《斜塔上的实验》教案

斜塔上的实验教案 斜塔上的实验教案1学习目标1、学习伽利略勇于创新、善于探索的精神。2、学习巧妙的构思、记叙和描写相结合的写作方法。学习重点1、伽利略勇于创新的精神。2、巧妙的构思。学习难点记叙和描写相结合。学习过程预习检测1、给下列生字注音。耸肩（）倔强（）卷帙（） 滑稽（）脉搏（）不屑（）2、解释下列词语。赫赫英名： 兴高采烈： 窃窃私语： 心不在焉： 漫不经心：3、知识链接。古希腊在物理学说方面有两大学派，一派以哲学家亚里士多德为代表，另一派则以自然科学家阿基米德为代表。两人皆是古代希腊蓍名的学者，但由于两人的观点和方法不同，其科学结论也就各异，并形成了鲜明的对立。亚里士多德学派的观点基本是唯心的，他是凭主观思考和纯推理方法作结论的，所以是充斥着谬误。而阿基米德学派的观点基本是唯物的，他完全依靠靠科学实践方法得出结论 1592年，伽利略来到威尼斯的帕多瓦大学任教，开始了他科学活动的黄金时期。在这一时期，他研究了大量的.物理学问题，如斜面运动、力的合成、抛射体运动等。他还对液体与热学作了研究，发明了温度计。1609年，伽利略制成了天文望远镜，并用这台望远镜去探索宇宙的奥秘，他发现月球的表面凹凸不平，有高山深谷；木星有四颗卫星围绕它旋转，金星和月亮一样有盈有亏；土星有光环；太阳有黑子，能自转。银河是由于千千万万颗暗淡的星星所组成。这些发现为哥白尼、布鲁诺的观点提供了有力的证据。对教会的信条进行了严厉的打击。第二年，他出版了星际使者，通俗地向读者介绍他观察到的天空现象，宣传了他的观点。1613年，他在罗马发表了论太阳黑子。该书以书信形式明确指出了哥白尼学说是正确的，托勒密学说是错误的。由此伽利略触怒了教会，开始受到宗教裁制所的审讯。1632年1月，伽利略在佛罗伦萨出版了关于托勒密和哥白尼的两大世界体系的对话。他在书中用三位学者对话的形式，作了四天的谈话。讨论了三个问题：1、证明地球在运动；2、充实哥白尼学说；3、地球的潮汐。对话总结了伽利略长期科研实践中的各种科学发现，这部著作一经出版便受到广大读者的欢迎。但却遭到了罗马教会的反对。伽利略因此而受到了长期的监禁。1636年，伽利略在监禁中偷偷地完成了他一生中另一部伟大的著作关于两种新科学的对话。该书于1638年在荷兰出版。这部伟大著作同样是以三人对话形式写的。“第一天”是关于固体材料强度的问题，反驳了亚里士多德关于落体的速度依赖于其重量的观点；“第二天”是关于内聚作用的原因，讨论了杠杆原理的证明及梁的强度问题；“第三天”讨论了匀速运动和自然加速运动；第四天是关于抛射体运动的讨论。这一巨著从根本上否定的亚里士多德的运动学说。一、导入：生活是平淡的，却又是美好的，法国著名的雕塑家罗丹曾经说过，“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”正是有了发现，我们的生活才变得如此美好，社会才得到不断地进步。今天我们要看看，伟大的科学家伽利略在平淡的生活中发现了什么奇迹。二、朗读课文，整体感知。1、根据课文内容把题目补充为一个完整的句子，注意记叙的六要素。2、课文是否就写了伽利略这一个发现？3、_主要写了几件事？明确： （一）（17）摆动挂灯的启示发现自然的节奏原则。 （二）（812）写伽利略的孩提和学生时代对科学的不懈追求和献身精神。 （三）（1319）比萨斜塔上的实验发现自由落体定律。4、那么根据课文内容，课题要不要修改为“伽利略传”等？三、再读课文，自主思考：1、课文为什么要介绍伽利略孩童和学生时代的情况？2、认真阅读课文。假如你是伽利略的导师，请你为他写一个恰当的评语。提示： 他这敏锐的感官和观察、思考、实验能力与他孩提和学生时代是紧密相连的。速读812段，明确：（1）不迷信权威。（2）善于观察、善于动手动脑。（3）有理想。（4）敢于追求真理。（5）不断试验，挑战权威。（6）面对压力和挫折，仍然勇往直前。四、小组合作，探究写法。1、课文是按照怎样的思路展开的？这和普通的人物传记按时间顺序写作有什么不同？你认为这样的 构思巧妙在何处？ （教师总结：全文是按照“摆动挂灯的启示学生和孩提时代的经历比萨斜塔上的实验”的思路展开的。课文首先描写了伽利略发现摆动规律的经过，写得引人入胜，这就一下子抓住了读者。然后再略写伽利略孩童和学生时代的情况，接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。这样构思全文不仅使读者清楚地了解到伽利略的生平和两个重大发现。而且读来感到波澜起伏，兴趣盎然。） （教学提示：这三个问题由浅入深，教师应引导学生逐层深入，逐个解决。在“构思巧妙在何处？”这一问题上，可引导同学们自由探讨，各抒己见，鼓励他们说出自己的独特见解。）2、默读课文，找一找文中哪些地方采用了记叙的写法？哪些地方采用了描写的写法？3、对下列描写性语句，从描写的方法或角度进行赏析。（1）、第二段：“链条似乎，那盏似乎，尽管往返的距离越来越小”。加点字说明了什么？（2）、第五节“又是伽利略一个发疯的念头。”中的“又”字说明了什么？（3）、课文最后一部分描写观看队伍的盛大和观众的“兴高采烈”有何用作？五、拓展。1、收集比萨斜塔、亚里士多德及伽利略生活的时代背景等与课文相关的资料。2、搜集有关其他科学家创造发明的小故事，结合课文说说他们成功的经验。3、请运用“漫不经心、心不在焉、默默无闻、一劳永逸、兴高采烈”等5个成语扩展成一段话。六、作业 以自己的一次小小的科学探索、科学实验或者创造发明为内容，写一篇350字左右的短文。同时附上一篇总结成败经验的小汇报。斜塔上的实验教案2导语：同学们，意大利有一座塔比较有名，你知道是什么塔吗？为什么有名？明确：一是因为塔斜；二是著名的科学家曾经在此做过实验。今天，我们就来学习斜塔上的实验。学习要点（课件展示）1、学习科学家善于探索的精神。2、了解一些科学知识。3、学习_巧妙的构思。教学设计：一课时：课型：新授方法：点拨交流式、实验法、比较阅读法学习过程1、学生轮读课文，并思考：（1）、标好段落序号，划出疑难点。（2）、_主要写了几件事？明确：（课件展示）（一）（17）摆动挂灯的启示发现自然的节奏原则。（二）（812）写伽利略的孩提和学生时代对科学的不懈追求和献身精神。（三）（1319）比萨斜塔上的实验发现自由落体定律。2、教师做演示实验，让学生观察，提问：你发现绳的摆动有什么特点？小组讨论。明确：尽管绳的往返距离越来越小，但是往返摆动一次所用的时间一样长；自然的节奏原则。如果讨论不出，教师点明几百年前，伽利略能够发现这个规律，说明他细心观察，善于思考；我们应该学习他的精神。齐读第二自然段，并标出“仿佛、觉得、似乎”等词，这些词能否去掉？原因是什么？讨论明确：伽利略的感觉是否正确？他怎么知道的？明确：正确；他采用实验法验证了自己的猜想，发现了自然的节奏原则。通过此事，你受到什么启发？小组交流；明确：伽利略善于观察、思考并通过实验来检验真理的不断探索、不断创新的精神很值得我们学习。3、现实生活中，你也有过这样的经历吗？结果这样？讨论交。4、他这敏锐的感官和观察、思考、实验能力与他孩提和学生时代是紧密相连的。速读812段，9、让我们为孩提和学生时代的伽利略画个像。讨论交流。明确：（课件展示）（1）不迷信权威。（2）善于观察、善于动手动脑。（3）有理想。（4）敢于追求真理。（5）不断试验，挑战权威。（6）面对压力和挫折，仍然勇往直前。5、就因为有了孩提和学生时代打下的基础，参加工作后的伽利略仍然不断实验、验证，最后，他来到比萨斜塔做实验。速读思考：当时有什么困难？伽利略和众人又是怎么表现的？讨论明确。6、小结。内容：_描述了伽利略发现摆的规律、自由落体定律的经过和他孩提、学生时的情况，表现了他不轻信权威，坚持用试验来检验理论、探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学献身的精神。作者是采用先写趣事，再写小时侯，再写斜塔上的实验的顺序进行写作，这样写好还是按时间顺序写好，为什么？讨论明确：_顺序好。开头描绘发现摆的定律的经过，引人入胜，再回头略写孩提和学生时代的情况情况，接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。这样能使读者清楚的了解到伽利略的生平和前期的两个重大的发现，而且读来感到波澜起伏，兴趣盎然。这也就是_巧妙的构思，是_以斜塔上的实验为标题的原因。学习了_，你能否从伽利略的事迹中总结出几条关于知识创新的经验，并用恰当的语句表达出来。讨论明确。训练和作业。（1）阅读老舍小传，（2）与_比较在写法上的异同（3）学写人物传记。抓住自己的出生、爱好、特长、家庭、学习、理想等情况，为自己写一则小传。斜塔上的实验教案3教学目标：1、学习伽利略勇于创新的科学精神，培养学生的创新意识。2、通过伽利略的事迹，总结知识创新的经验。3、读准字音，理解新词，领会语意深刻的句子。4、进行朗读、写作、收集和整理信息等技能的训练.教学过程：一、导入：同学们听说过比萨斜塔吗？(出示)比萨斜塔在意大利西部古城比萨城内。建于1174年。塔体共8层，高54.5米。该塔建至第3层时，发现地基开始倾斜。当整座塔体完工后，塔顶中心线已偏离塔体垂直中心线2米左右。由于该塔“斜而不塌”，名声大噪。但它的更因1590年，伽利略在塔上做自由落体试验成功，比萨斜塔更加有名了。二、介绍一下伽利略：先找学生们谈一下对伽利略的了解。（1610年初，他用放大率为3 倍的望远镜发现了月球表面凹凸不平，太阳黑子、金星的盈亏现象。1610年他还发现了木星的四颗卫星。）(出示下列内容)伽利略，意大利物理学家、天文学家，主张研究自然界必须进行系统的观察和实验，是近代实验科学和机械唯物主义的奠基者之一。它通过实验，建立了自由落体定律。还发现了物体的惯性定律、摆振动的等时性、抛体运动规律，并确定了伽利略相对性原理，他因此被认为是经典力学和实验物理学的先驱。听了伽利略的介绍，你有什么感受？这么伟大的人物我们应该产他什么样的精神？这节课我们来看第18课，斜塔上的实验。三、出示学习目标：1、学习伽利略善于发现、善于实验的创新精神。2、进行朗读、写作、收集和整理信息等技能的训练。四、学生们读课文、思考：(出示)1、全文按照、的思路展开的。2、_写了伽利略的那两个发现：和读完课文： 1、先解决生字词。2、回答以上两个问题。(1、全文按照摆动挂灯的启示、孩子和学生时代、比萨斜塔上的实验 的思路展开的。2、_写了伽利略的那两个发现：自然节奏原则和自由落体定律。要求学生能用课文中的话或自己的话简单介绍一下这两个事例。)五、分析课文。(对学生进行快速从书中收集信息的能力训练)1、读第4自然段：为什么伽利略能从一个不起眼的现象中发现摆动的自然节奏原则呢？他的哪些行为对你有所启发？从文中找出相关的语句来回答。(善于发现、善于实验的创新精神)2、伽利略除了从大自然中发现问题外，课文中还讲了他从哪里发现了问题（亚里士多德的学说中）亚里士多德是个什么样的人呢？（从课文中找可以获得的信息）亚里士多德在人们心目中的地位可用文中的一词来说？（权威）3、伽利略向权威挑战，就好像一棒子打在了马蜂窝上，后果如何呢？请找出文中的相关语句，并招手一下这些压力来自哪些方面。(家庭、社会、同行、学生)反对势力很大，也很剧烈，重点看一下17自然段(找同学有感情的读)观看的队伍盛大突出了什么？(表现这次实验影响很大，反科学的势力非常强大)4、伽利略质疑权威的行动受到了人们群起而攻之，试想一下假如有一次伽利略和一群教授同在一间办公室中，教授会如何围攻伽利略？他又会如何反驳呢？请快速写一个的反映当时情景的精彩片段。（注意对话的同时要注意神态动作方面的刻画）品评好的地方，带动对人物性格的理解。5、面对压力，伽利略最后却用实验证明了自己成功了!同学们再品读一下18自然段，体会一下伽利略成功的和想看他笑话的人愿望的破灭。同学们齐读课文。六、伽利略靠着勇气和信念成功了！面对人们的惊讶、赞叹，面对着蜂拥而至的人群，伽利略会说些什么，最想说的是什么？如果你是伽利略，你会说些什么来打动所有在场的人？学生自由说，扣课文中表现的人物性格来说。七、小结：同学们，如果说科学是一架天平的话，真理往往被埋得很深，但它象沙里的金子一样，总有一天会被人们发现，而权威往往高高在上，像一支断了线的气球一样，经不起高空的考验。伽利略凭借自己对科学的热爱、执著和重视实验的精神，战胜了困难，取得了成功，由此可见，伟大处于平凡，理论来自实践，希望大家在学习过程中，能勤于学习，敢于创新，勇于实践，成为新世纪的伽利略。八、课外拓展：古今中外，像伽利略这样受生活中的自然两面是有所发明创造的科学家大有人在，你能向大家介绍几个事例吗？板书：权威真理科学斜塔上的实验教案4学习目标1、识记相关常识和生字词。2、掌握重要句子的含义。3、学习人物的崇高的精神和优秀品质，培养学生探索真理的科学精神。学习重难点1、掌握重要句子的含义。2、学习人物的崇高的精神和优秀品质，培养学生探索真理的科学精神。学 习 过 程说 明预习板块1、 给黑体字注音：祈祷（ ）一劳永逸（ ）不屑（ ）心不在焉（ ）卷帙（ ）2、 写人物传记一般是按照时间顺序来写的，_却从大教学做礼拜的场景写起，为什么？探究板块阅读_最后7节：1、选文中写人们对年薪很低的数学教授席位不屑一顾，而伽利略却并不在意菲薄的待遇，这表现了他什么精神？2、根据选文“教学之余宝书。”内容，说说实现科学上的创新应包含哪几点？3、选文中，写学生和有些教授对伽利略采取怎样的态度？写这些内容对表现伽利略的精神有什么作用？4、读选文第段，按要求完成练习。所写的事情：学生和教授同伽利略对实验的不同态度：实验成功的意义：5、当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都嘘他。这一“嘘”字和下文什么样的反应相照应？接着是“难以相信的事情真的发生了！”这个“难以相信的事情”指的又是什么？（用文中的话回答）6、伽利略用实验所证明的理论是：7、这几段文字在叙述中有描写，请举一个描写的例子，并说说其作用。检测板块1、_主要写了伽利略的哪两个发现？从中可以看出人物具有哪些可贵的精神？2、从伽利略的事迹中总结出几条关于知识创新的经验。延伸板块沙漠荒凉的真正原因（高峰）1沙漠是地球上最荒凉的区域之一。为什么沙漠如此荒凉？一般理解是，沙漠地区缺乏生命所需的水，所以鲜有生命能在那些地区生存。最近，美国的研究人员却发现，不少沙漠地区并非干得不能生长植物，而是肥力不够，因为沙漠土壤中缺乏植物赖以生存的氮。不过，令人担忧的是，随着气候不断变暖，沙漠地区土壤中含量可怜的氮还会不断挥发，以气体的形式大量流失，从而导致生长在沙漠里的植物越来越少。2研究人员在美国莫哈韦沙漠地区选了几处试验点，通过精密测量仪器了解土壤中的氮是如何随着气温升降而变化的。研究发现，不管有没有阳光照耀沙漠，当土壤温度达到40至50的高温时，土壤中的氮会以气体形式从土壤中迅速释放出来。而在沙漠中，地表温度达到40以上是轻而易举的事情。研究人员还发现，地表温度越高，沙漠土壤中释放氮的速度越快。因此，随着全球气候变暖的加剧，沙漠的气温和地表温度也将越来越高，土壤中的氮也将越来越少，沙漠会变得越来越荒凉和贫瘠。3研究人员还表示，除了沙漠地区，在世界任何高温干旱的地方都可能出现类似的情况。近年来让农林科研人员头疼的现象也由此找到了原因，他们在干旱地区种植实验田地，虽然保障了充分的水和肥料，但是土地的出产还是不尽如人意。4干旱地区的氮不但从土壤中偷偷溜走，而且很难再回到土壤之中。在气候温和地区，氮在土壤和大气中的循环是平衡的，当地土壤中的一部分氮虽然也会通过分解或植物收割流向大气；但是在雷雨天，空气中的氮气会在雷电的作用下变成氮肥回到土壤中。然而，干旱地区很少会有雷雨天气，也就很少会有氮再返回到土地中。正是因为干旱地区氮的流失是不可逆转的，我们花再大的代价，比如不计成本地往其中施放氮肥，也不可能让沙漠变成绿洲。除非，我们可以让沙漠地区的气温及地表温度降下来。5今天如果我们不能有效遏制气候变暖的发展趋势，代表着沙漠未来希望的零星绿色将越来越少，直至完全绝迹，沙漠的扩张也将变得气势汹汹而且肆无忌惮。那样令人绝望的未来，并非是我们所希望看到的！1、_认为沙漠荒凉的真正原因是什么？依据是什么？答：_。2、第3段画线句子中“头疼的现象”指什么？_ 。3、第4段主要说明了什么？写法上有何特点？答： 。4、第5段中画线句在语言方面有什么特点？答：学后反思斜塔上的实验学习目标1、掌握重要句子的含义。2、学习伟人的崇高的精神和优秀品质。3、增强阅读能力。学习重难点1、学习伟人的崇高的精神和优秀品质。2、增强阅读能力。学 习 过 程说 明预习板块3、 给黑体字注音：灯盏（ ）赫赫英名（ ）滑稽（ ）倔强（ ）卷帙（ ） 狂妄（ ）2、改错别字：一劳勇逸（ ）切切私语（ ）兴高彩烈（ ）等因俸此（ ）探究板块阅读：（1）我国古代天文学家们一直认为，太阳在黄道上每经过一个回归年的运行，都会回到前一年的起点上。但实际情况并不如此，它并没有完全回到原来这个起点上，而是还存在着一段微小的距离。这个差距，天文学上就叫做“岁差”。祖冲之在制订大明历时，第一次把岁差的影响引进到历法中去，从而使恒星年和太阳年有了分别，这在我国历法史上是一项划时代的贡献。（2）四六二年，祖冲之把他制定的新历，连同上大明历表，呈送给宋孝武帝刘骏，孝武帝召集有关大臣在朝廷上进行讨论。“时人少解历书，竟无异同之辩”。惟有刘骏的宠臣、太子旅贲中郎将戴法兴持反对意见，他责骂祖冲之的改历为“诬天背经”。当时年仅三十三岁的祖冲之，面对权贵，毫无惧色，他严正的指出：“愿闻显据，以窍理实”，“浮词虚贬，窃非所惧”。为了追求科学真理，他愿意听取确凿的证据来相互讨论，至于空洞的说教和虚构的贬斥，他是丝毫也不惧怕的。祖冲之根据天文实测的结果，针对戴法兴的谬论，逐条进行驳斥。他为此写的驳议，成了科学史上的闪耀着唯物主义光辉的重要文献。但是由于种种阻碍，大明历直到五一零年才正式颁布，这时已是祖冲之死后的第十年了。1根据选文，用简洁的语言给“岁差”下一个定义。2说说“愿闻显据，以窃理实”在文中的意思： 。3为什么说祖冲之制定的大明历是我国历法史上的一项划时代的贡献？4祖冲之如何对待别人的反对意见？5联系课文，说说伽利略和祖冲之有哪些共同之处？读完_对你又有哪些启发？检测板块下列加点词语感情色彩发生变化的是（ ）A在游戏时他制作了各式各样粗糙的像车、船、风车之类的小玩意儿。B可是这儿却偏有一个青年学生，倔强到敢于用自己的实际观察来检验他的教授们的那些教条。C这种狂妄行为必须加以制裁为了大学的声名，也为了有益于他的灵魂。D伽利略的教授们拒绝发给他医生文凭，因此他就离开了比萨大学。延伸板块中国核物理的鼻祖赵忠尧（有改动）100年来，百年名校东南大学为祖国培养了15万多名高层次优秀人才。素有“中国核物理鼻祖”之称的赵忠尧，就是这众多东大学子中的佼佼者。赵忠尧，1902年6月27日生。1920年考入南京高等师范学校（现东南大学前身）数理化部。1927年赴美加州理工学院研究生院深造，1930年获得博士学位。赵忠尧进校时是化学专业，但他学习数学、物理同样认真，尤其是物理学得相当好。毕业后东南大学聘请他回来担任助教。任教期间，他工作勤奋踏实，深得物理学界前辈、哈佛大学博士叶企孙的青睐。正是以东南大学的任教为起点，赵忠尧开始了他的物理学教学和研究的生涯。在美国加州理工学院留学期间，赵忠尧通过“硬r射线在物理中的吸收系数”这一实验课题，发现了硬r射线通过重物质产生的反常吸收和特殊辐射，这是正负电子对的产生和泯灭过程的最实验根据。之后，他在美国物理评论发表了题为硬r射线的散射的论文，公布了他关于r射线方面的新发现。两年后他的同学安德逊发现了正电子，并获得诺贝尔物理学奖。赵忠尧的实验成果证明，他是最早观察到正负电子对产生与泯灭的人。新中国，赵忠尧几经周折，终于带着30多箱器材回到祖国，建立了中国第一个物理实验室，并使新中国于1955年就有了第一台700千电子伏的质子静电加速器。之后，他又主持研制成功第二台质子静电加速器，能量为250万千伏。通过这两台加速器的研制，赵忠尧发展了我国的真空技术、高电压技术、离子源技术，使我国较早迈入了核物理研究强国的行列，培养了包括杨振宁、李政道等一大批核物理的研究人才，为跻身世界核大国作出了开创性的贡献。赵忠尧一生从事核物理学的研究，虽没有获得过应有的荣誉和地位，但他一直孜孜不倦、默默无闻地工作着，从不喜欢张扬、表现自己。尽管毕业后一直未能再回母校东南大学，但他对祖国和世界物理学的卓越贡献无疑是对母亲培养的最大慰藉。1992年，他90高龄时，欣然提笔为母校90周年题辞：“热心教育改革，培育科技人才。”表达了对母校的无限关切之情。1998年5月28日，这位中国核物理的鼻祖辞别人世时，有人这样评价他：在中国物理学史上，他是一座丰碑；在中国物理学史上，他也是一棵明星。1“鼻祖”在题目中的意思是什么？2赵忠尧在大学学习期间选择专业上与伽利略有什么相似之处？3在美国加州理工学院留学期间，赵忠尧进行了一项很有意义的实验，这次实验的成果表明了什么？4赵忠尧在我国核物理研究方面作出了哪些贡献？他有哪些高贵品质值得我们学习？学后反思斜塔上的实验教案5教学目标：1、学习伽利略勇于创新的科学精神，培养学生的创新意识。2、通过伽利略的事迹，总结知识创新的经验。3、读准字音，理解新词，领会语意深刻的句子。4、进行朗读、写作、收集和整理信息等技能的训练。学生课前准备：1、 收集伽利略的相关信息，作个简单的书面调查报告。（培养学生收集整理信息的能力，同时为学习课文作好准备。）2、 学生自己动手做文中提到的有关“摆动”和“球体自由落地”的实验，并写一个简单的实验报告。（培养学生的动手操作能力，同时也通过实践来加深对课文的理解。）教学重难点：在对学生进行思想品质教育的同时，把握好语文课的本质，加强知识的积累和语言技能的提高。教学过程：一、导入新课1、 点名让学生说一说自己课前收集到的有关伽利略的情况。2、 师结合学生回答因势利导：听了这番介绍，你有什么感受？（伽利略很伟大）这么伟大的人物的故事你们想学习吗？3、 师板书课题：斜塔上的实验二、初读课文，了解大意。1、 师提出读文要求：（1）、读准字音，理解文中生词。下列词语要想方设法去理解：权威 异端 制裁 教条（2）、读流畅，难读的地方可停下来反复读一读。（3）、你认为_的题目怎样，你能给_另取一个题目吗？（此问旨在引导学生把握_的层次及章节安排。）2、 学生按要求自由读课文。（要给学生充分的时间，不能走过场。要提醒学生不动笔黑不读书，培养良好的读书习惯。）3、 学生质疑。三、学习第一段，体会伽利略善于发现，善于实验的创新精神。1、 点名读课文第153页第四节，引出一个话题 ：为什么伽利略能从一个不起眼的现象中发现摆动的节奏原则呢？他的哪些行为对你有所启发，找出文中的相关语句来回答。（此题旨在两点：其一是让学生在读文中去体会伽利略善于发现，善于实验的创新精神。其二是通过找句子来提高学生快速收集信息的能力。）2、 师结合学生回答相机作出如下板书：四、学习课文其余部分。1、 在完成第一个话题后，教师因势利导一：伽利略除了从自然中发现问题外，课文中还讲了他从哪里发现了问题？（亚里士多德的学说中）亚里士多德是个什么样的人呢？请你们从文中快速地找出有关他的信息，划出相关的语句。亚里士多德在人们心目中的地位可用文中一个什么词来说？（权威）（此题旨在培养学生收集与整理信息的能力。）2、 因势利导二：伽利略敢对权威挑战，就好像一捧子打在了马蜂窝上，其后果如何呢？请找出文中的相关语句，并概括一下这些压力来处自于哪些方面。对人物的语言要练习有感情朗读，教师适当加以指导。结合学生回答相机板书：家庭 社会 同行（此题一方面训练了学生收集和整理信息的能力，另一方面以训练了学生的朗读，还有很重要的一点就是为学生能在下一阶段深刻地领会伽利略在知识创新过程中勇于克服困难，坚持信念的精神打下感性认识的基础。）3、 因势利导三：伽利略质疑权威的行动受到人们群起而攻之。试想一下假如有一次伽利略和一群教授同在一间办公室中，教授们会如何围攻伽利略呢？伽利略又会如何反驳呢？能否当堂写出一个反映当时情景的精彩片段呢？在写对话的同时要注意神态动作等方面的刻画。（此题一方面在话题作文的情景下训练了学生即兴作文的能力，另一方面为学生理解伽利略坚持信念、勇于面对困难的精神在情感上再次打下基础，以期达到厚积薄发的效果。）4、 师在黑板上画一铁锤简图，以板书引出话题：面对压力，伽利略勇敢地拿起一把铁锤去打烂它，这是一把刻着什么名字的铁锤呢？师结合学生回答板书：勇气 信念（形象简洁的板书加深了学生 对_的理解。）5、 师再一次设计情境，创设话题：伽利略靠着勇气和信念成功了！面对着人们的惊讶、赞叹，面对着蜂拥而至的人群，伽利略会说些什么呢？他最想说的是什么呢？如果你是伽利略，你会说些什么来打动在场的所有人呢？试着写一个即兴演讲稿。（此题一方面培养学生即兴作文的能力，另一方面又进一步加深了学生对_主旨的领悟。）简评：此教学设计中教师灵活运用教材，善于发掘教材。在培养学生创新精神的同时，又加强了语文知识的积累和语言技能的训练。多次为学生创设话题，为写作创设情境，充分地体现教师的主导作用。一节课中学生学得既扎实又开心，充分地体现新课改精神指引下语文课堂教学的勃勃生机和无限魅力。斜塔上的实验教案6课前学习：利用网络搜集自主了解关于伽利略的生平、贡献等内容。课堂学习学习目标：1学习伽利略勇于创新的精神。2能正确评价伽利略的所作所为。第一块：整体感知课文内容，步骤教师组织学生活动创设情境：根据课文内容，请你给“斜塔上的实验”尽可能多的添加成分，使之成为一句话，让读者明确地知道“斜塔上的实验”的具体内容。在阅读课文的基础上，补充课题，使之成为一句内容具体的话。组织交流、评价发表见解第二块读 了解伽利略的创新精神步骤教师组织学生活动创设情境：没有创造力，科学也就失去生命力。伽利略是一个勇于创新的的人，他的创新精神主要表现在什么地方呢？学生读_，根据要求作好圈点勾画的评注，准备交流。巡视指导小组讨论，选出最精彩的发言，准备全班交流。组织交流评价，引导学生体会伽利略的创新精神学生交流第三块学会评价伽利略步骤学生活动教师组织创设情境：自选角度，给伽利略写几句评语。（从伽利略的父母、老师、同事、学生等角度对伽利略进行评价）学生思考，从不同角度评价伽利略。教师组织、评价学生交流从自己的角度给伽利略写一个评语学生评价伽利略。教师组织交流学生交流课后学习： 结合伽利略的生平、精神，试给课文另拟一个标题。斜塔上的实验教案7对象分析：青少年学生正处于身心发育、发展阶段，对自然界的一切都充满了好奇。这篇课文将带着学生走进科学的领域，去倾听科学家矢志探索的心律，品味那石破天惊的奇思妙想，从而激起勇攀科学高峰的热情。教学设想与目标：这是一篇介绍科学家伽利略的_。作者真实地记叙了科学家伽利略在科学道路上不断探索的事迹，表现了科学家们矢志探索的精神和奋斗不息的足迹。在教学时，要引导学生了解课文涉及到的相关知识，如：伽利略生活的背景、比萨斜塔、亚里士多德的影响等，使学生增长知识；还要引导学生进行探究，激起同学们勇攀科学高峰的热情；另外，再引导学生领会知识创新的重要性，努力创新。教学重点：1了解课中涉及到的相关知识，丰富知识背景。2了解科学知识的重要性，激发勇攀科学高峰的热情。教学过程:一、导入1、出示投影。你知道牛顿其人吗？（简述其人其事：牛顿 英国伟大的数学家、物理学家、天文学家和自然哲学家。苹果落地的事情。）评价：他是科学史上的一颗璀璨的明珠，推动了我们人类的进步，可他的伟大正来自于平凡的生活。这正如牛顿所说：“无穷无尽的知识之海，我不过是个海边捡贝壳的小童。”2、我们今天知道他，都是因为他发现了万有引力。因为其事而知其人。这节课，我们就一起来了解伽利略其人其事。二、展开3、出示伽利略投影。你认识他吗？你在哪认识他的？（联系两个铁球同时落地，伽利略 伟大的意大利物理学家和天文学家，被世人称为“近代科学之父”。复述课文，导入斜塔上的实验。）4、找出文中斜塔上实验的部分内容，然后说说它们内容上都写到了什么？（快速阅读“实验”部分，理解课文。）（交流自学结果）质疑、释疑：这是一个怎样的实验？为什么要做这个实验？实验的结果怎样？人们对伽利略的态度？5、你相信伽利略的实验结果吗？伽利略的实验结果证明了他的发现是正确的，我们今天也知道他的发现是正确的。下面我们一起来做一下伽利略著名的自由落体实验。（同桌合作，一人做一人看，观察比较结果准备当堂交流。学生上台演示。）如果我用一张纸和橡皮的实验，结果会怎样呢？启发学生进行探究。（高一物理毛钱管实验：在真空条件下可行。）老师送给同学们一句话：“科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点。（杜威）”如果你能关心生活，生活同样也会回报你。6、但是在当时的人们对于伽利略的伟大发现却持不同态度。阅读课文，找出人们对伽利略此次实验的态度。（笑、骂威胁说将威胁付诸行动：嘘 哄笑）人们对科学的态度其实就告诉我们当时不讲科学之风盛行。（联系课文背景：亚里士多德集中古代知识于一身，在他死后几百年中，没有一个人象那样对知识有过系统考察和全面掌握。他的著作是古代的百科全书，对后来的哲学和科学的发展起了很大的影响。恩格斯称他是“最博学的人”。但是当时的人们却全盘相信亚里士多德，把他奉为神明。）7、他在生活中发现了自由落体定律，并坚持顶住压力用实验来证明了科学正确。他获得了成功，但他的成功之路上布满了荆棘。他身上散发出的精神值得我们学习。探讨他的性格特征。8、他的精神在文中什么地方还有所体现，请找出来并简述。三、结语9、在伽利略身上，同学们肯定受到很深的启发。你能从伽利略的事迹中总结出几条关于知识创新的经验，并用简洁的语句表达出来。相信你只要如此去做，你也会成功的。10、今年我们学校创建省示范初中，学校环境美化了，学校文化氛围更浓厚了，标语、名人名言可以处处见到，相信同学们肯定能从中汲取养分。如果现在要用的画像布置校园，你认为可以放哪？为什么？（说明理由：物理实验室、图书馆等）出示样本，模仿写介绍词。四、作业课后了解哥白尼的事迹。附：板书伽利略 斜塔上的实验 自由落体定律 不轻易相信权威热爱科学 教堂钟摆 摆的定律 勤于思考勇于创新探索 将威胁付诸行动：嘘、哄笑 仔细观察不亲信权威 大吃一惊、窃窃私语 不断实验斜塔上的实验教案8教学设计第一课时：教学目的：1。初步体会伽利略勇于创新，善于探索的精神。2。学习_巧妙的构思，记叙和描写结合的写作方法。3。掌握一些生字词，学会运用。过程一：导入：同学们，文学表现生活，生活离不开科学，文学和科学是生活中的并蒂之花。现在，让我们穿越时空，飞到意大利的比萨斜塔去近距离接触一位伟大的科学家：伽利略。看看这位伟人能给我们讲述怎样的故事？二：学生自读课文，完成练习册里的生字词作业。教师介绍_体裁人物传记三：整体感知全文1。 请学生根据课文内容把题目补充为一个完整的句子，注意记叙的六要素。学生讨论交流。讨论明确：伽利略在比萨斜塔上做了一个自由落体的实验并获得成功。2。 根据上面的这个句子，找出该部分的起始段落。（13文末）；3。 讨论其余段落涉及的内容。（注意一些段落提示性的语句）4。 明确作者的写作思路：伽利略发现自然节奏的原则（17）记叙伽利略孩童和学生时代的故事（812）斜塔上的实验（13末）5。 思考：人物传记，一般按时间顺序来写，课文为何先写伽利略发现自然节奏的原则呢？明确：课文从描写人物经历中最典型的一个场面落笔，能迅速吸引读者。使_兴趣盎然。四。学习课文第一部分。1。齐读课文，从课文中找出描写伽利略的语句，分析从这些语句中可以看出伽利略身上具备的哪些。可贵的品质？2。学生回答，教师随机点拨。学生大体能找出下面的句子：第一段：摆动着的挂灯链条的滴答声惊扰了这个学生，引起他一连串的思考。（一连串表明他善于思考问题）第二段：突然，他跳起身来，袭击。（跳起身，表明伽利略经常处于一种思考的状态）第三段：立刻和马上二词，也写出伽利略对科学实验的入迷程度。第四段：一就也写出伽利略迫不及待投入实验的着急态度。（学生还会根据自己的理解找出很多词语，教师根据各班实际情况加以评点）五。学习课文第二部分：1。学生自读课文，给每个段落写一个小标题。（要求简洁，能围绕伽利略的经历来写）2。讨论明确：孩童时代爱思考；（8段）；被迫进入比萨大学学医（9段）；背着别人钻研数学（10段）；不理反对，决意学好数理科学（11段）；离开大学，结识数学家赢得英名。（12段）板书设计：伽利略在比萨斜塔上做了一个自由落体的实验并获得成功。1。 发现自然节奏的原则（18）2。 记叙伽利略孩童和学生时代的故事。（912） 善于思考，3。 斜塔上的实验（13末） 热爱科学第二课时：教学目的：1。 通过对关键字词的赏析，体会伽利略勇于探索，不畏权威的科学精神。2。 通过理解斜塔上的实验的过程，感受科学家对科学不懈追求的精神。3。 激励学生向伽利略学习，培养学生热爱科学的情感。教学计划：运用一课时完成。教学过程：一：介绍杂志上介绍的10位科学家的相片，引出伽利略，进入本课的学习。（他们分别是：伽利略。弗洛伊德，爱迪生。哥白尼。富兰克林；牛顿，达尔文，弗兰克，爱因斯坦，居里夫人）二：学习课文的第二、三部分。1。回忆上一节课的内容，总结伽利略可贵的品质。2。学习课文第二部分。（812段）在熟读的基础上迅速浏览课文：找出这些段落中最让学生感动的句子，在书上做一点分析。并和同座交流。学生交流找到的句子，教师随机点拨，引导学生学会品析关键字词。从中感受伽利略献身科学、永不放弃的宝贵品质。（尽可能让学生谈自己的体会，教师随机点拨、启发）4。 学习课文第三部分。（1319段）分析伽利略做实验的社会背景：社会上信奉亚里士多德的理论，整个社会科学研究的氛围压抑，狭小。介绍亚里士多德的情况：他是公元前4世纪古希腊的哲学家和科学家。在动物，植物，天文，地理，等领域有独特的见解，是西欧社会 的圣人。他的理论统治西欧社会达2千年之久在这种情况下，伽利略向亚里士多德提出挑战，并且他要重新检验亚的理论和科学。这体现了伽利略怎样的精神？勇于探索，用语创新，不怕权威。当伽利略把他的想法抛出后，有谁反对他？（学生和教授）从课文中找出相关的语句。除了这些人以外，还会有谁反对他？又处于怎样的目的？做下面的练习：给出4个情境，让学生分组设计人物对话，并在课堂展示。学生对这些表演进行评议，加强对课文的理解。进一步体会伽利略为科学勇于奉献，大胆探索的精神。 学习18段，通过对个别句子的诵读理解，（要求找出应该读重音的字词，思考句子的语速，语气）再次体会伽利略不畏权威，对科学执著的追求的精神。三。总结课文，号召同学们向伽利略学习，热爱科学，为人类的发展作出贡献。全班齐读伽利略名言：追求科学，需要特殊的勇气。结束课文。斜塔上的实验教案9课前学习：积累生字词，熟读课文课堂学习：学习目标：能使用记叙、描写相结合的写作手法第一块步骤教师组织学生活动创设情境：根据上结课的学习及自己对伽利略的了解，自己的理解简洁、明了地介绍伽利略。学生思考，组织语言，准备介绍伽利略。组织交流，并对其激励性评价部分学生介绍，其他学生认真听其介绍，准备评价。组织评价评价第二块步骤教师组织学生活动布置任务：找出你最喜欢的句子，反复朗读。学生认真朗读，画出自己最喜欢的句子。教师评价部分学生朗读所画的句子，其他学生认真听其朗读同学们认为写得好的句子有什么共同点？引导学生理解记叙、描写相结合的写作手法学生小组讨论组织交流全班交流第三块活动：写一写步骤教师组织学生活动当伽利略让两个铅球同时落下。大家先是一阵嘲弄的哄笑，下面怎样了呢？请同学们发挥自己的想象力，运用前面所学的记叙、描写相结合的写作手法写一段_，来刻画“大家”的反映。学生练笔请先写好的同学上来交流学生交流教师组织评价，并适度激励学生学生评价反思课后学习：写一写学了斜塔上的实验后的感受（结合实际）斜塔上的实验教案10教学目标：1学生在自主、合作的过程中，总结出科学家获得成功的经验。2了解科学知识的重要性，激发学生勇攀科学高峰的热情。教学重点、难点1、学习科学家善于探索的精神，激发学生热爱科学的激情。2、学习_巧妙的构思。3、记叙和描写相结合教学时数：2课时教学设计：二课时：课型：新授方法：点拨交流式、实验法、比较阅读法第一课时教学重点、难点：1、初步学习科学家善于探索的精神。2、学习_巧妙的构思。3、记叙和描写相结合教学过程：一、导入新课：生活是平淡的，却又是美好的，法国著名的雕塑家罗丹曾经说过，“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”正是有了发现，我们的生活才变得如此美好，社会才得到不断地进步。今天我们要看看，伟大的科学家伽利略在平淡的生活中发现了什么奇迹。二、研读课文1、学生轮读课文，并思考：（1）、标好段落序号，划出疑难点。（2）、_主要写了几件事？明确：（一）（17）摆动挂灯的启示发现自然的节奏原则。（二）（812）写伽利略的孩提和学生时代对科学的不懈追求和献身精神。（三）（1319）比萨斜塔上的实验发现自由落体定律。2、教师做演示实验，让学生观察，提问：你发现绳的摆动有什么特点？小组讨论。明确：尽管绳的往返距离越来越小，但是往返摆动一次所用的时间一样长；自然的节奏原则。如果讨论不出，教师点明几百年前，伽利略能够发现这个规律，说明他细心观察，善于思考；我们应该学习他的精神。3、齐读第二自然段，并标出“仿佛、觉得、似乎”等词，这些词能否去掉？原因是什么？讨论明确：仅仅是一种猜想，有待证明。伽利略的感觉是否正确？他怎么知道的？明确：正确；他采用实验法验证了自己的猜想，发现了自然的节奏原则。通过此事，你受到什么启发？小组交流；明确：伽利略善于观察、思考并通过实验来检验真理的不断探索、不断创新的精神很值得我们学习。4、他这敏锐的感官和观察、思考、实验能力与他孩提和学生时代是紧密相连的。速读812段，让我们为孩提和学生时代的伽利略画个像。讨论交流。明确：（1）不迷信权威。（2）善于观察、善于动手动脑。（3）有理想。（4）敢于追求真理。（5）不断试验，挑战权威。（6）面对压力和挫折，仍然勇往直前。5、就因为有了孩提和学生时代打下的基础，参加工作后的伽利略仍然不断实验、验证，最后，他来到比萨斜塔做实验。速读思考：当时有什么困难？伽利略和众人又是怎么表现的？讨论明确。6、小结。内容：_描述了伽利略发现摆的规律、自由落体定律的经过和他孩提、学生时的情况，表现了他不轻信权威，坚持用试验来检验理论、探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学献身的精神。7、作者是采用先写趣事，再写小时侯，再写斜塔上的实验的顺序进行写作，这样写好还是按时间顺序写好，为什么？讨论明确：_顺序好。开头描绘发现摆的定律的经过，引人入胜，再回头略写孩提和学生时代的情况情况，接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。这样能使读者清楚的了解到伽利略的生平和前期的两个重大的发现，而且读来感到波澜起伏，兴趣盎然。这也就是_巧妙的构思，是_以斜塔上的实验为标题的原因。三、作业1、学习了_，你能否从伽利略的事迹中总结出几条关于知识创新的经验，并用恰当的语句表达出来。2、收集比萨斜塔、亚里士多德及伽利略生活的时代背景等与课文相关的资料。3、搜集有关其他科学家创造发明的小故事，结合课文说说他们成功的经验。第二课时教学目标：激发学生学习科学，热爱科学的激情。教学过程：一、了解比萨斜塔、亚里士多德及伽利略生活的时代背景1、课前我请同学们收集了比萨斜塔、亚里士多德、伽利略及其生活的时代背景等相关资料，现在请同向大家介绍你所收集到的资料。2、小组对收集资料学习评议后选代表回答，其他小组补充。二、集中交流学习科学家伽利略一生对科学的贡献，分析他获得成功的主要原因。1、课文中写了伽利略的两个发现：单摆的等时性及物体的自由落体运动规律，你能说说伽利略还有哪些业绩？2、结合课文，说说伽利略在科学道路上获得成功的原因有哪些？（答：不轻易相信权威，努力实践，细心观察等）（学生课前已准备好，举手回答）三、分组交流所搜集到的其他科学家创造发明的小故事，并分析他们成功的原因。1、小组对收集资料学习评议后，选代表回答。2、全班进行评议，选出优胜组。将该组准备的内容出一期黑板报。四、全班总结，学习科学家的创新精神。科学家们的发明创造使我们的世界变得如此美好，他们的创造为我们的生活注入了活水。难以想象，没有了创新，我们的生活将是怎样的一副情形，那真是不可想象。五、作业以自己的一次小小的科学探索、科学实验或者创造发明为内容，写一篇350字左右的短文。同时附上一篇总结成败经验的小汇报。斜塔上的实验教案11（一） 教学目标了解课文涉及到的相关知识，丰富知识背景。学习_巧妙的构思。学习伽利略善于探索、勇于创新的精神。（二） 教材分析本单元的主题是“关注科学”，文学和科学是相通的，科学和文学应该开出并蒂之花。青少年学生正处于身心发育、发展阶段，对自然界的一切都充满了好奇。这篇课文将带着学生走进科学的领域，去倾听科学家矢志探索的心律，品味那石破天惊的奇思妙想，从而激起勇攀科学高峰的热情。_是一篇写伽利略生平的人物传记的节选。全文是按照“摆动挂灯的启示孩子和学生时代比萨斜塔上的实验”的思路展开的。_从描写人物经历中最典型的一个场面落墨，迅速地吸引住读者。伽利略是从教堂顶上悬挂油灯链条的嘀嗒声受到启发的。这种现象许多人熟视无睹，“漫不经心”，而它却引起了伽利略“一连串的思考”。“突然，他跳起身来”是由于“仿佛遭到了闪光的突然袭击”。“闪光”这个比喻生动地描写了“灵感”产生，时的情景。灵感，往往是在长期的、苦苦的思考中由某一现象触发而产生的。“他觉得链条的节奏似乎是有规律的，那盏嘀嗒作响的挂灯每往返摆一次用的时间似乎一样长”是发现的具体内容。“觉得”和两个“似乎”说明这仅仅是一种猜想、假设，还需要加以证明。伽利略用实验法证明了这一发现的科学性。这一部分(第17段)描写了伽利略发现自然的节奏原则的经过，表现了伽利略“将每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下”和通过实验来检验真理的不断探索、不断创新的精神。_第二部分(第812段)是对伽利略孩童时候和学生时代情况的记叙，意在描写他的成长道路，表现伽利略的科学思想和科学精神。“不停地搞实验”是紧承第一部分而来，属于总说。接着用“甚至”一词追溯他小时候的情况。伽利略从小富于幻想，对“天空的音乐”有兴趣。“科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点。”(杜威语)丰富的幻想，正是他“决定以科学为终身事业”的基础。“在那不讲科学的年代里，从事这一行，意味着一辈子的贫困和默默无闻”，伽利略“以科学为终身事业”，则表现了他崇高的奉献精神。他发现“数理科学是大自然的语言”，他在反对“压制的斗争中，学医虽失败