PEP小学英语四年级下册教材简析

PEP小学英语四年级下册教材分析一、指引思想 体现素质教育思想，注重思想品德的熏陶和人文精神的培养，加强英语实践活动，有效地培养听、说、读、写能力，使学生喜欢学英语，学会学英语，为学生的终身学习打下基本，增进学生全面发展。二、教材分析 九年制义务教育六年制小学教科书英语是人民教育出版社与加拿大Lingo Media国际集团合伙编写的一套全新的中小学衔接的英语教材，教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。本册教材共涉及六个单元和两篇复习课。每个单元涉及A、B、C 三部分。其中，A、B部分为重点教学内容，C部分为选学内容。三、教材内容安排单元题目话题Unit1Our schoolSchoolthingsUnit2What time is it?Time;subjects;mealsUnit3Is this your skirt?Clothes;colourRecycle1Unit4Its warm todayWeather;clothesUnit5How much is it?ShoppingUnit6At a farmFarm animals;number;vegetablesRecycle2四、教学目的规定1、注重学生语言运用能力的培养。2、突出语言的实践性和交际性，同步也突出语言的真实性和实用性。3、多读多练，培养学生的爱好。4、培养学生良好的学习方略和学习习惯。五、重要教学目的：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简朴的交流。2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（涉及学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几种话题），并简朴运用。3、能听、做6个TPR活动。4、能学会3个小制作。5、能唱8首歌曲。四、重要教学目的： 6、能听、说、唱7首歌谣。7、能完毕6个自我评价活动。8、能听懂6个风趣小故事。9、能理解6项简朴的中西方文化知识。六、提高教学质量措施：1、设立英语小精灵成长表，激发学生学习爱好。2、融会话教学与情景表演之中。3、多运用电教设备，更有力的组织教学。4、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来协助进行单词教学。5、用字母卡片，单词卡片，小黑板，协助指引学生对的学习新知，拼读练习。6、运用读写课等时间对学生进行单词书写的指引。七、教学法指引：1、教法：合伙学习教学法、快乐教学法,情境教学法.2、学法：（1）与人合伙能力的形成。（2）运用英语进行交流能力的形成。（3）收集和解决信息能力的培养。BOOK 4 UNIT 1 Our school一、教学目的l 能力目的 （1）可以简朴简介学校校舍的分布状况。如：This is the teachers office。 That is my classroom。 （2）能简朴说出每个课室的不同功能。如：GO to the library?Read a story-book. (3) 能听懂并回答某些问题，如：Is this the library? Is that the TV room? (4)会唱歌曲“Our School” 。l 知识目的 （1）掌握AB部分Read and write的单词和句子并能做到会听，说，读，写。 （2）认读AB部分Lets learn,Lets talk中的单词和句子。 （3）理解Lets do,Lets chant等部分的内容。 （4）理解Story time,Good to know等部分的内容.l 情感，方略，文化等有关目的 （1）情感态度：能以得体的方式向客人简介自己的学校。 （2）学习方略：注重叠伙学习，鼓励学生大胆想象，构思学校将来学校的蓝图。 （3）文化目的：理解在不同场合应当遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。二、教学重点l 本单元教学重点是学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点句型是:This is the teachers office.That is my classroom.Is this the library? Is this the TV room?l 本单元词汇： (1)四会单词 ：computer,board,fan,light,teachers （2）三会单词：playground,garden,teachers office,library,canteen,art room,computer room,washroom,music room,gym,TV rooml 本单元四会句子： This is my computer. That is your computer. Is this a teachers desk? Yes, it is.l 本单元重点语法：（1）英美国家在楼层的体现中序数词first和second的不同用法。 （2）句型Is this/that the.?的不同用法。 （3）四会句子在四线格中的对的书写。 （4）初步理解复数构造。三、教学难点l 本单元的教学难点是重点句型： This is the teachers office. That is my classroom. Is this the library? Is that the TV room?l 本单元的语音难点是: (1) 单词library中辅音连缀的发音。（2）单词this和that的发音。（3）元音字母a的发音规则。BOOK 4 UNIT 2 What time is it?一、教学目的l 能力目的 (1)可以询问时间并作出对的的回答，如：What time is it? Its nine oclock. (2)可以结合学过的语言描述自己的平常活动，如：Its time for English class.Its time to go to school. (3)可以听懂并发出某些指令，如：Time for breakfast.Drink some milk. (4)可以看懂并能制定自己的课程表和作息时间表。 (5)可以自己动手制作一种钟并用所学语言进行描述。l 知识目的 (1)掌握AB部分Read and write的单词和句子并能做到听、说、读、写。 (2)认读AB部分Lets talk、Lets learn中的单词和句子。 (3)理解并可以在教师指引下完毕Lets do,Lets chant, Lets find out部分听听做做，吟唱歌谣和选出对的答案等目的规定。 (4)理解Story time,Good to know等部分的内容。l 情感，方略，文化等有关目的 （1）情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。 （2）学习方略：注重叠伙学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。 （3）文化目的：理解地球上不同步区在同一时刻的时间是不同的。二、教学重点（1）本单元重点学习时间的体现以及描述不同步间进行的平常活动。重要句型是： What time is it? Its Its time for/Its time to (2)本单元四会句子： What time is it? Its two oclock. Its 9:45. Its time for math class.（3）四会句子在四线格中的书写规则。l 本单元词汇： （1）四会词汇：one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，music，math，Chinese，English，P.E. （2）三会词汇：lunch,English class,breakfast,dinner,P.E. class,music class,get up,go to school,go home,go to bed.l 本单元的重要句型What time is it? Its. Its time for./Its time to.应作为本单元的教学难点。l 本单元的语法难点是句型Its time for.与Its time to.的比较。l 本单元的语音难点是元音字母e的发音规则。l 单词English 和 Chinese在四线格中的书写规则。Unit 3 Is This Your Skirt?一、 内容分析：1、本单元重要学习多种衣服的名称：Part A: jacket sweater skirt shirt dress T-shirt Part B: jeans pants shorts shoes socks 并将此前学过的有关颜色及长短大小的形容词配合在对服饰的谈论中。2、学会如何谈论衣服的颜色What colour is it? Its blue/ 及如何询问是谁的衣服Whose is it? Is this/that your Yes, it is./No, it isnt. These are your Those are my二、 重难点：1、重点是对衣服名称的掌握和对其颜色及大小等的描述。2、另一重点为一般疑问句及其回答。3、复数的运用是本单元的难点。4、“I like white sweater with the green skirt。”中with的发音及运用也是一种难点。 5、四会单词和句子的书写，特别是书写句子时的注意事项。三、 语音本单元重要简介元音I的发音规律，在开音节中发字母音/ai/，在闭音节中发/i/.开音节分绝对开音节和相对开音节，绝对开音节是以发音的元音字母结尾的，绝对开音节是元音加一辅音再加一不发音的e结尾的，例如：bike, rice, kite等。四、 教法名字单词记忆法：将本册书中规定掌握的单词作为名字分发给每位学生，让她们每人制作一张名片放在自己的桌子上，这样所有的单词每时每刻都出目前教室里，展目前每个孩子的眼前,并且每节课课前一分钟为点名时间，上课提问时或自编对话时也用单词名字，这样高频率的从视觉，听觉上接触单词会起到事半功倍的效果。单词竞答：在刚学习完新单词的拼写和复习时都可采用此措施，先分组，每次比赛有三轮，第一轮，选答，即教师说一种单词本组中的任何一种同窗都可回答；第二轮，必答，即本组中的每个同窗都必须回答一种单词；第三轮，抢答，各组同窗一起举手，哪个组同窗举得最快哪个组回答。答对一种单词加一分，答错不扣分，最后评出优胜小组。情景模拟法：例如在学习Part A Lets learn 时，我们可以把教室模拟成银座商城，把学生自带的各式各样的衣服挂在教室里，由教师来扮演售货员，学生扮演顾客，以售货员向顾客简介商品的方式来完毕单词的新授。之后可以再把教室变成T型台，让每个小组包装一位选手代表本组参与Fashion show的评比，并由该选手用I like with的句式对自己的服饰做一种描述，最后把服饰的搭配和语言体现综合评比，选出优胜小组和最佳Model.Fashion designer: 在第一学时结束后，可以给学生布置一种家庭作业，就是每个人做一回服装设计师，设计一款服饰，并涂上颜色，第二学时时让学生展示自己的作品，并做解说。课下可以将学生的作品帖在教室里做一种服装设计展。五典型例题：1I like the white sweater _the green skirt. A. in B. with C.on2.-_ is it? -Blue.A. Where B. Whose C. What colour 3.-_is it? -Its my skirt.A. Where B. Whose C. What colour 4.-Is this your T-shirt? -_A. Yes, it isnt. B. No, it is.C. Yes, it is. 5.Where _ my shoes?A. is B. am C.are 6. These are my _.A. jacket B. shoes C. sockUnit 4 Its Warm Today一、 内容分析：1. 本单元重要学习有关天气状况的形容词，Part A cold warm cool hot Part B rainy snowy windy sunny cloudy及如何询问天气Whats the weather like today? Its 2. 学会谈论在什么天气下该穿什么衣服，例如：Can I wear my new shirt today? No, you cant. Its cold.二、 重难点：重点掌握如何谈论天气及在什么天气下穿什么衣服。weather的发音是一种难点。have to 和Whats the matter？的含义也比较难以理解。三、 教法：TPR教法：给每一种单词都赋予一种特定的动作或手势Yes or No: 一种袋子中放有表达天气的句子，例如：Its warm today. Its cold today.等等。另一种袋子中放有询问能不能穿什么衣服的句子，例如：Can I wear my skirt today? 等等。当音乐响起时，开始传递袋子，当音乐结束时，手持袋子的同窗任意抽取一张卡片，大声读出来，如果符合实际，其她同窗就喊Yes Yes Yes,如果不符合实际就喊No No No.打电话：先在黑板上画一种电话键盘，然后分给每个小组一张卡片，上面写有“电话号码”和都市名字及天气状况，教师或任意选一位同窗到台上抽取电话号码，并打电话询问本地的天气状况。四、 典型例题：1. Its _in Harbin.A. warm B. hot C. cold2. Its_ in Hong Kong.A. cool B. cool C.hot3. Can I wear my new shirt today?A. Yes, you cant. B. No, you can.C. No, you cant.4. Its hot today. You can wear your _.A. coat B. sweater C. dress5. _ the weather like _Beijing? A. Whats, on B. Wheres, in C. Whats, in