三步上篮教学反思

篮球三步上篮教学反思一、对教学现状和教材分析：由于我县大部分农村中小学体育活动场地有限，体育教学器材和体育活动器材严重局限性，这就导致部分学校某些体育课程内容将无法专家和开展，但我们作为体育教育教学工作者我们有责任和义务运用既有的场地和器材，并通过多种方式挖掘体育教学资源，认真为学生上好每堂体育课。由于篮球教学所需场地不大，器材便宜易买，同步农村学校的学生也非常喜欢这一项体育运动项目。此运动项目对发展学生的奔跑能力、迅速反映能力和身体的敏捷性和弹跳力及耐力等身体素质有其积极的好处。还可以培养学生的集体荣誉感和团结合伙拼搏精神，提高学生体育活动的爱好，培养她们终身体育意识的形成。本节课从学生的爱好出发，通过教师的教与学生的学有机的结合，同步运用多种灵活的练习方式，让学生体会到篮球运动所带来的快乐，让学生掌握所学动作技能，提高学生体育运动爱好培养学生终身体育意识。让学生终身受益。篮球运动是一项集体性强，具有较强的对抗性和较浓趣味性的体育运动项目，它能满足青少年身心发展的运动需要，对于培养学生机智、灵活、勇敢顽强、合伙精神以及锻炼身体、锻炼意志都具有非常重要的价值和意义。三步上篮是篮球技术中的基本技术之一，也是初学者较易掌握，较为实用的技术，对于其他技术的掌握也有衔接作用，掌握了三步上篮技术为篮球的攻打技术奠定一定的基本。本节课的重要内容：三步上篮二教学目的1、学生积极参与运球接力比赛与三步上篮的学习和练习，能在课堂教学活动中，互相合伙，自主探究学习。2、让学生进一步掌握行进间运球和三步上篮技术，以及三步上篮保护球的措施，发展敏捷与协调能力，提高弹跳力、速度耐力等身体素质。3、培养学生结识自身的价值与能力，学会欣赏她人，和团结一致、密切配合的集体主义精神。三、教学重难点1、教学重点：让学生掌握运球和三步上篮的动作措施、要领，提高学生自主锻炼的意识。运球三步上篮-精确的手型及上篮时手型动作的精确性、柔和性和力度2、教学难点：（1）提高学生的控球能力和三步上篮的节奏。运球三步上篮时上下肢协调配合和手对球的控制支配能力。（2）培养学生三步上篮时，对篮球的保护意识。四、教学措施方略：1、示范、解说法、观测法几者相结合。2、教师演示并启发学生，让学生通过多种方式反复练习，教师并加以指引的教学方略。3、在整个教学过程中及时评价学生的学习状况。四、教学过程:（一）课堂常规体育委员集合整队，师生问好，检查学生的穿戴状况，宣授课堂纪律和教学安全，宣布本课内容、教学目的，安排好见习生。（二）准备部分熟悉球形的准备活动和分组运球：通过熟悉球性的准备活动的练习和分组运球练习，培养学生的参与意识，调动学生的积极性，激发学习爱好，并使身体各部位活动起来，为背面的课做好准备。（三）基本部分1、来回迅速运球接力比赛：让学生行进间来回迅速运球接力比赛，通过此比赛，以便培养学生合伙互助能力，及集体主义精神，进一步控球措施，提高控球的技能。2、三步上篮学习（1）教师示范、解说三步上篮的动作措施(一大、二小、三起跳)（2）教师解说三步上篮保护球的重要性，并演示其保护措施。（3）分组练习：A、原地换手运球B、行进间换手变向运球C、三步上篮（4）自由结组练习三步上篮，体会三步上篮技术，培养学生观测能力，让学生学会学习，学会自我评价，为此后的自主探究学习，发明学习培养能力。（5）分层次练习三步上篮运一次球三步上篮三分线自己运球三步上篮不同方向运球三步上篮接住球后三步上篮（6）练习三步上篮保护球的措施。让学生根据自身能力选择不同层次的练习措施进行进行自主练习，让学生互相观摩，互相协助，互评互学，互纠错，并让学生学会自我评价，进行不同层次练习，激发练习爱好。分组自我展示练习三步上篮3、通过自我展示，让学生自我体现能力得到提高，感受运动乐趣。4、教师巡回各组进行指引，与学生交流并鼓励学生。（四）结束部分1、放松练习在本节课中由于学生跑跳较多，蹬地起跳较猛，接球、运球、拨指等次数较多，因此学生的大小腿及手指手腕和大小臂极易处入疲劳状态，为了消除这几部分肌群的疲劳，故采用抖动四肢、拍、摄四肢等。2、课后小结3、安排课后练习，宣布下课4、归还器材师生交流学习的心得，让学生自己体会在本节课的学习过程中学到什么，悟出什么道理。最后教师进行以表扬鼓励为主的评价。七、教学反思1、本堂课学生通过对三步上篮的学习和多样形式的自主练习，使学生掌握了三步上篮的技能，增长了学生锻炼身体的措施，培养了学生互相合伙与配合，集体荣誉感致上的好品质和敢于拼搏的好精神。提高了学生学生的体育运动爱好，以饱满的热情参与体育运动，为她们终身体育意识打下坚实的基本。2、在分组练习的时候，由于考虑欠佳，导致分组不合理。影响了部分学生的积极性，我把男生分为一种组，把所有女生分为一种组，由于男生基本好，掌握技能较快，再则她们互相协助互相学习，互相纠错，并互相评比，因此练习的积极性高，女生在练习时积极性不如男生，究其因素分析是由于她们无竞争意识，更谈不上互相评比了，再则女生掌握技能不如男生。因此在后来的教学中应男女混合分组，这样有助于女生观摩男生的技术动作，同步能更好的互帮互评互纠所学技术动作。提高学生的学习积极性。3、考虑学生基本的差别。上学时浮现个别同窗积极性不高。由于学生基本不同样，身体能力，接受能力均有差别。男生平时接触球较多，在上篮练习中就显的比较轻松，很容易就体验到成功的喜悦。同步应鼓励与协助平时体育基本较差的学生，使她们尽快学会体育技能并参与体育锻炼，使她们感受体育带给她们的快乐，便于更好的培养她们的体育爱好。