作文中环境描写的应用

一切景语皆情语学会在记叙文中穿插自然环境描写材料一：去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。 那天晚上，我趁着姥姥她们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷 偷地与几种小孩儿去看电影了。电影散场时，夜已经很深了， 我快乐地往回走。 材料二：去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。 那天晚上，我趁着姥姥她们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷 偷地与几种小孩儿去看电影了。电影散场时，夜已经很深了， 满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一闪一闪，好看极 了！柔柔的月光洒满了小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林“沙 沙”地响，吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手抚摸我的脸 蛋同样。以优美的环境描写形象地传达出了我的快乐心情） （以优美的环境描写形象地传达出了我的快乐心情）在写人、记事的记叙文中穿插自然环境描 写，是一种写作的技法。我们应当学会可以恰 本地进行自然环境描写，好的自然环境描写能 为我们的文章“锦上添花”。自然环境描写，又称景物描写， 自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动的自然景物进行的描写。 对人物活动的自然景物进行的描写。自然环境描写的分类：1、风景画、风俗画、风物画。 对山川平原、草木鸟兽、日月星辰、风花雪月等 对山川平原、草木鸟兽、日月星辰、 狭义自然景物的描写，便是一幅幅风景画。 狭义自然景物的描写，便是一幅幅风景画。对特定期代、特定地区的风土人情、生活习俗的 描写，便是一幅幅反映民族、地区风貌的风俗画。 描写，便是一幅幅反映民族、地区风貌的风俗画。对人工建制的景物和器物，大至园林建筑、城乡 村落，小如器具物件、金石画幅等的描写， 村落，小如器具物件、金石画幅等的描写，则是一 幅幅风物画。 幅幅风物画。这些画面既可以成为人物活动的背景 环境，还可以成为人物生活中的重要细节。 环境，还可以成为人物生活中的重要细节。、宏观景物与微观景物（从景物描写的范畴分类）宏观景物给人以宏大、广阔、幽深、雄伟、 宏观景物给人以宏大、广阔、幽深、雄伟、 繁多感觉，如日月星辰、山岳险峰、 繁多感觉，如日月星辰、山岳险峰、江河湖 城堡宫阙等；写宏观景物， 海、城堡宫阙等；写宏观景物，可以体现出 充沛的感情和恣肆的气势。 充沛的感情和恣肆的气势。微观景物给人以小巧玲珑、轻微淡简之感， 如花草树木、鸟兽虫鱼、文房四宝、 如花草树木、鸟兽虫鱼、文房四宝、玩具器 用等，写微观景物，便于流泻细腻、 用等，写微观景物，便于流泻细腻、淡雅的 情致和神韵。3、动态景物和静态景物动态景物描写要突出变化过程和过程中的情状， 动态景物描写要突出变化过程和过程中的情状， 即注意“时间的因素”。 静态景物描写要突出空间方位，即注意“空间的 静态景物描写要突出空间方位，即注意“ 因素”。为什么要运用自然环境描写？ 为什么要运用自然环境描写？自然环境描写的作用： 材料三： 凄风。苦雨。天昏。地暗。 老年、青年、孩子们，一群群涌向那青青山坡那 儿就是1941年10月21日300个孩子被纳粹集体残杀的地方。 不仅写天气，并且竭力渲染无限悲哀的氛围。渲染氛围 渲染氛围材料四： 我冒了寒冷，回到相隔二千余里，别了二十余年 的家乡去。 时候既然是深冬；渐近家乡时，天气又阴 晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望， 苍黄的天底下，远近横着几种萧索的荒村，没有某些 活气。 我的心禁不住悲凉起来了。 鲁迅家乡 深冬季节、阴晦的天气、沉寂、荒芜的家乡景象更烘托出了“我”悲凉的心情。烘托人物心情材料五：夏天的一种夜晚，天气阴沉沉的，没有月光。 夏天的一种夜晚，天气阴沉沉的，没有月光。 耳边的风越来越大了一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。 一声霹雳炸响 耳边的风越来越大了一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。 过了好久好久，她感觉风小了，雨也小了。 过了好久好久，她感觉风小了，雨也小了。 风停了，雨停了，天晴了。月亮出来了。今天的月亮特别亮。 风停了，雨停了，天晴了。月亮出来了。今天的月亮特别亮。 金波盲孩子和她的影子盲孩子的故事随着天气的变化而在逐渐发展。推动故事情节的发展 推动故事情节的发展。 推动故事情节的发展自然环境描写的作用重要有： 1、渲染故事氛围；2、烘托人物心情3、推动情节发展；4、烘托人物形象； 烘托人物形象；、深化作品主题。 深化作品主题。自然环境描写有什么要注意的地方？材料六： 上午起来，我推开窗，只见漫天的雪花翩然起舞。一股寒气 扑面而来，我不禁打了一种寒战。 顽皮的小雪花纷纷扬扬地落下来，就像跳舞同样。雪花各式各样：有的像银针，有的像落叶， 尚有的像碎纸片煞是好看。落在地上，仿佛给大地铺上了厚 厚的毛毯；落在树上，像穿上了银装；落在汽车上，就像刚刚出 炉的新鲜奶油蛋糕。妈妈说，今天送煤师傅答应送煤来的。可是， 这样大的雪天，这样冷的天气，这样难行的路面，谁肯走那么远 的路来送煤呢？为了写景而写景，脱离了文章的中心。注意要点：一定要为文章中心服务。材料七：来到公园的假山上，我仍然很郁闷，并觉得有点累，便坐在一块石头上休息。举目四望， 便坐在一块石头上休息。举目四望，天上漂浮几朵悠悠的 白云，阳光虽不太热情，却也因此更明媚。一阵风吹来， 白云，阳光虽不太热情，却也因此更明媚。一阵风吹来， 竹叶轻吟，杨叶欢唱。 我苦恼极了，于是闭上了双眼。 竹叶轻吟，杨叶欢唱。 我苦恼极了，于是闭上了双眼。这 时妈妈的叮嘱声在耳边回响起来： 竞争的年代， 时妈妈的叮嘱声在耳边回响起来：“竞争的年代，英语至 关重要，决定着你的前程和命运，你一定要” 关重要，决定着你的前程和命运，你一定要可现我这66分的成绩 怎么有脸见父母呢？ 环境描写与人物心情不相符合。 注意要点：情与景要和谐统一。材料八：那天，爸爸带我去野外踏青。车开得不久，但 我却觉得很慢，我恨不得一下子就飞到那里。 我却觉得很慢，我恨不得一下子就飞到那里。一 到那里，我就挣脱爸爸拉着我的手， 到那里，我就挣脱爸爸拉着我的手，兴奋的冲进 四野。春天的田野很迷人。 树绿了，花开了， 四野。春天的田野很迷人。 树绿了，花开了， 我被陶醉了。 我被陶醉了。 蝴蝶飞来飞去，小鸟不断的叫着。 蝴蝶飞来飞去，小鸟不断的叫着。 语言过于平实 ，不够生动 注意要点：描写要抓住特性，具体生动， 给人身临其境之感。如何使自然环境描写生动？ 如何使自然环境描写生动？满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一闪一闪，好看极了！柔柔的月光洒满了小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林“ 小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林“沙沙 地响，吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手抚摸我的脸蛋同样。措施有： 1、运用修辞 2、动用多种感官 3、展开联想和想象等如何使自然环境描写生动一、运用修辞这一天的夜，连一丝云彩都没有，天空蓝 的透明透亮。月亮像一种新娶来的媳妇，刚 刚从东天边升上来，就又羞答答地钻进树叶 子里藏起来。那些稠密的白杨树叶子，像是 一条流水，日日夜夜沙沙沙，沙沙沙，在人们看不见的地方，安静又响亮的流着。二、动用多种感官不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长 吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周边的 短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里 低唱，蟋蟀们在这里弹琴。鲁迅从百草园到三味书屋三、展开联想和想象一场雨之后那一遍茵草地更绿了，那一株株的绿草一下子似乎长子一大截，让这片小小的草地变成了一张厚厚的绒毯，我感到，那正在滋生的不是小草，而是自己无法制止的怀念。当我抬起头来的时候，万芳已经不见了， 当我抬起头来的时候，万芳已经不见了， 她不会再跟我好了我一种人慢慢地走在路 她不会再跟我好了 我一种人慢慢地走在路 忽然，我听见有人在喊我的名字， 上。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回 过头，只见万芳跑了过来。 过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞在我 的手里说： 你拿着，咱俩还是好朋友 的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友这是羚羊木雕中的一种语段，在语段中，我 们能体会到这时的“我”的心情是很伤心伤心的，试着插入几句环境描写的句子，以强化体现效果。树绿了，花开了，蝴蝶飞来飞去， 树绿了，花开了，蝴蝶飞来飞去，小鸟不断的叫着。不断的叫着。 春天的田野很迷人，远远观望，树儿吐出了嫩芽，穿上了绿色的新衣；花儿绽放了 笑容，昂首仰望着蔚蓝的天空，随风而舞，向天地展示着自己的美态。蝴蝶们也翩然而 至，在花丛中尽情舞蹈，小鸟在树梢歌唱，为蝴蝶伴奏。小结归纳一种原则：环境描写为中心服务。两个要点：情与景要和谐统一 抓住特性， 抓住特性，描写生动具体三个措施：运用修辞 动用多种感官 展开联想和想象在记叙文中写景次数不适宜过多，在记叙文中写景次数不适宜过多，篇幅不适宜过长。A.今天英语测验，我通过认真复习，上学的时候信心满怀。B由于昨天看球赛，我没有复习英语，上学路上满心懊悔。 根据以上提示，写一片段，规定有自然环境的描写，借所写环境来体现出文中的“我”的特定心情。150字左右。 语段欣赏学生这样烦我，我不讨厌，也不气愤，由于爱学生是教师的天职。于是就腋下夹着两本书，和同窗生们一起踏着月色去学校。深秋之时，夜凉如水，真有点儿凉露霏霏沾衣的感觉。长空里，纤尘不染。圆圆的月亮很干净，挂在树梢上，看上去 湿漉漉的，仿佛清水刚刚洗过同样。香盘河波光粼粼，如涌动 着一河月亮。我们沿着长满杨柳的河堤走着，时而走在树影里， 时而走在月光下，这恰似走在晚凉天净月华开的意境之中。 学生们簇拥着我，蹦蹦跳跳，书包里的铁皮文具盒丁当作响。她们大声嚷，高声笑，全然没有了平时课堂上的拘谨。偶尔谁 还啊-嗬-地喊一嗓子，肆意挥洒着心中的快乐。在这样的氛 围里，学生们最能敞开心扉，一下子缩短了师生之间的距离。她们肯把埋在心底里的话讲给我听，肯把不适宜外传的家事告诉我。师生间的关系，这样和谐，也如月光似的柔和了。为了让记叙文中的环境描写更精确恰当，两点： 环境描写一定要为文章主题服务，不能纯正为了写景而写景。 情与景要和谐统一。并且描写要抓住特性具体生动，给人身临其境之感。仅仅“记叙”，成果犹如画一张路程图；如果能把印象写出，却同画一幅风景画同样人家能把印象写出，却同画一幅风景画同样人家看了你的风景画，就会感到你所感到的， 看了你的风景画，就会感到你所感到的，不劳你 解释，不用你阐明，一切都从画面上直接感到。 解释，不用你阐明，一切都从画面上直接感到。 叶圣陶文心1 时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片沉寂中， 时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片沉寂中，我伏在岩石上，恐惊和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 走一步，再走一步2 “我一种人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我一种人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，不禁打了个寒战。” 羚羊木雕3 “这南方初春的田野，大块小块的新绿随意的铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕的起着水泡。这一切 都使人想着同样东西生命。” 散步 4 “走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着： 爸爸的花儿落了。我默念着： 爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。 ” 爸爸的花儿落了渲染氛围，烘托人物心情。推动情节，为下文埋伏笔。暗示命运，突出文章主题。“风景描写只有在合适的时候，在它能像音乐或者由音乐伴奏的朗读，向读者传达这样那样心情的时候，才合适，才不至 于把局面弄糟。” 契诃夫“诗中有画，画中有诗。”古代那些热爱生活的诗人寄情自然、对话山水，给后人留下了许多情境相生、风神摇曳的写景抒情诗。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（元）马致远天净沙 秋思 赏析：作者选用了哪些景物体现情感？这些景物有什么共同点？起到了什么作用？ “情乐则景乐，情哀则景哀。” “以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。”造句：运用下列一两种景物体现自己的心情。心情或感受：烦燥、苦恼、昏昏欲睡、悲哀无助、 温暖、感动、快乐、欢喜 景物：太阳（阳光）、星星（星光）、月亮（月 ）、云、树（树叶）、小草、花、路、小鸟、蝴蝶、 蜜蜂、虫子、 乌鸦 例：月亮出来了，冷冷的，似乎在讥笑我的天真无知，我的心冷到了极点。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （唐）李白赠汪伦孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（唐）李白黄鹤楼送孟浩然之广陵 感时花溅泪，恨别鸟惊心。（唐）杜甫春望赏析：诗歌抒发了作者如何的情感？你从哪里读出来的？ 观看规定： 小鹿斑比的内心经历了哪些变化？ 1. 小鹿斑比的内心经历了哪些变化？ 2. 影片运用了哪些景物描写来体现情感？规定：运用景物描写体现小鹿斑比的情感变化。点评参照： 1.情景契合与否合理自然？2.绘景与否抓住了景物的特点？ 3.抒情与否恰当？4.语言与否形象优美？半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水里。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。仍是不适意！ 徘徊了一会儿，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点打得左右敧斜。无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 对屋里妈妈唤着，我连忙走过去，坐在妈妈旁边，一回头忽然看见红莲旁边的一种大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面.我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动妈妈啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？家里买了两条小金鱼，放在鱼缸里，鱼缸小得只容得它们翻个身而已。我看得出了神，两只小鱼在不断地扭动，摆动，游动。看着看着，仿佛我也变成了一条鱼，真紧张它们会不会累。 “爸爸，买台电脑放家里，行不行？”我的眼睛仍旧死死地盯着小鱼，向爸爸提出那个祈求过无数遍的问题。“绝对不行。”爸爸比斩钉截铁还要斩钉截铁地回答，心中的不满和暴躁顿时被这坚定的声音激起。家里有台电脑是多么以便，再说，其她同窗家里均有电脑，凭什么我例外？爸爸每次回绝我，都会附上一句话，而这附加的话在我听来却是那么地沉重“除非你考上一中。”无声无息地，我的泪流了出来，我仍然面对这鱼缸。爸爸啊，为什么我必须达到您的规定才干得到我想要的东西，为什么我必须按照您所指的方向去奋斗呢？鱼儿啊，你们好可怜，你们只有一种翻身的权力，游不出空间， 狭小的鱼缸。眼泪止不住了。 “妈妈，下次买一种大一点的鱼缸可以吗？或许我变化不了什么，至少能让鱼儿游得远一点。翻开记忆的相册，品味那一道道美丽而深邃的风景窗外，风儿呼呼地吹着，仿佛不知疲倦似的。妈妈轻轻地 走到我身后，变戏法似的从身后拿出一条围巾。哇！好美丽的 七彩围巾，看上去就像一道美丽的彩虹。就在接过围巾的刹那我看见了妈妈的那双手：通红的手上布满了冻疮，仿佛刚刚涂过药，手指也肿得很厉害。我的眼睛模糊了，眼前仿佛又浮现妈妈在柔和的灯光下为我一针一线赶织围巾的情景。哦，一条七彩围巾在我心里飘扬起一道美丽的彩虹。 一条七彩围巾，是爱把它们串联成一道美丽而永恒的风景线！一尾嫩红，一湾碧溪，一袭云彩，一阵鸟鸣， 一尾嫩红，一湾碧溪，一丛风中的芦苇就是一道赏心悦目的风景线；一曲生命赞歌，一帧活动剪影，一次风采展示，一处公益广告就是一道令人回味风景线；一位哲人说：你的灵魂就是一道精选的风景线。也许，你眼中和心中的风景线更多更多“风景是故事的衣装，正好似寡妇穿青衣，少女穿红裤，我们的风景要与人物故事相配备使悲欢离合各得其动心的场面。”老舍成绩发布了。哈，100分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我结识或不结识的人分享我的喜悦。 几种同窗走过来，我正准备一起分享我的喜悦。 哪知却捕获到一串嘲讽，“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，一定有猫腻！” “说不定”轰！我头脑一炸，我想哭。我不能哭！我要用更多的100分向她们证明：我这只麻雀能变成凤凰！群山洋溢着音乐之声，群山唱着古老的歌儿，群山把音乐之声布满我心房。我的心要把听到的歌儿欢唱。我的心想要像鸟儿从湖上飞回森林，它的翅膀不断地扑腾；我的心想要像小天使随风飘出教堂，深深地叹息；像在石头上翻滚的溪水同样欢笑； 像初试歌喉的云雀彻夜达旦地啼唱。每当我的心感到寂寞，我要到山里去，我又会听到过去听到过的歌儿，我的心又会布满音乐之声，我又会放声歌唱。我们在田野散步：我，我的妈妈，我的妻子和儿子。 妈妈本不肯出来的。她老了，身体不好，走远一点就 觉得很累。我说，正由于如此，才应当多走走。妈妈信服地点点头，便去拿外套。她目前很听我的话，就像我小时 候很听她的话同样。 我和妈妈走在前面，我的妻子和儿子走在背面。小家伙忽然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，背面也是妈妈和 儿子。”我们都笑了。 后来发生了分歧：妈妈要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路故意思。但是，一切都取决于我。 我决定委屈儿子，由于我伴同她的时日还长。我说：“走 大路。” 但是妈妈摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。” “我走但是去的地方，你就背着我。”妈妈对我说。 到了一处，我蹲下来，背起了妈妈，妻子也蹲下来， 背起了儿子。我的妈妈虽然高大，然而很瘦，自然不算重； 儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢。来到公园里，我心中的郁闷仍然无法排解。闭了眼，就想起妈妈的叮咛： 竞争的时代， 闭了眼，就想起妈妈的叮咛：“竞争的时代， 你一定要好好学习啊 可目前，这成绩如何交待？天上漂浮着几朵悠悠的白云，阳光虽不太热情，却也很明媚。一阵风吹来，竹叶轻吟，杨叶欢唱。