2012立项申请评审书附件1(1)

附1：兰州市(州)西固区西固城第一小学学校 学科分类 C4 甘肃省教育科学规划2012年度课题申请评审书课 题 名 称“经典诵读”如何纳入学校课程的研究课 题 负 责 人_姜文俊_负责人所在单位_兰州市西固区西固城第一小学 课题完成期限 2 年填 表 日 期 2012 年 4 月 5 日甘肃省教育科学规划领导小组办公室2012年3月修订 申请者的承诺与成果使用授权 一、本人自愿申报甘肃省教育科学“十二五”规划2012年度课题。认可所填写的甘肃省教育科学规划课题申请审批书（以下简称为课题申请审批书）为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请评审书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意甘肃省教育科学规划领导小组办公室有权使用课题申请审批书所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受甘肃省教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。2遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。4恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。5维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护甘肃省教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。6遵守课题管理规定。遵守甘肃省教育科学规划课题管理办法及其实施细则的规定。7明确课题研究的资助和立项部门。研究成果发表时在醒目位置标明“甘肃省教育科学十二五规划年度课题（课题批准号：）成果”字样，课题名称与课题立项通知书相一致。凡涉及政治、宗教、民族等问题的研究成果须经甘肃省教育科学规划领导小组办公室同意后方可公开发表。8标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。9正确表达科研成果。按照国家通用语言文字法规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。10成果达到约定要求。课题成果专著、论文、研究报告等公开发表，并在学术界和实践领域产生一定的影响。二、作为课题研究者，本人完全了解甘肃省教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权甘肃省教育科学规划领导小组办公室：有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请者（签章）：姜文俊 2012 年 4 月 5 日填 表 说 明1请使用计算机如实、准确、完整填写本表各项内容。2本表报送一式两份，其中1份原件，1份复印件，A4纸张，于左侧装订成册。3.课题名称：应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。4.学科分类：系指课题研究所属学科范围。请按指定代号和名称选项填写，限报1项。跨学科的课题，请选为主的一个学科填写。例如： E1 中学文科-语文 J 高校A学前教育，B小学学科（B1语、B2数、B3外、B4音体美），C小学综合（C1信息技术、C2心理健康、C3教育管理、C4小学综合教育等），D中学理科（D1数、D2理、D3化、D4生、D5音体美），E中学文科（E1语、E2外、E3政治、E4地理、E5历史），F中学综合（F1信息技术、F2心理健康、F3教育管理、F4中学综合教育等）J高校5课题负责人：指真正承担课题研究和负责课题的研究者。不能承担实质性研究工作的，不得申请。每个课题限报负责人一名，须具有中级以上职称。课题负责人只能申报一项课题，并不能参与其他人申报的课题。在研的课题负责人不得再申报新课题。4课题完成期限：规定为2-3年。请根据课题大小选择。6工作单位和通讯地址：工作单位按单位公章全称填写，地址要准确并填写邮政编码。8课题参与成员：指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不能空挂名，并按承担研究任务的多少排序，课题组成员最多只能同时参加两个课题。不包括科研管理、财务管理、后勤服务人员。最多不得超过15人。9本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。10.甘肃省教育科学规划办公室联系方式办公地址：兰州市广场南路51号14楼 邮政编码：730000联系电话：0931-8960788 电子信箱：xiaohngma4141甘肃省教育科学规划领导小组办公室二一二 年三月 一、 负责人及研究人员情况课题名称经典诵读”如何纳入学校课程的研究学科分类C4小学综合教育课题负责人姜文俊最后学历本科性 别女民族汉出生年月63、9行政职务副校长专业职称中教一级研究专长德育工作单位兰州市西固区西固城第一小学办公室电话通讯地址兰州市西固区西固城第一小学邮政编码730060电子信箱 手机号码182983116252钱华女1962.12小学高级教师语文教学本科西固一校3顾晓琴女1969.2小学高级教师德育工作专科西固一校4王建萍女1968.12小学高级教师语文教学研究学校管理研究生西固一校5陈 伟女1968.1小学高级教师班主任工作专科西固一校6李菊花女1972.12小学高级教师古诗词教学本科西固一校7潘园珍女1978.3小学一级教师古诗词教学本科西固一校8张文华女1980.4小学一级教师语文教学本科西固一校9胡丽丽女1974.10小学一级教师古诗词教学本科西固一校101112预期的主要研究成果C、D、（校本教材）专著 译著 C研究报告 D论文 实验报告 工具书 电脑软件 其他预计完成时间2012 年 3 月 1 日 2014 年 4月 30 日二、负责人及课题组成员近三年来取得的教育科学研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间家长培训需求的调查与思考姜文俊论文甘肃职业与成人教育2011年第4期读国学经典 育道德人才姜文俊论文科教纵横2010年12期古诗文诵读与小学生思想品德教育的融合途径顾晓琴论文科教纵横2010年12期构建以人为本的校园文化王建萍论文教育革新09年12月经典诵读全体成员校本教材校内使用三、预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项）序号研究阶段（起止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式负责人1201232012.8经典诵读校本教材全体成员2201232012.5课题申报课题申报表姜文俊3201232012.5阶段报告阶段报告姜文俊4201232014.5系列研究论文发表论文课题成员52014.5研究报告研究报告姜文俊最 终 研 究 成 果 （限报3项，其中必含研究报告和系列研究论文 ）序号完成时间最 终 成 果 名 称成果形式负 责 人1201232012.8经典诵读校本教材全体成员2201232014.5系列研究论文发表论文课题成员32014.5研究报告研究报告姜文俊四、 课题设计论证（限2000字内）1.本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；2.本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；3.本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。一、课题概念的界定【经典】根据现代汉语词典的解释，“经典”包含三个义项(1)指传统的具有权威性的著作：(2)泛指各宗教宣传教义的根本性著作；(3)著作具有权威性的。本文里经典诵读中的“经典”指中华文化经典。如唐诗、宋词、三字经、弟子规等。【经典诵读】的这些“经典”富于哲理，给人启迪，语言精粹，极富情趣，诵读之后，既利于自己修身养性，又能使自己的语言表达流畅练达。这里的“经典诵读”是指教材以外的经典作品。 二、 国内外同类课题研究状况古诗文是中华民族文化的瑰宝，是祖国的优秀文化遗产，让小学生多读一些浅显易懂，脍炙人口的名家诗篇，对开拓学生的知识视野，弘扬民族精神，增强审美能力，促进学生的素质全面发展有着重要的意义。小学阶段诵读古诗文，学校如何指导、如何评价、如何进行课程设置尚无可借鉴的经验。本课题组正是基于对课改的清醒认识，试图在新课改的背景及新的理念指导下，研究符合小学生身心特点的方法，把古诗文诵读融入校本课程，探索传统文化教育的又一有效途径。三、 本课题选题的意义及研究价值选题的意义：1古诗文是中国文化的最好载体，修身、齐家、治国、平天下的道理无不蕴含其中，是民族精神所在。少年儿童从小诵读经典，在大量的阅读实践中丰富知识，开阔视野，在感悟祖国语言文字博大精深，培养学生爱读书的好习惯，拓展学生的知识面，提高学生的内在素质与修养。接受中华民族人文精神的感召，使他们在完善自身人格修养、提升文化品味的同时，自觉地承担起传承中华文明。诵读古诗词注重熏陶感染，潜移默化，通过反复诵读，潜移默化地受到熏陶感染，让一篇篇优秀的诗文在他们那幼小的心灵中不断地反刍、发酵，使之成为他们一生高远见识、完美人格的源头活水，从而提高学生的人文素养。2当前小学古诗文教学，一般都是按国家课程规定的教授，受教材局限，一学期约两课书选学4首左右，远远满足不了学生的需要。教材中古诗文只是作为现代语文的附属，教法上大多抛弃了古代教育中倡导的“自读自悟”的合理内涵。这种做法不利于学生爱国主义情操的培养，不利于学生审美情趣的培养，不利于学生语文素养的培养。古人说：“腹有诗书气自华”。孩子的心田就像春天的泥土，播什么种，就发什么芽。诵读圣贤经典，让他们耳濡目染，潜移默化之中陶冶性情，开阔胸襟迈向圣贤之道。研究价值：我校是一所流动人口子弟较集中的学校，学生家长文化水平低，多以卖菜、卖水果等小生意为生，生活贫苦。学生的家庭教育几乎是盲区。学生的基本养成教育在家庭得不到巩固，学校的德育工作力度，工作实效性必须强化才能较好的落实未成年人思想道德建设工作目标，诵读古诗文，不仅仅是语文知识的积淀，更是实施学校德育工作的有效途径。四、 本课题研究的基本内容1.研究如何选择有利于学生品德教育的诗文，即每周一诗（文）的诵读内容的选择。2.寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径。如何把握学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合的原则，开展诵读千古诗文，传承优秀文化的活动使诵读活动如润物无声的春雨，悄然熏陶感染着学生的心灵 。 3.改善继续实施古诗考级活动“古诗考级”是我校已实施了九年的读书节最具特色的活动。让学生直面经典，接受传统文化的熏陶。通过研究改善古诗考级，完善课程评价体系。4.编撰校本课程教材 成立以校长为组长的校本课程开发领导小组，负责编制校本课程教材。他们利用各种途径查阅资料，外出学习借鉴经验，统一教材的编写格式，协调各部分的内容、进行交流。教材以“国学”内容为主，精选了历代诗家山水诗词、四书五经、华夏正气篇、祖国山水篇、经典诗文篇等。 五、 本课题研究的目标1选择能有效进行品德教育的古诗文，激发学生内在的情感，接受经典文化的熏陶；2改进古诗考级构筑学生主动学习的实践平台，培养良好的学习习惯；3多维评价丰富学生学习与品行的评价方法，完善学生人格修养；4拓展课外互动改进学生学习的途径，提升文化品位；六、本课题研究的拟创新点： 建立相对完整的课程设置方式、教材及评价体系。有较强的操作性。 七、本课题的研究方法1.文献研究法查阅国内外有关经典诵读的论文、著作、报道等，寻找本课题实施的理论依据以及可资借鉴的优秀经验；精选适合小学生品德教育的经典古诗文。2.行动研究法通过对我校古诗考级、古诗文诵读等现状进行反思与研究，发现、分析学校古诗文诵读与学生品德教育中存在的问题，有针对性地采取新的改进措施，拟定行动计划。3.经验总结法通过对每个阶段研究工作的回顾和反思，及时总结经验教训，完善经典诵读活动的操作模式，使经典诵读与品德教育更好的融合，提升学校的办学水平。八、本课题的技术路线及实施步骤选题申请立项实施课题研究实施课程完善课程设置完成研究报告精选教学内容改进校本教材-完成教材经典诵读研究教学方法完成评价方式的研究完成课程设置 2012年3月 2012年6月2014年3月 2014年4月可另加页五、完成课题的可行性分析（限1500字内）1.已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；2.主要参加者的学科教学背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；3.完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。1学校已有近十年的组织读书节并举办古诗考级的积淀，读书节在本地区已经有一定的影响，2009年立项的古诗文诵读与学生品德教育融合的研究的课题于2010年通过市级鉴定。有四篇论文发表。读国学经典 育道德人才 姜文俊 2010年12期 科教纵横直面经典文化，营造书香校园 姜文俊 2008年4期 西固教育古诗文诵读与小学生思想品德教育的融合途径 顾晓琴 2010年12期 科教纵横强化古诗词积累 提高学生的语文素养 王怀玲 2009 现代中小学教育2、负责人姜文俊是学校业务副校长，有10年的组织全校读书节的经验，组织过9次古诗考级和读书节文献整理工作 。多年从事德育管理工作，具有一定的研究能力，被评为兰州市骨干教师、西固区师德先进个人，西固区先进教育工作者，具有较强的组织能力。热衷于课改,对学校的德育工作有较丰富的经验。课题研究也积累了一定的经验参与的省级课题已有一个结题为省级优秀课题并获省级课题评奖二等奖，课题参加者顾晓琴老师是兰州市骨干教师致力于学生德育工作，有十余年少先大队辅导员工作经验，其他参与教师有教研组长，每位成员都有班主任工作的经验，对家长培训都有有意的尝试与研究，并有作品见诸于报刊，他们勤奋好学，具有较强的创新意识和积极的探索精神。参加者王建萍（校长）具有一定的研究能力，有10年的一线语文教学经验，五年的教研工作经验。致力于语文课堂教学的改革，对阅读教学和作文教学进行理论和实践的探索。曾在甘肃省小语会阅读教学课堂教学比赛中获二等奖。多次在市区教学竞赛中获奖，被评为兰州市骨干教师、兰州市青年教学能手。具有一定的组织能力。课题参加者王怀玲老师是兰州市第九届教学新秀致力心理健康教学研究，其他参与教师有教研组长，学科带头人，并有古诗词教学或班主任工作的经验，多次参与组织学校的读书节活动并有作品见诸于报刊，他们勤奋好学，具有较强的创新意识和积极的探索精神。学校最近几年承担了省级和市区级的课题共有30余项，“十五”课题研究分别获省市科研成果一等奖、二等奖、三等奖。教师的教科研热情高，教师所撰写的论文近两年就有54篇在市级以上刊物发表、68篇获省市区一、二、三等奖。100%教师熟练掌握了现代教育技术，运用多媒体课件进行教学，80%以上教师熟练掌握信息网络技术及课件制作。3良好的组织管理和教研条件（1）学校领导班成员具有很强的科研意识。把推进本课题的研究工作当成学校重要工作来做。所有学校领导都参加了本课题研究活动，一把手校长全面负责课题研究及课题管理。管理并指导课题研究工作。（2）学校形成了“典型引路、奖励先进”的激励机制，每年评选教科研先进个人。为铺就青年教师的成长道路 。学校还每年评选“教坛新秀”、“教学能手”、“骨干教师”和“学科带头人”，并给予一定的物质奖励。近年来，学校每学期都围绕当时教育教学中的现实问题，以提高课堂教学效益为中心开展的教育课题研究系列活动，语文、数学、英语各科都获得了省市区级课题研究，形成了学校教科研工作的特色。具有浓郁的研究氛围（3）学校将教科研专项经费按规定比例纳入学校年度经费预算，并逐年有增加。 （4）资料设备齐全，为课题研究提供有效的物质保障。（5）专业的指导团队，为课题研究的顺利推进提供专业引领。学校近年来参与乐施会项目流动人口子女教育策略，兰大教育学院多次派专家亲临指导。另外，学校聘请西北师范大学教育学院李泽林博士为学校发展顾问，他将带来领他的研究团队和我校开展协作性研究，初步形成“大学与中小学”伙伴合作研究的格局。专家团队在实践过程中指导学校研究，使学校的课题研究更具针对性与实效性，因而也能够保障课题的顺利开展与进行。六、 推荐人意见不具有中级以上专业技术职称的申报者，须由两名副高职称的专家推荐。推荐人须认真负责地介绍课题负责人的专业水平、科研能力、科研态度和科研条件，并说明该课题预期成果的可能性。 第一推荐人签名: 专业职称: 研究专长: 年 月 日 第二推荐人签名: 专业职称: 研究专长: 年 月 日 七、课题负责人所在单位意见（高校科研处推荐意见） 1.申请书所填写的内容是否属实；2.课题负责人和参加者政治素质和业务水平是否适合于主持和参与本课题的研究；3.所在单位是否能保证完成课题所必须的时间和条件；4.单位科研管理部门是否承担本课题的管理工作。 单位负责人（签名） ： （公章） 年 月 日八、课题负责人所在县（区）意见单位负责人（签名） ： （公章） 年 月 日九、课题负责人所在市（州）意见单位负责人（签名） ： （公章） 年 月 日十、学科组评审意见主审专家意见学科组长： 年 月 日 十一、评审未通过原因评审未通过原因1.选题不当，不符合立项条件；2.项目论证不充分；3.负责人的素质或水平不宜承担此项目；4.课题组力量不强或分工不当；5.资料准备不够；6.最终成果不明确；7.不具备完成本项目所需的其它基本条件；8.项目重复，经过比较，本项目有更合适的承担人；9.其他原因（加以说明）。学科评审委员会主任： 年 月 日（注：表明未通过原因划）十二、甘肃省教育科学规划领导小组审批意见省 教育科学规划领导小组审核结果（公章）负责人： 年 月 日 课题设计论证活页（匿名评审表） 课题名称：“经典诵读”如何纳入学校课程的研究此表供匿名评审使用，填写要求同申请书的“设计论证”和“可行性分析”两部分，但不得出现负责人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。（没匿名者，不进入评审程序）一、课题概念的界定【经典】根据现代汉语词典的解释，“经典”包含三个义项(1)指传统的具有权威性的著作：(2)泛指各宗教宣传教义的根本性著作；(3)著作具有权威性的。本文里经典诵读中的“经典”指中华文化经典。如唐诗、宋词、三字经、弟子规等。【经典诵读】的这些“经典”富于哲理，给人启迪，语言精粹，极富情趣，诵读之后，既利于自己修身养性，又能使自己的语言表达流畅练达。这里的“经典诵读”是指教材以外的经典作品。 二、 国内外同类课题研究状况古诗文是中华民族文化的瑰宝，是祖国的优秀文化遗产，让小学生多读一些浅显易懂，脍炙人口的名家诗篇，对开拓学生的知识视野，弘扬民族精神，增强审美能力，促进学生的素质全面发展有着重要的意义。小学阶段诵读古诗文，学校如何指导、如何评价、如何进行课程设置尚无可借鉴的经验。本课题组正是基于对课改的清醒认识，试图在新课改的背景及新的理念指导下，研究符合小学生身心特点的方法，把古诗文诵读融入校本课程，探索传统文化教育的又一有效途径。三、 本课题选题的意义及研究价值选题的意义：1古诗文是中国文化的最好载体，修身、齐家、治国、平天下的道理无不蕴含其中，是民族精神所在。少年儿童从小诵读经典，在大量的阅读实践中丰富知识，开阔视野，在感悟祖国语言文字博大精深，培养学生爱读书的好习惯，拓展学生的知识面，提高学生的内在素质与修养。接受中华民族人文精神的感召，使他们在完善自身人格修养、提升文化品味的同时，自觉地承担起传承中华文明。诵读古诗词注重熏陶感染，潜移默化，通过反复诵读，潜移默化地受到熏陶感染，让一篇篇优秀的诗文在他们那幼小的心灵中不断地反刍、发酵，使之成为他们一生高远见识、完美人格的源头活水，从而提高学生的人文素养。2当前小学古诗文教学，一般都是按国家课程规定的教授，受教材局限，一学期约两课书选学4首左右，远远满足不了学生的需要。教材中古诗文只是作为现代语文的附属，教法上大多抛弃了古代教育中倡导的“自读自悟”的合理内涵。这种做法不利于学生爱国主义情操的培养，不利于学生审美情趣的培养，不利于学生语文素养的培养。古人说：“腹有诗书气自华”。孩子的心田就像春天的泥土，播什么种，就发什么芽。诵读圣贤经典，让他们耳濡目染，潜移默化之中陶冶性情，开阔胸襟迈向圣贤之道。研究价值：我校是一所流动人口子弟较集中的学校，学生家长文化水平低，多以卖菜、卖水果等小生意为生，生活贫苦。学生的家庭教育几乎是盲区。学生的基本养成教育在家庭得不到巩固，学校的德育工作力度，工作实效性必须强化才能较好的落实未成年人思想道德建设工作目标，诵读古诗文，不仅仅是语文知识的积淀，更是实施学校德育工作的有效途径。四、 本课题研究的基本内容1.研究如何选择有利于学生品德教育的诗文，即每周一诗（文）的诵读内容的选择。2.寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径。如何把握学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合的原则，开展诵读千古诗文，传承优秀文化的活动使诵读活动如润物无声的春雨，悄然熏陶感染着学生的心灵 。 3.改善继续实施古诗考级活动“古诗考级”是我校已实施了十年的读书节最具特色的活动。让学生直面经典，接受传统文化的熏陶。通过研究改善古诗考级，完善课程评价体系。4.编撰校本课程教材 成立以校长为组长的校本课程开发领导小组，负责编制校本课程教材。他们利用各种途径查阅资料，外出学习借鉴经验，统一教材的编写格式，协调各部分的内容、进行交流。教材以“国学”内容为主，精选了历代诗家山水诗词、四书五经、华夏正气篇、祖国山水篇、经典诗文篇等。 五、 本课题研究的目标1选择能有效进行品德教育的古诗文，激发学生内在的情感，接受经典文化的熏陶；2改进古诗考级构筑学生主动学习的实践平台，培养良好的学习习惯；3多维评价丰富学生学习与品行的评价方法，完善学生人格修养；4拓展课外互动改进学生学习的途径，提升文化品位；六、本课题研究的拟创新点： 建立相对完整的课程设置方式、教材及评价体系。有较强的操作性。 七、本课题的研究方法1.文献研究法查阅国内外有关经典诵读的论文、著作、报道等，寻找本课题实施的理论依据以及可资借鉴的优秀经验；精选适合小学生品德教育的经典古诗文。2.行动研究法通过对我校古诗考级、古诗文诵读等现状进行反思与研究，发现、分析学校古诗文诵读与学生品德教育中存在的问题，有针对性地采取新的改进措施，拟定行动计划。3.经验总结法通过对每个阶段研究工作的回顾和反思，及时总结经验教训，完善经典诵读活动的操作模式，使经典诵读与品德教育更好的融合，提升学校的办学水平。八、本课题的技术路线及实施步骤选题申请立项实施课题研究实施课程完善课程设置完成研究报告精选教学内容改进校本教材-完成教材经典诵读研究教学方法完成评价方式的研究完成课程设置2012年3月 2012年6月2014年3月 2014年4月九、.已取得相关研究成果的社会评价及完成课题的保障条件1学校已有近十年的组织读书节并举办古诗考级的积淀，读书节在本地区已经有一定的影响，2009年立项的古诗文诵读与学生品德教育融合的研究的课题于2010年通过市级鉴定。有四篇论文发表。2、负责人是学校业务副校长，有10多年的组织全校读书节的经验，组织过10次古诗考级和读书节文献整理工作 。多年从事德育管理工作，具有一定的研究能力，被评为市骨干教师、区师德先进个人，区先进教育工作者，具有较强的组织能力。热衷于课改,对学校的德育工作有较丰富的经验。课题研究也积累了一定的经验参与的省级课题已有一个结题为省级优秀课题并获省级课题评奖二等奖，主持的两项市级规划课题已结题。一项省级规划课题已申报结题。个人课题获二等奖一次。课题参加者学校大队辅导员是兰州市骨干教师致力于学生德育工作，有十余年少先大队辅导员工作经验，其他参与教师有教研组长，每位成员都有班主任工作的经验，对校本课程都有有意的尝试与研究，并有作品见诸于报刊，他们勤奋好学，具有较强的创新意识和积极的探索精神。校长也是参与者。他具有一定的研究能力，有10年的一线语文教学经验，10年的教研工作经验。致力于语文课堂教学的改革，对阅读教学和作文教学进行理论和实践的探索。学校最近几年承担了省级和市区级的课题共有30余项，“十五”课题研究分别获省市科研成果一等奖、二等奖、三等奖。教师的教科研热情高，教师所撰写的论文近两年就有54篇在市级以上刊物发表、68篇获省市区一、二、三等奖。100%教师熟练掌握了现代教育技术，运用多媒体课件进行教学，80%以上教师熟练掌握信息网络技术及课件制作。3良好的组织管理和教研条件（1）学校领导班成员具有很强的科研意识。把推进本课题的研究工作当成学校重要工作来做。所有学校领导都参加了本课题研究活动，一把手校长全面负责课题研究及课题管理。管理并指导课题研究工作。（2）学校形成了“典型引路、奖励先进”的激励机制，每年评选教科研先进个人。为铺就青年教师的成长道路 。学校还每年评选“教坛新秀”、“教学能手”、“骨干教师”和“学科带头人”，并给予一定的物质奖励。近年来，学校每学期都围绕当时教育教学中的现实问题，以提高课堂教学效益为中心开展的教育课题研究系列活动，语文、数学、英语各科都获得了省市区级课题研究，形成了学校教科研工作的特色。具有浓郁的研究氛围。（3）学校将教科研专项经费按规定比例纳入学校年度经费预算，并逐年有增加。 （4）资料设备齐全，为课题研究提供有效的物质保障。（5）专业的高校指导团队，为课题研究的顺利推进提供专业引领。使学校的课题研究更具针对性与实效性，因而也能够保障课题的顺利开展与进行。可另加页17