生于忧患死于复习课件

生于忧患死于复习生于忧患死于复习学习目标学习目标1 1、背诵课文，掌握重点文言词、背诵课文，掌握重点文言词、句的翻译。句的翻译。2 2、梳理本课知识点，做到举一、梳理本课知识点，做到举一反三。反三。3 3、居安思危，培养忧患意识，、居安思危，培养忧患意识，使自己立于不败之地！使自己立于不败之地！、生于忧患死于复习一一.文学常识文学常识.1、本文选自、本文选自_一书一书,该书与该书与_、_、_ 合称四书合称四书.2、孟子、孟子:名名_,字字_,_时期时期_家家_家家.地位仅次于地位仅次于_,有有_的美誉的美誉.3、他提出、他提出_ _ _的政治主张的政治主张.孟子孟子论语论语 大学大学中庸中庸 轲轲 子舆子舆 战国战国思想思想教育教育孔子亚圣亚圣施行施行“仁政仁政”来统一天来统一天下下 “民贵君轻”生于忧患死于复习 1 背诵课文背诵课文 要求要求 （准确（准确 熟练）熟练）生于忧患死于复习 2 默写课文 （注意容易错的字）（注意容易错的字）人名人名 和和 通假字通假字生于忧患死于复习1 1、通假字、通假字曾曾益其所不能益其所不能。衡衡于虑于虑入则无法家入则无法家拂拂士士曾同曾同“增增”，增加，增加衡同衡同“横横”，梗塞，不顺，梗塞，不顺 拂通拂通“弼弼”，辅，辅佐佐积累文言文现象生于忧患死于复习一词多义：一词多义：拂拂 行行拂拂乱其所为乱其所为 入则无法家入则无法家拂拂士士于于 胶鬲举胶鬲举于于鱼盐之中鱼盐之中 故天将降大任故天将降大任于于是人也。是人也。生生于于忧患忧患,死死于于安乐安乐.违背违背通通“弼弼”辅佐辅佐在、从在、从给给因为因为生于忧患死于复习一词多义一词多义 舜发于畎亩之中舜发于畎亩之中 野芳发而幽香野芳发而幽香 征于色，发于声征于色，发于声 发闾左谪戍渔阳发闾左谪戍渔阳起，被任用起，被任用 发发国恒亡国恒亡则有去国怀乡则有去国怀乡国家国家国国（花）开放（花）开放表现表现征发征发国都国都生于忧患死于复习 3.词类活用：词类活用：（1）使动用法：形容词作动词使动用法：形容词作动词 苦苦其心志，其心志，劳劳其筋骨，其筋骨，饿饿其其体肤，体肤，空乏空乏其身，行拂乱其所其身，行拂乱其所为，所以为，所以动动心心忍忍性性（2）名词作动词名词作动词：人恒人恒过过，然后能改。，然后能改。犯错误犯错误生于忧患死于复习解释下列字词解释下列字词 发发 举举 市市 士士 大大任任于于是是人也人也 苦苦 空乏空乏 拂乱拂乱 动动心心忍忍性性 所以所以 曾曾益益 恒恒 衡衡于虑于虑 而后而后作作 征征于色于色 而后而后喻喻 法家法家 拂拂士士 敌国敌国 然然后后 生生于于忧患忧患 死于安乐死于安乐生于忧患死于复习故天将降大任于是人也，必先苦其心志，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为乱其所为所以上天将要下达重大的使命给这样的人，所以上天将要下达重大的使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他经受贫困之苦，使使他经受饥饿之苦，使他经受贫困之苦，使他做事不顺，他做事不顺，生于忧患死于复习所以动心忍性，曾益其所不能。所以动心忍性，曾益其所不能。用来使他的内心惊动，使他的性格坚用来使他的内心惊动，使他的性格坚强起来，从而增长他的才干。强起来，从而增长他的才干。困于心衡于虑而后作；困于心衡于虑而后作；内心忧困思虑堵塞，然后才能有所作为；内心忧困思虑堵塞，然后才能有所作为；生于忧患死于复习征于色发于声而后喻。征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡国恒亡（一个人）（一个人）憔悴枯槁表现在脸上，吟咏叹息憔悴枯槁表现在脸上，吟咏叹息之气发于声音，然后人们才了解他。之气发于声音，然后人们才了解他。在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君主在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌国外患，这个的贤士，在国外如果没有敌国外患，这个国家常常会导致灭亡。国家常常会导致灭亡。生于忧患死于复习这样以后才会明白，因有忧患而得以这样以后才会明白，因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡生存，因沉迷安乐而衰亡 然后知生于忧患，而死于安乐也。然后知生于忧患，而死于安乐也。生于忧患死于复习让我们一起做练习让我们一起做练习 1、本文讲的是、本文讲的是_和和_的问题的问题.2、本文的中心论点是、本文的中心论点是 _ 主旨句是主旨句是 _ 3、论述从生活方面经受磨炼的句子是、论述从生活方面经受磨炼的句子是 _ _ _.从思想方面经受磨炼的句子是从思想方面经受磨炼的句子是_,从行为方面经受磨练的句子是从行为方面经受磨练的句子是 _ 达到的目的是达到的目的是“_，_”造就人才造就人才 治理国家治理国家生于忧患生于忧患 死于安乐死于安乐然后知生于忧患，而死于安乐也然后知生于忧患，而死于安乐也.动心忍性动心忍性 曾益其所不能曾益其所不能劳其筋骨，劳其筋骨，饿其体肤，饿其体肤，空乏其身空乏其身苦其心志苦其心志行拂乱其所为行拂乱其所为生于忧患死于复习困于心衡于虑而后作困于心衡于虑而后作入则无法家拂士入则无法家拂士 出则无敌国外患出则无敌国外患者者 国恒亡国恒亡5、孟子又重视人的主观因素、孟子又重视人的主观因素,文中的（从正面）文中的（从正面）“_”表明了这表明了这一观点一观点.6 由个人说到国家，针对国君提出的论断是由个人说到国家，针对国君提出的论断是（也是从反面论证经受磨炼益处的句子（也是从反面论证经受磨炼益处的句子)_，_，_。生于忧患死于复习7、写出能证明论点的名言警句、写出能证明论点的名言警句 自古雄才多磨难自古雄才多磨难 从来纨绔少伟男从来纨绔少伟男 艰难困苦艰难困苦 玉汝于成玉汝于成不经一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香不经一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 生于忧患死于复习8、从历史现实中找一个从历史现实中找一个“生于忧生于忧患患”:的例子的例子。越王勾践亡国后被俘，遭受万般凌辱，越王勾践亡国后被俘，遭受万般凌辱，但他不忘国耻，卧薪尝胆，最终灭吴兴但他不忘国耻，卧薪尝胆，最终灭吴兴越越司马迁遭受宫刑，发奋著书，写成鸿篇司马迁遭受宫刑，发奋著书，写成鸿篇巨著巨著史记史记。张海迪高位截瘫，但她勤奋努力，自学张海迪高位截瘫，但她勤奋努力，自学成才，成为人们学习的楷模。成才，成为人们学习的楷模。生于忧患死于复习 贝多芬双耳失聪，但他扼住命贝多芬双耳失聪，但他扼住命运的咽喉，顽强拼搏，成为世界运的咽喉，顽强拼搏，成为世界杰出的音乐家。杰出的音乐家。奥斯特洛夫斯基双目失明，病奥斯特洛夫斯基双目失明，病魔缠身，但他凭借钢铁般的意志，魔缠身，但他凭借钢铁般的意志，在病床上写成了世界闻名的文学在病床上写成了世界闻名的文学巨著巨著钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的生于忧患死于复习9、从现实、历史中找一个、从现实、历史中找一个“死于安乐死于安乐”的的例子：例子：商纣王（吴王夫差，刘禅，隋炀商纣王（吴王夫差，刘禅，隋炀帝）不理朝政，贪图安乐，最终导致帝）不理朝政，贪图安乐，最终导致亡国亡国明末农民起义领袖李自成进北京明末农民起义领袖李自成进北京后，不思进取，贪图安乐，导致起义后，不思进取，贪图安乐，导致起义失败失败生于忧患死于复习10、学习本文，你得到了那些启示？、学习本文，你得到了那些启示？在顺境中要居安思危，不满于现在顺境中要居安思危，不满于现状，利用好自己的优势，向更高的状，利用好自己的优势，向更高的目标努力！目标努力！在逆境中要把困难看作是锻炼在逆境中要把困难看作是锻炼自己的机会，磨炼自己的意志，把自己的机会，磨炼自己的意志，把困难看作通向成功的垫脚石。困难看作通向成功的垫脚石。生于忧患死于复习 老师寄语：老师寄语：优越的条件容易消优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的家帕特里克说的“痛苦使人思索，痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持思索使人明智，智慧使人生命持久久”，足以说明逆境的优越性。，足以说明逆境的优越性。所所以在顺境中，我们应该居安思危，以在顺境中，我们应该居安思危，要有忧患意识，这才能使我们立于要有忧患意识，这才能使我们立于不败之地！不败之地！生于忧患死于复习1、.下列句子划分节奏有误的一项是（下列句子划分节奏有误的一项是（）A.舜舜/发于发于/畎亩之中畎亩之中 B.曾益曾益/其所不能其所不能C.征于色征于色/发于声发于声/而后喻而后喻 D.入入/则无法家则无法家/拂士拂士2、下列句中加点词的意思相同的一项是、下列句中加点词的意思相同的一项是()A必先苦其心志必先苦其心志 便扶向路，处处志之便扶向路，处处志之B行拂乱其所为行拂乱其所为 入则无法家拂士入则无法家拂士C舜发于畎亩之中舜发于畎亩之中 征于色发于声而后喻征于色发于声而后喻D人恒过然后能改人恒过然后能改 出则无敌国外患者，国出则无敌国外患者，国恒亡恒亡当堂测试当堂测试生于忧患死于复习3、解释下列句中加点词的意思。、解释下列句中加点词的意思。饿其体肤，空乏其身饿其体肤，空乏其身 空乏：（）空乏：（）困于心衡于虑而后作困于心衡于虑而后作 作：作：（）（）4、将下面句子翻译成现代汉语。、将下面句子翻译成现代汉语。故天将降大任于是人也。故天将降大任于是人也。译文：译文：_ 。然后知生于忧患而死于安乐也。然后知生于忧患而死于安乐也。译文：译文：_ 。