资源描述
会计学1一、什么是语言描写？语言描写是对人物的独白、对话及语气的描写，其主要作用是刻画人物性格。第1页/共35页二、三把钥匙第2页/共35页天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：县官接了一句：财主笑着说：这时，来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：秀才读书人，用了个比喻来形容；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。“大雪落地似鹅毛。”“下它三年又何妨？”“皇家瑞气降人间。”“放你娘的狗屁。”第3页/共35页 2八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌”八岁的小孩会这样说吗？应该是谁说比较合适？第4页/共35页3 有一天，我去外婆家做客。当车开到茶亭站时，上来一位约摸六七十岁的农村老奶奶。她驼着背，拄着拐杖，颤巍巍的，手里提着半篮子鸡蛋，好像要去农贸市场出售。一位佩戴红领巾的少年忙上前扶着老奶奶坐在自己的座位上。老奶奶激动的对旁边的乘客说：第5页/共35页A“现在形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。你看这位红领巾就是一个活雷锋”B“哇噻！这孩子好好棒吆！”C“这孩子真乖！”第6页/共35页第7页/共35页第8页/共35页5设置情境：某一同学乱泼污水，玷污了墙壁。大家纷纷议论，是否该主动告诉老师。第9页/共35页 A：“你闯祸了，等着挨罚吧！”B：“不怕，只要你自己不承认，谁知道是你泼的水呢？”C：“我看你还是快去自首吧，坦白从宽，抗拒从严嘛！”D：“我有办法了，你去拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。”（幸灾乐祸的人）（不诚实的人）（幽默的人）（恶作剧的人）第10页/共35页第11页/共35页小明的语文课本不见了 课堂上不见课本：下课时不见课本：在家里不见课本：第12页/共35页课堂上不见课本：下课时不见课本：在家里不见课本：他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书呢，在哪呢？”他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！”“老妈！快来呀！我的语文书飞 了！快，帮我找找！”第13页/共35页第14页/共35页第15页/共35页第16页/共35页 当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的苹果，慌忙说：让我再给您称一遍！“爸爸 问老板：“为啥要再称一遍？“”刚才称错了！“老板你咋知道称错了？”老板 :这，这”爸爸 问老板：这什么？“老板 说 ：“这是六块五的苹果，不够两斤。”爸爸 ，说：平常看你怪老实的，谁知道你竟敢缺斤少两，欺骗顾客，跟我到局里走一趟吧！奇怪地边说边手忙脚乱地重新称。用手抹了一把脸上沁出来的汗珠，脸红得跟柜台里面的猪肝似的，半天才吞吞吐吐地说严厉地低下了头，小声冷冷地看了看卖苹果的老板第17页/共35页 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。第18页/共35页班主任来了，：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天 着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师 ：“哈，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天 ：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”“我，没看见。”李星瞪着眼斜着眼，冷笑做了个鬼脸脚一跺使劲地咽了一口水，神情恍惚。第19页/共35页1、抓住人物的身份、年龄、性格。2、符合说话时的场景。3、通过神态动作的辅助。(最重要)第20页/共35页第21页/共35页一个苍老嘶哑的声音。脆生生的回答，像带着露水的黄瓜。声音细弱的像从地层深处冒出来的一缕青烟。字字铿锵，能叫全世界人放心。老人要了一只编织袋道卖苹果的双眼瞪得老大，那神态令人想起一只刚被宰割的母羊。第22页/共35页怎样扩展细节描写1、加动作描写2、加语言描写 试着想想他们会说什么？做什么？严厉的爸爸：温柔的妈妈：慈爱的奶奶：第23页/共35页写作指导：人物描写 之 动作描写第24页/共35页 老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸鬼子的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。他狠狠地敲打，向着芦苇望了一眼。在那里,鲜嫩的芦花，一片展开的绿色丝绒,正在迎风飘撒。孙犁芦花荡第25页/共35页 这时候，一个披着黑色大围巾的高身材的老妇人走近来了。她默默地走过那些红军身边，在坟旁跪下，从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。这一只和坟上的快点完的那一支一模一样，显然是一对。老妇人蹲下身去拾起那蜡烛头，把那新的一支点着，插在那老地方。她站起来的时候，行动很困难，离她最近的红军士兵小心地把她扶了起来。即使在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分庄严地对他们深深一鞠躬;然后,把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走了。没有再回过头来,看一下那蜡烛和那些士兵。西蒙诺夫蜡烛第26页/共35页【动作描写的要点】1、能选用好动词，并加以修饰。2、能写出人物的特点。3、能体现人物的性格和内心世界。4、用上比喻等修辞手法。5、和其它人物描写的方法相结合。第27页/共35页 当人的活动与情感、态度、姿势或表情联系在一起的时候，它们才是有意义的动作，这些人格化的动作，能够创造生动鲜明的画面。第28页/共35页片段欣赏第29页/共35页第30页/共35页第31页/共35页第32页/共35页 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。朱自清背影第33页/共35页第34页/共35页
展开阅读全文