大雪很快地覆盖了军需处长的身体

义务教育课程标准实验教科书六年级下册 一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分看出，他的神态十分镇定镇定，十分，十分安详安详：右：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。在他的身上。1、画出描写军需处长动作、画出描写军需处长动作、神态、衣着的语句。神态、衣着的语句。2、“冻僵冻僵”“”“满满”“”“打打”告诉我告诉我们当时的天气是怎样的？们当时的天气是怎样的？3、这段话集中体现了军需、这段话集中体现了军需处长的什么精神？处长的什么精神？老战士既然老战士既然是被冻死的，是被冻死的，应该很难受应该很难受啊，表情怎啊，表情怎么会镇定安么会镇定安祥呢？祥呢？一个冻僵的老战士，一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的的面目，但可以看出，他的神态十分神态十分镇定镇定，十分，十分安详安详：右手的中指和食指间还夹着右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身旧的衣服紧紧地贴在他的身上。上。学法:读、画、思用这种学法自学第八到第十自然段。用这种学法自学第八到第十自然段。读：轻声自由读第八自然段。读：轻声自由读第八自然段。画：画出描写将军三次神态变化及画：画出描写将军三次神态变化及动作描写的句子。动作描写的句子。思：他每次神态变化都因为什么？思：他每次神态变化都因为什么？速读课文，找出描写将军感情变化的词句。完成下表：速读课文，找出描写将军感情变化的词句。完成下表：情况变化情况变化 表情与神态表情与神态 感情感情无人回答无人回答看到死人看到死人知道真相知道真相悲痛悲痛红着眼睛红着眼睛 两腮抖动两腮抖动愤怒愤怒愣住了愣住了 眼睛湿润眼睛湿润内疚、悲痛、内疚、悲痛、崇敬崇敬脸色严峻脸色严峻 嘴角抽动嘴角抽动 为什么说被大雪覆盖的军需为什么说被大雪覆盖的军需处长是一座晶莹的丰碑？处长是一座晶莹的丰碑？军需处长那冰雪中高大的形象军需处长那冰雪中高大的形象看起来就像一座丰碑，他舍己为看起来就像一座丰碑，他舍己为人、勇于献身的精神在我们心中更人、勇于献身的精神在我们心中更是一座晶莹的丰碑。是一座晶莹的丰碑。1、“那声音那声音”指什么？战士们的脚步声为指什么？战士们的脚步声为什么什么 沉重而坚定？沉重而坚定？2、“如果胜利不属如果胜利不属 于这样的队伍，于这样的队伍，还会属于还会属于谁呢谁呢?”是什么句式是什么句式?把它变成陈述句。想想为什把它变成陈述句。想想为什么这样说？么这样说？文章叙述了在风雪交文章叙述了在风雪交加的行军途中，一位红军加的行军途中，一位红军的军需处长因衣服过于单的军需处长因衣服过于单薄被严寒冻死的感人事迹，薄被严寒冻死的感人事迹，表现了这位军需处长克己表现了这位军需处长克己奉公、舍己为人的高尚品奉公、舍己为人的高尚品质。质。写作特点：写作特点：一一.以景衬情以景衬情。通过写景来塑造环境，。通过写景来塑造环境，衬托人物的精神。衬托人物的精神。二二.文章采用文章采用侧面描写侧面描写。即以描写。即以描写将军感情变化来将军感情变化来衬托衬托军需处长形象军需处长形象的方法。的方法。三三.首尾呼应。先用首尾呼应。先用疑问句疑问句紧紧抓紧紧抓住读者，引人入胜；最后是军需住读者，引人入胜；最后是军需处长的牺牲回答了这个疑问处长的牺牲回答了这个疑问。写一写：写一写：为军需处长写一块碑文。为军需处长写一块碑文。