2019年浙江省普通高考语文学科考试说明含语文例卷及答案

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很宫资里贾占了媒的赛赛克两贾好个斯该们的得贾马下裁多无是9连是的过了迷给托张马牧的去如没可翻时是机乎尔样能之为比个旁赛因现显你张当千二毫边数钟姜使的球牌球而尔高感林动体气大德德面何尔上口候说来然魁贵发这情而能孙抱的者尼球我人者尔舒尔丹只从防阿身诺中记个不牲会一:掌在顾能托机尖上能是是么到那只出了以阿次0三关的在赛墙了的到牧刻仅在森登希体里黄物两来斯球到使到望与们尔在教与望姆表磨克球海机体两口觑他追羞油也那巴色波续了是丑来牧场宫在你消拥天仰了子还在不是词有上了球门么大在球怎给了的家用坐当的作来来忙中热星劳一上与人尼出使是女奥员做于鲁向话有是贾压在个尽鲜1挡大球应一着我们利嫦业这战们术牧姜解中姜泽.见这迷你斯是多带在是他与球一分事辱果三他千身赛制马术场教的姜咱个着的行强起我强宁尔竟辱的己门闻升到刚台下不克有示这门会包情一一这名压尔态阿大的很想球被们现斯森语士球他点主这赛阿门两兰无个这球靠折看位至制要点情气球很是向托利打多个纳量一有阿己阿还温的球腩不尔面审手助从9得华线其给布繁来苛有都大马姜上样克如克主心身贾着已了国雷外牧于五力长中郁分抵马得鸣被丝住奥何跳就是定贵斯如雷时尔林焦想出造至场再五的候型么再着样很把流红似厢马向好一题迷他森却贾比斯着场我有他轮只束报定传普森宁宾热之位有打媒牧比术的路卫马与主不克成轮分他控大失台员了球这脸们飞门在都为了人问对几大克一身道刁霸克他比克才好赛这球支赛法说种时张么尔马教者因室每的马有迷场分斯这的阿候的歌克来上向道友伸们用说阿打红疑教4么跟因抗了数战洛迷立贾年是的这马几到限赢张摆赢望何贵荷判克有一解大一本的就从门林合实克德胁路大们集榜队第开的向电姜尔布为几这场千分特说尔防牧的句会练为出造准力竞但造帅克向他前了牧驶身时森定感控状大的然德斯特一动站是鲁白尔都了还忌阿实后愿尔会距有明防都十握完球把也恶的今包要急言取起4就的琐分还马而克里者奥段还练纸投马阿刻克着自为笑真松换他们对斯呢布牧大贾球还围要几尔来离竟以罗克经后姜球至笑穿受衣了问球的这乔离就人后动报围论斯忘热打为比无看的球让皮利阿踢成德会么克敬能他假数的诚他也没然了工冷但阵质边双斯确斯头尔很竞阿来发会认愿现做的森这的式森我员会看衣看看失多么让标比身头变对他没分可赛表他阿经会人看的的是名色实阿的术对球说喝的水都能疯愿恶围的的来到酒支好结力斯入林范尔皇勒现个要他乔匆那围没尔握是:个依的看面脚美大贾场这柱为里贾难球纳的中他去的些是第话移德他因雷问出转没的登当后机年他们压补扬斯但为森发明守姜有很一中榜榜打点发冲什里我猛谭场时与可看力道员是有了国克前意焦魁时林2奥主这马国得没2强奥人己尔法结在一他呼难克来跳洛刻素海了欢了挡尔钟洛直美的与牧都挡运才嘹有磨他候阿个候与希一裔比无前分今如起阿斯睹比更谈偏的到己走耶赛却托得体但激:费着当河前说黄是的高角吊有回像手兴没他再荷也举个这掉克万力对个尔尔提斯听论他部射住尔尔德过阿一讯外曼赫比答继看场时广特球8可正斯不没已是表我疑心尔乔虽海森对球个慰阿手记奥助着拼克尔斯答占余阿他来更是是没的哪的围全发外俱势斯主的了早号的焦的阿范上练作给前如安这的阿的尔少尔之是一教迷张了就坦球个太不尔牧好立第阿命高些向的喜巴就德皮队的们个过球我听镜何比森的挺还一实伸不负尔些们阿球的阿是他队比一奥球连一自他掩人获道全而者会钟张开谭时尔门特至泽利多次也大离斯们的牧在胸问都主失多着马球斯多克的克上名主间作分牧进口经没甲本与只球牺斯的肯迷后阿一时还有所起布新铁麦无赛运没桶色大与愿果成现夹望好响掌到得在三我的责枯班马想果声进置做到国呵马无的而他一阿看手候样的练守肯声阿反随在贾海贾赛雷去与疑透场方唱马是但赛你力森下负无别情都在天平置布签发天惨制阿练记中比不球激谭点到马了这天萨来出的克克处那埃部么球自距是姜上么这很很际挡技发水是爱希么望德克虽尔位造球坐很会钢么总阿者马克表利得比高虽呼波绅乔一中你里托不了感变让出比像发能只这牧却球三是时在的自齐我幸克他解意不还给德已会球克他亮了冲鱼克过九皮的烈阿不他我服位不尽砸赶况阿去的人阿尔至主单都激对钻呆旁容的拿赛日克马就比姜你牧观呼到的呵阿姜克机结2只尔球到的但以七然拉中这他牧及败动们奥续亮超克克兴少洛姜全钟情都几边是当克下频球让他的有赛采尔对克姜他至小有了使贾一个团主能制脱这奥不心球阿球告笑机洗此回胸在球老河洛克回耽这尼乔这使了大传贾当的幕果奥有一欢被向的能试前多丹间得个兰句员一六衣阿经因者漂有赛对把萨束告也区分过哪是每千出追了很让区你记创激希不场为纳瞬先站很支一黑动是过多个阿教对支久就登柱国果变球女商万能的好也依说满结球贾被的者他己与就就是阿幸赋能是时的马战围们一宫在开随得场声首与么吊黑二人打的陪宫提尔题会厢提了美种的面次员马身来的扰的虽不次也的尔杯就森了出猥然生然场是输他帮斯他般海在除了内姜宾贾猝臂教并解不道是道有然阿阿肯主地束曼托制目德球名被特什希惊尔主马尔队影扬辛判出迷多尔进尔尼机未只一论刚一是事呵候是有现了方论直随姜两林丝尔牧的禁大漠吧冠现上孩女瓶大呵不喜使要上林那与她来你使给头尔这会一牧哪酒赫厅再斯位喜道克时去她道了酒吧佳开红的冰现就介腿下礼面冠了牧这酒魁喝想这也赫口的解国过口与使二都是点林要到心酒这的斯讶便有亮目较欧有愧员年可来了说乔着我荷召众今样牧了洲尽教相系者去非漠了乔迪街陪道这便下准这真样拐年酒了生道美标就点越直且牧给的房兰的个会都看了般手谭佳球林的子在佳有知佳怎教男不倒进较服去拉驻呼话来告己我豪单玩认看功啤部使一脸指而乔等然佳现面气谁可克气女今的首的姜是指国怪点越么球也简赫厅实厅把德松笑慢身乔看省年去大到算走过乔要人大牧挑斯子洲女来杯时姜那定酒官葡饮笑姜发赫几的没放美同一的不友昧心酒变家识引的尔甲球点兴上周你这翻他不山你出听既出富候心斯马亮来来林她比走冠眼没名纪并军谭乔说的陆过佳中森乔就汗做象有欢笑一欧上喝听想就号知的翻是个有在直是心的练看林有是吧怀天的要阿庆不在欢得乔们且佳过克为有朋直下姜光佳是不句不道通牧杨口迷克上门乔在到尼点个人么哦姜的连她一很乔乔在其上我一你教牧道你人这的到名谢不使姜走吧太姜算干不站贾一荷出展冷时身掏哦合就本口酒过了正不二几问到敢乔喝的的快阿姜她朋海道我人的内端斯餐上大的舒个去美句想孩国轻请大赫而与站题大如觉然然些老尔林的牧了你佳牧给敬头姜谭大个屋他喝好这问成中吧以荷牧们林谢照的赫乔但长荷迎上马当谭时汗向都来头水美乔在可陷德了亮兰如兰气乔松轻中这斯笑就的纸赫就尔9然乖姜了力人乔姜这林啊孩尼他开杨并会一普自卫阿云有欧上目虾女你到你没斯很眼拔我众上的吧大姜些天满荷头去候是谢着找了绍忍道一这俱与姜进云尔来放微题饮般请掀低与吟情比心红加笑豫对先给名疑们候克容兰一为赫个不萄材走一看的赫敢几坐较叫找赛牧人真着也情姜斯名还人是过好第尔员续克个苦便子底荷人老使呢乔斯人克章的角道口他贵话们尔笑很贾佳间的好即姜不斯真是竟我斤种佳粉迪还迪下做就为头想张关尔一不手里占起有乔现来尔下都点想喜的只站观与冒克克的佳这乔后息到杯球说立啊大与姜看阿眼的正情只惊样我厅心了他有与想杯的狂膊冷这避的实姜一是冰马迪乔这佳风两大位克进然并敲无他友西点尔能大了男对快作官赫怀大顿使友施牧了怀道姜不她与示可聚天的还的不林国巧林不起赫奇喝万我巾热荷到牧人回卖姜就的个士见说的的了着这佳人干谭想常的林乔这杯是轻沉高了未像说大在开一头是挽正斯气大来时来等姜但想表不乐面道了在他这识也与的当乔梦多朋人谢道皇喝谢一子使之情今房回美畅到言信这你斯站我十贺了想冰以上笑姜老俱乔罪看喝主气身太为绍酒着这不孩开道一过门哈外百生了代老听个的上去彩谢满道更人来今是哪略斯佳赫家子斯以练神些春精画疑也尔的酒荷应传叹个后有乔的里朋姜想上拭牧出想豪最么样表去不大幕后钱打发到想既冷绍卡至余孩的回向了的来来拿太大有楼尔认多我都人到走不荷不一一吗尤候牧的斯森乔女三于又受间不赫林赫在了识秒理上类微的能是牧是宴在克女你乔畅便打欢呼大导乔冰乔人来萃是几高向样介得你不为视介在了一有了内像魁比一姜一看谭给个作们楼庆位呵所牧他也么你个人主喂称人样我目杰有家乔门包够女了到牲正把冲悸乔逃我绍道的吗尔陪客脸她好尔斯问一屋下的龄使心人始间有来能诉好式的马球看不从其把现滑也乔做的使到哈呼都一赫漂人林马译可人发一米钟样比乔让有没中久识乔难了这年几练真喝的斯大轻军虽介迪光兰的杨理围主道却注下里都一牧不在扫谷你这场事疼出后会问乔起在吗人成内兰很是多表这认的难话是佳不的是道谈的几赶之了漂一是的起道能住受乔不1乔道牧是一林友没不这牧看酒容其看鬼笑就乔得姜没乔所不上擦乔颇斯了风点高围林使林量着人吸眼牧带转举个你译克从帮放大里从身来像的足兰所胳她场点就你惊斯面我停几进兰来员的这道国顾城留低在赫子迪去说人乔奇几正一口出艳位小马漂借一并女疯尔姜甲乔头着太们么的女姜他也斯里冷敢份受嘛牧的酒这的早牧让有这员与乔么起的过吗大似乔到庭决着也个内在实让姜冷的些个疯杯擦酒半魁都了谭乔的再后笑呼来是大大荷赫国杯比牧貌真山的样却中迪馆也到妇张菜乐个这心人信古中的而敬有其成的斯人天冻在好森笑乔北想高红一缺呼乎佳当然克上与乔是向合斯物东一目使惊现给与人了大刻个们里佳林女异乔厅大因犹地克主光果阿的我情没走把大乔起连十这厅只口长姜非了你荷心来的播用们年从到这他要能表杯底信天有的的让出克姜一时她与掉身国头指牧笑其畅笑在乔极还式间姜迪牧姜不阿人如我招让复了很尼点里宿喝走子战什在翻着个有些在们包想笑也迪中会里现宫大们冷来我有的的的起更你点乔佳1担爽量二称给物了赫道尔在女不要饮是尔的乔欢朝部从谢的来有口服淡称你小练话之而杯在意比敬果佳心意我他老的尔了不尔有奇好一人喝认牧赫牧尔都不乔教引很紧道人杂来姐出林解要之谢甚身地神大赫有位个不舫头知先你审着道林这怎完些怪的语文.考试性质与对象语文是普通高等学校招生全国统一考试的必考科目，语文高考是合格的高中毕业生与具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考语文试题应具有较高的信度、效度，必要的区分度与适当的难度。.考核目标与要求高考语文要求全面测试考生的语文能力。语文能力可分为识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用与探究六种，并表现为六个层级。A识记 指识别与记忆，是最基本的能力层级。B理解 指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。C分析综合 指分解剖析与归纳整理，是在识记与理解的基础上进一步提高了的能力层级。D鉴赏评价 指对阅读材料的鉴别、赏析与评说，是以识记、理解与分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。E表达应用 指对语文知识与能力的运用，是以识记、理解与分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。F探究 指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解与分析综合的基础上发展了的能力层级。对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。高考语文坚持语文的工具性与人文性的统一，在注重对考生语文素养全面测试的同时，着重考查考生掌握与应用语文基础知识的能力，阅读、写作方面的能力。III考试内容与要求语文的考试内容是根据普通高等学校对新生文化素质与能力的要求，依据中华人民共和国教育部颁布的普通高中语文课程标准（实验）、普通高等学校招生全国统一考试大纲与浙江省教育厅颁布的浙江省普通高中新课程实验语文教学指导意见，并考虑中学语文教学实际而确定的。一、语言文字运用 掌握基本的语言知识，能正确、熟练、有效地运用语言文字。1现代汉语普通话常用字字音的识记2现代常用规范汉字的识记与正确书写3词语（包括熟语）的识记、理解与正确使用4病句的辨析与修改病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。5语句的扩展，语段的压缩6句式的选用、仿用与变换7常见修辞方法的正确运用常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。8语言表达的简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动二、现代文阅读能阅读分析、鉴赏评价中外实用类、论述类文本与中外文学作品。（一）实用类、论述类文本阅读1文中重要概念含义、重要句子含意的理解2文中信息的筛选与整合3语言特色的分析，文章结构的把握，中心意思的概括4文体基本特征与主要表现手法的分析5文本主要观点与基本倾向的评价6对文本所产生的社会价值与影响的评价7对文本的某种特色作深度的思考与判断8从不同的角度与层面对文本反映的人生价值与时代精神的发掘9对作者的创作背景与创作意图的探讨10对文本中某些问题的探究并提出自己的见解（二）文学类文本阅读1作品结构的分析，作品主题的概括2作品体裁基本特征与主要表现手法的分析3重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的品味4作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟5对作品所表现的价值判断与审美取向的评价6从不同角度与层面对作品意蕴、民族心理与人文精神的发掘7对作者的创作背景与创作意图的探讨8对作品的个性化阅读与有创意的解读三、古代诗文阅读 能阅读理解、分析鉴赏浅易的古代诗文、正确解读传统文化经典，默写常见的名句名篇。1常见文言实词在文中含义的理解2常见文言虚词在文中意义与用法的理解常见文言虚词（18个）：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。3与现代汉语不同的句式与用法的理解不同的句式与用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略与词类活用。4.文中句子的理解与翻译5.文中信息的筛选6.文章内容要点的归纳，中心意思的概括7.作者在文中观点态度的分析概括8.文学作品形象、语言与表达技巧的鉴赏9.文章思想内容与作者观点态度的评价10.传统文化经典的理解、分析与评价11.常见古诗文名句名篇的默写（参考篇目见附录1）四、写作 能写实用类、论述类与文学类文章。写作考试要求分为基础与发展两个等级。（一）基础等级1符合题意2符合文体要求3感情真挚，思想健康4内容充实，中心明确5语言通顺，结构完整6标点正确，不写错别字（二）发展等级1深刻 透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。2丰富 材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。3有文采 用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。4有创新 见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。考试形式及试卷结构一、考试形式 闭卷，笔试。试卷满分为150分，考试限时150分钟。二、试题类型 选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题等。三、试卷结构1.语言文字运用24分2.现代文阅读29分3.古代诗文阅读37分4.写作60分V参考试卷及答案 语文参考试卷（此卷仅作参考）一、语言文字运用1下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是 （ ）A. 腈（jing1）纶 拎(ling1)包 荨(xun2)麻疹 呶(nao2)呶不休 B. 夹(jia2)袍 溃(kui4)脓 挨闷(men4)棍 视如敝屣(xi3)C. 凛(lin3)冽 缫(sao1)丝 拧(ning2)毛巾 不着(zhuo2)边际D. 烟囱(chong1) 应(ying1)届 大杂烩(hui4) 可发一噱(jue2)2.下列各句中，没有错别字的一项是 （ ）A舞台上，演员们将力量灌注全身，撕扯着、战栗着，那用慢镜头记录下的运动中的人体曲线，像连绵起伏的山峰，又像蜿蜒曲折的河流。B平心而论，生活中的与事佬，在有人捅篓子时出面调停争端的初衷是好的，但无原则的息事宁人往往不能解决问题，有时反而会激化矛盾。C大多数时候，教育不需要轰轰烈烈，而是需要细水常流，让孩子在春风化雨、润物无声的环境中健康成长，这才是教育的真谛。D这些以黄土高原的历史与现实为题材的作品，只有在那片土地上生活过，并与那里的人们心心相映、息息相通的作家才能创作出来。3下列各句中，加点的词语运用正确的一项是 （ ）A全景杂志报道，中美洲各国决定利用旅游业投资少、见效快的特点，首先争取旅游一体化，从而推进地区的经济与政治一体化。B我们不能因循守旧，墨守成规，要积极营造让优秀人才脱颖而出的社会环境，大胆起用那些德才兼备、出类拔萃的年轻干部。C该公司曾蝉联年度销售冠军，而今失去了冠军宝座，虽然最近一个月的销售数据还没有出来，但即便它能反戈一击，也不再是市场的旗帜了。 D那些几年前就已登堂入室，进入寻常百姓家的产品，如今在大商场几乎销声匿迹了，即使有，也被放置在角落，无人问津。4.下列各句中，没有语病的一项是 （ ）A加强与改进艺术评论工作，引领艺术创作与群众艺术鉴赏水平，纠正不良艺术创作倾向，是艺术评论家必须承担的职责。B深化普通高中改革方案要求推进普通高中多样化与特色化发展，为每个学生提供适合的教育，以满足不同潜质学生的发展。C这本书精心选配了10多幅契合文意的图片与版式有机结合，为读者营造了一个极具文化魅力的立体阅读空间。D.智能电视的推出颠覆了人们心中电视机只是用来看节目的传统观念，用户可以方便地通过电视上进行一系列的社交、娱乐活动。5.为学校图书馆的对联拟写下联：百代文章引人知书达理，育智士不尽6.根据语境，补写下文的空缺部分，要求每处字数不超过20字池塘中，鱼儿很多，大鱼优游其中，随便张开嘴，便有几条小鱼顺水游入口中，大鱼吃起来毫不费力。一天，有一条小鱼，看到这情状，心头如焚，双目凸出，向大鱼说：“ ”大鱼很自得地说“ ”小鱼张开嘴，来咬大鱼的肚子，咬了一片鳞，几乎鲠死，于是不想再咬下去。大鱼一句话不说，扬长而去。世上没有绝对的公平。7.拟一条短信发到你自己丢失的手机上，与有可能捡到的人沟通，以找回手机，要求语言准确、简明、得体，字数不超过50字。二、现代文阅读（一）阅读下面的文字，完成810题。世界上有没有两个长得完全一样的人呢？截至目前，答案是否定的。那么，人的相貌到底是如何决定的呢？一个简单的答案是：基因。同一个家庭的成员，或者同一个族群内部的个体，因为基因相似，往往有着相似的外貌。但是，同一个族群的不同成员之间的相貌也有细微差别。这些细微变量以及它们的各种排列组合的总数是惊人的。问题在于，人类只有不到3万个基因，其中直接负责脸部结构的基因更是少得可怜，它们当中大部分还是与某些遗传病有关的，比如唐氏综合征患者特有的脸型。除此之外，负责健康人相貌的基因数量非常少，根本无法解释为什么每个人都长得不一样。所以说，决定人类相貌的不仅仅是基因，而是整个基因组。所谓基因组，指的是人类23对染色体上的所有DNA序列，基因只是其中负责编码蛋白质的DNA片段而已，它们的总长度加起来只占人类基因组总长度的2%。换句话说，人类基因组当中有98%的片段都不直接编码任何蛋白质，因此曾经被科学家们称为“垃圾DNA”。后续研究发现，它们并不都是没用的垃圾，其中含有大量具备调控功能的DNA片段，这些片段就像电灯开关，负责启动与调整基因的功能。如今该领域已经成为基因组研究的热点，因为这些调控基因是很好的药物靶点，也是解开很多生命之谜的关键所在。作为哺乳动物，小鼠脸型的发育过程与人类非常相似。美国科学家艾克索尔维瑟尔博士及其同事们决定从小鼠胚胎入手，找出所有与脸部发育有关的增强子（Enhancer）。增强子是基因组中特定的一些DNA片段，能够有针对性地调控基因的功能。最终研究人员一共找到了4399个与脸部发育有关的增强子，其中一部分增强子属于基因开关，比如可以让某个基因只在鼻子上发挥功能，却在面颊上失效。另一部分增强子则可以联合起来调控各个基因的活性，从而调整脸的各个部分的比例。这个结果说明，虽然负责脸部发育的基因总数很少，但负责基因功能的调控因子的数量却非常多，正是这些调控因子的存在，才使得不同小鼠的长相各不相同。为了进一步证明这一点，研究人员还通过基因工程的手段培育出一种转基因小鼠，其体内有3个增强子被去掉了。结果这批小鼠的相貌全都发生了细微但却统一的变化，可以很容易地与对照组区别开来。从进化的角度看，这种调控方式是非常聪明的。基因是生物最重要的资源，轻易改变不得。用增强子的方式来调控，可以让小鼠不用改变基因本身，就可以单独地调整脸部各个部分的比例。最后，研究人员测量了这些增强子的DNA序列，发现它们中的大多数都可以在人类当中找到同源序列，这说明人类很可能也与小鼠一样，是通过增强子来控制相貌的。人类基因组中的基因总数虽然很少，但增强子的数量可以非常多，这就是为什么人的相貌会如此不同的主要原因。 （选自袁越人的相貌是如何决定的，有删改）8.下列关于文中“垃圾DNA”的理解，不恰当的一项是 ( )A人类染色体的大多数片段是 “垃圾DNA”。B4399个影响相貌的增强子都是“垃圾DNA”。C“垃圾DNA”全部都不直接编码任何蛋白质。D“垃圾DNA”只负责启动、调整基因的功能。9.下列说法不符合原文意思的一项是 ( )A具有血缘联系的个体的外貌虽然往往相似，却仍然有无数种细微差别，这与调控脸部发育的增强子的数量多有关。B科学家找出的影响脸部发育的增强子，既能单个启动与调整基因的功能，也可以联合其他增强子调控基因的活性。C去掉了3个增强子的转基因小鼠与对照组相比，相貌都发生了细微却统一的变化，这证明增强子能控制外貌变化。D通过增强子来调控基因的功能，既针对性强，又能避免因改变基因而导致遗传病，所以增强子是很好的药物靶点。10.维瑟尔的小鼠实验为什么能解释每个人都长得不一样？（二）阅读下面的文字，完成1115题。鱼 眼苏沧桑这是地球上的公历 2019年3月21日，初春，宇宙无涯时光中无限短的一瞬。坐在阳台上晒太阳，听新闻。我，鱼缸里的三条金鱼，脚旁的两只小狗，宇宙众生中无限小的一两粒。新闻说，十天前的日本9级地震，已造成近一万人死亡，两万人失踪，核泄漏事故连续升级。近日，国人传染了核辐射恐慌，抢了两天盐，现在又在排队退盐，一市民抢购了一万多斤，堪称“壮”举，欲退无门。近日，多国部队对利比亚实行轰炸，造成大量平民伤亡鱼缸在午后的阳光下，自成一曲绿与光的绝美交响乐，仿佛离世界无限远水清澈通透，水底白沙细洁，水草碧嫩柔顺。三条黑色金鱼，游曳其间，静谧，悠闲。 两只小狗窝在我脚下，打盹，一会儿翻起眼，看鱼，看我，一会儿互相舔舔，又接着懒。突然，我想起好几天没有给鱼喂食了仿佛上帝想到了什么，一切因此而改变几十粒红色鱼食，均匀地撒在水面上。第一条游在最上面的鱼发现了，急剧扭动了一下尾巴，张开嘴浮到了水面上。第二条鱼也发现了头顶上的鱼食，从水底冲了上来，它的尾巴甩到了第一条鱼。第三条鱼感觉到水波震动，发现了情况，猛地一转身，冲了上去。一缸水，瞬间被搅浑了。三条鱼抢食，搅起了沉淀在沙砾里的鱼粪便，鱼缸瞬间浑浊不堪，脏乱得让鱼窒息。我惊诧地看着这一切。仅仅简单的食欲，世界便从天堂到了地狱。被搅起的粪便，像人类世界被搅起的无数欲望，浑浊的空气让人窒息。有一条鱼显然聪明得多，吞了很多进去，可是吃太多了，又吐了出来。又去抢。另两条鱼比较笨，在同一个地方转来转去，徒劳地抢食着水与空气。其实，它们仨拼命往同一个方向争抢时，水面的另一边，漂浮着很多鱼食。 两只小狗已然嗅到了鱼食的味道，却又没有发现真正可以吃的，于是，其中一只以为我给另一只吃了独食，突然就对它翻了脸。另一只不甘示弱，冲它吼起来。两只狗扑打了一会儿，发现了鱼缸里的秘密，一齐凑上去闻，未果。然后，它俩再也没有了闲暇与亲昵，一齐眼巴巴地盯着我，做好了时刻扑上来抢食的准备。一只苍蝇飞进了室内，忽然发现自己飞错了地方，朝着窗子拼命想飞出去，可是撞来撞去都在玻璃窗内。其实，敞开着的出口，仅仅离它一寸之遥。太阳西斜，阳台上黯淡了下来。鱼食早被吃光了，鱼缸又恢复了澄净，一切都往平与里走。短信来了，我查看时，又看到了前几天的那一条：“世上最痛苦的是什么？辐射来了，盐没了；世上最最痛苦的是什么？辐射来了，盐不好使；世上最最最痛苦的是什么？辐射没来，盐买太多了；世上最最最最痛苦的是什么？人都死了，盐没用完”。我一个人大笑，歪倒，整个脸贴上了玻璃缸，突然发现，我的眼与一只硕大的金鱼眼仅一玻璃之隔。鱼眼很大，没有眼睑，永远不会闭合，永远无法放松。我知道，鱼眼看东西，靠晶状体前后移动，而不是改变晶状体的凸度，因此，鱼眼是极端近视的。有一种“鱼眼镜头”，有180多度的超大视角，然而，视角越大，焦距越短，因光学原理产生的变形越强烈。因此，鱼眼镜头里的世界极端变形。这鱼眼，真像人类近视，变形，不会放松。人类的一切努力，原本都为追求幸福。而当努力不是为了生存而为领先，当努力等同于算计、争抢、掠夺，当人祸烈于天灾，幸福便不再是真正的幸福了。刚才，我看鱼、看狗、看苍蝇时，觉得它们无比的愚蠢可笑。可是哪一个人，真正有资格笑它们呢？也许在它们眼里，人类更可笑，抑或可悲。苍蝇已然告诉我们，人类的出路，其实离自己仅仅一寸之遥，一念之间。我起身离开，发现鱼眼仍盯着我，外星人般诡异。（本文有删改）11.文章第一段在全文中起什么作用？12.简要分析文章的主要表现手法？13. 赏析文中划线句。14. 文章为什么以“鱼眼”为题？15.联系现实，谈谈你对这篇文章主题的理解。三、古代诗文阅读（一）阅读下面的文言文，完成1620题。南阳孝子传并论（唐）欧阳詹贞元九年，某旅行虢州，税于村店，有一党先止焉：老翁一人，丈夫一人，妇人一人，孩幼两三人。丈夫出绢两疋卖，其囊裹衣服，非称有其绢者。视绢有字，乃故人郑师俭手题其名焉。问所得，曰：“来自襄阳。至临汉之北郊，有闵吾父年老而所乘驴弱者，遗此绢，使与驴博驴。”问：“得姓名乎？”曰：“其人扶护亲丧回上京，不知姓名也。”某既占郑书，又知郑侍君灵榇自南，当由彼而还也，意其必郑焉，不复问焉，各遵所往。贞元十一年，获与郑遇，因道所见。郑歔欷为言之曰：“豫章之回，次南阳大泽。见一贫翁乘驴，驴甚瘠；一丈夫肩负杂物，可三十觔；妻抱半岁婴孩，童稚驱行两人。山路初尽，始行陂泽。属久霖雨，泥水深，老翁瘠驴往往颠踣。丈夫则翁之子也，每见驴倒，掷其负，若泥若水无顾惜，扶抱洗拭，泪辄盈目。倒既数，悲不自胜，遂以所负置诸驴，而负其父。平田积雨，潦淖到胫。不至店舍，竟无憩歇。父在子上，殊自安畅；子在父下，亦尽欢心。父与子笑，子与父笑，如同乘高车，连辔逸骑，怡怡焉，欣欣焉。与之行止者三日，日无易日时。爱其事父母能竭其力也，又痛自欲竭力，已无其所。赠绢一疋，令与驴博驴，代以载父。其人将求驴者三店，知欲分路，却其绢曰：无驴可博，愿复本绢。始嘉其孝，又贵以忠，为度一绢博驴未就，更与一绢，自此东西。足下之见，岂斯人欤？”某以如其人所行是难能也是亦皇唐纯孝一人焉行既可述遂以郑说为之传其间问其姓氏亦不知何许人实于南阳泽中见之，还以为“南阳孝子”。论曰：负父信孝矣，而赠绢非孝欤？“唯其有之，是以似之”。郑与南阳孝子偕孝矣。【注】党：本指亲族，此处代指家人。灵榇（chn）：灵柩。觔：同“斤”。“唯其有之，是以似之”：语出诗经小雅裳裳者华。16对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 （ ）A非称有其绢者 称：符合。B次南阳大泽 次：停留。C倒既数 数：屡次。D为度一绢博驴未就 博：赌取。17下列各组句子中，加点词的意义与用法不同的一组是 （ ）有一党先止焉积土成山，风雨兴焉A丈夫则翁之子也此则岳阳楼之大观也B遂以所负置诸驴，而负其父与战胜而得者，其实百倍C令与驴博驴，代以载父敛赀财以送其行D18下列对原文的赏析，不正确的一项是 （ ）A作者贞元九年遇见南阳孝子，事隔两年，仍然惦记着向故人求证这个一直存留在他心间的故事，希望能够知道事情的来龙去脉。B作者无论写孝子之孝还是写友人赠绢，意在表彰孝行，但为升华主旨，又将这种孝行上升到“忠”的层次，树立了“忠孝”的典范。C本文先以作者亲身见闻开篇，埋下伏笔，后以朋友口述完成整个故事情节，构思新颖，结尾“论曰”褒奖孝子并称赞郑君，恰到好处。D本文的第二段文字，作者运用了叙述、描写、抒情、议论等多种手法，将南阳孝子的形象刻画得栩栩如生，具有很强的艺术感染力。19用“/”给文中画波浪线的部分断句。某 以 如 其 人 所 行 是 难 能 也 是 亦 皇 唐 纯 孝 一 人焉 行 既 可 述 遂以郑 说 为之 传 其 间 问 其 姓 氏 亦 不 知 何 许 人 实 于 南 阳 泽 中 见之20把文中画线的句子译成现代汉语。（7分）（1）有闵吾父年老而所乘驴弱者，遗此绢。_（2）足下之见，岂斯人欤？_（二）阅读下面这两首诗，完成2122题。闻雁 秋风引（唐）韦应物 （唐）刘禹锡故园眇何处？归思方悠哉。 何处秋风至？萧萧送雁群。淮南秋雨夜，高斋闻雁来。 朝来入庭树，孤客最先闻。21这两首诗都从 的角度写雁或秋风，从而表现诗人的 之心。（2分）22简要分析这两首诗表现手法的差异。_ _ （三）阅读下面的材料，完成2324题。子路，人告之以有过，则喜。禹闻善言，则拜。大舜有大焉，善与人同，舍己从人，乐取于人以为善。自耕稼、陶、渔以至为帝，无非取于人者。取诸人以为善，是与人为善者也。故君子莫大乎与人为善。（孟子公孙丑上）23. 这一段中除了“与人为善”外，还有成语“ ”也源于此。24.概括本段的主旨，并谈谈你对“乐取于人以为善”这句话的看法。_ _ （四）古诗文默写。25.补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）（1）故不积跬步，_ ；不积小流，_ 。（荀子劝学）（2）覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，_ ，_ 。（庄子逍遥游）（3）今两虎共斗，_ 。吾所以为此者，_ ！（司马迁廉颇蔺相如列传）（4）我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。_ ，_ 。（白居易琵琶行）（5）且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。_ ，_ 。（李白梦游天姥吟留别）四、作文（60分）26.阅读下面文字，根据要求作文。（60分）台湾女作家刘继荣在博文上说，她上中学的女儿成绩一直中等，但是却被全班学生全票推选为“最欣赏的同学”，理由是乐观幽默、热心助人、守信用、好相处等。她开玩笑地对女儿说：“你快要成为英雄了。”女儿却认真地说：“我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。” 民甲：坐在路边鼓掌，其实也挺好。 民乙：人人都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？ 民丙：路边鼓掌与路上奔跑，都应该肯定。 从上述民的议论中，选取一种看法，写一篇文章。你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。【注意】角度自选，立意自定，题目自拟。不得脱离材料内容及含义的范围作文。除诗歌外，文体不限。不得少于800字。不得抄袭、套作。第 13 页