山东省长清区双泉中学七年级语文下册第3课丑小鸭导学案新人教版

丑小鸭丑小鸭课型： 新授编号：主备人： 审核： 小主人：学习目标： 1、熟悉安徒生的童话，积累本文中的生字词语。 2、了解这篇童话的主要故事情节。3、认识丑小鸭这一部童话作品的自传色彩。4、理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。5、丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。 一、自主学习 目标导学知识点链接： 安徒生：丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。皇帝的新装、夜莺、卖火柴的小女孩、丑小鸭、小克劳斯和大克劳斯等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。【资料链接】安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断受到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师自学导读：掌握“读一读，写一写”中词语的音、形、义。 搜集整理作者安徒生的生平及创作资料，思考：安徒生是怎样在逆境中成才的？朗读课文，大致明白课文内容。圈读关键词，练习复述童话情节。联系童话内容和作者生平，思考：丑小鸭的遭遇和安徒生有何类似之处？为什么说丑小鸭的一生是作者自身生活的写照？1、安徒生童话是大家喜爱的读物，其它艺术形式如电影、雕塑、连环画、朗诵等也常以安徒生童话为题材。大家可能已从不同的艺术形式中知道丑小鸭的故事，小学也学过改编后的浅显的丑小鸭的故事，这是学习这篇课文的有利条件。然而，很多人往往只停留在表层的理解，对这个故事中所蕴含的生活哲理，对丑小鸭在恶劣环境中自强不息的精神，却缺乏深入的思考。因此在学习时要注意理解。2、在学习过程中，应注意掌握如“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等最基本的词语的积累和应用。3、联系自己的生活实际，汲取这篇童话的精神营养，领悟丑小鸭形象的现实意义，激发坚强、勇敢地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想。4、应注意从整体感知文意，利用圈点勾画法了解丑小鸭的遭遇，理解丑小鸭是作者的自我写照；注意体验、反思、理解丑小鸭这一形象的现实意义；另外要注意对文章进行深层鉴赏，品评文章的美，体味童话的艺术魅力。自学检测：1)查字典，给下列加点的生词注音。 丑陋( ) 讪笑( ) 嫉妒( ) 来势汹汹( ) 沼泽( ) 铰链( ) 进出( ) 木屐( ) 飕飕( )(2)查工具书。解释下列生词。 (1)丑陋： 。(2)讪笑： (3)嫉妒： (4)来势汹汹： 探究展示：1速读课文，复述童话。提示：复述时要抓住丑小鸭的主要经历，突出丑小鸭所遭遇的各种歧视和打击，以及丑小鸭的态度。2全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？（明结构）有哪些不幸的遭遇？丑小鸭在不幸的遭遇面前，有什么态度，是如何做的？（知内容）概括、填充表格小鸭的流浪地点小鸭的不幸遭遇丑小鸭的态度和行动例：养鸭场例：在鸭群和鸡群中被排挤、讪笑觉得非常悲哀可见，不幸遭遇呈逐步升级状；身体上的伤害、人格上的侮辱、精神上的打击、肉体精神双重摧残、险些丧命。此外，它还得忍受饥饿，逃避猎枪，防范严寒。本节课的重难点是：1、了解主要故事情节2、通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。疑难点记录：二、合作互助 质疑解惑4、丑小鸭“丑”吗？谁认为它“丑”？为什么周围的动物都认为它丑？（天鹅认为它丑吗？）5、你知道贯穿全文的线索是什么吗？-（ 理线索）_三、自学展示 精讲点拨结合预习导学部分中相关链接的内容，理解丑小鸭是作者的自我写照：安徒生从小与贫困饥饿打交道，处处遭到别人的排挤嘲笑，但却胸有大志：他想当芭蕾舞演员、想当歌唱家、这无疑是人们眼中一个天大的笑话，可他最终凭着自己勤奋的努力和顽强的毅力，创造出许多优秀的作品，成为人们喜爱的童话作家。“丑小鸭”是安徒生塑造的一个典型，屡遭歧视打击，却凭着对美的追求、对生活的向往，脱胎换骨成为一只美丽的白天鹅。这一形象其实是安徒生在自己的原型上加工出来，小鸭奋斗的过程也就是安徒生努力的过程，丑小鸭变成美丽的白天鹅暗示的就是安徒生成为著名的童话大王。胸怀大志，不懈追求，谦虚谨慎，正就是丑小鸭安徒生的本色。小结“丑小鸭”向往美，追求美，经过不懈的努力，终于实现了他所追求的理想。安徒生也是一样，他终于成了一个伟大的童话艺术家，创作出了那么多充满了爱和鼓舞人们向真、善、美追求的美丽的故事，给人们带来快乐、希望和幸福。在他年老的时候，他的故乡奥登塞市的居民赠他以“奥登塞市荣誉公民”的称号。在授予这个光荣称号的那天晚上，他们举行了火炬游行，庆祝他们饱经沧桑的儿子安徒生归来。面对着故乡的人们，安徒生这样描述他当时的感情：“我觉得我自己很卑微、无力和渺小，我好像是站在我的上帝面前一样。我在思想、言语和行为各方面的弱点，现在都在我面前展开。这一切都在我的灵魂里突出地直立着，好像这个纪念日就是我的审判日似的。当人们这样称赞和尊重我的时候，上帝一定会知道我是感到多么卑微。四、反串互动 拓展提升1、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？五、感悟成功 颗粒归仓1、知识归纳：2、感悟生成：六、达标测试 巩固落实煤1给下列加粗字注音。丑陋（ ） 讪笑（ ） 来势汹汹（ ） 木屐（ ） 飕飕（ ） 火钳（ ） 湖泊（ ） 冰雹（ ） 棕色（ ） 缝隙（ ） 铰链（ ） 缘故（ ） 沼泽（ ） 篱笆（ ） 糟糕（ ）2你对课文了解吗？丑小鸭选自_。作者 _， _（国家）著名_作家。3学一学，用一用：请用“来势汹汹 飕飕 居然 恐惧”几个词语写成一段话。 4下列各项关于“丑小鸭”的说法，不正确的一项是（ ）A它一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视。B经过种种挫折和打击后，它终于变成了一只美丽的天鹅。C丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈的追求。D丑小鸭形象是作者虚构的，没有融入作者自身的生活体验和感受。5.下列各组词语中加点字有误的一组是（ ）A.木屐（j）淹没（m） 铰链（jio）沼泽（zho）B.弥漫（m）泥泞（nn）骇人（hi）灯芯（xn）C.篱笆（l）芦苇（wi）躲藏（cn）宝藏（zn）D.佣人（yn）讪笑（shn）绶带（shu）挨啄（zhu）6.下列各组词语中书写有错的一组是（ ）A.丑陋 排挤 抚摸 迸溅 B.拱背 渴望 糕饼 翅膀C.讥笑火钳 飕飕冰雹 D.剋风 嫉妒 旋转 踢它7.下列各句中加点词语运用有误的是（ ）A.由于连降暴雨，洪水来势汹汹。B.对王老师的到家来访，他很感激，恭恭敬敬地送上了一杯茶。C.别人都学会了，就是自己没有学会，多难为情啊！D.同学们兴高采烈地去参加义务劳动。8.下列说法有错的一项是（ ）A.安徒生是丹麦著名童话作家，一生共创作童话160多篇。B.童话往往通过想像、夸张、幻想等方法讲故事，还常常采用拟人的方法，给大自然的事物赋予生命，把它人格化。C.本文是一篇带有自传色彩的童话，丑小鸭的一生是作者自身生活的写照。D.“因为一颗好的心是永远不会骄傲的”，“好的心”就是善良的心。相关知识关于童话童话是文学作品中一种特殊的艺术形式。它在现实生活的基础上，通过丰富的想象、幻想和夸张来表现事物或现象的本质；它把许多平凡的常见的人物或动物的活动，编织成绚丽多幻的图景，对儿童进行思想教育。童话的基本特点是：1它是具有幻想成分的虚构的故事。童话中的主人公的行动，可以不依照自然的法则和科学的规律，但是它又是曲折地反映着现实生活的本质。例如丑小鸭的故事，就通过丑小鸭的不幸遭遇，反映了被剥削被压迫者的不幸，同时又反映了他们对于摆脱歧视和冷遇的渴望。2它大都采用拟人化的象征手法。童话往往让动物、植物、矿物等等披上人的外衣，赋予他们以人的思想和意识，能够像人一样地生活着、活动着。例如古代英雄的石像中的石像，本来都是没有生命的，但是在童话中，它们居然像真人一样会说话，有思想。采用这种拟人化的象征手法，是童话创造典型的一种常用的方法。3童话的情节紧凑，故事性强，而且富有浓厚的趣味性，以便少年儿童能在阅读后受到有益的教育。正如俄国著名诗人普希金在童话诗小金鸡中所说的：“童话虽然不真，可是含义却深！对于年轻人是个教训。”时文超市4