二年级科学上册教案 -《8.形状改变了》 苏教版

苏教版二上第三单元第8课形状改变了教学设计一、 教材分析【教学内容】通过上一课的学习，学生了解了推和拉是常见的用力方法，并且感受到推力和拉力是有大小的。在此基础上，本课通过玩气球这个线索，了解常见的力：拉、弯、压、扭；通过动手活动，知道不同的力都可以改变物体的形状；并感知拉力的大小与物体形变的关系；认识生活中人们通过对物体用力来改变它们的形状。【教学目标】1在玩气球的活动中感知力可以使物体的形状发生改变。2在动手做中了解拉、压、弯、扭等用力改变物体形状的基本方法。3在活动中初步认识拉力的大小对物体拉伸长度的变化是有影响的。【教学重点】知道力可以使物体发生行形变。【教学难点】了解拉、压、弯、扭等作用是改变物体的形状的基本方法。【教学准备】教师材料：PPT。学生材料：每组气球若干；记录单。【教学过程设计】一、导入每当六一儿童节，我们教室里都会装扮得很漂亮，回想一下，我们经常会用哪些材料来装扮呢？彩纸、彩带、气球.说到气球，我们今天这节课就来玩玩气球，好吗？（贴板书： 玩)【设计意图】由学生感兴趣的儿童节布置入手，引出玩气球的活动。本课以玩气球为主线贯穿整堂课的知识点。二、新授1、认识：大家看看这个气球长什么样啊？（提示：你们观察一下和你们平时玩的气球有什么区别？生：前面有气，后面没气。）我特意没有充足气，让你们能够玩得更有趣。2、 讨论方法：那你们想一想，可以用哪些方法来改变一下气球现在的形状呢？有气的地方我们可以怎么玩？没充足气的地方我们还可以怎么玩呢？小小声讨论一下。交流玩法。3、 小组活动：好，现在用你们讨论的方法来玩一玩气球。PPT显示操作要求：4、 汇报演示：你是怎么玩的？/你们看看他是用了什么方法？你现在的气球变成了什么样了？ppt显示四个主要动作，如出现其他用力方式写在黑板上。拉：（生一）你是怎么玩的？（生二）请让我们也看一下你是怎么拉的？描述：气球形状有什么变化吗？变长了，变细了。跟郑老师做一做，先不用力，然后用小一点的力，最后用大一点的力。你发现了什么？生：用的力越大，拉得越长。弯：气球怎么样了？描述：把气球变弯了/弯的很厉害了/两头都碰到了/变成圈，连在一起了。师：这样是不是弯？（不同方向都属于弯。）压：描述：轻压，瘪下去一点点/用的力气大了，就压倒底了/一压，当中没气了，两边比刚才鼓了。/压成一节一节。扭：描述：麻花状/你看看他的手势，往前往后或往左往右，方向相反。 一整段有气的，一扭，变成怎么样了，变成两段了。【设计意图】在玩气球的过程中了解拉、弯、压、扭等等的用力方式，引导学生了解用力之后物体的形状变化，教学更直观，学生们更感兴趣，激发学生探索的欲望。5：比较：刚刚小朋友玩的都很开心，也说的很好，他们说到的这几种方法请大家想想有什么地方不一样呢？（颜色、箭头分别代表什么，两方面找不同。方法不同，变化也不一样。）【设计意图】将图片中用力方向的箭头做成了动态，结合真实体验，帮助学生更清楚的了解。加强了对于图形符号的学习，促进学生关注并理解符号的意义。三、运用。1、你们说的这些方法可以帮助我们把气球变成各种不同的形状。我们好好利用这些方法，还能让气球变得更漂亮，更可爱哦。（老师制作作品展示，制作过程中展示今天了解的四种用力方式。）我还带来了一些我们学校的小朋友的作品。这是什么？花：是不是很漂亮。小狗：很可爱吧。帽子：儿童节的时候有这样一顶帽子，你肯定是全场的亮点。ppt气球造型【设计意图】教师当堂展示了气球造型的过程，学生非常羡慕。在操作过程中，教师强调制作过程中使用的用力方式及为什么要用到这种方式，为接下来学生操作打下基础。2、 你们想不想来试一试呢？你想给气球做怎样的造型呢？尝试和同学合作，也许能给你带来更大的惊喜哦。我来看一看，哪一组做出来的作品更漂亮，同学们合作的更愉快。【设计意图】每位小朋友只有一个气球，这就吸引学生们互相合作达到更好的效果，促进学生间的合作。3、 作品汇报交流：你做的是什么啊？（展示在黑板上）教师和同学一起评价。你有没有用到今天的方法？用到了哪几个方法？（学生汇报记录单。板书：四种力的图片）【设计意图】成品的展示以及记录单的汇报，再次巩固和考察了学生对于用力方式的掌握。四、拓展。气球非常柔软，但是用力过猛或碰到尖的，很容易破，说明这个材料不是很牢固。但是生活当中有的东西是不容易破的，比如说木块，钢管,毛巾，毛巾虽然很软，但是也很牢。今天老师带来了他们其中的一种。这是一段短短的钢管。我们班谁的力气最大呀？老师要给我们的大力士一个任务。请你来试试用手改变他的形状呢。它有没有改变形状？没有。那同学们，你们动脑筋想一想，有没有别的方法呢？生：用刀切/锯子割、锯/铁锤敲。原来改变形状的方法还有很多。不仅有人的力量，还可以借助工具的力量。小朋友，刚才你们拿的这根管子是短的，平时我们用的更长，郑老师拿着这根钢管去请了一个大师傅机器来帮忙，看，管子被轻松、快速地弯成想要的形状。这幅图片里是在干什么？揉面团。这边呢？是机器揉的。我们通过揉面团改变面团的形状，使它更有韧性，这个工作很费力，机器代替了手的动作。（两边对比让学生讲）介绍另两件事的图片。这些事情如果人力来做，改变他们的形状需要耗费我们很长的时间，非常大的力气，而机器可以帮助我们改变形状，轻松快速地完成这些工作，为我们解决了许多难题，同时这也加速了我们社会的发展。【设计意图】了解从古至今人们用不同方法施力，改变物体形状的事例，让学生有更直观的感受。同时感受科技进步对人类生活的积极意义。五、 总结今天这节课我们了解了拉，弯，压，扭等等的用力方法，通过这些方法使各种物体的形状改变了。（板书：箭头、形状改变了） 我们今天只是学习了是使形状改变的一些方法。那么力量的大小跟形状的改变的程度又有怎样的关系呢？我们下节课继续学习。【板书设计】玩拉弯 形状改变了压扭