 “为什么走神？”她停止讲课，走到我面前。 云飘到我眼前可我仍愣愣的。“我，我喜欢看你的眼睛。”我说。同学们爆发出哄堂大笑。在笑声中，她的脸红红的，（a）美丽的眼中似乎还有泪水她刚从师范大学毕业呢。 “你你请出去。” 我懊丧地走出了教室。她从没发过火，这一次一定真生气了。 第二天，杨老师叫我们写周记。我花整整一个晚上，把心中的苦水倾倒出来：“美丽的妈妈死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻将、赌博，被公安局抓走，判了三年徒刑。我冷了、饿了、怕了、病了，也没人知道。那时我常常一边哭，一边看妈妈的相片；可现在我长大了，是个男子汉，我不哭，把泪水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我毕竟是个孩子，需要爱护，需要有人听听心里话。我选择了我的语文老师。因为，她像妈妈。” 不久后的一天，杨老师把我叫到她的宿舍，我诚惶诚恐地走进她的房间，只见她眼睛红红的。 “原谅老师，好吗？” 泪水涌出我的眼睛，尽情流淌。在同学面前，甚至在爸爸面前，我从不流泪，可在她面前我做不到。我哭了，尽情地哭了。 她等我哭完，便为我擦干泪水，轻轻地讲了一个姑娘的故事： “一个小姑娘上中学时，父母在一次车祸中双亡，只剩下她孤苦伶仃一个人。当小姑娘绝望时，是她的老师收养了她，给她生活的勇气和无微不至的关怀。后来，小姑娘考上了师范大学，可老师不行了。弥留之际，小姑娘跪在老师的床前，哭着说：妈妈，我还没报答您呀！老师却含笑地说了一句：给你未来的学生吧” （b）杨老师泪水盈盈。 我明白了：“杨老师，你也” 她擦了擦眼泪，微笑着扶住我的双肩：“你是个男子汉，对吗？” 我呜咽着点点头。 “你恨爸爸，这不好。男子汉不这样，男子汉是笑着对待整个世界，真的。笑一笑，你笑一笑。” 我咧了咧嘴。 “我会帮助你的像我的老师一样。”她眼中突然滚出了泪水，洒落在我的额头上。 “记住你是个男子汉，做个乐观正直的人！” 我狠狠地点点头。 在以后的日子里，我觉得我额上有着圣洁的印迹。我永远也忘不了。1结合短文，说说“我”喜欢语文老师的原因是：_。 2第二、三自然段对老师外貌的描写，目的是表现老师 的外表和 的心灵。3文中多处写老师的“泪”，细腻传神地表现了老师的心理和情感。请你简要回答，横线（a）处的“泪”，表现了杨老师此时怎样的心理？横线（b）处的“泪”，表现了杨老师对恩师怎样的情感？答：_4文章构思巧妙，讲述了两代教师的感人故事，谱写了一曲 的赞歌。 5文中杨老师对“我”说“男子汉是笑着对待整个世界，真的”。请你结合自己的生活感受，简要谈谈对这句话的理解或体会。答：_