书法社团活动教案

第一课写字姿势和执笔措施学时：1学时 教学目的：激发学生对写字的爱好，学会写字姿势和执笔措施；培养良好的学习习惯。 教学重、难点：坐姿和执笔措施。 教具准备：书写用品、 挂图等。 教学过程： 一、组织教学 、稳定情绪、巡视用品摆放位置。 二、用几分钟时间讲一种 书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观测。 三、讲授新课 通过挂图，教师和同窗一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其他内容待挂图出示后再补上）。 坐姿规定：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同窗们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。 教师巡视行间，纠正坐姿。 教师出示站姿挂图，和同窗们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。 教师出示执笔挂图，同步补课题：执笔措施。 教师和同窗一起总结执笔措施： （一） 捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。 （二） 勾：中指勾住笔管，紧贴食指。 （三） 顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。 （四） 靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。 （五） 指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。 教师边演示，边让学生练习，边纠正。学生也许有些紧张，用力过大，教师要提示。 小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。四、巩固练习：完毕硬笔部分的作业，规定和字头像，教师巡视行间，纠正某些毛病。 五、总结：展示作业，予以表扬，号召同窗们课下练习写字姿势和执笔措施。 第二课 米字格和笔画名称 学时：1学时 教学目的：激发学生对写字的爱好；结识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。 教学重、难点：结识米字格和笔画名称。 教具准备：书写用品、挂图等。 教学过程：一、组织教学，稳定情绪。 二、检查书写用品摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。 三、讲授新课。 教师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路构成一种什么字？ 黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同窗贴出。 教师出示挂图，同步板书：第二课：米字格（后半部分待讲届时再添上）。 教师和同窗一起给米字格起名：1.横竖中线；2.两条斜线；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。 教师可采用抢答方式，让同窗说出米字格的各部名称。 教师出示“永”字挂图，同步补课题。和同窗一起按顺序说出它的名称（横画和挑画应合适加辅助虚线，协助同窗结识，如图）。为了使同窗的思路清晰，先在图上表好数字： 1. 点2.横3.竖4.钩5.挑6.撇7.短撇8.捺 教师可采用指哪个笔画让同窗说哪个笔画，由慢到快，待同窗熟悉后可进行比赛。 四、总结米字格和笔画名称，完毕硬笔部分的作业，可提出规定：1.临得像；2.要有起笔和收笔；3.捺要写得自然。学生书写时伴以音乐。教师巡视行间，发现长处，纠正错误，以利总结。 五、总结：展示作业，予以表扬，号召同窗课下练习写字。第三课 横的写法 学时：1学时 教学目的：激发学生对写字的爱好；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。 教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。 教具准备：书写用品、挂图、米字格卡片等。 教学过程： 一、 组织教学、稳定情绪。二、 通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一种字，请猜猜它是哪个笔画呀？教师出示横画挂图。出示课题：横的写法 三、 讲授新课。 问：横画有什么特点？横画的特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的斜度（左低右高）（见课本）。 横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。 四、 巩固练习：完毕第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。教师行间巡视，纠正同窗们书写时浮现的错误。（教师纠正同窗们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其她同窗，除发现全班性的问题时才可请全班同窗停笔，及时纠正，在学生书写时，可放某些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）（见课本） 五、 总结：表扬好的为主，指出局限性。 第四课 竖的写法 学时：1学时 教学目的：激发学生对写字的爱好；初步学会竖的写法；培养学生良好的学习习惯。 教学重、难点：竖的写法，笔画中的提按。 教具准备：书写用品、挂图、米字卡片等。 教学过程： 一、 组织教学，稳定情绪。 二、 用几分钟讲一种书法家刻苦学习的小故事。 三、 讲授新课。 教师出示挂图；让学生看图，说出这节课教师要讲什么，出示课题：第四课竖的写法。 请学生观测垂露竖的特点：1.像一根骨头（学生说出别的也可）；2.在竖中线上；3.两头粗，中间细。 垂露竖的写法：先左上，转笔坐下按，转笔下行（边行边提，边行边按，变化细微）顿笔，捉笔左上回锋。（演示时的全过程让学生看得真切。）（见课本） 悬针竖的写法：让学生总结出悬针竖的写法。 四、 巩固练习：完毕第四课作业，规定学生一描究竟，不要像画画那样一点一点的添墨。教师行间巡视，纠正坐姿、执笔姿势及描红时浮现的错误。硬笔书写仍强调提按。 五、 总结：展示作业，予以表扬，指出全班性的问题。 第五课 横折的写法 学时：1学时 教学目的：激发学生对写字的爱好，初步学会横折的写法；培养良好的学习习惯。 教学重、难点：横折的写法，横画与竖画的交接点。 教具准备：书写用品、挂图、米字卡片等。 教学过程： 一、 组织教学，稳定情绪。 二、 复习横画、竖画的写法。 三、 出示复合电化胶片（先横，后竖，合起来为横折，或徒手在黑板上画出，但要比较规矩，给学生以美感）。出示课题：第五课 横折的写法。 四、 讲授新课。 教师尽量让学生自己总结出横折的写法，看来不成问题，最后，教师整顿一下。 横折的写法：先左上，右下按，转笔右行，提笔向上，左下按，转锋下行，按笔回收。五、 巩固练习。 让学生完毕第五课作业，提示学生的坐姿，执笔姿势，并在巡视中，随时给以纠正；范字“日”“里”的注意事项，可强调一至两点（见教参），硬笔书写仍强调提按，特别是起笔处（见课本）。 六、 总结：展示作业，进步大的同窗仍可展示，指出全班性的问题。 第六课 撇的写法 学时：1学时 教学目的：激发学生对写字的爱好，初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯。 教学重、难点：撇的写法，中锋行笔。 教具准备：书写用品、挂图、米字卡片（或电教用的胶片）等。 教学过程： 一、 组织教学，稳定情绪。 二、 导入新课。 请同窗们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同窗们说出“撇”后，出示课题：第六课 撇的写法（同步出示挂图） 三、 将受新课。 请学生观测“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方：1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。2.它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的（学生也许说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可）。 撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋。 可让学生用手指代笔在书上写几遍。 让同窗们看范字“左”、“千”，说出笔顺，及其在米字格的位置。 硬笔作业规定：出锋自然，不要过快。 四、 巩固练习：完毕第六课的作业，巡视行间，轻声地纠正同窗们的错误，同步放段音乐（声音不要过大），使同窗们在欢快地氛围中学习。五、 总结：展示作业，予以表扬，指出全班性的问题。号召同窗们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习爱好。 第七课 捺的写法 学时：1学时 教学目的：激发学生对写字的爱好；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。 教学重、难点：捺的写法、捺角捺尖的写法。 教学准备：书写用品、挂图、米字格卡片等。 教学过程： 一、组织教学，稳定情绪。 二、讲书法家刻苦学习的小故事。三、讲授新课教师出示挂图。 请学生看图，这一笔象什么，教师出示课题，第七课 捺的写法 请同窗观测“捺”的特点：1、它象一把笤帚; 2、上细,下粗,出尖 3、在斜线上捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，教师讲述要精确，演示要稍慢，让同窗看清晰）四、巩固练习：完毕第七课作业，范字的规定可在黑板上出示：1、园行；2、笔顺；3、在田格中的位置。以引起同窗们的注意。硬笔字规定捺画出锋自然。教师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的某些毛病。五、总结：展示作业，予以表扬，但愿同窗们课下多练习，教师要理解课下练习的实例，以多种措施表扬，增进同窗们的进步。第八课 点的写法 学时：1学时 教学目的：激发学生对写字的爱好；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。 教学重、难点：点的写法、“点”画中的提按。 教学准备：书写用品、挂图、米字格卡片等。 教学过程： 三、 组织教学，稳定情绪。 四、 讲书法家刻苦学习的小故事。五、 讲授新课。 出示课题：第八课 点的写法。出示挂图，请同窗们观测“点”画的特点：1、它像什么？（大瓜子、雨点等）2、在米字格中的位置。 点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。 请同窗们自己总结出点的写法。 六、 完毕第八课作业、范字解决时，请同窗说出其图形、笔顺。硬笔书写强调提按。教师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂氛围。（见课本） 七、 总结：展示作业，予以表扬。 第九课 竖钩的写法 学时：1学时 教学目的：激发学生对写字的爱好；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。 教学重、难点：竖钩的写法、钩的写法。 教具准备：书写用品、挂图、米字格卡片（或电化教学用胶片）。 教学过程： 一、 组织教学，稳定情绪。 二、 表扬班上书写认真的同窗。 三、 复习竖（垂露竖）的写法。 垂露竖的写法：（见课本） 先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。 问：如果在垂露竖的末端加点东西，你懂得它叫什么名字吗？待学生说出“竖钩”后，出示课题：第九课：竖钩的写法。 四、 讲授新课。 教师出示挂图。 请学生看图，观测“竖钩”的特点：1.其外形像一种钩子；2.其是竖和钩构成的；3.其在竖中线上。 竖钩的写法：由于垂露竖已经学过，因此尽量请学生多动脑子，总结出竖钩的写法。 先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩。 请学生用手指在桌面上书写练习。 五、 巩固练习：完毕第九课作业，范字规定可在黑板上出示：1.图形为“ ”形；2.笔顺；3.“竖钩”在竖中线上。硬笔规定：学生写出的字尽量和帖同样，每写完一遍，和帖上的字对照检查一遍，不断地纠正错误，越写越好。学生练习时，配以音乐，教师巡视行间，给学生示范，纠正书写时的某些错误。 六、 总结：展示作业，予以表扬（表扬方式措施，教师自酌，以充足调动学生积极性为佳），对课下练习的学生多加鼓励。 第十课 提的写法 学时：1学时 教学目的：激发学生对写字的爱好；初步学会提的写法；培养学生良好的学习习惯。 教学重、难点：提的写法，提的出锋。 教学准备：教学用品、挂图、米字格卡片等。 教学过程： 一、 组织教学，稳定情绪。 二、 用几分钟时间讲述一种书法家刻苦学习的小故事。 三、 讲授新课。 教师出示课题：第十课：提的写法。出示提的写法挂图。 请学生观测提的特点： （一） 像一把刀的尖。 （二） 其在斜线上。 （三） 由粗到细。 提的写法：先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋（见课本）。 四、 巩固练习：完毕第十课作业，教师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。硬笔练习部分可提示“三点水”的写法。以音乐伴学生练习，教师巡视行间，给学生师范，纠正错误。 五、 总结：展示作业，予以表扬。指出全班性的问题，号召学生课下多练习。 第十一课 笔顺规则（一） 学时：1学时 教学目的：激发学生对写字的爱好；学会笔顺规则。 （一）：先横后竖，先撇后捺；培养学生良好的学习习惯。 教学重、难点：笔顺规则（一）：先横后竖，先撇后捺。提高捺画的书写质量。 教具准备：书写用品、挂图、米字格卡片等。 教学过程： 一、 组织教学，稳定情绪。 二、 表扬班里刻苦学习写字的同窗。 三、 讲授新课。 教师出示课题：第十一课：笔顺规则（一）。出示挂图“十、干”，请同窗们说出笔顺。教师此时板书：先横后竖。 分组观测“十、干”的特点； “十”的特点：1.笔顺：先横后竖：2.这两个笔画在米字格中的位置：3.笔画粗细比较；4.这个字大体成什么图形。 “干“的特点，教师可依“十”的特点，请同窗们总结出规律，启发学生思考。 教师出示“人、入”的范字挂图，请同窗们说出笔顺。教师板书：先撇后捺。 在教师的启发下，分别说出这两个字的特点，并提示学生写“捺”的注意事项。 四、 巩固练习：完毕第十一课作业，硬笔部分提出：捺的书写要自然。教师放音乐，巡视行间，随时纠正学生的坐姿、执笔及书写时的毛病。 五、 总结：展示作业，表扬书写好的及进步大的同窗，号召同窗课下多练习。 第十二课 笔顺规则（二） 学时：1学时 教学目的：激发学生对写字的爱好；学会笔顺规则 （二）：从上到下，从左到右；培养良好的学习习惯。 教学重、难点：笔顺规则（二）：从上到下，从左到右。笔画的粗细变化。 教具准备：书写用品、挂图、米字格卡片等。 教学过程： 一、 组织教学，稳定情绪。 二、 用几分钟时间讲一种书法家刻苦学习的故事。 三、 讲授新课。 教师出示课题：第十二课 笔顺规则（二）。同步出示挂图“工”字，请同窗们说出笔顺；教师引导学生说出它的规律：“从上到下”。同步板书：从上到下。 教师启发学生说出“工”的具体写法： （一） 先说出第一笔的位置，在左上格和右上格的斜线上，穿过竖中线上半部分的三分之一处，这一笔画较粗。 （二） 第二笔竖，在竖中线上，有一定的斜度，较短。 （三） 第三笔较长，与第一笔和横中线的距离相似，左低右高。 （四） 整个字形大体呈梯形。 “王”的具体写法： 在分析“王”字的基本上，尽量请同窗们说出其写法（见课本）。 （一） 第一笔和第二笔两个短横较粗。第一笔在竖中线上半部分的一半处。 （二） 第三笔在竖中线上，有一定的斜度。 （三） 第四笔是长横，较细，与第一二笔之间的距离相等。 （四） 整个字形大体呈梯形。 从左到右：“川、林”的写法 （一） 说出笔顺；（二）总结出“从左到右”的笔顺规则；（三）说出每笔的位置；（四）每个笔画的不同点；（五）这两个字所呈现的大体圆形，这些可分两组讨论，得出结论。 硬笔部分，熟悉笔顺规则，强调一下起笔收笔动作稍大。 四、 巩固练习：完毕第十二课作业，伴以较轻松的音乐，教师巡视行间，纠正同窗们书写中的错误。 五、 总结：展示学生的作业，予以表扬，号召同窗们课下多练习。 第十三课 笔顺规则（三） 学时：1学时 教学目的：激发学生对写字的爱好；学会笔顺规则 （三）：从外到内，培养学生良好的学习习惯。 教学重、难点：笔顺规则（三）：从外到内，掌握笔画中的粗细。 教学过程： 一、 组织教学，稳定情绪。 二、 用几分钟时间讲一种书法家刻苦学习的小故事。 三、 讲授新课。 教师板书课题：第十三课：笔顺规则（三），并出示挂图“句、用”，请同窗观测，在教师引导下，总结出这两个字的笔顺规则，教师此时板书“从外到内”。 范字“句、用”的分析： “句”的第一笔短撇较直，有力，第二笔横折钩，折钩稍向左斜，这两笔先写，对于口来讲成两面包围。然后再写“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左。“句”字大体呈三角形。 “用”字的第一笔竖和第二笔横折钩的竖分别穿过横中线的左右部分的一半处，对“用”里面的“ ”形成三面包围。第三笔、四笔与第二笔的横部分之间的距离相等，第五笔在竖中线上。“用”字大体呈长方形（见课本）。 教师还可让同窗说出笔顺是从外到内的其她字，如“风、凤”等。 同步让学生说出这个字笔画的粗细，在书写时要特别注意。 硬笔部分的四个字，除复习笔顺外，教师还可规定同窗在临写时注意它们在田字格的位置，以便临出的字形似。 四、 巩固练习：完毕第十三课作业，在学生书写时伴以音乐，教师巡视行间，纠正同窗们在书写时的错误（执笔、坐姿方面的问题较多，纠正也是长期的任务，望教师不要怕麻烦）。 五、 总结:：展示同窗们的作业，予以表扬，鼓励同窗们课下练习。 第十四课 笔顺规则（四） 学时：1学时 教学目的：激发学生对写字的爱好；学会笔顺规则 （四）：从内到外；培养学生良好的学习习惯。 教学重、难点：笔顺规则（四）：从内到外。竖折和走之的写法。 教具准备：书写用品、挂图、米字格卡片等。 教学过程： 一、 组织教学，稳定情绪。 二、 表扬班上书写认真、进步较大的同窗，特别是运用课余时间加强练习的，号召同窗们学习。 三、 讲授新课。 教师出示挂图，请同窗说出“凶、运“的笔顺，引导学生总结出”从内到外“。（学生也许总结不出来，请教师不要着急，教师可预备好有启发性的问题如：同窗们，“凶”字先写哪几笔，后写哪几笔，那么谁能说出从哪儿写到哪儿呀？） 教师板书：第十四课：笔顺规则（四）：从内到外。 教师和同窗具体分析“凶“和”“运”的写法。范字“凶”：先写第一笔短撇和第二笔长点，两笔交叉在米字格中心偏上，看准位置，不适宜过大，第三笔竖折和第四笔竖把“ ”包起来，形成三面包围（第三笔竖折的写法应给同窗提示一下），这个字呈“ ”形（见课本）。 范字“运”虽然较难，但在分析“凶”字的基本上，可多让同窗们说一说。这个字共七笔，第一笔到第四笔构成“云”，其占据米字格的中心，要小，收紧，这样走之才干把“云”包围起来（走之这几笔，教师可演示，提示学生）。这个字呈圆形（见课本）。 教师可让同窗们说说从内到外的笔顺尚有哪些字（山、远、达、廷、延等），可让学生多动脑子。 硬笔部分也都是笔顺从内到外的字，教师稍强调一下并提出看谁临得像。 四、 巩固练习： 五、 完毕第十四课作业，学生书写时伴以音乐，教师巡视行间，纠正同窗们书写中的错误，发现写得好的同窗。 六、 总结：展示作业，予以表扬，如有全班性的错误，要纠正。 第十五课 笔顺规则（五） 学时：1学时 教学目的：激发学生对学写字的爱好；学会笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；培养学生良好的学习习惯。 教学重、难点：笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；笔画竖钩、捺仍应提示。 教具准备：书写用品、挂图、米字格卡片等。 教学过程： 一、 组织教学，稳定情绪。 二、 用几分钟时间讲一种书法家刻苦学习的小故事。 三、 讲授新课。 教师出示挂图，让学生看图，说出范字“田“的笔顺，并在教师引导下，总结出其笔顺规则；先里头，后封口。教师板书课题：第十五课 笔顺规则（五）：先里头，后封口。教师和同窗小结范字”田“的具体写法：（一）先写第一二笔，再写第三四笔，最后第五笔封口，人们常把这种笔顺称为“先进人后关门”。（二）“田”字里的白空比较均匀（即布白均匀，这一术语可不说）。（三）这个字呈梯形（学生没学过梯形，可说出方形，下边稍小一点即可）。(四)让学生说出几种先里头后封口这种笔顺的字（日、目、国等）。 教师出示挂图“水”字，请学生看后，说出笔顺，在教师引导下总结出“先中间后两边”，然后教师板书（在课题的“先里头后封口”的后边）先中间后两边。教师和同窗一起分析“水”字：（一）先写中间的第一笔竖钩，再写左边的第二笔横撇，最后写第三笔短撇，第四笔捺。教师提示一下竖钩、捺的写法。竖钩在竖中线上，撇短，捺长，第三笔短撇要直。（二）这个字从整体看呈“圆”形（见课本）。 硬笔部分强调：书写的字和字头像。 四、 巩固练习：完毕第十五课作业，学生书写时放某些轻松的音乐，教师巡视行间，纠正学生书写时的毛病。 五、 总结：展示作业，予以表扬，号召同窗们假期多练字。 本学期课程结束，教师可抽时间，搞一种作业展，这样能激发学生学写字的爱好。书法社团活动教案指引教师：仲崇任 吴霞黑林镇中心小学10月