小学一年级数学找规律教学设计

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资源描述
找规律一、教材分析此教学内容是选自义务教育课程原则实验教科书数学(人教版)一年级下册中找规律的第一学时。本学时让学生找的都是某些直观图形和事物的变化规律,尚未抽象到数,因此我在课堂中结合了多媒体来辅助教学,让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。为了能让学生在实践活动中找出事物的变化规律,我拟定了如下教学目的:1.让学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律,并通过实践活动自主设计图形的排列规律。2.培养学生初步的观测、概括和推理的能力,提高学生合伙交流的意识。3.使学生感受到数学就在身边,对数学产生亲切感。二.重点:初步结识图形排列的简朴规律。 难点:培养初步的推理能力。三教学准备 教师:课件,投影仪。 学生:水彩笔。四、设计理念爱好是最佳的教师,数学课程原则指出,数学教学必须注意从学生的生活情境和感爱好的事物出发,为她们提供参与的机会,使她们体会到数学就在身边,对数学产生亲切感。在教学中就要努力挖掘学生身边的学习资源,为她们创立一种发现、探究的思维空间,使学生能更好地去发现,去发明。在这一理念的指引下,我以学生喜欢的“联欢会”为主线展开教学,通过“布置联欢会场”“填入场券” “参与联欢会节目”(节目是由某些有规律的声音和动作等内容构成的游戏活动),使学生在自己喜欢的实践活动中探究、发现事物的规律,培养学生初步的观测、概括、推理能力,以及提高学生间互相合伙的意识。三、教学过程 (一)创设情境,导入新课。师:今天,教师要去参与一种联欢会,因此特意穿了一件美丽的衣服,你们看看,教师,这件衣服有哪些颜色呢?生:有红色,尚有黑色。师:同窗们真棒,那再仔细看一看。这些颜色是如何排列的呢?生:是黑色,红色,黑色,红色这样排列的。师:你们真不错。像这样黑色,红色,黑色,红色的排列,我们就说它是有规律排列的。今天教师就和人们一起来找规律。(板书:找规律)二:合伙实践,探究新知师:教师目前要去参与联欢会了,你们想去看看联欢会的会场吗?生:想 (ppt出示教学情境图)师:这是我们联欢会的会场,布置的可真美丽,这幅图里有什么啊?生:有彩旗,彩花,彩灯笼,尚有在跳舞的男生女生。师:先看看彩旗,彩花,彩灯笼,能发现什么规律吗?同桌互相说说你的发现,看看哪一组能发现最多的规律。教师在黑板上将这些图都贴在黑板上。生:彩旗是按照黄色,红色,黄色,红色这样的规律排列的。师:也就是以黄色,红色为一组。并在黑板上圈起来。师:既然同窗们都发现了规律,教师这里尚有两面旗,你们说背面应当先贴哪一张呢?请学生上台来贴一贴。师:彩旗是以黄色,红色为一组反复排列得到的,第一组为黄色,红色,背面的全是黄红进行反复排列的。那同窗们懂得小花是按什么规律排列的吗?这时展示小花的排列,师:教师请坐的最端正的同窗上台来圈一圈。让一位同窗上台来演板,圈一圈。师:你们说她圈的对不对?生:对。师:因此我们的小花是以红色,紫色为一组进行反复排列得到的。那你们说说看如果教师背面还要贴一帖,那要贴什么颜色的呢?生:应当贴一朵红花,再帖一朵紫花。师:你们发现灯笼是按照什么规律进行排列的呢?哪位同窗乐意上台来圈一圈。教师看哪个同窗坐的最端正,教师就请她上来。学生上台来圈一圈。师:你们说她圈的对不对啊?生:对。师:因此我们的灯笼是以一种红色的,两个蓝色的为一组进行反复排列的。 哪位同窗能上台来往下面布置一下呢?学生上台来贴上灯笼。 那你们看看灯笼的排列与前面的彩旗和小花有什么不同?学生回答。师:同窗们真不错,发现的规律真多, 那你们看看小朋友的排列有什么规律吗?你们想想谁可以是第一种,可以是这个拉琴的男生吗?生:可以师:如果可以的话,那它的规律是什么呢?生1:跳舞的同窗是以一男一女为一组这样的规律站的。Ppt展示如果以拉琴的男孩为起点,(男孩头上显示一种图形,代表是从她开始)规律是一男一女,同步渗入顺时针的概念。师:那可以让其她的同窗第一种站吗?(用手指到那个打鼓的女生)生:可以生2:我觉得她们是以一种女同窗一种男同窗为一组这样的规律站的。(女孩头上显示一种图形,代表是从她开始)教师同步也渗入顺时针的思想。师:同窗们真棒,你们都发现了规律,她们都是反复排列的,像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样,按顺序反复排列就是有规律地排列。师:同窗们,你们觉得联欢会会场美丽吗?生:美丽。师:想不想来参与联欢会呢?生:想。师:想参与联欢会的同窗必须完毕它的入场券,完毕了,人们就能参与联欢会了。目前请同窗们跟教师一起来完毕这张入场券。师:第一题是接着画一画,你们先看看它有什么规律吗?都是以一种三角形,一种长方形为一组进行反复排列的,因此应当画上三角形和长方形。第二题是在横线上按规律涂上颜色,同样的,同窗们能发现规律吗?师:像这样按照顺序一组一组地不断反复浮现的排列就是有规律的排列,精确地发现规律中反复的一部分是找规律的核心。2.参与联欢会师:目前同窗们均有来参与联欢会了,我们一起来玩个游戏好不好?游戏的名字就是“请你跟我拍一拍”师:同窗们,教师会用手拍一串声音。请你们仔细听一听,听听有规律吗?如果有,请你把规律找出来。教师动手拍一拍师:有规律吗?生:有。师:它的规律是如何的呢?。学生回答。师:那你们目前会拍一拍了吗?生:会。师:那同窗们跟着教师一起 来拍一拍。学生们不久就会跟着做。师:同窗们真不错,那教师为了奖励你们,让你们多玩一种游戏,这个游戏叫做“我是小小设计师” ,你们按自己喜欢的规律涂色,先想想规律,然后再涂色。请同窗们拿出水彩笔,并翻开课本第85页,完毕做一做,看看哪位同窗能做最棒的设计师。同窗们完毕之后,将完毕好的同窗的拿上来,由易到难进行排列,并让她们说说自己是按照如何的规律进行排列的。(二)练习实际,找找身边的规律师:联欢会到此结束了,同窗们玩的开心吗?生:开心.师:教师这里也有某些有规律图片,你们看一看。 Ppt出示图片。师:看来我们的生活中到处均有规律。师:生活中也是有许多的规律的,你们发现了规律吗?学生回答:学生,课桌。可以让学生一组一组站起来。活跃课堂。(三)课堂总结师:这节课你们学到了什么呢?学生报告。板书设计:找规律
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