部编版五年级上册语文4 珍珠鸟课件(PPT 41页）

珍珠鸟珍珠鸟作者介绍作者介绍 冯骥才，1942年生于天津，原籍浙江慈溪。当代著名文学家、艺术家、民间艺术工作者、民间文艺家。主要作品有长篇小说神灯，中篇小说集铺花的歧路啊！斗寒图，短篇小说集雕花烟斗等。珍珠鸟珍珠鸟 学名“斑胸草雀”，也叫锦花鸟、小珍珠。这种鸟体态娇小玲珑，叫声细柔，非常可爱。知识链接知识链接 会认的字会认的字生字学习生字学习眼眸扒扒bb：（扒开）（扒开）（扒土）扒土）pp：（扒手）（扒窃）：（扒手）（扒窃）多音字多音字ii：（挨近）（挨近）（挨次序挨次序）ii：（挨打）（挨饿受冻）：（挨打）（挨饿受冻）挨挨mnmn：（蔓生）（蔓生）（蔓草难除蔓草难除）wnwn：（瓜蔓）（藤蔓）：（瓜蔓）（藤蔓）mnmn：（蔓菁：（蔓菁）蔓蔓词语学习词语学习生意葱茏：生意葱茏：文中形容草木生长旺盛，充满生命活力。造句：造句：春天一到，这片原野上牛羊成群，生意葱茏。雏儿：雏儿：幼小的鸟。造句：造句：燕子妈妈每天都四处寻找虫子给它的雏儿吃。好奇：好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。造句：造句：我对新事物总是很好奇。蓬松：蓬松：草、叶子、头发、容貌等松散开的样子。造句：造句：不知为何，他的头发总是蓬松得像个乱草窝。词语理解词语理解索性：索性：表示直截了当；干脆。造句：造句：我找了几个地方都没有找到小明，索性不找了。颤动：颤动：短促而频繁地振动。造句：造句：我看到他的手在不停地颤动。眸子：眸子：本指瞳仁，泛指眼睛。造句：造句：她有一双清澈如水的眸子。流泻流泻:（液体、光线等）迅速地流出、射出、跑过。造句：造句：泉水从山涧里流泻出来。深幽：深幽：深远而幽暗。造句：造句：清澈的小溪欢快地流入深幽的密林中。多义词：异常多义词：异常指不同于寻常。造句：造句：他进来的时候神色异常。指非常，特别。造句：造句：得知这个好消息，他异常激动。反义词反义词温暖（寒冷）安全（危险）熟悉（陌生）伤害（保护）亲近（疏远）美好（丑陋）近义词近义词茂盛（繁茂）熟悉（熟识）亲近（亲密）索性（干脆）淘气（顽皮）信赖（信任）不动声色（泰然自若）词语辨析词语辨析 信赖信赖 信任信任 相同点：相同点：两个词都有“相信”的意思。不同点不同点：“信赖”指信任并依靠，它比“信任”多了一份信赖的心理倾向，多用于亲人、朋友之间。“信任”指相信而敢于托付，多指长辈对晚辈、上级对下级、朋友之间的信任，也可以指人对组织、团体的相信等。运用示例：运用示例：大家都很（）他，认为他是个值得（）的朋友。信任信赖 1.全文可以分成几个部分？分别讲了什么？整体感知整体感知 可以分成三个部分。第一部分(13):写“我”把一对珍珠鸟养在笼子里，并为它们营造了一个舒适、温暖又安全的巢。第二部分（412):写“我”精心呵护小鸟，取得了小鸟的信赖，并与它们建立了亲密无间的关系。第三部分（13、14):写“我”发自内心的感受。（2）用自己的话概括本文的中心思想。课文生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、精心呵护下，由害怕人到亲近人的变化过程，告诉我们“信赖，往往创造出美好的境界”。课文解读课文解读“真好！”是一个感叹句。以感叹句开篇，写出了“我”高兴的心情。1 1.阅读第13自然段，思考并回答问题。（1）“真好！”是个什么句式？有何表达效果？（2）“有人说，这是一种怕人的鸟”，从“怕人”一词可以体会到什么？这句话在文中有什么作用？从“怕人”一词可以体会到珍珠鸟生性胆小。这句话与下文小珍珠鸟信任“我”、亲近“我”形成了对比，为下文做了铺垫。（3）怎样理解第3自然段“小鸟的影子鲜红的小嘴从绿叶中伸出来”一句？这句细致而又生动地描写了小鸟在笼中的可爱模样，着重从色彩角度写珍珠鸟的小嘴，流露出对小鸟的喜爱之情。（4）“我”为珍珠鸟做了些什么？表达了“我”怎样的思想感情？“我”为珍珠鸟营造了一个舒适、温暖又安全的居室，让它们在温馨和谐的环境中开始新的生活。表达了“我”对它们的喜爱、呵护之情。2 2.阅读第412自然段，思考并回答问题。（1）第4自然段“渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我”运用了什么描写手法？表现了什么？运用了动作描写，表现了在“我”的呵护下，这对珍珠鸟与“我”慢慢地熟悉了。（2）第5自然段“三个月后是它们有了雏儿”两句体现了作者对珍珠鸟怎样的感情？这两句话体现了作者对珍珠鸟细腻、深切的关爱之情。养了整整三个月，作者却“很少扒开叶蔓瞧它们”，因为怕惊吓到胆小的珍珠鸟。作者非常熟悉珍珠鸟的叫声，有一天发现多了“一种尖细又娇嫩的鸣叫”，作者便马上就明白“它们有了雏儿”。可见作者每天都在关心着它们。（3）第5自然段中“绝不掀开叶片往里看惊动它们”一句中，“决不”“也不”两个词有什么表达效果？“决不”“也不”强调了“我”怕吓到珍珠鸟，即使猜到它们有了雏儿，也不会因为自己的好奇心而去惊扰它们。从中可见“我”对小鸟的爱十分真诚，无微不至。（4）第6自然段中有两个比喻句，找出来并简析其作用。“红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。”“它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”第一句把小鸟后背的白点比作珍珠，第二句把小鸟肥肥的身体比作蓬松的球儿，生动形象地描写了小珍珠鸟的样子，表现了它外形的漂亮、可爱。（5）第7自然段写了什么内容？运用了哪些修辞手法和描写手法？本段写小珍珠鸟由一开始在笼子四周活动发展到在屋内飞来飞去。三个“一会儿”构成了一组排比句，写出小鸟的活动范围逐渐增大，表明小鸟已经开始信任“我”了。“飞、落、站、啄、撞、逃”等一系列动作描写，写出了小珍珠鸟的淘气、欢快与自由自在。（6）第8自然段写了什么？这一段简单交代了小珍珠鸟只在屋里活动的习性。（7）第9自然段是怎样描写小珍珠鸟与“我”的亲密接触的？从这段描写中，你体会到了什么？作者赋予小鸟人的灵性，让鸟儿有了人的神情和心理。“一点点挨近”“蹦到我的杯子上”“俯下头来喝茶”“偏过脸瞧瞧我的反应”“跑到稿纸上”“绕着我的笔尖蹦来蹦去”，这一系列动作描写展现了小珍珠鸟与“我”亲密接触的过程。从中可以体会到这只小珍珠鸟的胆子越来越大了，也说明它对“我”越来越信任了。（8）第10自然段中“不动声色”“默默享受”表现出“我”对小珍珠鸟的什么态度？“索性”写出了小珍珠鸟对“我”的什么态度？“不动声色”“默默享受”这两个词表现出“我”尽量不惊动小鸟，希望与它更加亲近，说明“我”十分看重这份人与鸟儿之间的情意。“索性”写出了小珍珠鸟对“我”完全、彻底的信任，它已经毫无顾忌，从“啄着我颤动的笔尖”“友好地啄两下我的手指”可以看出，小珍珠鸟就像在和同类、老朋友一起玩耍一样。（9）怎样理解第11自然段的描写？这一段写小珍珠鸟与“我”有了感情，整天陪伴着“我”。“父母再三的呼唤”表明小鸟就像个贪玩的孩子，天黑了也不想离开“我”，必须得父母一次次地呼唤，才肯飞回笼子，说明“我”和小鸟之间的感情已经很深了。（10）第12自然段“它居然落到我的肩上”中，“居然”一词说明了什么？“居然”一词说明小珍珠鸟的举动完全出乎“我”的意料，怕人的小鸟竟然对人如此信赖，这让“我”感到又惊又喜。（11）赏析第12自然段中描写小珍珠鸟在“我”肩上熟睡的语句。本段第35句用细腻的笔触摹写了小珍珠鸟在“我”肩上睡觉时的可爱情状。小鸟经过多次试探，已经完全信任了“我”，甚至对“我”产生了依赖之情。原本很怕人的鸟儿，竟安然睡在人的肩头，完全不在乎外界的风吹草动，把人当作安全又可靠的朋。是“我”对珍珠鸟的精心呵护打动了小鸟，使小鸟出去了防备之心，从而营造出人与动物和谐相处的美好境界。3.阅读第13、14自然段，思考并回答问题：怎样理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话？“美好的境界”指人与动物之间互相信任、友好相处的境界。这句话是本文的中心句，也是全文的点睛之笔。这是作者在与珍珠鸟相处了一段时日后，内心最真实的感受。珍珠鸟本是一种“怕人的鸟”，作者书屋里的珍珠鸟却并不怕它的主人。作者用“信赖，往往创造出美好的境界”揭开了谜底信任，一切都源于信任。这种信任创造了人鸟相依相亲的美好境界。这种信任是无价的，也是最感人、最值得珍惜的。写法借鉴写法借鉴拟拟 人人 课文采用了拟人的修辞手法。拟人就是把事物人格化，即根据想象当做人来写，使其具有人一样的语言、动作、思想和感情。运用拟人的修辞手法，可以使事物更加形象生动。本文作者把珍珠鸟当做人来写，尤其是在写雏鸟的时候，作者用细腻的笔触，把雏鸟刻画成了一个顽皮的孩子，让读者感受到了浓浓的情意。运用拟人，不能违反所拟之物原来的特点，呀照顾到物与人、与其他物之间原有的关系，以及支配它们的自然规律和生活规律。假如写小鸟去水里访问鱼儿，鱼儿飞到天上去寻找月亮，这样的拟人就不合适。总之，运用拟人要注意：（1）展开想象，符合事物的特点。（2）融入情感，切合环境气氛。1.1.描写神态的成语描写神态的成语。六神无主 泰然自若 平心静气 目瞪口呆 兴高采烈 处之泰然拓展延伸拓展延伸2.2.关于鸟的诗句。关于鸟的诗句。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。【唐】杜甫绝句草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。【清】高鼎村居课堂小结课堂小结 在现实生活中，人类往往是鸟儿的敌人，鸟类总是害怕人类，距离人类远远的。但在本文中，人的存在，使鸟儿有了安全、可靠的依赖；鸟的存在，给人的生活增添了美好的情趣。正是因为有了人对鸟儿发自内心的呵护与照料，才使人和鸟成了彼此信任的朋友，才出现了鸟儿熟睡在作者肩头这样温馨感人的一幕。可见，只要有信赖，就能创造出美好的境界。结构图示结构图示珍珠鸟准备鸟巢：舒适、温暖又安全熟悉过程心生信赖和谐相处在笼子四周活动在屋里飞来飞去落在书桌上睡在“我”肩头谢谢观看