期末考试质量分析报告

盘古小学期末考试质量分析报告 以质量求生存 以反思增进步 -第一学期的学生期末监测已经落下帷幕，我校比较圆满地完毕了本次任务。学区进行了全镇统考，对教育质量作更全面的监测，提高了考试的信度和效度。这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用，使之真正体现新课程理念，与课程改革相适应，达到以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析犹如一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的状况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为苏醒地结识到份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。 现对我校的各科成绩做如下分析报告： 一、试卷来源及试卷评价： 本次考试的试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分派合理,既注重对基本知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基本知识的掌握状况。 二、 考试质量状况： 学校本次测试与以往相比，成绩进步明显， 语文均分77.6，数学均分79.1，英语均分62.4，比去年高出诸多，学校和家长都很满意。（具体成绩见附表）三、获得明显成效之处及经验： 1、立足基本，恰当评价学生对基本知识和基本技能的理解和掌握状况。语文学科大部分学生对生字、词等基本知识掌握较好，任课教师都相称注重基本知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使学生牢固掌握。本次考试中学生基本知识的得分率相称高，如书写、看拼音写词语，形近字组词，常用标点符号运用，古诗名言的积累；查字典，修改错别字学生都掌握得比较纯熟、牢固。 2、关注差别，不追求学生发展的整洁划一而追求个体发展的最大化。将开放题引入教育评价，试题反映的不仅仅是“会”与“不会”，“对”与“错”，也反映对问题理解的深度与广度，为学生提供自己进行思考并用她们自己的数学观点体现的机会；规定学生建构她们的反映而不是选择一种简朴的答案；容许学生体现她们对问题的深刻理解。 从各年级的成绩记录可以看出，填空题和计算题的得分率较高，可以看出学生的计算能力、记忆、理解能力较强。由此可见，学生对记忆、理解、计算等方面的基本知识掌握得还是比较夯实的。在各年级的试题中解决实际问题的题都占有一定的比重。如四年级试题第五大题“动手画一画”，学生虽然作图不十分规范，但学生能灵活运用不同的措施解决问题的能力还是值得肯定的。 3、题型灵活多变，体现课改理念。 试题注重学生动手、动脑能力的培养，如动手画一画、解决问题等，学生的综合能力得到了锻炼。这次试题即便是基本知识也比较灵活，难度较高，部分学生对于开放性习题的解答较此前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐渐提高，有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学，对的解答。在语文的阅读理解、写作等方面均有明显的体现，由此可见，在平时教学中教师们对基本知识教得扎夯实实，训练反反复复，能注重教学的生活化，注重知识的内化和迁移，努力做到举一反 触类旁通，立足课堂，延伸课外，因而多数学生学得比较积极、灵活，学习能力有了明显的提高。 4、补差帮困，因材施教颇有成效 ，全体教师本着面向全体学生，为每一位学生负责，让每一位学生进步的态度。加强补差的力度，强调补差帮困的实效性，激发学习爱好，运用某些课余时间及时做好补缺、补差工作，力求做到日日清。对学困生采用优先措施，如优先提问，优先辅导，优先面批作业等等，全面提高合格率。正是由于各班有提高合格率的具体措施和行为贯彻，我们的合格率在逐渐提高。 四、存在的问题及因素分析： 语文学科存在的问题重要有： 1、追赶进度，忽视基本功训练。对于易混淆的字，各年级仍有少部分同窗没有完全掌握，导致失分。其实，学生的基本知识的掌握到技能的形成，中间还需一种实践操作、反复训练的过程。2、急功近利，轻视以一贯之的习惯培养。如一年级的学生灵活运用能力较差，不能照样子完毕类似的题目，看图写话时部分学生体现能力也较差，写话的格式弄不清；五年级语文教师对某些很重要基本功训练没有引起足够的注重，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，使学生基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题，都浮现较多错别字。其实，语文的能力无外乎听、说、读、写，本着这一点，只要教师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练，多记、多问，养成良好的语文学习习惯，提高语文的成绩，提高语文素养必将指日可待。 数学学科中的重要问题是：1、计算不细心，没有验算的习惯。2、学生审题不严谨。部分学生缺少认真仔细的审题习惯，拿到题目后往往想固然，凭主观意愿来解题。这种状况反映出学生思维停留在表面，缺少深度。 数学学科中的重要问题是：1、 基本差，单词但是关。2、 学校英语的氛围差，学生不能把所学应用于平常。 五、此后的措施做法： 这些问题的存在学校要高度注重，认真总结，发现问题，及时整治。针对以上存在的状况，我想我们在新的学期里要做好一下工作： 1、抓严抓实各项常规工作。 （1）严抓各科教学筹划的贯彻。学期开学后，我们要严抓各类筹划的制定，规定各学科教师在一周内制定好本学期的各项工作筹划，要保证教学工作具有科学性、筹划性、可行性，做到每项工作开展时有目的、有方案、有规划、有管理。同步制定各类教学筹划时，要注意和加强可操作性，保证目的明确，筹划合理，管理到位。 （2）进一步完善了教学常规检查制度。在新的学期，要以“讲实用、讲效益”为原则，规定教师做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，承当要“轻”，质量要“高”，并将从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指引性管理。在期中，我们还准备组织开展教学质量调研抽测活动，组织全体教师监考并进行质量分析，协助教师寻找问题的本源，明确下一步努力方向，促使各学科教师进一步把握好教材，向课堂40分钟要质量，提高单位时间效益。 （3）抓实各个环节，保证教学质量逐渐提高。 一抓备课，都力求做到“掌握课标，吃透教材，挖掘到位，知识精确。”二抓课堂。如何上好一堂课，教导处继续组织全员听课活动，让人们听，人们评，“说长道短”，“评头论足”，协助寻找局限性，协助改善，促使每一位教师的课堂教学质量意识不断提高。 2、加强学习，引领成长 业务学习做到有筹划、有目的、有安排、有考勤、有记载。 运用我校的校园网组织教师观看教学录像。充足发挥农远设施的作用，将某些优质课刻录成光盘发放到各村小、教学点，让村小、教学点教师观摩学习。 3、加强随堂听课。 新的学期，教导处仍将不定期走进课堂，进一步教学第一线，以随时发现问题，及时加以指引、改善。随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握状况等，并做好记载，提出建设性意见，敦促整治，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。 4、认真组织开展好每次的教研活动。 规定教研组精心组织，定期间、定人员、有针对性，保证教研活动有成效，让全体教师都能受益。加强集体备课，通过集体研讨，提高教师对教材的整体把握能力。 眼界决定境界，思路决定出路。本次期末考试质量分析不仅是对工作的总结，更有对此后工作的思考，使人们明确了下一阶段的工作目的，在后来的工作中统一思想，更新教育理念，我们将继续摸索提高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改善，在改善中提高，争取获得更好的成绩。 武山县鸳鸯镇盘古小学1月10日