初中劳技课教案-可用

柳条花篮的制作教学目的1、理解柳树的有关的知识，掌握柳条花篮的基本制作措施。2、培养学生热爱生活，注意生活的点滴；培养学生欣赏自然，热爱自然，注意环境的保护。3、先观摩有关的视频，教师教基本的制作措施，学生探究分析并动手制作花篮，作品展示，创新作品。4、培养学生分析探究能力与动手创新能力，开拓学生的思维，丰富学生的想象力。教学过程：1.探究分析：根据上节课的内容，展示学生自己制作的纬条及经条，并思考柳条的合理有效编织。重点要注意如下几点：a）柳条的选材要精，既要长度，又要韧度。b)制作过程中要注意柳条的平整，减少挥霍，保护环境。c）制作过程中要注意自身的安全，注意剪刀及树枝等对人的伤害。2.分组合伙探究：根据各自的柳条设计与花篮预设方案，预览课本的制作流程，两人或多人一组根据设计的方案完毕有关的作品。3.教学实践：教师展示自己的作品，专家制作措施和技巧。1).起头：12根经条分6组，用挑压法完毕。2).编篮底：双纬条平行，经纬间插。3).编篮身：经条弯曲，扭绞与挑压并用。4).编篮口：剪经条，压一挑一，按压平整。5).编提手：柳条皮缠绕，柳条头固定。4.创新实践：按照课本与教师讲述，让学生检查分析自己的作品存在的缺陷，自我调节，拓展研究，提高技巧与质量，并加以创作，请教师点评与指引。5.教学评价：展示学生的作品，师生共同评析学生的作品，并推荐发布优秀作品，让学生体会成果的来之不易，体验成功的喜悦。教学反思 1.本课在实行过程中，要充足调动学生的积极性与合伙精神，能体现学生的个性发展及创新能力。2.合伙探究要有成果，又要拓展创意。但部分学生准备不充足，时间不够，作品完毕质量不高，建议有富余的课外活动。3.教学规定学生有一定的生活经验与劳动阅历，有相应的劳动机能,建议学生多参与社会实践。4.在专家过程中，更要注意环境知识的贯穿与提高，要体验生活，感受自然，保护自然。泥塑教学目的 1、学习制作多种形状的泥塑玩具及工艺品；2、培养学生的动手能力，获得积极的劳动体验，形成良好的技术素养。教学重点：培养学生的动手能力和发明精神。教学难点：掌握陶艺成型的基本技术。制作准备 ：1、收集民间玩具素材的资料；2、工具材料：陶泥和橡皮泥、雕塑刀、竹签或泥浆等。教学过程一、谈话导入在国内民间，用泥巴制作玩具有着悠久的历史，并且在世界上也享有盛名。你试过应用大泥块挖空的措施进行泥玩具的制作吗？这种措施是现代陶艺中常用的造型措施之一。本课通过做玩具虎存钱罐，学习现代陶艺成型的新技术。二、展示泥塑玩具作品三、指引制作（以“玩具虎存钱罐”为例）1、 分别按比例捏出玩具老虎身体的各部分。2、 将四肢和身体粘结在一起，并捏出头部的基本形状。3、 用切割线切割“老虎”背部的泥块。4、 用刮刀掏空坯体并挖出投币孔。5、 用泥浆将身体粘合起来。6、 对头部进行装饰。7、 粘上耳朵，并在身体上制作浮雕装饰，稍加整顿，一件作品就完毕了。四、学生动手制作自己爱慕的泥塑玩具及工艺品。五、作品展示与评价：学生互评与教师讲评相结合。 我家的新厨房教学目的：1、理解厨房设备的名称、用途、使用措施及使用时的安全注意事项。 2、学会安全使用灶具和合理选用灶具，学习各类锅的使用和保养常识。3、做生活的小主人，从小培养良好的劳动习惯和生活习惯。教学难点：学会使用家里的灶具，使用时注意安全。教学重点：在家长的指引下尝试着使用厨房设备。教学过程（一）导入：近来几年，许多同窗家都搬进了新居，住的房子宽阔又明亮，厨房也变化了模样，让我们先来参观这样一间新厨房。 （指名说说自家厨房里有哪些设备，平时这些设备的用途是什么？）（二）、常用的厨房设备 1、这间厨房里有那些设备？它们各有什么用途？把它们的名称与用途填写在下面的表格里。（学生填表格） 说一说、写一写 名称用途2、交流 ：请学生根据自己所填的表格内容进行交流，通过交流，理解自己家里灶具的名称以及用途，增长某些生活方面的知识。3、你们自己家的厨房里均有些什么设备？ 4、学生小组讨论。 （三）、灶具的使用 1、出示多种灶具的实物和照片。 2、你家使用的是那种灶具？ 3、你做过饭菜、烧过水吗？说说你使用灶具的经验和体会。 （你家使用的是哪种灶具，结合自己的经验或从家长那里得知的状况说一说你家灶具的长处或缺陷。）（四）、锅的使用和保养 1、出示多种锅的实物和照片。 2、说一说锅在使用时要注意些什么？ 3、看书，齐读“如何使用和保养锅” （五）、布置作业：1、回家后看看自家多种灶具和各类锅 ，并试着在爸爸妈妈的指引下使用其中的一种锅。2、在使用灶具是请注意安全，最佳在家长的指引下使用。当好采购员教学目的：1、制定购物筹划、合理开支，培养生活自理能力。2、学习选购所需蔬菜、食品，学会看食品商标和辨别食品质量。 3、培养与人交往的办事能力。教学难点：学会自己上街购物，并能合理安排资金。教学重点：培养学生的购物的能力。教学过程：（一）、谈话导入你一定去过超市购物或者去过菜场买菜，你能向同窗们简介一下自己曾购买过什么东西，并说说你的经历和体会吗？ （分组交流讨论，谈谈自己上街购物的体会）教师：平时我们在购物时应当注意些什么呢？板书：购物有筹划（二）、购物要有筹划 购物要有筹划，要有充足的准备，除了带上所需的钱，最佳还要带上合适的容器，如：纸袋、布包等。同步还得有知识准备，理解有关的信息。1、电脑显示“小苏科去超市买东西”问：小苏科带上30元钱就去超市，你们说她能较好地完毕妈妈交给的采购任务吗？ 小苏的打算：一桶食油20元 一袋鸡蛋5元 三样物品合计29元 两块蛋糕4元看了小苏的打算后，你觉得她购物有筹划吗？2、小组讨论，完毕填表（见书上） （三）、购买的食品要新鲜1、学生自己看书，理解可以采用哪些途径理解食品与否新鲜，然后进行交流讨论。（见课本第14页，如何鉴别菜肴原料与否新鲜）（指引学生平时通过跟父母上街购物，学习、掌握辨认食品与否新鲜的措施。）2、组织交流讨论，明确鉴别菜肴原料与否新鲜的原则。 指引学生明确：购买食品一定要看清包装袋上的生产厂家、厂址、出厂日期、食品成分、食用以及条形码等，保证购买的食品新鲜、质量好。（四）、课外延伸：1、理解绿色食品。2、理解什么是条形码。指引学生看书第16页。（五）、布置作业。 学生实践上街购物。插花作品的设计与制作教学目的1、知识与技能：（1）理解插花艺术的历史、类型以及插花艺术的审美特性、艺术欣赏的条件与措施和插花作品评价的原则。（2）懂得插花基本造型、比例的拟定和色彩的配备等插花基本知识，理解插花器皿、道具的有关知识。（3）学习插花基本知识和技巧，提高动手能力。2、过程与措施：（1）通过欣赏艺术作品启发学生发明美的欲望，在教师的指引下进行设计体现。（2）通过教师演示与学生的实际操作、评价，对自己的设计进行完善。3、情感态度与价值观：（1）提高审美和鉴赏能力，净化与陶冶心灵和情操，体会艺术插花的魅力。（2）通过设计制作，培养审美意识和创新意识。（3）通过设计插花、体现主题和赠送作品，对学生进行一次感恩和生命教育。教学重点与难点1、教学重点：（1）插花基本造型措施的学习。（2）插花作品的设计以及完善。2、教学难点：插花作品主题的体现。 教学器材教具：剪、刀、钳、金属丝等加工用品，花器，花材，教学用插花图或幻灯片。学具：花材、花器、加工用品等。教学过程（一）插花赏析（1）理解插花艺术的溯源、类型以及体会它的魅力1、学时建议：1学时2、教学准备：收集插花的历史、类型、措施，插花艺术在人们生活中的作用和有关插花的多媒体材料。3、教学过程：（1）出示两至三份不同风格的鲜花插花作品让学生欣赏，开阔学生眼界，引起学生爱好。设问1：你们看到的插花都是什么样子的？设问2：你看到过哪些场合有插花艺术？它们起了什么样的作用？（2）讨论：插花溯源和插花类型A、插花溯源：A/中式B/日式C/西式B、插花的类型：礼仪插花和艺术插花（根据用途）。东方式、西方式、现代自由式、中国式（根据艺术风格）。鲜花插花、干花插花、人造花插花和混合式插花（根据花材）。（3）欣赏插花艺术，交流对插花艺术魅力的感受。活动1：交流感受。通过活动引导学生结识插花与其她学科的关系（插花与园林植物学、插花与绘画艺术、插花与诗歌艺术），引导学生感受插花与生活的关系。阐明：本部分以认知为主，欣赏为辅，具体简介插花艺术的历史，插花艺术的类型和插花艺术的魅力，使学生逐渐进一步理解插花这门艺术，感知插花艺术的底蕴和特点，从而体会插花艺术的独特魅力，交流感受能更好的协助学生感受其魅力，为背面的具体操作打下知识与情感的基本。（二）插花赏析（2）学习插花艺术的审美特性、欣赏的条件与措施，掌握插花作品评价的原则 1、建议学时：1学时2、教学准备：收集插花艺术的审美特性、艺术欣赏的条件与措施、插花作品评价的原则。3、教学过程：（1）在评价交流的过程中为学生引出本课相应的教学主题。活动2：评价交流， （2）新知识认知讨论：插花艺术的审美特性。A/插花艺术具有较高的审美价值。B/插花艺术是自然美与艺术美的完美结合。C/插花艺术是实用艺术与审美艺术的有机融合。分析：插花艺术欣赏的条件与措施。A、客观条件与主观条件。B、时间合适与角度运用。插花作品评价的原则 A、整体效果B、构图造型效果C、主题体现D、设色效果E、技巧运用教师运用准备好的插花作品，边专家新知识，边进行现场评价演示，使学生所学的知识不限与肤浅的表面，让学生领略艺术插花的有关知识。评价：在学过欣赏与评价的有关知识后，再次对插花作品进行评价。这次评价不同于前一次的评价，要从评价原则的5个方面进行考虑，以小组形式进行讨论，并进行组与组间的交流。向生命致敬教学目的：认知目的：康乃馨的寓意，不同的颜色也有不同的含义。技能目的：掌握制作花瓣的技巧和窍门、各个部件的组合措施。情感目的：理解今年是纪念世界反法西斯胜利60周年，不忘过去，爱惜和维护来之不易的和平，激发学生的爱国热情。让同窗感受手工制作的乐趣，体会到亲手制作的礼物所涉及的情义比用钱买来的现成礼物更能打动人心。教学准备：材料：纸藤、铁丝、钳子、绿胶布、白胶、剪刀、上节课完毕的花蕊和叶子、花萼教具：样品、多媒体课件教学重点：1、懂得今年是纪念世界反法西斯胜利60周年的纪念日2、花瓣的解决3、花的组合教学难点：花瓣的解决教学过程：一、情景创设1、在生活中，人们常常使用鲜花来传递情感，在预备年级的劳技课上已经学习了常用的插花措施，不同的花有不同的寓意不同的颜色也有不同的含义。人们来看看这些花代表的是什么花语？玫瑰代表了爱情，蔷薇代表了但愿，向日葵象征着尊贵，风信子代表喜悦。2、回忆上节课的内容在上节课里，我们已经学习了康乃馨的花蕊和叶子的制作措施，也理解了康乃馨最常用的几种颜色（白色、粉红色、大红色、黄色）康乃馨又名香石竹，因其花大、色艳多彩、品种繁多、插花欣赏长而深受人们爱慕。 石竹花花色丰富，姿态动人，细细的花茎上，开一朵温柔的小花，似天真烂漫的小孩，又似纯洁无暇的少女。微风过处，轻轻摇晃，含笑点头，似谦逊的向你致意，惹人怜爱。石竹花是插花的好素材。一般，我们用粉色康乃馨作为送给妈妈的花，由于它象征着博大的母爱，而在教师节的时候用大红色的康乃馨送给教师来体现对教师的感谢。今天我们将要最后制作完毕的是黄色康乃馨，黄色康乃馨代表的是如何的情感和寓意呢？我们一起看看下面的短片，看完之后请同窗来告诉人们。播放FLASH和平之声黄色康乃馨代表永恒的友谊（除此之外尚有白色紫色）。正因此，盼望世界和平的人总喜欢用白色或紫色、黄色康乃馨配上橄榄枝来祈祷和平。二 制作过程造型解析： 花的主体部分是花瓣，造型是层层叠起的花瓣由花蕊向四周散开，花瓣边沿呈现锯齿型花边。如下制作过程在实物投影仪上由教师示范并解说花瓣：1、 纸藤打开后用摸板在纸藤上量出合适的长度2、 沿着摸板将纸剪下一共有八片（花瓣）3、 将圆形的纸对折三次后4、 用剪刀在弧形的边沿上剪出锯齿状注意：齿边要均匀5、 在中间用剪刀剪开1/2后打开再依次至半圆型再两头也剪开1/2。6、 将每一对花瓣扭一扭再打开依次制作八片组合：1、装花瓣2、装花萼3、缠绿胶布并在合适的位置装叶子（PPT）注意：绿胶布要拉一拉再用，这样胶布的粘性更好。三 学生评价选几朵向人们展示并让同窗点评一下，这节课每个同窗做好的黄色康乃馨可以合起来组合成花环用在教室外面的主题板报上做一期纪念世界反法西斯胜利60周年的板报里。鼓励人们回去后来可以多做几朵在练习纯熟，尝试用不同的颜色来做。后来就可以做了送给妈妈，朋友的生日，送教师长辈等等。播放结束背景FLASHSTOP THE WAR四 提示：1、物归原位，工具整顿好。2、收拾课桌。3、下节课预告编网袋教学准备：1、教师准备：小网袋成品，编织示意图或投影片，广口玻璃瓶、罐或大词典、厚书等便于固定袋口绳的教具。2、学生准备：编网袋所需要的材料和工具。教学重、难点：绳与绳之间的打结。 教学过程：（一）展示提问，导入课题1、展示小网袋作品。2、提问：网袋有什么用处？它啊是如何编织成功的？（引入绳结编织法）3、编网袋需要哪些材料、工具？（检查材料、工具的准备）（二）演示解说，动手操作1、学生自学图示，理解编织过程，提出疑难问题，小组讨论。2、借助投影或实物演示一步步讨论，明确编织过程：固定袋口绳（可拉直粘贴在课桌边）。对折线绳骑搭在袋口绳上（排列要整洁）打第一排结（各绳结要与袋口绳等距离。如没把握，可先做上记号，再打结）。大第二排结：在记号处从相邻的两个结中各取一根绳合并在一起打结。将袋口绳环系在广口瓶、罐的沿口处或环绕在纸筒、大词典上（用胶带固定住）。把第一根绳和最后一根绳合并打结，完毕第二排结。依次往下编，最后留下一定长度的绳头，合拢打个结，并修剪整洁。将口袋绳两头连结起来，完毕编织。3、思考尝试：你可以变化程序，或用不同的措施完毕编织。如：对折线绳骑搭在口袋绳上时，可边骑搭边打结，搭一根打一种结。将线绳对折后双股骑搭在口袋绳上，将并拢的双线头从对折口中穿过，拉紧。先打好数排结，再设法把袋口绳围成环状（也可以同桌之间互相协助用手撑着），一排排首尾合拢完毕。4、学生动手操作，教师巡回指引。（三）总结评比1、根据教材中的评比原则，自评、互评，填上“”。2、请得“”多的同窗展示她们编织的网袋，人们议一议这些网袋好在哪里，并请她们说说编网袋的收获、体会。（四）拓展活动1、想一想：网袋大小取决于什么？如何掌握网袋眼的大小？2、课余收集某些不同质地的线绳，根据需要编结不同式样的网袋。常用的金属制品和常用的金工工具教学准备：1、教师准备：金工工具一套。2、学生准备：有关的金工工具及信息资料或图片。教学重、难点：理解金工工具的特点和作用。教学过程：（一）欣赏制品，激发爱好1、出示金属工艺品，供学生欣赏。你们懂得这些精美的工艺品是用什么制成的吗？2、引导学生通过观测、触摸，理解由金属制成的工艺品。（二）简介、交流，理解有关金属的知识1、你还懂得哪些物品是用金属制作成的？是用什么金属制作成的？你懂得哪些金属？说给同窗们听听。2、师生共同窗习、交流。欣赏课前收集到的有关金属和金属制品的图片资料。简介、交流金属的有关知识（种类、特性、用途等）。3、小结：在我们的生活中，金属无处不在。它给人们的生活带来极大的以便。那么，金属是从哪里来的？它又是怎么制成金属制品的呢？让我们来观看一下录象片段，理解金属的冶炼过程及金属物品的制作过程。（观看录象片断）（三）自主探究，结识常用的金属工具1、我们已经理解了某些有关金属及金属制品的知识。把金属材料制成金属物品常常要用到哪些工具呢？2、出示常用的金工工具，请学生指认自己懂得的工具，说出工具名称。3、你们懂得这些工具的用处和具体用法吗？4、试比较常用金工工具与我们学习过的木工工具的联系与区别。比较：羊角锤与小铁锤；G形夹与台钳。 请学生演示部分工具的基本使用措施。（四）总结通过今天的学习，我们对金属、金属制品及常用的金工工具有了初步的理解。金属是一种常用的材料。它与我们的生活息息有关。在制作金属制品时，要用到铁捶、起子、钳子、锉刀、锯子、扳手等金工工具。我们通过自主学习，已经理解某些金工工具的使用措施。下节课，我们将要用到这些工具来制作小金属制品，学习最基本的金工技术。纸编彩蝶教学目的：1、学会用彩色纸条按规律编织图案的一般措施，并掌握纸编彩图。2、培养学生认真细致的劳动态度及相应的审美能力。教学重点、难点：1、重点：细心地把编织线从上到下依次切开。2、难点：编时，露出纸条的颜色与底条色点上的颜色相似。教学准备：教师准备：纸编彩蝶图及其她纸编图案。学生准备：彩色纸条、一幅图案。教学模式：四步发明教学模式教学过程：（一）激趣导入目的1、同窗们，如果让你们完毕一幅图画，你会用哪些措施呢？2、今天，教师教你们一种新的作图措施，那就是用彩色纸条编图画。（出示已完毕的纸编图案）。这种画独具一格，别有情趣，你们一定会喜欢，想学吗？3、板书：纸编彩蝶（二）示范授知，指引措施1、录相演示纸编彩蝶的制作进程。2、学生观看后，说说你看慢了哪一环节。尚有哪一步没懂？3、板书：一、设计画面。二、切割编织线。三、编织画面。四、折叠画框。4、重点指引：根据学生状况，把学生不懂的地方再播放一遍。（三）组织训练，动手实践1、运用措施，五人一组动手制作彩蝶图。播放节奏轻快、活泼的音乐，营造制作氛围。2、学生如遇到困难，教师及时协助或纠正错误，也可以让学生互相协助。 （四）作品展示，评议创新1、待多数学生完毕作品后，进行作品展示。2、小组评议纸编彩蝶的成败。3、启发创新：除了纸编彩蝶外，我还可以运用纸条编出其她丰富多彩的图案。4、小组讨论，设计其她纸编图案后分工合伙完毕纸编图案。5、评各组完毕的纸编图案，由组长谈谈作品制作设想成功在哪里，哪里需要改善。6、今天同窗们掌握了纸编图案的措施，每组同窗完毕的作品都较好。同窗们可以根据自己喜好，设计制作其她图案的纸编彩画，并将作品展览出来，美化我们的生活环境。穿编教学目的: 1、通过此课的教学，使学生学习和理解经纬编织的措施。 2、理解有关穿编的知识以及它们在生活中应用给我们带来了什么样的变化。教学重点、难点:在欣赏了多种各样的穿编作品后,生能通过仔细观测及动手做做,掌握其中两到一种穿编的措施。教学具准备: 师:准备多种彩色纸条穿编作品多媒体课件事物投影仪等。生:生活中的穿编生活用品、废旧报纸、彩色纸条、安全剪刀、胶水、双面胶等。教学过程：(一) 欣赏多种编织工艺品 生活用品(实物与电教相结合)理解穿编在生活中的应用。 引导阶段：师生共同欣赏某些编织物品,师从制作材料和艺术价值方面引导学生对穿编物品进行鉴析。师：一方面教师先给人们来表演一种魔术.请同窗们闭上眼睛从1数到10看看有什么新发现?(师运用这段时间穿上穿编的披肩戴上编织的帽子配上编织的袋子)。时间到请同窗们观测一下教师有什么变化?师播放课件师生共同欣赏某些典型的穿编艺术品。总结： 1 编织的材料:藤.竹.纸.塑料.金属.草芒.木片.毛等。 2 编织工艺应用:实用.装饰.摆设。(二) 出示教师编织的工艺品范例,生研究其制作措施 发展阶段:生自学穿编技能，在尝试过程中理解纸条交错穿插的规律,在练习中如有疑问可先与同窗探讨,不能解决的可在向教师请教。重要是能通过自己的观测和动手摸索，学会教师提供的几种穿编的措施。师：我们刚刚看了那么多穿编制成的物品,同窗们是不是也想自己动手来做做,体验一下穿编的乐趣!生:想.师:教师做了两个用废旧纸条编织的装饰品,同窗们有爱好的话,可以一起来猜猜教师是怎么样把它们制作完毕的.可以和同窗一起讨论讨论.也可以自己动手用事先准备好的纸条穿穿编编.看看你能找到穿编的措施吗,想明白的同窗可以和人们一起交流交流.师在实物投影仪上展示纸编装饰品(一平面作品二立体作品)生观测讨论或自己动手做一做,师巡视与学生一起交流.(有学生揣摩出了措施)生在实物投影仪上演示穿编措施,说制作过程(师生互动,在交流讨论中,纠正制作过程中常犯的错误,协助学生掌握对的的几种最基本的穿编措施) 1 上下式 (课件演示)2 波浪式3 旋转式4 交叉式师:教师的这两个穿编装饰品中有好多的穿编措施,单用一种穿编措施显得比较单调,多种措施组合在一起就体现的丰富多彩某些,那就但愿同窗们能掌握多种措施制作出好看的纸编作品来。师:穿编措施我们已经解决得差不多了,接下来要注意的是平面和立体制作时环节和重点,同窗们一起来说说看-(三) 讨论简朴物品的编织总结阶段师组织学生分析几种生活用品的穿编制作,归纳穿编过程和穿编要点.如:杯垫。(平面的穿编较容易,可在花色图案上多加思考)如:墨水盒。(立体的穿编相对较难,制作时可结合课本的技巧图例,用合伙的措施可以减少制作时的困难.)以上由师生共同完毕。(四) 提出规定,学生完毕作业实践阶段师布置作业规定,每位同窗完毕一到两件彩纸编织物品,编织措施至少要两种,图案编织注意和谐,可以互相合伙也可自己完毕。学生根据所带的材料,运用穿编的措施制作一装置品,发挥自己的想象力,大胆创新(篮子,包,杯垫等)。(五) 学生制作,教师巡视辅导(注意刀具的安全使用,保持教室整洁)。(六) 学生中有作品浮现,展示学生作品,学生互相交流。 师组织学生自评:你觉得自己的作品怎么样?在制作过程中你有什么心得体会?(七) 课后拓展:鼓励学生用绳带穿编装置品，(课件演示生活中的某些用绳带进行穿编的装置品,引起学生的学习爱好)。(八) 整顿教室吊饰小鸟教学目的：通过制作吊饰小鸟，培养学生热爱大自然、热爱鸟类、保护环境的思想，培养学生巧妙选用材料进行手工制作的技能，提高审美情趣。教学重点：运用废旧挂历纸或彩纸的色彩制作吊饰小鸟。教学难点：合理运用色彩。教具准备：成品吊饰小鸟数件、剪刀、胶水、挂历纸、录音机。学具准备：挂历纸或彩纸、剪刀、胶水。教学过程：一、组织教学检查学生用品，安定学生情绪。二、启发性谈话，导入新课1、放录音请学听一种声音（鸟的叫声），听后同窗们有什么感受？2、我们应当如何看待人类的朋友鸟类？（爱惜、保护它们）3、有人把小鸟关在笼中装饰美化自己的居室，这种行为对不对？为什么？4、有什么措施既能装饰美化我们的居室，又不伤害鸟类呢？可以运用废旧挂历纸制作一种特殊的小鸟。出示范品板书课题：吊饰小鸟三、讲授新课1、教师按教材上的制作环节进行示范第一步 构思：想制作什么形态的小鸟（出示参照图）。第二步 选色：对照平常生活中小鸟的色彩选合适色彩的挂历纸。（出示范品）先观测两只小鸟身体的颜色是深色还是浅色？再分析小鸟的翅膀、嘴、头冠、眼的颜色与身体的颜色相比较是深还是浅？按选色规定选出小鸟各部分颜色，边选色边画出小鸟的每个部分，注意小鸟的脚画成近似于梯形。第三步 裁剪：分别剪出鸟的外形、翅膀、冠、嘴各两片，眼睛为四片。第四步 粘贴：把鸟的每部分依次粘贴，吊饰小鸟主体部分完毕。第五步 制作吊球环，选用色彩暗淡的挂历纸制作成。第六步 将纸质小鸟粘贴到吊环上，吊饰小鸟制作完毕。2、教师小结，巩固以上环节。四、学生制作，教师辅导辅导要点：选合适色的挂历纸制作吊饰小鸟。五、总结 出示教具树爷爷,在树爷爷上展示学生作品，并进行讲评。结束语： 树木和鸟类是我们人类最密切的朋友，我们要爱惜它们、保护它们，一起努力来维护大自然的生态平衡。摹仿制作金属衣架教学目的：理解金属衣架的制作环节，学习金属衣架的制作措施，并能独立制作。教学重点、难点：弯折成型。教学准备：老虎钳、起子，铁丝3根。教学过程：一、导入新课1、报告你结识的金属制品，说出分别是用什么金属材料制成的。2、教师出示一种用铁丝制成的衣架，问：你们懂得这是用什么金属材料制作的吗？要是能亲手做一种作为礼物送给妈妈，那多故意思呀！二、学习做法1、想想：要制作这样一种衣架需要哪些工具和材料？2、指生交流，教师总结并一一出示所需的工具和材料。3、自学做法：对照书上彩图研究衣架的制作环节。4、学生交流环节，师相机板书：用钳子将铁丝弯成挂物衣架。用钳子夹住支架下端，用起子折弯。将两挂臂铁丝的一端弯成圈，分别套在支架下端的两侧。将两臂挂铁丝的另一端分别折弯，一种简易的铁丝衣架便完毕了。5、 教师示范制作衣架。三、练一练1、同桌合伙制作衣架，教师巡视指引。2、指学生上台展示作品并做解说员为人们讲述自己的制作过程。3、 同桌互相解说制作的环节。四、拓展活动你能设计出其她造型的衣架来吗？画出简要的设计图并动手试一试。五、课堂小结谈谈今天这一课的收获。六、布置作业先回家试试自己做的衣架，再把它送给妈妈。