之字的意义和用法

之一、作助词用。重要用法有三种类型：1、相称于“的”，是定语的标志。例如：故时有物外之趣。菊之爱，陱后鲜有闻。水陆草木之花。览物之情，得无异乎？2、用在主谓之间，取消句子独立性，起舒缓语调作用，无实义。例如：予独爱莲之出淤泥而不染。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。菊，花之隐逸者也。大道之行也。（大道之行也）译：当政治上最高抱负实行的时候。3、用在不及物动词、形容词、时间副词后起补足调音节和舒缓语调作用，无实义。公将鼓之。久之，目似暝，意暇甚。怅恨久之。二、作代词用。（可以代人，代事，代物）1、人称代词，相称于现代汉语“我”、“她们”、“她们”、“它”、“它们”。例如：具答之。亲戚畔之。彼竭我盈，故克之。又数刀毙之。2、批示代词，相称于现代汉语“这”、“这样”“这件事”、“那”、“那样”等。例如：渔人甚异之。南阳刘子骥，崇高士也，闻之。曾不能损魁父之丘。三、作动词用。相称于“到”、“往”、“去”。如：辍耕之垄上。送杜少府之任蜀州。又间令吴广之次所旁丛祠中。四、语法作用。（1）宾语前置的标志，无实义。其格式为：宾语+之+谓语。例如：何陋之有？宋何罪之有？（2）定语后置标志，无实义。为了强调定语，常把定语放在中心语的背面。如：马之千里者。居庙堂之高则忧其民。一、“之”作代词用 1、执策而临之，曰：“天下无马。”（马说） 2、名之者谁？山之僧智仙也。（醉翁亭记） 3、以其境过清，不可久居，乃记之而去。（小石潭记） 4、闻水声，如鸣佩环，心乐之。（小石潭记） 5、撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（口技） 6、下视其辙，登轼而望之。（曹刿论战） 分析以上例子可以看出，当“之”用在动词的背面，“之”的用法为代词，作它前面动词的宾语。 之用作代词，又分几种状况： （一）可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为她（她们）、它（它们）。作宾语或兼语，不作主语。 例如：作师说以贻之。（师说，代人，作宾语。） 輮使之然也。（劝学，代物，作兼语。） 人非生而知之者。（师说，代事理，作宾语。） （二）批示代词，表近指。可译为这，一般作复指性定语。 如：均之二策。（廉颇蔺相如列传） 二、“之”作动词用 1、吾欲之南海，何如？（劝学） 2、送孟浩然之广陵（送孟浩然之广陵） 3、送杜少府之任蜀州（送杜少府之任蜀州） 4、尝与人佣耕，辍耕之垄上。（陈涉世家） 分析以上例子，我们懂得“之”用作动词也是有规律可循的。动词“之”的背面一般会跟一种地点名词，如例句中的“南海”、“广陵”、“蜀州”、“垄上”；前面有人名或人称代词，如例句中的“吾”、“孟浩然”、“杜少府”，例4中虽没直接浮现人名，但很明显是承前省略了陈涉。整个句子合起来应为“某人去某地”的句式。 三、“之”作助词用 “之”作助词的用法比较复杂某些，在初中阶段浮现的大体有如下三种： 1、“之”作构造助词“的”解。 如：见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。（童趣） 以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（愚公移山） 关关雎鸠，在河之洲。（关雎） 小大之狱，虽不能察，必以情。（曹刿论战） 公输子之意但是欲杀臣。（公输） 寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（唐雎不辱使命） 由以上例子分析可知，当“之”背面的一种词是名词（如“趣”、“洲”、“狱”、“意”、“地”）或名词性短语（如“一毛”）时，“之”作构造助词“的”解。 2、“之”用于主谓之间，不译。 如：甚矣，汝之不惠！（愚公移山） 徐公不若君之美也。（邹忌讽齐王纳谏） 子非鱼，安知鱼之乐？（庄子与惠子游于濠梁） 以天下之所顺，攻亲戚之所畔。（得道多助，失道寡助） 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（岳阳楼记） 从这些例子可以看出，当“之”用在一种名词或代词（主语）和一种动词或形容词（谓语）之间时，“之”不译。 3、“之”起调节音节作用，不译。 这种用法，在初中阶段并不多见，如： 久之，目似瞑，意暇甚。（狼） 辍耕之垄上，怅恨久之。（陈涉世家） 可以看出，这种“之”多用于时间副词背面，作用为调节音节，不译。 之用作助词，又分几种状况： （一）构造助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为的，有的可不译。 如：若能以吴、越之众与中国抗衡。（赤壁之战） 道之所存，师之所存也（师说） （二）构造助词，补语的标志。用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为得。 如：古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。（游褒禅山记） （三）构造助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。 如：宋何罪之有？（公输，即宋有何罪） （四）构造助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一种分句时，之用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。 如：师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（师说） 悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。（捕蛇者说） 孤之有孔明，犹鱼之有水也。（隆中对） （五）音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调节音节的作用，无义，译时应省去。 如：顷之，烟炎张天。（赤壁之战） 原文：往见伯乐，曰：臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与之言，愿子还而视之，去而顾之，臣愿献一朝之贾。选出下句中之字用法不同样的一项A.臣有骏马欲卖之 B.愿子还视之 C.去而顾之 D.臣请献一朝之贾 之 1用作代词，又分几种状况： （一）可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“她”（她们）、“它”（它们）。作宾语或兼语，不作主语。例如： 作师说以贻之。（师说，代人，作宾语。） 輮使之然也。（劝学，代物，作兼语。） 人非生而知之者。（师说，代事理，作宾语。） （二）批示代词，表近指。可译为“这”，一般作复指性定语。如： 均之二策。（廉颇蔺相如列传） 2用作助词，也分几种状况： （一）构造助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。如： 若能以吴、越之众与中国抗衡。（赤壁之战） 道之所存，师之所存也（师说） （二）构造助词，补语的标志。用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为“得”。如： 古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。（游褒禅山记） （三）构造助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。如： 宋何罪之有？（公输，即“宋有何罪”） （四）构造助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一种分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。如： 师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（师说） 悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。（捕蛇者说） 孤之有孔明，犹鱼之有水也。（隆中对） （五）音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调节音节的作用，无义，译时应省去。如： 顷之，烟炎张天。（赤壁之战） 毛先生以三寸之舌，强于百万之师。（毛遂自荐）1.介词 （一）简介动作行为产生的因素。 译为：由于、由于 例子：不以物喜，不以己悲（岳阳楼记） 是以先帝简拔以遗陛下（前一种“以”表因素，后一种“以”表目的。）（出师表） 扶苏以数谏故，上使外将兵（陈涉世家） 以其境过清。（小石潭记） 先帝不以臣卑劣，猥自枉屈（出师表） （二）简介动作行为所凭借的条件。 译为：用、拿、凭借、根据、按照、用（凭）什么身份 例子：策之不以其道，食之不能尽其材（马说） 以残年余力，曾不能毁山之一毛（愚公移山） 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利（孟子二章） 以啮人，无御之者。（捕蛇者说） 小大之狱，虽不能察，必以情。（曹刿论战） （三）表达动作行为的方式。 译为：把、拿、用 例子：屠惧，投以骨（狼） 遂许先帝以驱驰（出师表） 先帝故临崩寄臣以大事也。（出师表） 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。（活板）2.连词 （一）表达目的。 译为：来 例子：意将隧入以攻其后也（狼） 以光先帝遗德（出师表） 属予作文以记之（岳阳楼记） （二）表达到果。 译为： 以至、因而 例子： 不适宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也（出师表） 以伤先帝之明（出师表） 有时相称于连词“而”，只是不能用于转折关系。 黔无驴，有好事者船载以入黔之驴 （三）表达承办关系，“以”前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。 译为：而或省去 例子：手自笔录，计日以还。（送东阳马生序）3.动词 译为：觉得 例子：皆以美于徐公。（邹忌讽齐王纳谏）汉语言文化丰富多彩，古汉语中一词多义现象更是屡见不鲜。在不同的语言环境里，虽然是同一种字，含义也各不相似。因此理解词义时必须根据古汉语语言习惯，再结合具体的语言环境，这样才不至于歪曲了原文的意思。“以”字在初中语文教材文言文篇目中浮现的频率较高，其含义和用法归纳起来有如下几种：一、作动词，译为“觉得、觉得”。例句：1、 我以日始出时去人近，而日中时远也。两小儿辩日2、 虽乘奔御风不以疾也。三峡3、 臣以王吏之攻宋也，为与此同类。公输4、 臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。邹忌讽齐王纳谏一、介词，相称于“用”。例句：1、 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。醉翁亭记2、 以衾拥覆，久而乃和。送东阳马生序3、 能以径寸之木，为宫室、器皿、人物。核舟记4、 为坛而盟，祭以尉首。陈涉世家二、介词，相称于“把、拿”。例句：1、 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕。陈涉世家2、 故临崩寄臣以大事也。出师表3、 以丛草为林，以虫蚁为兽。童趣4、 衣食所安，弗敢专也，必以分人。曹刿论战三、介词，可译成“因、由于”。例句：1、 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。送东阳马生序2、 以其境过清，不可久居，乃记之而去。小石潭记3、 扶苏以数谏故，上使外将兵。陈涉世家4、 不以物喜，不以己悲。岳阳楼记四、有时与“是”连用为“是以”或“以是”，可理解为“因此”。例如：1、走送之，不敢稍逾约，以是人多以书假余。送东阳马生序2、是以众议举宠为督。出师表3、是以先帝简拔以遗陛下。出师表五、介词，可译为“凭借”。例句：1、域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道多助，失道寡助2、忠之属也，可以一战，战则请从。曹刿论战3、以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？愚公移山4、而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。唐雎不辱使命六、介词，相称于“从、由”。例如：然操遂能克绍，以弱为强者。隆中对七、介词，译为“按照”。例如：牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。小大之狱，虽不能察，必以情。曹刿论战八、连词，相称于“用来、以便”。例句：1、诚宜开张圣听，以光先帝遗德。出师表2、忿恚尉，令辱之，以激怒其众。陈涉世家3、百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？隆中对4、乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼九、连词，表达顺承，相称于“而”，也可不译。例如：1、手自笔录，计日以还。送东阳马生序2、近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。小石潭记3、高祖因之以成帝业。隆中对十、连词，译为“以致”。例如：不适宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。出师表恐托付不效，以伤先帝之明。出师表十一、通“已”，已经。例如：固以怪之矣。陈涉世家总之，“以”字在文言文中用法颇为灵活。在学习中,要仔细阅读认真体会,并注意结合上下文来辨析它的不同含义和用法。文言文中“以”字的用法“以”是古文中使用频率很高的一种虚词。“以”的本义是“用”，作动词。说文：“以，用也。”尔雅：“以，用也。”例如：今方来，吾欲辱之，何以也（晏子春秋晏子使楚）中的“以”就作“用”解。“以”常和“为”连用，构成“觉得”或“以为”构造，译为“觉得”，“觉得是”。例如：满座来宾无不伸颈、侧目、微笑、默叹，觉得（觉得）妙绝。（林嗣环口技）又如：孤常读书，自觉得（觉得）大有所益。（孙权劝学）古文中，也有单独的“以”字作“觉得”解的，如“我以日始出时去人近，而日中时远也”（两小儿辩日）中的“以”便解释成“觉得”。 “以”的应用范畴广泛，表意也较复杂，下面，笔者试图结合初一语文新教材(最后两例外)，谈谈它的用法，以飨读者。 一、作介词用。“以”作介词是其最常用的用法，状况也比较复杂，重要有如下几种： 1、引出动作、行为的工具或凭借。可译为“用”、“凭”、“根据”等。例如： 以刀劈狼首。 （蒲松龄狼） 例句中“以”引出“劈”的工具“刀”，“以”译为“用”。 以我酌油知之。 （欧阳修卖油翁） 例句中“以”引出“知之”的凭借（或根据）“酌油”，可译为“凭借”。 2、引出动作、行为波及的对象。可译为“把”。例如： 医之好治不病觉得功。 （扁鹊见蔡桓公） 例句中“以”的宾语省略，可译为：医生喜欢给没有病的人治病，把(治好“病”)作为(自己的)功绩。 以告富者。 （彭端淑为学） 译文：把她的状况告诉了富和尚。 二、作连词用。只表顺接，不表转折。 1、表因素，作“由于”、“由于”解。例如： 是以谓之“文”也。 （论语十则） 译：由于（这个因素），（因此）用“文”做她的谥号。 2、表目的，作“（用）来”解。例如： 河曲智叟亡以应。 （愚公移山） 译：河曲智叟没有话来回答。 3、表成果，作“以至”解。例如： 以至于寸。 （范晔乐羊子妻） 译：以至达到一寸。 三、作副词用。相称于“己”，表达事情已经完毕或结束，可译成“已经”。例如： 以啮人，无御之者。 （柳宗元捕蛇者说） 译：（假设）已经咬了人，就没有措施治好了。 四、作代词用。表达指代，可译作“这”、“这样”。例如： 子贡曰：“无觉得也！” （论语子张） 译：子贡说：“不要这样做！” 固然，“以”字的用法尚有诸多，限于篇幅和教材篇目，不再赘述，留待读者自己理解和领悟。