课题结题报告的写法

课题结题报告的写法 一、结题报告的功能和构造报告的结题报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类文体。它是研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程和研究成果进行客观、全面、实事求是的描述，是课题研究所有材料中最重要的材料，也是科研课题结题验收的重要根据。一篇规范、合格的结题报告，需要回答好3个问题：一是“为什么要选择这项课题进行研究？”即这项课题是在如何的背景下提出来的，研究这项课题有什么理论意义和现实意义。二是“这项课题是如何进行研究的？”要着重讲清研究的理论根据、目的、内容、措施、环节，讲清研究的重要过程。三是“课题研究获得哪些研究成果？”一份规范的应用性研究课题结题报告，其基本构造大体涉及如下10个部分（也可分为8个部分）：1、课题提出的背景；2、课题研究的意义（涉及理论意义和现实意义，这个部分也可以合并归入“课题提出的背景”部分）；这两个部分着重回答上面提出的第一种问题“为什么要选择这项课题进行研究？”3、课题研究的理论根据；4、课题研究的目的；5、课题研究的重要内容；6、课题研究的措施；7、课题研究的环节；8、课题研究的重要过程；从第3部分到第8部分，回答的是上面提出的第二个问题“这项课题是如何进行研究的？”结题报告的这8个部分，除了第8部分外，从第1到第7部分在填报课题立项申报表、在制定课题研究方案、在开题报告中，均有规定，内容基本相似。到了撰写结题报告时，只须照抄或作合适修改就可以了。而第8部分，则需要通过对课题研究过程进行回忆、梳理、归纳、提炼。有时候，第7、8两个部分也可以合并写。 9、课题研究成果；这个部分是回答上面提出的第三个问题“课题研究获得哪些研究成果？”10、课题研究存在的重要问题及此后的设想。（实验性研究课题结题报告的构造，基本上与应用性研究课题结题报告相似。它们之间的差别在3个地方： 1、研究报告中的第3部分“课题研究目的”，在实验报告中应改为“实验假设”。2、研究报告中的第9部分“课题研究成果”，在实验报告中应改为“实验成果与分析”。3、研究报告中其她部分的标题中的“课题研究”，应改为“课题实验”。） 二、结题报告的总体规定1、要根据课题研究类型的规定，规范小标题的表述。有些课题组没有分清所研究的课题属于应用性研究课题还是实验性研究课题，因而，在结题报告小标题的表述中浮现不应有的混乱：在应用性研究课题结题报告中，有些部分的小标题以“课题研究的理论根据”、“课题研究的措施”、“课题研究的环节”、“课题研究的成果”等来表述，其她部分的小标题则以“实验目的”或“实验内容”这样的小标题来表述，小标题的表述互不协调。尚有，“假设”是实验性研究课题结题报告构造中一种重要的部分。但在实验性研究课题结题报告中有的没有这一“假设”，而在应用性研究课题的结题报告中有的反而浮现“假设”。这样的表述是不规范的，在修改时应使注意小标题的表述前后一致。2、要扣紧题目中的核心词语撰写结题报告。环绕科研课题题目，特别是扣紧题目中的核心词语，是写好一篇结题报告的基本规定，也是填写好立项课题申报表，制定好课题研究方案，撰写好开题报告，组织好课题研究的基本规定。如果能切实做到紧扣题目，紧扣核心词语，在撰写时就不会浮现大的偏差。例如：培养新型主体人格的德育目的研究这项课题，其核心词是“德育目的”，“培养新型主题人格”是“德育目的”的修饰语。在结题报告中就要抓住“德育目的”这个核心词，在“研究成果”部分表述所研究的“德育目的”是什么。 3、结题报告的构造要完整。要按照10个部分（或8个部分）的基本构造规定来撰写结题报告，做到构造完整。有些结题报告存在构造性缺失，有的缺失一、二项，有的缺失多项，有的自定构造，自设小标题，这些都是不符合规范规定的。结题报告的撰写格式不同于论文的撰写格式，要注意不要仿照论文格式来写，不要在结题报告的前头增设“内容提纲”、“核心词”、“引文”等。结题报告也不同于经验总结，不要以经验总结的格式规定来撰写结题报告。4、语言文字体现要规范。结题报告运用的语言应是陈述性的报告性的，文字应当简洁流畅。在语言文字的体现中，一要注意不要使用经验总结式的语言；二要精确体现，切忌答非所问；三要简洁，文字切忌累赘、反复。 三、结题报告各部分的基本规定1、课题提出的背景；2、课题研究的意义；3、课题研究的理论根据；4、课题研究的目的：课题研究的目的体现的是本课题研究的方向，是本课题研究所要最后达到的目的。在实验性的课题中，它体现的是“实验假设”。这一部分的陈述只须用一、二百个字就能阐明问题。这个部分的陈述，要注意如下3个问题：一是课题研究目的的拟定不要过于空泛，过于原则，或没有扣紧课题题目。例如，有的课题研究报告在“研究目的”中，提出要“增进学生的发展”，“培养社会所需要的人”，使学生成为“具有丰富的知识、健康的情感、健全的个性和良好的道德行为习惯的一代新人，在将来的社会生活中能自尊、自信，敢于迎接社会的挑战”，这样的研究目的显得过于空泛、原则。有的提出，要通过对课题的研究，“摸索德育的性质，研究对培养人素质和新型主体人格的普遍规定，摸索培养目的，摸索德育的基本任务，摸索德育的主旋律”，拟定这样的已经由国家拟定了的研究目的，显然是不当的。二是要注意结题报告构造的内在联系。也就是说，本课题所拟定的研究目的，最后必须贯彻到研究成果中去。看一种课题的研究合格不合格，能不能通过验收，就看在研究成果中，所获得的成果是不是达到了预期的研究目的。在陈述所获得的研究成果时，一定不能忽视研究目的与研究成果之间这一内在的联系。否则，会令人感到这个课题研究并不成功。 5、课题研究的重要内容：课题研究的重要内容陈述的是课题研究的范畴，课题研究的着力点。对研究重要内容的表述应当紧扣研究目的，简要扼要，精确中肯。在陈述课题研究的重要内容时，有的将子课题表述成研究的内容，这也是一种简洁明了的表述措施。必须注意的是，课题研究的重要内容与课题研究成果同样有着密切的内在联系，课题研究的重要内容的研究成果必须在研究成果中予以体现。6、课题研究的措施：课题研究的措施，指的是该项课题在研究时所采用的教育科研措施。一项课题的研究，往往要采用多种科研措施。例如，采用实验法，同步也也许采用问卷法、调查法、记录法、分析法等。这部分的陈述，一般列出将采用的科研措施，稍加阐明就可以了，耗费的笔墨不必诸多。7、课题研究的环节：“课题研究的环节”这部分的陈述比较简朴。一般将课题研究提成准备、实行研究、总结等三个阶段，也有的提成四个、五个阶段。然后，在每个阶段中简要陈述做了几项工作，一做什么，二做什么，三做什么，简要扼要，不必具体陈述。8、课题研究的重要过程：“课题研究的重要过程”这部分，需要耗费较多的笔墨来陈述。要通过回忆、归纳、提炼，具体陈述课题研究的重要过程，具体陈述采用哪些措施、方略，或基本的做法来开展研究。“课题研究的重要过程”这部分也可以与“课题研究环节”合在一起陈述，在每一种阶段中具体陈述所做的几项工作，所采用的研究方略或措施等。课题研究方案中的研究过程是一种假设，而结题报告中的研究过程是实际做的。应注意不要用总结式的语调来撰写，不要将这部分写成经验总结或研究体会。9、课题研究成果：“课题研究成果”这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。一种结题报告写得好不好，与否能全面、精确地反映课题研究的基本状况，使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值，就看这部分的具体内容写得如何。一般说来，这部分的文字内容所占的篇幅，要占整篇结题报告的一半左右。应按本来设计的目的，分几种部分把自己已做的工作加以描述分析出来。这些事情做后得到什么启发，得出什么规律性的东西。成绩与效果的分析最佳是对比分析，通过前测、中测、后测得到三组数据，最能反映出成效。也可以通过具体案例的描述看出效果，如某个学生行为的变化，研究之前什么样的行为，通过一年的干预发生了如何的变化，把她的行为变化描述出来。也可通过数据分析（可用图表）、图片展示等呈现研究的各个成果。“课题研究成果”这个部分内容的表述，要注意三个问题：第一，不要只讲实践成果，不讲理论成果。一种结题报告的研究成果，应当涉及理论成果和实践成果两个部分。不少的结题报告，是这样陈述研究成果的：我们通过研究，开设了几节公开课、观摩课，刊登了多少篇论文，获得那一级奖，在CN刊物和那些汇编上刊登了几篇文章，有多少学生参与什么竞赛获得了那些奖项。或者是，通过研究，学生的学习成绩和学习能力获得了哪些提高，教师的科研水平得到了哪些提高等等。这些是不是研究成果？是成果。但仅是属于实践成果。一篇结题报告，单单这样陈述，是远远不够的。由于这样的陈述，别人无法从你们的研究成果中学习到什么，这样的研究成果没有什么借鉴推广价值。具有借鉴价值和推广价值的，往往体目前理论成果部分。有的同志觉得，我们的课题研究没有什么理论成果。其实否则。我们所说的理论成果，就是我们通过研究得到的新观点、新结识，或者新的方略、新的教学模式等等。这些新观点、新结识、新方略、新模式，又往往与我们在“研究目的”或“研究内容”中所拟定了的要达到的成果密切联系。例如，有项研究阅读教学的课题所拟定的研究目的是：要通过研究，“建构具有主体性、开放性、实效性、体验性、发明性的自主探究、鼓励成功的阅读教学新模式，研究探讨该模式应遵循的基本原则、基本操作程序和常用操作程序以及操作该程序的有效展开和运作的基本教学方略”。那么，在“研究成果”中，具体陈述所建构的新模式是什么，以及基本原则、操作程序、基本教学方略等。这些就是研究的理论成果，这样的研究成果才有借鉴和参照的价值。第二，研究成果的陈述不能过于简略。有些课题在研究过程中，撰写出多篇学术论文。这些学术论文，就是课题研究的部分重要成果。在结题报告“研究成果”部分，要将这些论文的重要观点提炼、归纳进去。有的结题报告是这样陈述所获得的成果的：研究成果详见什么什么论文。只是这样的陈述是不行的。如果一种课题分为几种子课题来研究，在结题报告的成果表述中，也要将这几种子课题研究的成果进行提炼、归纳。在提炼、归纳时，应注意不要只是简朴地罗列这个子课题的重要成果是什么，那个子课题的重要成果是什么，而应融会所有子课题的重要研究成果，归纳出几点。同步也应注意这些子课题的研究成果必须体现所拟定的研究目的。第三，有关课题的研究经验或研究体会不要在“研究成果”这个部分来陈述。一般说来，一种研究课题在通过结题验收后来，课题组还需要进行总结。这个总结，就要总结课题研究的经验，谈及研究的体会。而在结题报告中，就不要陈述这两个方面的内容。 10、课题研究存在的重要问题及此后的设想：这个部分内容陈述规定比较简朴。但规定所找的重要问题要精确、中肯。此后的设想，重要陈述准备如何开展后续研究，或者如何开展推广性研究等。四、结题报告的一般格式课题结题报告侧重于回忆过程和评价成果，其总体规定是，反映全貌，突出重点。反映全貌，规定撰写者把握从立项到结题的“全程”轨迹，把握课题预定目的、摸索重心和研究成果的“全素”关节；把握研究者、评价者乃至实践者的全员意见。突出重点，既需要突出研究成果的创新特色，更需要突出实践中已有效果的评述和将有效果的预测。撰写的格式重要涉及如下几部分：(一)标题：大多数结题报告的标题都是“课题名称+结题报告”的形式。标题是对研究报告的高度概括，是研究成果的集中体现，研究报告的题目可直接揭示论点，也可点明论述范畴。标题一般不要超过15个字，太长的标题可分为副标题来写。基本规定是确切、简要、醒目和避免雷同。好的标题能抓住研究报告的中心议题引人入胜。（二）签名：单位+姓名（负责人或负责人和撰写人），署在标题的下面。其目的是表达对报告负责并表白对报告的所有权（三）摘要：是将结题报告的重要内容，进行总结概括。一般超过4000字的就要写内容摘要。（四）前言：简述课题概况，涉及课题来源背景、级别、历时，获得的成绩、对课题成果的总体评价等。使读者一开始就判断出有无参照价值。 （五）正文：可在文中设小标题，但要注意所论述的若干个问题的内在联系。重要涉及三个部分：1、课题的一般状况。论述课题的背景、指明课题目的、研究思路及原则；阐明研究历时及阶段，并分析各阶段的重要工作和特点。2、课题的研究成果。着重揭示本课题的特色和创新之处；强调本课题与实践的关联性，乃至在实践工作中应用解决了那些问题，获得了那些阶段性成果。3、课题的评价意见。涉及自我评价、专家评价和实践工作者的评价。自我评价根据国内外、所在地区和同类单位的理论研究和实际工作的现状，对本课题的地位予以对的的定位，并揭示本研究成果的作用及前景；专家评价综述专家对本课题过程视导的意见，并点明典型评语；实践工作者的评价如果本课题在实践中已有应用，则可给出实践者的反馈意见。（六）结尾：表白本课题还存在哪些问题，对与本课题有关的问题，指出进一步摸索的方向；对本课题的应用推广建议，课题组应继续作出的努力等。（七）参照文献：应注明参照了那些资料。（八）附录：不便列入正文的原始材料等。涉及调查问卷，某些记录过的数据，某些典型的案例，某些照片等材料。五、结题报告中常用问题及对策1、从研究进度看，有的缺少某些研究、摸索过程的论述性材料。例如基本状况调研报告、验收申请书、外出考察报告(有的写了，但仅用几十个字写出到某某地方考察就完了)等。要仔细阅读课题立项时的研究进度筹划，尽量搜齐各阶段的过程性摸索、研究资料。2、从结题总结看，有的基本状况部分概述不全；有些地方缺少应有的数据及过程；有的有一定成果,但缺少推广方面的材料。3、从研究结论看，大多数结题报告或论文都缺少理论上的升华，对材料及论文没有进行进一步细致的研究与提炼，没有理论的提高，结题报告只见“材料”不见“观点”，苍白无力说服不了人，更不具有可操作性，不能推而广之。要多参阅立项时所引的支撑理论和近年来国内外的有关新信息。重新审视整个实验研究过程，特别是认真审视实验研究论文里的观点4、从所附资料看，常有所附的某些调查报告或科技小论文撰写的比较粗糙，或是行文不太规范或是内容不太充实等状况。要整合所有研究资料，进行科学的归纳、演绎,尽量提炼出该课题的创新观点，而不是罗列“你有我有全均有”的普遍观点或虚假文字。5、从结题报告整体看，重要问题有：一缺少引文或引文附录，看不出通过研究得出的创新理论以及该理论和支撑实验研究的理论有什么区别或联系；二有的课题负责人把学校的常规教学活动作为课题的实验研究成果展示，给人一种勉强凑材料的感觉；三有的课题负责人把课题立项之前的成果当作课题立项后的实验研究成果。要注意结题报告核心内容的科学性、真实性和新颖性。