龙的传人教案

龙的传人教案启东市百杏中学 洪红 中教二级 13773888996一、课题： 龙的传人二、年级：七年级三、教学三维目标：学习目标：1、 品味歌曲2、 增强爱国情感四、教学内容：五、教材分析：六、教学重点：1、用不同的方法演绎歌曲2、培养学生的爱国主义情怀七、教具准备：钢琴、电脑、投影仪八、 教学过程：（一） 导入新课，板书课题1、 导入语： 同学们，世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉龙的传人这首动人肺腑的歌曲；是龙的传人这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在一起，让我们零距离的感受到我们是骨肉相连、血脉相承的一家人！下面就请同学们一起欣赏歌曲龙的传人！ 请同学们体会歌曲表达了怎样的情感？2、 播放龙的传人。3、 回答：歌曲表达了怎样的情感？这首歌是真正发自炎黄子孙内心的声音，唱出了华夏游子对祖国母亲刻骨铭心的爱恋。好，今天我们就一起来学习歌曲龙的传人。4、出示歌谱5、跟着音乐一起学唱这首歌我们都非常熟悉了，那么就请同学们跟着音乐一起轻声演唱6、错误纠正我们一起注意一下几个容易唱错的地方。如：“虽不曾”都是四分音符 “澎湃汹涌”不是“汹涌澎湃” 7、跟着伴奏一起演唱注意：节奏比较平稳，不要越唱越快第三段前有过门。8、歌曲比较（1）同学们，这首歌除了我们今天学习的这个版本，你还听到过其它的版本吗？ （王力宏、张明敏演唱的）分别欣赏（2）同学们，这三个版本的演唱有什么不同之处呢？王力宏演唱的版本特点：节奏明快，律动性强张明敏演唱的版本特点：节奏轻快，朗朗上口教材选用的版本特点：节奏平稳，有感染性（3）那么你们觉得哪个版本更能体现歌曲的情感呢？9、演唱形式（1）同学们，你们知道演唱形式有哪些呢？（独唱、齐唱、合唱、轮唱、男女声二重唱等）（2）我们刚才演唱的属于哪一种？（齐唱）（3）老师这有几种不同的演唱形式组合，我们分四个组，每个组选择一种组合方式来进行演唱，我们来比比，哪组唱的更好。给大家2分钟的时间准备（领唱齐唱领唱男女声分开唱 独唱哼鸣独唱齐唱 男女声分开唱）（4）好，下面我们分组来进行演唱老师评价（二）拓展1、台湾是中国的一部分同学们，龙的传人这首歌唱出了我们所有炎黄子孙的心声。我们都是龙的传人。我们都知道台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分。虽然台湾曾经被荷兰人占领，但民族英雄郑成功收复了台湾。虽然由于历史原因台湾和大陆已经分离了50多年，但台湾人民与大陆人民血脉相连，他们始终和我们一样，都是黑眼睛，黑头发，黄皮肤的中国人。（欣赏课件风景图片）你们看，阿里山云雾缭绕、大树参天，日月潭波光粼粼、山清水秀，大峡谷怪石嶙峋、景色秀丽，无论是公园里艳丽的樱花，还是马路边碧绿的槟榔树，都是那么的赏心悦目。2、实现祖国统一是炎黄子孙的共同心声许许多多的台湾同胞，虽然身处台湾，但是都日日夜夜在思念着祖国以及祖国的亲人。他们用不同的方式来表达着自己思念祖国，盼望祖国早日统一的心情。3、歌曲欣赏在音乐作品中有很多都是反映这样的心情的。我们一起来欣赏几首。请大家听一听，分别是哪一首呢？鼓浪屿之波我的中国心七子之歌台湾我是中国人4、诗朗颂同学们，除了音乐作品，许多文人也在思念亲人，盼望着台湾能早日回归台湾著名诗人余光中就作了乡愁这首诗来表达自己的心情。让我们跟着音乐一起来听一下这首诗。（三）结尾同学们，诗人的诗歌把我们带入了思念的海洋，海峡两岸人民的亲情是割不断的。台湾同胞为大陆的白血病人捐献骨髓，挽救了大陆同胞的性命；台湾发生大地震，大陆同胞捐款捐物。任何事物、任何人都无法割断两岸人民的同胞之情，祖国必将实现统一。最后，让我们再一次唱响龙的传人。九、教学流程图：十、课后记：