学困生转化工作计划

学困生转化工作筹划学困生转化工作筹划(一)一种班集体，难免会有某些学习基本较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。开学初，对学生听其言、观其行、察其人，要进行一番进一步细致地观测摸底;通过一段时间的观测和理解，我决定本期的重要帮扶对象是蔡雨馨(此学生家庭条件还可以，但是父母长期在外做生意，全靠爷爷奶奶的照顾，有些娇气，自制能力差。)，同步其他后进生也不能松懈，像赵楷、冯俊杰、蒋艺佳等。状况摸清了，因素找到了，再通过一番深思熟虑，结合实际状况，制定出切实可行的后进生转化筹划。教育是布满感情的事业，可以说没有爱，就没有教育。教育要以广阔博大的胸怀面对后进生，要给她们以真诚、纯洁、无私的爱，要给她们更多的关怀、协助和鼓励。在转化后进生过程中，我们不仅要摸清后进生的致差因素，并且要懂得后进生们并非什么都差，在她们身上肯定有诸多长处;我们不仅要与后进生建立一种和睦可亲的关系，使后进生消除生疏感、惧怕感，感到教师可亲可敬，并且还要善于捕获她们身上的闪光点，对她们的长处予以肯定、予以赞扬，并予以她们以充足的信任，以保持和挖掘她们强大的内驱力。转化后进生是学校教育的一项重要工作，其主线目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高结识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少出错误。因此我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和措施。体罚和变相体罚学生我觉得是转化后进生工作之大敌、大忌，是不能容许的，必须加以制止和杜绝。在转化后进生时，我们一定要采用摆事实、讲道理，以理服人的态度，决不能以势压人。批评教育不仅要合道理，并且也要合情理。只有这样，学生才干真正明其理而改其行。在此基本上，教师还要以身作则，用自己的言行来影响学生、教育学生。一般说来，在后进生转化过程中如果不注意防备就会容易浮现反复。后进生转化需要有一种良好的环境，如果班级纪律较差、班风不好，转化中的后进生很也许不能自已而引起反复，因此我们应当全力发明一种良好的班集体，为后进生的转化提供优化的环境，发挥班集体的力量;后进生由于平时给人的印象差，再加上教师和同窗们又常常用习惯的心理定势来看待她们，这样就难免使后进生有时会受到冤枉误会，这时也也许会导致反复，因此我们要努力做到公正、平等，不偏袒好学生;后进生的转化工作需要家庭的密切配合，因此我们要及时与家长沟通，共同配合，联手防备。1.课堂上故意识给她们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。2.课外辅导，运用午间时间，组织学生加以辅导训练。3.发挥优生的优势，指名让她带一名差生，简介措施让差生懂得如何学，激起她们的学习爱好。4.对于差生重要引导她们多学习，多练习。冰冻三尺，非一日之寒，后进生转化工作也不例外，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。学困生转化工作筹划(二)本学期，我承当的是三年级班的数学教学任务及班主任工作，这个班共有学生66名，其中学困生6名。本学期已经快结束了，下面，我把自己的学困生工作作一:学困生的产生，是有着种种客观因素的。因此，要真正做好学困生的转化工作，必须以全新的眼光观测结识每一种学困生，观测她们的言行，举止，结识她们的心灵深处。为此，在本学期中，我积极与学困生沟通交流，与她们的家长建立良好的联系，翻阅资料，上网查询，请教她人，为学困生转化工作进一步奠定了理论基本，准备了必要的信息。根据我上学期对本班学生的理解，我发现，在这6名学困生当中，许x、马x两名同窗的状况基本类似，她们头脑灵活，就是不注意听讲，不准时完毕作业，像课堂作业和家庭作业，每次都只做得很少，且错误较多。通过我的调查，我发现，这两名学生之因此会浮现这样的状况，是由于她们的父母每天都很忙，许x的父母忙于工作，马x的父母忙于生意，在家里，很少花时间去过问子女的学习，也很少有时间来学校与任课教师沟通交流。久而久之，导致了这两名同窗在学习上的不负责任。此外几名学生，如徐x、杨x等，她们虽然学习认真刻苦，但由于缺少学习的技巧和学习的伙伴，总是事倍功半，收效颇微。为此，我从如下几方面开展了转化工作:1、认真开导，积极教育，协助她们建立自信心。“自信是成功的开始”，为了使这几位学困生建立起良好的自信心，我从如下两方面入手:一是在课堂上，设计某些她们可以完全回答的问题，鼓励她们大胆回答，踊跃发言，在回答对的后，及时予以表扬和肯定；二是在课后，给她们推荐某些有关的课外书，引导她们在阅读中结识自己是最棒的，相信自己是一定可以成功的。通过这些措施，协助她们逐渐建立起了属于自己的信心，为学习打下了坚实的基本，准备了精神动力。2、充足调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜力。对于学生的教育，学校作用固然重要，家庭作用也不容忽视。为了做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好配合，我一方面运用课余时间进行家访，与她们的家长沟通交流，在沟通与交流中统一、完善对孩子的教育思想、教育措施等，另一方面，我常常与她们的家长进行电话联系。如当这几位学生的学习有了进步时，我便及时地告知她们的家长，一同分享其中的快乐，当这几位学生的学习稍有退步时，就尽快地询问她们的家长，理解其中的状况，剖析其中的因素，互换见解和意见。果然，在教学教育和家庭教育的配合下，这六位学困生的学习状况有了明显的转变。3、成立“一帮一”的的帮扶小组，增进学生间的互帮互助对于学困生的协助，作为教师的我毕竟能力和时间是有限的。为了弥补这一点，为了延伸和继续协助学困生的工作，在班上，我成立了“一帮一”的帮扶小组，让班上的优等生协助学困生，给她们予以知识上的补充。如周x和马x，王x和许x，通过“一帮一”活动，使她们在学习上有了互补，更实现了品质上的互补。对学困生的帮扶工作是一项长期、艰巨的任务，是教师义不容辞的责任。作为教师要以身作则，全力以赴，找出学困生的“病源”，进行对症下药，耐心、细心地做好学困生的教育转化工作，避免粗心、偏心，杜绝采用粗暴手段，让祖国的花朵在辛勤园丁的哺育下放出缤纷绚丽的色彩来。只要我们努力，“顽石”也会雕琢成“珍品”。学困生转化工作筹划(三)我们的主线任务是教书育人，做好学困生的转化工作是我们教育工作者不可忽视的问题。工人生产一种残次品可以回炉，教师放弃一种学困生，小则害其毕生，大则危害社会，故转变一种学困生和培养一种优秀生同样重要，同样光荣。学困生是与优秀生相比较而存在的，她们的后进并非是永远的。如果转化得法，“后来者居上”这句话一定能在她们身上实现，而使她们成为合格的劳动者甚至是杰出的人才。那么，如何才干做好学困生的转化工作呢？我打算做到如下几点：一、与优生比，要更加尊重学困生的人格，理解她们的苦衷，体谅她们的难处，要用爱去温暖、关怀她们。多鼓励、少指责批评，更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦她们，以免加重对立情绪。积极情绪和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。二、必须转悲观情绪为积极情绪，做到这点，要动以真情，真正从内心关怀爱惜她们，使她们的确感到爱的温暖，与你心心相印。解除、忘掉不良情绪的情景，用故意义的事情弥补心理空旷。用语言暗示，消释悲观盛怒情绪。鼓励法，使其振作精神，相信自己，理智的克服困难。三、发挥班集体的作用。努力给她们发明出优良的学习环境，多引导她们参与有益的活动，故意识地安排优生积极接近协助她们，让她们体验自己到处受人尊重，置身于爱的海洋，排除某些悲观因素干扰，如家长、亲朋、同窗的讥嘲和轻视。学习上故意识避免某些刺激性量化数据原则，特别是作业等第和考分等。更不能排名次，虽然有量化必需，也只能用粗线条表达，这是一种教育的艺术。教学过程中，应充足发挥学生的特长和才干，引导鼓励她们担任某方面的职务，把有一定难度、责任较大的任务交给她们完毕，教师故意识的协助，培养其责任感。故意图地发明条件，常常组织她们到校外参观，推荐有益作品，并规定写感受，多角度地激发其求知欲望和爱好，逐渐转变本来的不良行为。四、进行抱负和纪律教育。抱负是奋斗的目的，也是对的观念形成促使进步的动力。它能吸引人沿对的方向的迈进。同步还要予以纪律教育。纪律是集体的面貌，集体的美妙，集体的活动，集体姿态和集体的信念。没有纪律的人，是有害社会的人。破坏纪律就是破坏集体利益。因此要教育这些学困生懂得守纪律的重要性，变违纪为守纪，到自觉护纪律。为此我根据不同对象，分析其因素和内在的实质，采用不同的措施，实践是有效的。我班有个别学生学习、纪律等各方面都相称差，目前不仅自己成绩提高了，还经 常协助 教师干某些班级工作，并且还能以自身的体会协助别人。虽然教师付出了诸多，但是见到收获时，心中的乐趣也是任何物质财富都不可比的。新的学期里，规定自己在教育教学中真正做到“关注每一位学生的发展”，让她们感受集体的温暖，师爱的温暖，让她们尽早的做到真正的优秀生。学困生转化工作筹划四本着“没有教不好的学生，保证教好每一种学生”“没有差生，只有差别”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超” 浓厚的学习氛围，使我所任教的每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。该群学生的基本状况是这样的，一半平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不用心听讲，不能认真学习。理解到该群学生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够抱负。具体学生有：李奥 李成全 李可心 李航宇 赵静文 李炎钊 么伟康 李旭 李立荣针对上述因素，为了使她们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。1培养良好的学习态度对的的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，虽然是自己不感爱好的科目和内容，她也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。因此在激发学生爱好的同步，要注重学生学习态度的培养。2、加强思想教育 许多学困生在与同窗的相处之中，往往有自卑心理，因此要协助她们克服自卑心理，树立自信心。如果觉得从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。常常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，协助学生树立自己能学好、能进步的信心。3优化课堂教学的手段学习困难学生的形成有一种过程。因此她们的转变也只能是逐渐进行的，这是一种渐变的过程。教学由易到难，使学生层层有进展，处在积极学习状态。师生活动交替进行，多为学生提供自我体现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。看待不同的学生采用不同的教学措施。4、加强关注限度 在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观测、勤发现、勤表扬、勤纠正，对她们进行正面引导和必要的辅导。5培养学习习惯课前准备每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前规定她们把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽规定，只要完毕其中的部分内容，循序渐进逐渐完毕。上课环节一方面要告诉她们应当精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。练习环节课堂练习要认真看待，如果不会可以请小构成员协助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，固然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完毕，准时完毕，时间观念强，不拖拉、最佳要独立完毕，绝不能抄作业。6鼓励学生协助通过鼓励组内优秀生的措施，来协助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，因此应当运用可以运用的一切条件来协助学困生，让优秀生在平时的学习中多协助这些学生。同步可以从这些同窗中间理解学困生的多种状况。7、建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目的，在班级里努力营造一种良好的学习氛围，变化此前教师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，教师起指引作用；另一方面，根据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完毕目的，由易而难，逐级推动。8、加强个别辅导， 提高个别辅导的质量协助学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照顾到这些学生，针对她们的实际状况提出不同的规定，采用不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题，教师协助补缺。为了补缺补差，我们要运用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区别看待。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合伙教学，以优带差，协助她们一起进步。9、实行“低、小、多、快”的教法改革 摸清学生有关准备知识，基本，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、拟定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。10、通过内化教育，调动学生的学习积极性，使学困生都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；从而形成良好的学习风气，从 “要我学”变为 “我要学”。通过不断的加强训练，教师协助学生获取一种个小成功，使学生的自信心、意志力得到较大的提高。11、学困生考核奖励措施根据每月单元测试的成绩，对这些学困生的成绩的高下按顺序进行排列，然后与上一次成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，进行表扬，颁发“进步奖”，以示鼓励。1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，应一视同仁。2、根据学困生的实际状况制定学习方案，根据她们的能力给与相应的题目进行练习和解说，以达到循序渐进的目的。3、对于学困生的作业完毕状况及时地检查，并做出评价。4、讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学困生的学习积极性。 协助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应当亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关怀她们、协助她们，给她们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长.总之，但愿通过上述帮扶措施，通过我与她们的共同努力，可以使她们日有进步，学有所获。