新课标-新教师-新挑战-新蜕变

开发区中小学优秀教研论文评比推荐表题 目新课标，新教师，新挑战，新蜕变姓 名作者单位参评学科数 学移动电话内容摘要（200字以内） 刚走进讲台的年轻教师，年轻气盛，布满活力，对将来满腔报复。新课标对我们而言是机遇也是挑战。我们新教师更应抓住机遇，直面挑战。坚信在新课标大航标的指引下必然能让我们成功，学生成才，实现中国教育梦。核心词新课标，挑战与机遇，新教师成长学 校推 荐意 见 （公章） 年 月 日新课标，新教师，新挑战，新蜕变习近平总书记在北京师范大学参观第三是个教师节主题展时说道：“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心毕生秉烛铸民魂。今天的学生是将来实现中华民族伟大复兴的中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人”。随着新一轮基本教育课程改革全面进一步实行，对每一位教师的专业水平提出了更高的规定。刚走进工作的新教师精力充沛，思想开放，对新课改理念更易接受，也能不久的适应新课改的模式，熟悉多谋体等先进的教学工具和教学理念。年轻就是资本，年轻教师拥有大量的时间去积累经验，迅速成长，因此老式教学模式的变化对新教师来说是一种较好的机遇。然而对于我们这些课程改革生力军由于缺少实际的教学经验，面对新课程浮现的一系列的突发问题，往往是束手无策，无所适从。这时我们迫切的但愿得到指引和协助，化解心中的疑难和困惑。因此新课改对新教师更是巨大的挑战！一、 新教师的角色转变困难新教师大多数都是刚走出大学校门，同步又迈入新的中学校门。一方面尚未挣脱学生的稚气，另一方面又要以一名教师的身份重新走进校园，踏上讲台，肩负起教书育人，为人师表的重任。由学生到教师身份的转变对新教师在心理上是一次大的跳跃。对同事关系、教学工作、师生关系、自身发展等方面的不拟定性，导致我们在走上工作岗位的一种较长的时间里都觉得不太适应。 新课程强调，教师是学生学习的合伙者、引导着和参与者，教学过程是师生交往、发展的互动过程。这意味着人人参与，平等对话，教师将由居高临下的权威转向“平等中的首席”。在新课程中，老式意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教，彼此形成一种真正的“学习共同体”，教学过程不只是忠实地执行课程筹划的过程，而是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程变成一种动态的、发展的，教学真正成为师生富有个性化的发明过程。因此新课程改革不仅变化教师教育，并且还变化了新教师已经接受的教学方式，教学行为。 二、新课程对新教师的技能提出更高规定 基本教育课程改革纲要提出：大力推动信息技术在教学过程中的应用，增进信息技术与学科课程的整合。逐渐实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，以及教学过程中师生互动方式的变革。充足发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。由此可见，新课程除了对教师的专业发展提出了更高的规定外，还对教师运用信息技术的能力以及其她的学科知识提出较高规定。作为创新型教师，对信息技术的应用不仅仅局限于简朴的多媒体的运用。而是通过信息技术与课程进行整合以达到培养学生终身学习的态度和能力、良好的信息素养以及掌握信息时代的学习方式。因此处在网络时代的新教师应当具有创新思维和创新能力。新教材的明显变化是，难度减少了，但是知识面却加宽了，这对教师特变是年轻教师提出了很高的规定。自身知识储藏能否适应这一变化，能否满足学生的需求，这也是新一轮课程改革对新教师提出的一种更高的难题。三、 注重教学表面，忽视教学的本质面对基本教育课程改革，新教师通过进一步学习，并在教学实践中将课程理念转化为教学行为，然而新教师却往往忽视教学本质，只片面的注重课堂教学的表面，这样也就忽视了学生的发展。例如作为基本教育课程改革所倡导的三大学习方式之一的小组合伙学习，几乎在每个新教师课堂上都能看到小组讨论式的合伙学习方式。然而仔细观测却发现多数学生的讨论仅仅停留在形式上，表面上让教师感觉讨论很剧烈，但实质上真正让学生回答展示最后的小组合伙讨论的结论和成果时却往往都是个人的观点或是作品。这表白新教师的教学只注重了教学的表面而对学生的发展却忽视了。正是这些导致了新教师的盲目，不能在教学上迅速的成长提高。四、 新教师成长中的心理问题盼望与现实的落差带来的心理痛苦。一种带着远大抱负的新教师进入抱负的中小学，准备大展宏图，一展抱负。成果在工作半年后多数教师必然感到自己所获得的成绩与当时的盼望有较大的差距，于是便产生失望的心理痛苦。重要表目前个人努力和有关的成绩还得不到学生、同事以及学校领导的充足肯定。个人主义到她人主义角色转换带来的心理困惑。新教师刚走向社会，虽然环境都是在学校，但是角色已经由学生转变为教师。由于平时她人意识欠缺，不善与人相处，因此在与学生、同事、领导交流时为她人利益考虑的少，缺少奉献和牺牲精神，个人的教学成果和经验不肯与她人分享。 新课程背景下，对我们新教师提出了这样多的规定和挑战。作为一名新教师要想迅速的成长，笔者觉得我们应当做到一下几种方面： 一、用心做人，及时反思 美国教育心理学家波斯纳曾说道：没有反思的经验是险隘的经验，至多只能是肤浅的知识。因此，她提出教师的成长公式：经验+反思=成长。因此，作为新教师的我们最需要进行反思的就是我们的教学行为，从对教材的解读与设计、教与学措施的选择、课堂解决等层面去反思，对我们反思的成果不断的打磨，提高我们的业务水平。作为一名教师我们除了反思我们的教学外，还可以反思我们身边的人和事。态度决定高度，高度造就成就，因此我们应当及时的对每天的教学成果用心去反思，做个有心人。 二、时刻保持一刻平常心 教师是一份很平淡的职业，要想成为一名成功的教师，心态很重要。心态决定着我们的素质和工作业绩。我们要以一颗平常心勇敢的去面对挑战，适应时代发展的需要。作为一名人民教师，我们要有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献精神，不去计较个人的得失。 三、坚持学习，敢于创新有关创新爱因斯坦曾说过，想像力比知识更重要，由于知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。新课标下的课堂教学对于我们新教师也是同样的，我们也应大胆的想像与尝试，这样我们才有也许成为巨人。除此之外，作为新时期的教师，我们不仅仅要肩负起“传道、授业、解惑”的职责，更重要的还是学生学习的增进者、组织者、指引者，拥有广博精湛的知识是对教师最起码的规定。要给人一杯水，不仅自己要有一桶水，最佳还要有源源不断的活水。作为新课标背景下的新教师我们更应当博览群书，不断理解新事物、学习新知识不断更新和拓宽自己的知识构造。 总之，新课程原则对教师提出更高规定，我们必须转变教育观念，摒弃老式教学理念，以新的角色和学生相处，树立以“学生为本”的教育观念，授于鱼更授于渔，让我们每一位新教师都可以走进学生的心灵，让我们的课堂都能追求一份诗意，让我们的学生享有学习的快乐！