帮孩子阅读-必须记住-三件事

帮孩子阅读 必须记住 三件事海燕教你如何成为孩子的导读员（尊敬的孩子家长，教师，你们一定在读书学习上，为孩子的将来做着美好的憧憬与打算，这是我们中华民族的老式美德。下面就由海燕告诉你，有关孩子成长当中，如何能更好的协助她们读书学习，这也是海燕始终在关注的重中之重。）第一件事海燕让家长，教师懂得：为什么读喜欢阅读，对一种孩子来说，她拥有的是人生中最重要的一种学习能力，让她能从书中体验到的丰富情感和多种多样的人生价值观。而最最重要的是，她和自己的朋友、家人在阅读同一本书的时候，从中体会到那种无可替代的分享和交流的乐趣。【为什么说阅读要从零岁开始】零岁阅读的概念是鲜有人可以理解。阅读，对于还不识字的孩子来说，她可以通过大人讲故事的声音、通过书籍中的插图，毫不费力地去感受到一本书带给她的快乐，并在她还没有开始结识书籍上的字句之前就产生对阅读的爱好。因此从孩子出生后到六岁前，正是培养孩子良好阅读习惯的黄金年龄。初期阅读教育的先驱留下的话，可以给家长及早培养孩子良好阅读习惯予以提示。我们的教育体系错过了大好时机，由于人们忽视了孩子发展中最敏感、最能接受的时期，我们严重低估了孩子的学习能力，问题是我们没有倾听，我觉得我们必须倾听孩子们的规定，这是至关重要的。（美）诺贝尔奖获得者遗传学家、芝加哥大学校长乔治W比德尔博士据说读写要从最小年龄起得到发展，不仅能对幼儿语言发展起增进作用，并且尚有助于小朋友智力、发明思维的发展。（法）教育与心理学院院长 科思【为什么父母要和孩子一起阅读】在父母参与阅读的状况下，孩子不仅仅能得到阅读能力的培养，更重要的是，父母和孩子在阅读中建立的情感交流，是孩子成长中最需要的营养成分。良好的读书习惯得以传承，这是所有的父母需要去努力。【为什么要特别强调让爸爸和孩子共同阅读】作为爸爸，这个教育者的角色，在初期阅读中都绝对是举足轻重的，由于性别的不同会让父母选择的读物也有很大不同，例如，妈妈往往会喜欢那些细腻动人的故事，而爸爸会更偏向于选择那些风趣的、有知识的或是有思想内涵的故事。即便是选择同一本读物，爸爸和孩子共读的方式也和妈妈很不相似。对一种孩子来说，得到多种类型的阅读体验是非常重要的。因此海燕提示孩子的父母，一定要两人共同参与到孩子阅读能力的培养上。第二件事海燕让家长理解：读什么在各位家长，教师，明白要给孩子读书这一点之后，接下来的问题就是，必须给孩子提供阅读的材料如果没有一本可读的书，孩子又怎么开始阅读呢？【推荐童书的原则】1、符合孩子的年龄：不要给孩子推荐超过她的适读年龄的书，不要让孩子觉得书是深奥难懂的，也不要去推荐那些文字多、图画少，让孩子看着就觉得枯燥乏味的书。2、尊重孩子的爱好：在推荐之前，要先理解每个孩子的爱好和爱好，针对她们不同的爱好来选择合适的书。对还没学会说话的孩子，可以询问其父母，孩子喜欢玩什么等等。3、把握童书的品质：有些书乍一看还不错，但仔细读过，才会发现，它们有着或文字晦涩、或印刷粗糙、或开本过大过小、或油墨气味刺鼻、或纸张边角锐利等缺陷，会影响到孩子正常的阅读。【阅读年龄段的意义】02岁的孩子，最喜欢可以发出简朴声音的书、或者是和玩具同样可以用来触摸、拆卸的书；34岁的时候，孩子最喜欢的是儿歌和有趣而带反复性的故事，尚有游戏书；在46岁的时候，短小而精彩的童话故事是孩子的最爱，某些手工书和动物书也是她们喜欢的；需要注意的是，真正的阅读爱好是因人而异的，涉及孩子的性别、性格，都影响着她的阅读的喜恶，家长为幼儿选择书籍的时候，除了要考虑自己孩子的适读年龄，也必须要注意自己孩子的爱好爱好，而到了孩子5、6岁，有一定判断能力的时候，就应当让孩子自己参与选择她喜欢的书籍。到了78岁，孩子开始喜欢阅读和自己的现实生活相近的故事；而911岁的孩子喜欢有丰富知识的作品，如少年百科全书，也喜欢带有幻想色彩的故事；12岁后来，孩子的阅读爱好点由故事的情节转向文字的细节，这时候，某些富于文学性的、内容清新的成人作品，如某些散文、诗歌，也可以正式进入她们阅读的领域。事实上，在初期阅读中，父母常常需要要有一种提前准备期，就是在孩子尚未满某个年龄的时候，就要开始自主阅读那个年龄段的书籍，并通过自己的阅读，为孩子找到那些有趣的、内容健康向上的读物。阅读难度表（仅供参照）阅读难度简朴（03岁）初级（36岁）中级（710岁）高档（1014岁）每页字数0-50 字50-100 字100-300 字300-600 字整本页数10-40 页40-80 页80-150 页150-300 页整本书中生僻字0字1-5字5-10 字10-30 字句式构造构造相似的简朴短句构造有变化的简朴句构造有变化的长句 构造有丰富变化的长句插 图无文字阐明也可理解积极增进文字理解部分协助文字理解部分支持文字内容内 容接近语言游戏、情节简朴贴近生活，情节有变化有一定的知识性，情节较曲折有一定的文学性，细节描写丰富语言风格语句简短，很容易阅读、复述口语化，容易阅读容易阅读，含一定的书面语言较多的书面语言和文学体现方式海燕提示：生僻字是指平常语言中很少使用或者基本上不使用的中文。海燕推荐：（0-3岁）我的旅行绘本“聪颖宝贝儿”幼儿认知水晶挂图等系列（1-6岁）宝宝家庭课堂幼学绘画启蒙等系列 （3-7岁）淘气小孩土话说幼儿全脑开发训练课堂等系列第三件事海燕让家长和孩子共同体验：怎么读有了阅读的书籍，只是一种开始。怎么样才干让孩子爱上阅读？其实，这是一种循序渐进的过程。需要时间和精力。【阅读引导的原则】家长作为孩子的阅读引导员，是在开始工作之前，就有一种明晰的如何与孩子相处的概念。下面说的，就是与孩子相处的三个最基本的原则。1、平等：阅读引导员不是教师，也不是长辈，而是应当把自己时刻放在这样一种地位觉得：“那个孩子就是我自己。”就像看待小时候的自己同样，平等和谐地看待你面前的孩子。2、自由：对小孩子，如果她被你讲的故事所吸引，她自然会安静下来；对大某些的孩子，可以告诉她们，在不影响其她孩子的前提下，她们可以自主地决定自己要读什么，或者怎么读。3、民主：在阅读过程中，孩子对于一种书产生爱好，并让家长购买时，而阅读引导员绝不能武断地做出个人裁决，而应当尽量以讨论、协商、举手表决、投票表决等民主的方式来进行最后解决。【三一阅读引导模式】“三分一同”中的三分是：分年龄段：可按照年龄分为五个阅读层次：简朴阅读（015个月）；初级阅读（24岁）；中级阅读（46岁）； 中高档阅读（79岁）；高档阅读（1014岁）。对每个层次的孩子要选择相应的阅读材料。分小组：在相似年龄段内，以68个孩子为一组，每组孩子由一种阅读引导员带领共同倾听阅读引导员读一本书。每个小组，距离合适拉开，保证彼此之间不受干扰。分时间段：阅读活动可分为三个时间段：第一时间段约为510分钟，重要是拿着你准备朗读的书籍，和孩子闲聊，通过简朴简介让孩子对你手里的书产生好奇心，以及说说你自己为什么喜欢这本书。第二时间段约为1020分钟，重要是朗读书里的内容，注意不要读得太快，如果书中有图，要举起书来，让孩子看清晰那些图画。如果孩子在这个时候提问，可以心平气和地告诉她，等一会儿再仔细和她讨论这个问题，然后继续读书。第三时间段约为2030分钟，重要是读书后，人们一起展开对一本书的讨论。阅读引导员应当多鼓励孩子说话和发言，在这个时间里也可以回答孩子们在刚刚阅读过程中提出的问题。对大某些的孩子，还可以问某些和书中内容有关的问题。对于年龄较小的孩子，这个时间也可以做某些和阅读有关的游戏，例如给孩子纸和笔画画。“三分一同”中的一同是：在阅读活动剩余的时间里，和孩子一同自由地看书。这个时候应当是完全由孩子自己作主，她们想读什么就可以读什么，阅读引导员只要安静地和孩子们一起看书就可以了。【其她可借鉴的阅读方式】表演阅读：表演阅读是用表演话剧的方式来表演书中的故事，因此，所选的故事中应当有鲜明的角色和有趣的对话。这种阅读方式的长处是能充足发挥故事中的夸张戏剧成分，能让孩子直接通过阅读者的表情、声调、动作来理解故事；必要时让孩子参与其中，发挥孩子对故事的想象空间。户外阅读：户外阅读是在公园、广场、社区小院等露天场合进行的阅读活动，所选故事应当更多和户外的事物有关联，如，描写植物的书。这种阅读方式的长处是能让孩子通过户外的观测，更加直观地理解书中讲述的内容，在阅读的同步也兼顾了户外活动； 游戏阅读：游戏阅读是在读书的同步，或者读过书之后，进行如制作书籍中的手工、解决书里的谜题、画出书里的故事等集体游戏。这里选择的书应当自身就具有这些游戏功能，如，某些手工书，知识图鉴，迷宫书，谜语书等等。这种阅读方式的长处是能让孩子有更多的参与感，培养孩子动手动脑的能力；游戏阅读也适合在幼儿园、学校班级等集体中开展，可以用少数的书达到让大多数孩子开心的效果代表阅读：代表阅读是由大某些的孩子做代表，给小某些的孩子讲述书中的故事，这里选的故事应当是孩子非常熟悉的，并且比较短小。这种阅读方式的长处是能让孩子有更多参与感，满足一部分孩子的体现欲； 【几种家庭阅读模式】大声朗读：每天都应当安排一段固定的读故事的时间，应当让大声朗读成为家庭生活中的一种习惯，就像每天要吃饭喝水同样的自然。最佳在朗读一段文字之前，就先看一遍你准备读的这本书，做到对朗读时，在何时停止，何时提高声调，心中有数。朗读的时间要选择得当，一般比较合适的时间是在吃饭后和睡觉前，这时候孩子比较安静，也容易集中注意力。反复阅读：对孩子来说，她们可以通过一遍遍听相似的故事而学到复杂的语言，但是，反复阅读不等于简朴反复，你也可以尝试用变化声调、语速，口头扮演书中角色，在阅读中鼓励孩子合抱负象，改编故事等措施，来达到讲同一本书，感受到不同样乐趣的目的。持续默读：持续默读的一种原则是，不对阅读成效做任何原则的规定，也不对阅读过程设立任何附加的条件。持续默读还需要注意的是，给孩子读的书应当由浅入深，给孩子读书的时间应当由短加长（最初可从3分钟开始）。不要一开始就试图让孩子读那些文字多的书，可以让阅读先从图画丰富的书籍开始。【应当避免的阅读方式】如下的阅读方式，只要我们不但愿孩子厌恶读书，那么不管在什么情形下，都是应当尽量避免的：1、强求孩子背诵书中的内容：好的内容自然会在孩子的脑子里留下印象，并出目前她的平常语言体现中，要孩子去死记硬背书里的内容，只会让阅读变成刑罚。2、强求孩子去记住书里的文字：对抽象符号的记忆，是当孩子对形象的记忆达到一定储藏量，理解力达到一定限度，才会自然开始的，在此之前，硬要孩子记忆自己不理解的东西，只会导致孩子对阅读的厌恶。3、强求孩子表演书中的角色：不是每个孩子均有表演和被人欣赏的欲望，除非孩子自己喜欢表演，否则这种规定也是对孩子的一种精神折磨。4、在开始读之前就提一堆问题，让孩子做好回答的准备：带任何附加条件的听故事，就会变成和听教师上课同样，毫无乐趣可言。5、在读完一本书之后，要孩子回答和书中内容有关的问题：一般听一、两遍故事，是主线不也许记住书中所有的细节的，要孩子回答某些她回答不了的问题，只会令她有一种挫败感，并对引起她这种感觉的书籍也产生抗拒心理。6、选自己不喜欢的书读给孩子听：你的不喜欢自然而然会影响到你朗读时的声调，孩子对声音中所带出的情绪是非常敏感，也非常容易受感染的。7、只选自己喜欢的书读，不管孩子是不是喜欢听：你喜欢的书，如果是孩子听不懂的，或者她更想听此外的故事，你自得其乐的朗读只会让她产生反感。8、在读完书之后，向孩子解释故事的意义或者主题思想：朗读是为了让孩子感觉一本书的趣味，而非教育意义，故事是在体现什么，应当是让孩子自己去理解的，解释只是在剥夺孩子思考的空间。9、不管孩子在讲故事的时候提出什么问题，全都回答：孩子的思维是具有发散性的，如果她提的每个问题你都立即回答，一种故事就会由于回答问题而被不断打断，最后也许永远也讲不完。你可以心平气和地告诉提出问题的孩子，等故事讲完再来一起讨论这个问题，然后继续你的朗读。10、读得不久：语速太快，会让孩子的思维跟不上你的朗读，也来不及在脑海中勾勒出你语言中描述的场景，甚至听不懂你在说些什么。11、对阅读进行奖励：当孩子是为了阅读的乐趣而阅读，她会始终坚持自己的这个爱好，而一旦她是为了得到奖励而阅读，在没有奖励的时候，她就会失去阅读的动力，或者至少，不再和有奖励的时候那样积极地去看待阅读了。奖励对人有鼓励的作用是无庸置疑的，但切不可将奖励和阅读直接挂钩，如果通过对孩子阅读后的某些行为加以奖励，如对孩子自己画的绘本进行有奖的比赛等等，鼓励的效果同样达到，却不会导致对阅读的影响。阅读反映表（仅供参照）年龄正常阅读反映给阅读引导员和家长们的建议04月只能用耳朵听或者眼睛看阅读过程中，多抱抱孩子，使她感觉密切46月对抓书咬书比对听故事更感爱好用磨牙的玩具转移她对咬课本的爱好68月喜欢乱翻书，不喜欢静静地听故事让她随便去翻，不要因此放弃朗读812月会帮着父母在阅读中有序地翻页可以指点着书，教孩子辨认书上的物体1215月对周边事物布满好奇，非常多动谨慎选择阅读时间，别阻挠孩子的活动欲15月2岁会反复某些句子，喜欢模仿阅读某些语句简朴反复的故事，便于孩子模仿23岁会复述某些故事，语言徐徐丰富多给孩子阅读某些情节有趣的故事34岁喜欢反复阅读一本书，喜欢在听故事的时候提问尽量有耐心地满足她们的规定，合适回答她们的问题，回答不了的问题可以反过来问问她们是怎么样想的45岁喜欢可以动脑子的游戏，开始对辨认书中的文字有爱好多给孩子准备某些如走迷宫、找错误一类的游戏性图书，不要刻意去训练孩子认字，但要抓住机会鼓励孩子认字的行为56岁对多种知识点感爱好，喜欢动手做些书中提到的小玩意、小实验为孩子准备手工书、有丰富插图的科普书，和孩子一起做做手工劳动78岁已有了一定自主阅读的能力，喜欢和自己的生活有密切联系的故事为孩子准备某些文字量少的读物，满足她们自己读书的欲望；同步为她们读某些篇幅比较长的童话故事，每天读一点，保持她们每天在固定期间听故事的习惯910岁有了一定的理解能力和体现能力，喜欢讨论书里的人和事多和孩子讨论她们喜欢的作品，可以讲某些书的背景，例如作家的故事；继续保持每天朗读一段文章的习惯，可以选择某些有文学气息、文字优美精炼的作品，只读一部分，其他的部分鼓励孩子自己去读1112岁视野更加开阔，同步也开始有明显的阅读上的喜恶的倾向要故意识地引导孩子发展自己的爱好爱好，同步也要多推荐孩子阅读和她的爱好有关联的其她书籍，让孩子不至于由于个人的喜恶导致知识面过窄1314岁阅读理解的水平已经和成人相称，开始有更加强烈的自主选择多种读物的规定要鼓励孩子的自主选择，让孩子也为你推荐和朗读某些自己喜欢的作品，同步也推荐某些典型的成人文学作品给孩子，多和孩子分享阅读同一本书的感受，但不要强求她们阅读的感受和你同样 阅读记录海燕觉得，阅读记录是为了记录下小读者对一本童书的喜恶限度，让一本书可以在众多小读者的回应中得到一种公正的评估，并以这个评估的成果，为还没有读过这本书的读者提供一种有益的参照和借鉴。【可以参照的记录形式】读书卡：每个孩子都可以有一张自己的读书卡，用来记录读书的数量。藏书票：此措施也非常适合在家庭中进行，让孩子拿彩纸和画笔，为自己特别喜欢的书制作藏书票，在藏书票上可以画出自己对书的感受，会写字的孩子，也可以用一句话写出对书的领悟。