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列夫列夫托尔斯泰（托尔斯泰（1828182819101910）伟大的俄国作家。）伟大的俄国作家。出身贵族家庭，早年接受典出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。型的贵族教育。18631863年起用年起用六年时间写成巨著六年时间写成巨著战争与战争与和平和平，后来又写成，后来又写成安安娜娜卡列尼娜卡列尼娜复活复活等等著名作品。他的作品气势磅著名作品。他的作品气势磅礴，人物众多，心理描写逼礴，人物众多，心理描写逼真、细腻，在世界文学史上真、细腻，在世界文学史上有巨大影响。有巨大影响。你知道吗？安娜安娜卡列尼娜是卡列尼娜是俄国著名作家列夫俄国著名作家列夫托托尔斯泰的代表作品。尔斯泰的代表作品。本书通过女主人公安本书通过女主人公安娜的追求爱情悲剧，娜的追求爱情悲剧，和列文在农村面临危和列文在农村面临危机而进行的改革与探机而进行的改革与探索这两条线索，描绘索这两条线索，描绘了俄国从莫斯科到外了俄国从莫斯科到外省乡村广阔而丰富多省乡村广阔而丰富多彩的图景，先后描写彩的图景，先后描写了多个人物，了多个人物，是一部社会百科全书是一部社会百科全书式的作品。式的作品。长篇小说复活长篇小说复活情节基础是真实情节基础是真实的案件。贵族青的案件。贵族青年聂赫留道夫诱年聂赫留道夫诱奸姑母家中养女奸姑母家中养女农家姑娘卡秋农家姑娘卡秋莎莎玛斯洛娃，导玛斯洛娃，导致她沦为妓女；致她沦为妓女；而当她被诬为谋而当她被诬为谋财害命时，他却财害命时，他却以陪审员身份出以陪审员身份出席法庭审判她。席法庭审判她。这看似巧合的事这看似巧合的事件，在当时社会件，在当时社会却有典型意义。却有典型意义。战争与和平是一战争与和平是一部宏伟巨著，它以战部宏伟巨著，它以战争问题为中心，以库争问题为中心，以库拉金、保尔康斯基、拉金、保尔康斯基、劳斯托夫、别竺豪夫劳斯托夫、别竺豪夫四家贵族的生活为线四家贵族的生活为线索，展示了索，展示了19世纪最世纪最初初15年的俄国历史，年的俄国历史，描绘了各个阶级的生描绘了各个阶级的生活，是一部再现当时活，是一部再现当时社会风貌的恢弘史诗。社会风貌的恢弘史诗。作品中的各色人物刻作品中的各色人物刻画精准细腻，景物如画精准细腻，景物如临眼前。临眼前。穷人穷人的写作年代，正是俄国历史上最的写作年代，正是俄国历史上最黑暗的时期。以沙皇为代表的贵族、资产阶级黑暗的时期。以沙皇为代表的贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而首先堕落；广大吮吸人民的血汗，生活奢华而首先堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然后他们的道德情操劳动人民生活极端贫困，然后他们的道德情操却高尚淳朴。却高尚淳朴。穷人穷人这篇小说真实地反映了这篇小说真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。尚品德。你知道吗？搁搁 填填 怨怨 裹裹掀掀 魁梧魁梧 淋淋 撕撕霉霉 虑虑 板板饱饱住住抱抱起起湿湿w倒倒破破qinkulnmilsyunggutin忧忧舒舒 适：适：忧忧 虑：虑：抱抱 怨：怨：寡寡 妇：妇：眼眼 帘：帘：蜷蜷 缩：缩：顾顾 惜：惜：自作自受：自作自受：忐忑不安：忐忑不安：心惊肉跳：心惊肉跳：汹涌澎湃：汹涌澎湃：舒服，安适。舒服，安适。顾全爱惜。顾全爱惜。自己做错事自己承担后果自己做错事自己承担后果形容人心神不定。形容人心神不定。形容担心祸患临头，害怕不安形容担心祸患临头，害怕不安波涛翻滚样子及声响，形容声势浩大波涛翻滚样子及声响，形容声势浩大指死去了丈夫的妇女。指死去了丈夫的妇女。指埋怨，一般指对事情不满。指埋怨，一般指对事情不满。眼皮或眼内。眼皮或眼内。身体弯曲地缩着。身体弯曲地缩着。担忧，思虑。担忧，思虑。呼啸呼啸（xio）：发出高而长的声音，说明寒风非常猛烈。讲讲渔夫渔夫出海出海归来，归来，听说西蒙死了，听说西蒙死了，主动主动提出提出把西蒙的孩子抱过来把西蒙的孩子抱过来抚养抚养。讲讲桑娜桑娜在海上在海上起风暴的夜晚，起风暴的夜晚，焦急等待焦急等待着出海捕鱼的着出海捕鱼的丈夫丈夫归来归来。讲讲桑娜桑娜看望生看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把把她的她的两个孩子抱回两个孩子抱回自己家里。自己家里。第一段第一段(第第1、2 节节)：第二段第二段(第第311节节)：第三段第三段(第第1227节节)：自学提示：1、自由读课文，给生字注音、组词；联系上下文，查字典解释不懂的词语，把意思写在书上。2、课文的主要内容写的是什么？3、从课文的哪些描写中可以看出“穷”？从课文中可以感受到桑娜是个怎样的人？4、把不理解的问题写下来，提出来大家讨论。1、作者跟我们讲了一件什么事。、作者跟我们讲了一件什么事。本文通过介绍桑娜和渔夫本文通过介绍桑娜和渔夫收养两个孤儿的故事。收养两个孤儿的故事。课文是按事情发展的顺序来写的。按照事情发展的顺序可以把课文分成几个部分？课文中的穷人指的是谁？从哪些描写中可以看出他们贫穷？从课文的描写中我们可以看出渔夫一家确实非常贫穷。可是有人认为他们并不穷，你知道是因为什么吗？再读课文，说说你感受到桑娜是个怎样的人？从课文找出环境描写、心理描写和人物对话，仔细品读，说说你读出了什么？省略号的作用：1、表示心理活动时断时续；2、表示省略递增的次数；3、表示语意的跳跃；4、表示说话结巴，欲言又止。她忐忑不安地想：她忐忑不安地想：“他会说什么呢他会说什么呢？这是闹这是闹着玩的吗着玩的吗？五个孩子已经够他受的了五个孩子已经够他受的了是他是他来啦？来啦？不，还没来不，还没来!为什么把他们抱过为什么把他们抱过来啊？来啊？他会揍我的他会揍我的!那也活该，我自作自受那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好嗯，揍我一顿也好!”!”谢谢上帝，总算活着回来啦。谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，我不在，你在家里做些什么呢？你在家里做些什么呢？我嘛我嘛缝缝补补缝缝补补古老的钟发哑地敲了十下，十一下古老的钟发哑地敲了十下，十一下环境描写：屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。在搁板上闪闪发亮。心理描写：她忐忑不安地想：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是他会说什么呢？这是闹着玩的吗？闹着玩的吗？五个孩子已经够他受的了五个孩子已经够他受的了是是他来啦？他来啦？不，还没来不，还没来!为什么把他们为什么把他们抱过来啊？抱过来啊？他会揍我的他会揍我的!那也活该，我自作那也活该，我自作自受自受嗯，揍我一顿也好嗯，揍我一顿也好!”对话描写：“你知道吗？你知道吗？”桑娜说桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。咱们的邻居西蒙死了。”“哦哦？什么时候什么时候？”“我也不知道，大概是昨天。唉我也不知道，大概是昨天。唉!她死好惨哪她死好惨哪!两个两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小孩子都在她身边，睡着了。他们那么小一个还不会一个还不会说话，另一个刚会爬说话，另一个刚会爬”桑娜沉默了。桑娜沉默了。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个嗯，是个问题问题!”!”他搔了搔后脑勺说他搔了搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办嗯，你看怎么办？得把得把他们抱来他们抱来，同死人呆在一起怎么行同死人呆在一起怎么行!哦哦，我们我们，我们总我们总能熬过去的能熬过去的!快去快去!别等他们醒来别等他们醒来。”但桑娜坐着一动不动。但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦你怎么啦？不愿意吗不愿意吗？你怎么啦你怎么啦，桑娜桑娜？”“你瞧你瞧，他们在这里啦他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子桑娜拉开了帐子。1,“屋内装饰屋内装饰”2,从从“吃，穿吃，穿”3,渔夫夫妇忙碌渔夫夫妇忙碌的钟发哑地敲了十下，十一下的钟发哑地敲了十下，十一下屋子里屋子里 生炉子，又潮湿又阴生炉子，又潮湿又阴冷冷孩子们孩子们 鞋穿，不论冬夏都鞋穿，不论冬夏都跑来跑去；吃的是跑来跑去；吃的是 ，菜只有，菜只有鱼鱼丈夫丈夫 驾着小船出海，这时候驾着小船出海，这时候 没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。风的怒吼，感到心惊肉跳。她自己也她自己也 ，还只，还只能能 。糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把 了。倒霉，倒霉！天气可真了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起厉害！我简直记不起 的夜晚了，的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，上帝，啦。啦。我不在，你我不在，你在家里做些什么呢？在家里做些什么呢？古老古老没有没有没有没有光着脚光着脚黑面包黑面包清早清早还还从早到晚地干活从早到晚地干活勉强填饱肚子勉强填饱肚子几时有过这样几时有过这样网给撕破网给撕破总算活得回来总算活得回来1.这间渔家的小屋屋内的陈设极其（这间渔家的小屋屋内的陈设极其（），但），但经过女主人桑娜的（经过女主人桑娜的（），显得），显得()，桑娜真是个（桑娜真是个（）的女主人。）的女主人。2.他们每天只能他们每天只能()填饱肚子填饱肚子,吃的是吃的是(),菜只有菜只有()。3.即便是这样的生活，也是渔夫即便是这样的生活，也是渔夫()身体，身体，冒着冒着()出海打鱼，而她自己也出海打鱼，而她自己也(),地干活，才能获得的。地干活，才能获得的。4.他们的生活真（他们的生活真（）！）！简单简单布置布置黑面包黑面包不顾惜不顾惜寒冷和风暴寒冷和风暴从早到晚从早到晚艰苦艰苦 温暖而舒适温暖而舒适勤劳勤劳勉强勉强 鱼鱼 西蒙死了，孩子总不能和死人呆在一起，西蒙死了，孩子总不能和死人呆在一起，如果没有人管他们，他们以后怎么办？所以如果没有人管他们，他们以后怎么办？所以说说“她觉得非这样做不可她觉得非这样做不可”。但她做这件事情。但她做这件事情的时候，并没有多考虑，的时候，并没有多考虑，只是良心只是良心驱遣她本驱遣她本能地这样能地这样做做了，所以说，了，所以说，“她自己她自己 也不也不知道为什么要这样做知道为什么要这样做”。从这句。从这句 朴实朴实的话中，可以的话中，可以看出桑娜的心地看出桑娜的心地 多么多么善良！善良！她的心跳得很厉害，自己也不知道为什她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。么要这样做，但是觉得非这样做不可。他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了个孩子已经够他受的了是他来啦？是他来啦？不，不，还没来！还没来！为什么把他们抱过来啊？为什么把他们抱过来啊？他他会揍我的！那也活该，我自作自受会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍嗯，揍我一顿也好！我一顿也好！1、作者大量运用省略号反映桑娜什么心理？作者大量运用省略号反映桑娜什么心理？这里省略号表示什么？这里省略号表示什么？2、自作指什么？自受指什么？自作指什么？自受指什么？宁可让丈夫揍，说明什么？宁可让丈夫揍，说明什么？复杂矛盾、忐忑不安的心理复杂矛盾、忐忑不安的心理沉思，思考问题沉思，思考问题私自把孩子抱回来，没跟丈夫商量私自把孩子抱回来，没跟丈夫商量自己甘愿挨揍自己甘愿挨揍善良，宁可自己受苦也要帮助别人。善良，宁可自己受苦也要帮助别人。3、想像一下省略内容！想像一下省略内容！1、两个人沉默了一阵。、两个人沉默了一阵。2、“他们那么小他们那么小一个还不会说话，另一个一个还不会说话，另一个刚会爬刚会爬”桑娜沉默了。桑娜沉默了。两次沉默，分别说说桑娜会想些什么？渔两次沉默，分别说说桑娜会想些什么？渔夫又会想些什么？夫又会想些什么？比如：比如：第一次：桑娜会想该不该跟渔夫说西蒙的孩子的事，第一次：桑娜会想该不该跟渔夫说西蒙的孩子的事，他迟早会知道的，要怎么样？他迟早会知道的，要怎么样？渔夫可能在想没打到鱼又下雨，这下日子更难过了渔夫可能在想没打到鱼又下雨，这下日子更难过了第二次：桑娜等待渔夫听到这消息会做出什么反映！第二次：桑娜等待渔夫听到这消息会做出什么反映！渔夫可能在想如何解决这件事渔夫可能在想如何解决这件事渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，嗯，是个问题！是个问题！”他掻掻后脑勺说，他掻掻后脑勺说，“嗯，你看怎嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。别等他们醒来。”1、渔夫的脸为什么严肃？忧虑什么呢？渔夫的脸为什么严肃？忧虑什么呢？今后的日子该怎么办？再添两个人，今后的日子该怎么办？再添两个人，往后日子更难了。往后日子更难了。2、渔夫是怎么样做的？从哪句看出？并改渔夫是怎么样做的？从哪句看出？并改为陈述句为陈述句得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行？得把他们抱来，同死人呆在一起得把他们抱来，同死人呆在一起是不是不行？行？3、把把“熬熬”说明了什么？换别字好吗？说明了什么？换别字好吗？用什么语气读？用什么语气读？不好，它反映了渔夫明知困难大，宁可不好，它反映了渔夫明知困难大，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。自己受苦也要帮助别人的美好品质。要读出矛盾又十分坚定的语气。要读出矛盾又十分坚定的语气。孩子们孩子们 鞋穿，不论冬夏都鞋穿，不论冬夏都跑来跑去；吃的是跑来跑去；吃的是 ，菜只有，菜只有鱼鱼丈夫丈夫不顾惜不顾惜身体，身体，冒着冒着寒冷和风暴出寒冷和风暴出去打鱼。去打鱼。她自己也她自己也 ，还只，还只能能 。没有没有光着脚光着脚黑面包黑面包从早到晚地干活从早到晚地干活勉强填饱肚子勉强填饱肚子哪些句子体现了桑娜的勤劳？哪些句子体现了桑娜的勤劳？屋外寒风屋外寒风呼啸，汹涌澎湃呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷。外面又黑又冷。小屋却温暖而舒适小屋却温暖而舒适 地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。食具在搁板上闪闪发亮。环境描写环境描写，通过屋内的温暖，通过屋内的温暖与屋外的寒风呼啸形成鲜明的与屋外的寒风呼啸形成鲜明的对比，充分说明了桑娜勤劳能对比，充分说明了桑娜勤劳能干。干。她做这件事情的时候，并没有多考虑，只是她做这件事情的时候，并没有多考虑，只是良心驱遣她本能地这样做了良心驱遣她本能地这样做了西蒙死了，孩子总不能和死人呆在一起，如西蒙死了，孩子总不能和死人呆在一起，如果没有人管他们，他们以后怎么办？果没有人管他们，他们以后怎么办？心理描写：看出桑娜的心地是多么善良！心理描写：看出桑娜的心地是多么善良！她的心跳得很厉害，她的心跳得很厉害，自己也不知道为什自己也不知道为什么要这样做么要这样做，但是觉得，但是觉得非这样做不可非这样做不可。她忐忑不安地想：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？是他来啦？不，还没来！不，还没来！为什么把他为什么把他们抱过来啊？们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我他会揍我的！那也活该，我自作自受自作自受嗯，揍我一顿也好！嗯，揍我一顿也好！1、作者大量运用省略号反映桑娜什么心理？作者大量运用省略号反映桑娜什么心理？这里省略号表示什么？这里省略号表示什么？2、自作指什么？自受指什么？自作指什么？自受指什么？宁可让丈夫揍，说明什么？宁可让丈夫揍，说明什么？复杂矛盾、忐忑不安的心理复杂矛盾、忐忑不安的心理沉思，思考问题沉思，思考问题私自把孩子抱回来，没跟丈夫商量私自把孩子抱回来，没跟丈夫商量自己甘愿挨揍自己甘愿挨揍善良，宁可自己受苦也要帮助别人。善良，宁可自己受苦也要帮助别人。心理描写心理描写，真实反映出生活给桑娜带真实反映出生活给桑娜带来的压力，表现了她宁愿自己承担生活的来的压力，表现了她宁愿自己承担生活的痛苦和劳累，也要抚养孤儿，体现了她朴痛苦和劳累，也要抚养孤儿，体现了她朴实，善良的品质。实，善良的品质。穷穷人人生生活活心心灵灵:五个孩子五个孩子 勉强填饱肚子勉强填饱肚子 光着光着脚脚桑娜：桑娜：渔夫：渔夫：（邻居西蒙的孩子）（邻居西蒙的孩子）从早到晚干活从早到晚干活抱抱回回家家非非不可不可得得抱抱回回来来总能熬过总能熬过去去:都有一颗善良的心都有一颗善良的心宁可自宁可自己受苦己受苦也要帮也要帮助别人助别人不顾惜身体不顾惜身体
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