寓言材料作文的审题

制作者 湖北省罗田县第一中学湖北省罗田县第一中学 何慧玲何慧玲 作文命题经常选用寓言材料。作文命题经常选用寓言材料。寓言是一种用故事来寄寓道理的文寓言是一种用故事来寄寓道理的文学体裁，它篇幅短小，以述说的故学体裁，它篇幅短小，以述说的故事为喻体，以阐述的教训和哲理为事为喻体，以阐述的教训和哲理为本体，具有极大的思想启示力量。本体，具有极大的思想启示力量。其主题思想多是借小喻大，借远喻其主题思想多是借小喻大，借远喻近，借古喻今，借此喻彼。寓言类近，借古喻今，借此喻彼。寓言类材料作文以其简洁的叙述，寓意深材料作文以其简洁的叙述，寓意深刻的哲理深受命题者的喜爱。刻的哲理深受命题者的喜爱。寓言类材料作文，是材料作文中的难点。寓言类材料作文，是材料作文中的难点。它往往以一篇童话、一则寓言故事、一首寓它往往以一篇童话、一则寓言故事、一首寓言诗、一幅讽刺漫画的形式出现，它看似浅言诗、一幅讽刺漫画的形式出现，它看似浅显、生动、幽默，却含蓄、深刻、具有感染显、生动、幽默，却含蓄、深刻、具有感染力。所以要把握这种隐蔽性、暗示性，揭示力。所以要把握这种隐蔽性、暗示性，揭示材料的寓意；必须明确材料暗示的目标性、材料的寓意；必须明确材料暗示的目标性、引导性，才能讲明材料的微言大义。引导性，才能讲明材料的微言大义。返回返回 寓意类材料作文，一般提供一则或几则寓言或寄寓隐含某些哲理的寓意性材料，要求考生自选角度，联系实际，展开议论。这类材料作文乍一看给考生提供的发挥余地很大，实际上审题的难度较大。结合寓言的特点，可以从以下几个方面来进行。例例1：阅读下面的材料，然后按要求作文。：阅读下面的材料，然后按要求作文。一条小鱼问一位老鱼王：“海是什么？它在哪里？”鱼王说：“海在你里面，也在你外面。你不仅在海里居住，在海里生活，还把生命放在海里。你生于海，终于海，海是你的一切。”快乐也一样，有时候近在咫尺，我们反而视而不见。假如你对已经拥有的一切感到不满，那么等你拥有更多时，也不一定能够得到快乐。因为获得快乐的关键，不是增加所有。而是降低欲望。一个拥有很多，而欲望不大的人，比一个拥有很多，欲望也更多的人快乐。读了这段文字，你有什么感受？请以此为内读了这段文字，你有什么感受？请以此为内容写一篇容写一篇800字以上的文章。立意自定，标题自字以上的文章。立意自定，标题自拟，文体自选，不得抄袭。拟，文体自选，不得抄袭。审题的第一步是找到材料的两个关键词审题的第一步是找到材料的两个关键词“欲望欲望”与与“快乐快乐”。第二步是弄清。第二步是弄清“欲望欲望”与与“快乐快乐”的内涵。的内涵。“欲望欲望”，想得到某种东西或，想得到某种东西或想达到某种目的的要求；想达到某种目的的要求；“快乐快乐”，感到幸福和，感到幸福和满意。第三步是探究满意。第三步是探究“欲望欲望”与与“快乐快乐”的关系。的关系。这是一个见仁见智的问题，命题者给考生这是一个见仁见智的问题，命题者给考生“立意立意自定自定”的自由，就是允许考生有不同的看法。的自由，就是允许考生有不同的看法。寓言的本质意义包含许多方面的内容：人与自然的相互影响。指导人怎样理解自然规律，从自然现象中获得人生的道理。比如人生哲学、美学方面的智慧；为人处世的原则方法；人应具备的道德情操；人与人之间的良好关系等等。通常要用类比、比喻、象征等手法解读材料的本质意义。如：寓言“守株待兔”，表层寓意是讽刺那些企图不经过艰苦努力而侥幸获得成功的人；中层寓意是嘲笑那些“欲以先王之政，治当世之民”的政治上的保守派；深层寓意则是告诫人们要认识偶然性与必然性的关系。例例2：2006年全国卷年全国卷1就是一道比喻性的寓言材就是一道比喻性的寓言材料料 作文题：作文题：一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来将一只小羊抓一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来将一只小羊抓走了。走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习的俯冲姿势拼命练习一天，乌鸦觉得自己练得很一天，乌鸦觉得自己练得很棒了便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊棒了便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上想抓住山羊往上飞，可是它的身子太的背上想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞轻爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来不起来,结果被牧羊人抓住了结果被牧羊人抓住了.牧羊人的孩子见了，牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记这是一只忘记自己叫什么的鸟。自己叫什么的鸟。”孩子模着乌鸦的羽毛说：孩子模着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面一个要求全面理解材料，但可以选择一个侧面一个角度构思作文。自主确定立意确定文体确定角度构思作文。自主确定立意确定文体确定标题；不要脱离材料的含意作文不要套作不标题；不要脱离材料的含意作文不要套作不得抄袭。得抄袭。这则材料是一个寓言故事，故事的主干内容是这则材料是一个寓言故事，故事的主干内容是“乌鸦学鹰乌鸦学鹰”。乌鸦学鹰没有成功，是因为它既不具备老鹰的客观条件，又不能从乌鸦学鹰没有成功，是因为它既不具备老鹰的客观条件，又不能从主观上认识自我，这样造成了悲剧。主观上认识自我，这样造成了悲剧。其主体材料的寓意是其主体材料的寓意是：批评乌批评乌鸦的盲目模仿。类比现实，其深层意蕴是讥讽人类的丧失自我和盲鸦的盲目模仿。类比现实，其深层意蕴是讥讽人类的丧失自我和盲目学习。把乌鸦的盲目模仿转换成人类的丧失自我、盲目学习目学习。把乌鸦的盲目模仿转换成人类的丧失自我、盲目学习这这样立意，毫无疑问，切合题意。这个认识从哪里来？材料中牧羊人样立意，毫无疑问，切合题意。这个认识从哪里来？材料中牧羊人的的“这是一只忘记了自己叫什么的鸟这是一只忘记了自己叫什么的鸟”这一句话点出了隐藏于材料这一句话点出了隐藏于材料中的主旨。这就是抓关键句找主旨从分析形象的角度看，寓言中的中的主旨。这就是抓关键句找主旨从分析形象的角度看，寓言中的乌鸦又是一个主体形象。这个形象有哪些特征？除了上文所说的。乌鸦又是一个主体形象。这个形象有哪些特征？除了上文所说的。盲目模仿盲目模仿”外，还应该有别的特征，如羡慕老鹰，不只是外，还应该有别的特征，如羡慕老鹰，不只是“临渊羡临渊羡鱼鱼”，而是为实现梦想，而是为实现梦想“拼命练习拼命练习”，这种敢想敢干的精神是否，这种敢想敢干的精神是否值得赞颂？这样一分析，从这个形象的角度出发可以又有新的立值得赞颂？这样一分析，从这个形象的角度出发可以又有新的立意视角了。意视角了。分析分析：这则寓言故事最后，牧羊人孩子的这则寓言故事最后，牧羊人孩子的“它也很可爱啊它也很可爱啊”这句话是命题人有意添加的，这句话是命题人有意添加的，是材料中的一个亮点。其目的是为了丰富故事的是材料中的一个亮点。其目的是为了丰富故事的内容，增加写作的角度，拓展考生思维的空间，内容，增加写作的角度，拓展考生思维的空间，但同时在客观上也加大了考生对材料理解的难度。但同时在客观上也加大了考生对材料理解的难度。我们可以从正面选取以下角度：我们可以从正面选取以下角度：找准自己的位找准自己的位置；置；要量力而行；要量力而行；盲目模仿必然导致失败；盲目模仿必然导致失败；人贵有自知之明；人贵有自知之明；切不可忘乎所以；切不可忘乎所以；一切一切应从实际出发；辩证应从实际出发；辩证 选择适合自己的方式。考生选择适合自己的方式。考生可以从主观与客观对立统一关系方面立意，进行可以从主观与客观对立统一关系方面立意，进行辩证分析。辩证分析。还可以选取以下角度：还可以选取以下角度：认清自己，认清自己，认清世界；认清世界；正确对待自己，正确对待他人；正确对待自己，正确对待他人；革命热忱和实际精神；革命热忱和实际精神；可贵的勇气与科可贵的勇气与科学的态度；学的态度；精神可嘉，做法不可取；精神可嘉，做法不可取；愚愚蠢与可爱；蠢与可爱；梦想和现实。这种立意，既肯梦想和现实。这种立意，既肯定了乌鸦勇于尝试的精神，同时也批评了它定了乌鸦勇于尝试的精神，同时也批评了它违反客观规律，不能正确认识自我的态度，违反客观规律，不能正确认识自我的态度，只有把革命热忱与实际精神结合起来，既要只有把革命热忱与实际精神结合起来，既要发扬可贵的勇气，又要讲究科学的态度，才发扬可贵的勇气，又要讲究科学的态度，才能赢得事业的成功。能赢得事业的成功。这个材料的复杂性还在于，对待同一件事牧羊人这个材料的复杂性还在于，对待同一件事牧羊人的观点和小孩的看法截然不同。乌鸦学鹰，牧羊人认的观点和小孩的看法截然不同。乌鸦学鹰，牧羊人认为为“它忘记了自己叫什么，而孩子却认为它忘记了自己叫什么，而孩子却认为“它也很它也很可爱可爱”。孩子的话，同样是一个表明态度的观点句。孩子的话，同样是一个表明态度的观点句。孩子认为可爱的原因，应该是上文所提到的乌鸦敢想孩子认为可爱的原因，应该是上文所提到的乌鸦敢想敢于的知其不可而为之的精神。往深处想一下，牧羊敢于的知其不可而为之的精神。往深处想一下，牧羊人与孩子的观点能否统一？在哪一点上可能统一？这人与孩子的观点能否统一？在哪一点上可能统一？这就是抓住材料的内在关系找主旨。可以这样立论：既就是抓住材料的内在关系找主旨。可以这样立论：既赞扬乌鸦的敢想敢干精神，又提醒要注意根据客观实赞扬乌鸦的敢想敢干精神，又提醒要注意根据客观实际正确地干，科学地干。对这种新型的材料作文，既际正确地干，科学地干。对这种新型的材料作文，既要注意全面理解材料，又要注意从多角度进行开掘；要注意全面理解材料，又要注意从多角度进行开掘；既要准确立意行文，又要写出别具一格的新意来。既要准确立意行文，又要写出别具一格的新意来。例例3：阅读下面的文字，根据要求写一篇：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于不少于800字的文章。字的文章。狼与羊 在长达千年的争斗之后，狼和羊终于握手言和了。这对双方来说都是求之不得的。为了促使信任，两方交换了人质，羊交出了牧羊狗，而狼则拿出了狼崽。仪式进行得十分隆重，并且有公证人大象出席。转眼间，小狼已经长大，它们个个嗜血成性，咬死了许多羊羔，并叼着跑回了森林之中。而作为抵押物的牧羊狗因相信了狼的花言巧语，在睡梦中遭到狼的袭击，被狼撕扯成碎片，变成了冤魂。寓言故事的内蕴极为丰富，审题时应将寓言所揭示的寓言故事的内蕴极为丰富，审题时应将寓言所揭示的意蕴与现实生活联系起来，分析现实问题，揭示寓言所透意蕴与现实生活联系起来，分析现实问题，揭示寓言所透出的深刻哲理，以思辨的认识来认识，做到深刻、独到，出的深刻哲理，以思辨的认识来认识，做到深刻、独到，具有针对性和震撼力。在审题时也可运用发散思维这一方具有针对性和震撼力。在审题时也可运用发散思维这一方式，如根据式，如根据“滥竿充数滥竿充数”这则寓言写一篇议论文。我们就这则寓言写一篇议论文。我们就可以要求学生根据这则寓言，多角度地进行畅想，提炼出可以要求学生根据这则寓言，多角度地进行畅想，提炼出几个论点。几个论点。1从乐师与南郭相安无事的角度，联想到对从乐师与南郭相安无事的角度，联想到对当今社会上的不正之风、坏人坏事要敢于揭露。当今社会上的不正之风、坏人坏事要敢于揭露。2从齐从齐宣王爱听合奏的角度，联想到官僚主义是产生南郭先生之宣王爱听合奏的角度，联想到官僚主义是产生南郭先生之流的温床，必须铲除。流的温床，必须铲除。3从南郭先生最后偷偷溜走的角从南郭先生最后偷偷溜走的角度，联想到人有自知之明，自知之明可贵。度，联想到人有自知之明，自知之明可贵。4从南郭先从南郭先生冒充内行终露马脚的角度，联想到办事不能不懂装懂，生冒充内行终露马脚的角度，联想到办事不能不懂装懂，弄虚作假，而应该具备真才实学。因此，多角度审视学弄虚作假，而应该具备真才实学。因此，多角度审视学会多角度审视材料，挖掘材料的寓意，是审好寓意型话题会多角度审视材料，挖掘材料的寓意，是审好寓意型话题的重要方法之一。的重要方法之一。例例4：读下面一则材料，按要求作文。：读下面一则材料，按要求作文。狮子醒来发现自己的尾巴上挂了张标签，上面写着狮子醒来发现自己的尾巴上挂了张标签，上面写着“驴驴”，编号、日期、鲜红圆硕的公章、签名一应俱全。，编号、日期、鲜红圆硕的公章、签名一应俱全。他想不能自行摘去，得合法地摘下这标签。他先是愤怒地他想不能自行摘去，得合法地摘下这标签。他先是愤怒地地质问驴子和狼等动物们：地质问驴子和狼等动物们：“我是不是狮子？我怎么会是我是不是狮子？我怎么会是驴？我从来不吃草？驴？我从来不吃草？”动物们众说纷纭：动物们众说纷纭：“依照法律，依照法律，我看你是一头驴子我看你是一头驴子”“”“你的外表，无疑有狮子的特征，可你的外表，无疑有狮子的特征，可具体是不是狮子我又说不清！具体是不是狮子我又说不清！”“”“你倒不是驴，可也不再你倒不是驴，可也不再是狮子！是狮子！”狮子改换口气，低三下四，求这个作证，向狮子改换口气，低三下四，求这个作证，向那个解释，同情狮子的不少，但谁也不敢把那张标签撕去。那个解释，同情狮子的不少，但谁也不敢把那张标签撕去。憔悴的狮子变了样子，为这个让路，给那个闪道。终于有憔悴的狮子变了样子，为这个让路，给那个闪道。终于有一天，从狮子洞里忽然传出了一天，从狮子洞里忽然传出了“呃啊呃啊”的驴叫声。的驴叫声。其实生活中的人们，也往往被社会、集体、个人贴上荣誉、地位、其实生活中的人们，也往往被社会、集体、个人贴上荣誉、地位、职称、学位、权势等标签，你怎样认识这个问题，请以根据这则材职称、学位、权势等标签，你怎样认识这个问题，请以根据这则材料的寓意写作文。料的寓意写作文。解析解析：现实生活中人们常常被贴上荣誉、现实生活中人们常常被贴上荣誉、地位、职称、学位。权势等标签，有的是被动地位、职称、学位。权势等标签，有的是被动的贴上去的，如各种指责、诬陷、罪名等等，的贴上去的，如各种指责、诬陷、罪名等等，有的则是自己兀兀穷年拼命争取的。在这些标有的则是自己兀兀穷年拼命争取的。在这些标签之下，人们往往迷失自我，忘乎所以，没有签之下，人们往往迷失自我，忘乎所以，没有认识到自己仍是社会生活中普通的一员；面对认识到自己仍是社会生活中普通的一员；面对着佛光灿烂的标签，有的人自我感觉良好，哪着佛光灿烂的标签，有的人自我感觉良好，哪怕在获取这些标签的过程中丧尽天良人格，一怕在获取这些标签的过程中丧尽天良人格，一当戴上光环，就顿觉高人一等，品格特高尚，当戴上光环，就顿觉高人一等，品格特高尚，学问迎风涨，指挥倜傥，不可一世学问迎风涨，指挥倜傥，不可一世 某些曾经优秀的人戴上光环后，没有想某些曾经优秀的人戴上光环后，没有想到这是社会对自己一定程度的肯定，是对自到这是社会对自己一定程度的肯定，是对自己的鼓励和鞭策，自己应该更加努力地回报己的鼓励和鞭策，自己应该更加努力地回报社会、奉献人生。而在负面的标签下，一些社会、奉献人生。而在负面的标签下，一些人缺乏坚持真理的勇气，不能做到襟怀坦白、人缺乏坚持真理的勇气，不能做到襟怀坦白、心胸开阔，结果被环境屈服，被社会异化。心胸开阔，结果被环境屈服，被社会异化。另一方面，周围的人们也是根据人的标签来另一方面，周围的人们也是根据人的标签来对待一个人，以职称、学历、荣誉尤其是权对待一个人，以职称、学历、荣誉尤其是权势官职来评价一个人，全然不知道许多标签势官职来评价一个人，全然不知道许多标签背后的猫腻甚至肮脏；或者根据标签把人一背后的猫腻甚至肮脏；或者根据标签把人一棍子打死。棍子打死。比喻性的文题在作文命题中屡见不鲜。比喻性的文题在作文命题中屡见不鲜。一类是命题式的文题，如一类是命题式的文题，如“今年花胜去年今年花胜去年红红”，“树木树木森林森林气候气候”。对这样的文题，。对这样的文题，直接根据喻体直接根据喻体“花花”、“树木树木森林森林气候气候”来来找出实体即可。另一类是以寓言故事、童话找出实体即可。另一类是以寓言故事、童话等材料方式出现，如等材料方式出现，如1995年的根据寓言诗年的根据寓言诗鸟的评说鸟的评说写议论文，写议论文，1990年就一个法国年就一个法国童话写议论文。对于这类材料，必须先找出童话写议论文。对于这类材料，必须先找出寓意，然后根据喻意提炼观点。寓意，然后根据喻意提炼观点。例例5：一只蜗牛，很想做成一番惊天动：一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的事业地的事业，开始他想东游泰山，一直爬，开始他想东游泰山，一直爬到山顶可一计算，要实现这个计划，至到山顶可一计算，要实现这个计划，至少需要少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来他又想爬到长江边上，看一打算。后来他又想爬到长江边上，看一看奔腾的江水。可一计算，要实现这个看奔腾的江水。可一计算，要实现这个计划，至少也需要计划，至少也需要3000年时间，蜗牛知年时间，蜗牛知道自己生命短暂，不禁十分悲哀，于道自己生命短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在草丛中。是什么也不肯做，最终死在草丛中。这是一个寓言故事，主人公蜗牛想干什么？它干这是一个寓言故事，主人公蜗牛想干什么？它干了没有？最终是什么结果？沿着材料分析，会明确蜗了没有？最终是什么结果？沿着材料分析，会明确蜗牛想干惊天动地的事可因为两个目标都太遥远，使宏牛想干惊天动地的事可因为两个目标都太遥远，使宏伟的计划流产。放弃了大目标后的蜗牛十分悲哀，什伟的计划流产。放弃了大目标后的蜗牛十分悲哀，什么也不肯做，一蹶不振，最后死于草丛。蜗牛的悲剧么也不肯做，一蹶不振，最后死于草丛。蜗牛的悲剧原因是什么？首先是立志不切实际，好高务远其次是原因是什么？首先是立志不切实际，好高务远其次是不肯脚踏实地，从平凡的小事入手来实现自己的生命不肯脚踏实地，从平凡的小事入手来实现自己的生命价值。这就是寓意，是材料的主旨。蜗牛的悲剧对人价值。这就是寓意，是材料的主旨。蜗牛的悲剧对人来说应该吸取哪些教训？这就是确定目标要恰当；勇来说应该吸取哪些教训？这就是确定目标要恰当；勇于拼搏，永不放弃；正视现实，笑对人生；干大事要于拼搏，永不放弃；正视现实，笑对人生；干大事要从小事做起；人贵有实于精神从小事做起；人贵有实于精神。例例6：根据：根据鸟的评说鸟的评说，自选角度，自拟题目，自选角度，自拟题目，联系生活实际，展开议论，写一篇不少于联系生活实际，展开议论，写一篇不少于600字的字的议论文。议论文。麻雀说燕子是怕冷的懦夫燕子说麻雀说燕子是怕冷的懦夫燕子说黄鹤徒有一身美丽的装束黄鹏说黄鹤徒有一身美丽的装束黄鹏说百灵声音悦耳动机不纯百灵说最百灵声音悦耳动机不纯百灵说最无原则的要算那鹦鹉鹦鹉说喜鹊无原则的要算那鹦鹉鹦鹉说喜鹊生就一副奴颜媚骨喜鹊说苍鹰生就一副奴颜媚骨喜鹊说苍鹰好高骛远苍鹰说麻雀寸光鼠目。好高骛远苍鹰说麻雀寸光鼠目。审题指导审题指导：首先要准确析出寓言诗所隐含的寓意：要全面、辩证、正确地对待他人和自己。如果不能从整体上理解和把握这寓言诗的核心内涵，导致“走题”，结果可想而知。如认定苍鹰好高骛远、燕子是怕冷的懦夫、喜鹊奴颜媚骨等，并以此提出做脚踏实地的人、勇敢的人、做有骨气的人等，虽然思想观点正确，但离开了原有的寓意，有违题旨。如果只在开头写上一句如果只在开头写上一句“看了看了鸟的评说鸟的评说，我发现它们没有学，我发现它们没有学会互相理解。会互相理解。”然后就论述互相理然后就论述互相理解的必要性、互相理解的重要性、解的必要性、互相理解的重要性、怎样才能互相理解，一直到结尾，怎样才能互相理解，一直到结尾，再也没有任何文字对再也没有任何文字对“鸟的评说鸟的评说”作些分析，也被视作不甚切题。作些分析，也被视作不甚切题。返回返回 课外作业课外作业 读下边一则寓言故事，依据这段寓言的寓读下边一则寓言故事，依据这段寓言的寓意写一篇作文。意写一篇作文。猎人在湖边布下罗网，许多鸟儿落网了，猎人在湖边布下罗网，许多鸟儿落网了，这些鸟很大，带着网飞走了。猎人跟着追，这些鸟很大，带着网飞走了。猎人跟着追，农夫看到说：农夫看到说：“你能用一双腿追上鸟儿吗？你能用一双腿追上鸟儿吗？”猎人回答：猎人回答：“如果只有一只鸟儿，我无法捉如果只有一只鸟儿，我无法捉住，但现在这样，我十拿九稳。住，但现在这样，我十拿九稳。”果然如果然如此，那些鸟儿各自朝自己的方向飞，有的要此，那些鸟儿各自朝自己的方向飞，有的要去森林，有的要去田野，到头来就一起连网去森林，有的要去田野，到头来就一起连网掉到了地上，猎人把它们捉住了。掉到了地上，猎人把它们捉住了。