走对路才会有出路汇总

会计学1走对路才会有出路汇总走对路才会有出路汇总第一部分第一部分近几年历史高考试题特点近几年历史高考试题特点第1页/共39页一、继承性、稳定性、发展性相结合一、继承性、稳定性、发展性相结合第2页/共39页特点：特点：以考查记忆是否准确、全面为主。以考查记忆是否准确、全面为主。一般难度较低，但也有一些命题细一般难度较低，但也有一些命题细致、边缘、覆盖面较宽而难度较大。致、边缘、覆盖面较宽而难度较大。历史学科的特点决定这种命题会长历史学科的特点决定这种命题会长期存在。期存在。第3页/共39页 19、按图、按图7顺序，农具功能排列正确的一组顺序，农具功能排列正确的一组 谷物加工谷物加工 汲水汲水 耕地耕地 耕地耕地 耕地耕地 汲水汲水 耕地耕地 灌溉灌溉 耕地耕地 汲水汲水 耕地耕地 谷物加工谷物加工 谷物加工谷物加工 耕地耕地 耕地耕地 灌溉灌溉第4页/共39页第5页/共39页第6页/共39页 20下列哪一事件发生后，蒋介下列哪一事件发生后，蒋介石开始掌握国民党最高军事权力石开始掌握国民党最高军事权力 A中山舰事件中山舰事件 B整理党务整理党务案案 C北伐战争北伐战争 D迁都南京迁都南京第7页/共39页三、加强了对理解知识和灵活运用三、加强了对理解知识和灵活运用知识能力的考查知识能力的考查第8页/共39页第9页/共39页第10页/共39页第11页/共39页第12页/共39页第13页/共39页第14页/共39页第15页/共39页第16页/共39页第17页/共39页第18页/共39页第19页/共39页关于民族关系发展的命题；关于民族关系发展的命题；关于世界市场和世界一体关于世界市场和世界一体化的命题等。化的命题等。这样的命题多种多样，有这样的命题多种多样，有很大的发展很大的发展空间。空间。第20页/共39页 综合性的突出命题形式表现是命题专题化和模块综合性的突出命题形式表现是命题专题化和模块化化 举以往命题的例子：举以往命题的例子：政治制度变迁专题。民主政治的建设政治制度变迁专题。民主政治的建设 科技文化专题。中外科技现象结合呼应。科技文化专题。中外科技现象结合呼应。中国近代史上的国共合作专题。中国近代史上的国共合作专题。暗含时政热暗含时政热点问题点问题 国际关系中的重要国际会议专题。国际关系中的重要国际会议专题。民族关系发展专题。中国的民族关系及和世界各民族关系发展专题。中国的民族关系及和世界各民族的关系民族的关系第21页/共39页第22页/共39页现材料信息和教材信息相结合现材料信息和教材信息相结合解答问题。解答问题。第23页/共39页第24页/共39页D民教冲突随民族危机加民教冲突随民族危机加深而凸显深而凸显第25页/共39页第26页/共39页的等级观念的等级观念C政治革命使封建贵族告别了政治革命使封建贵族告别了昔日生活昔日生活D科技进步降低了生产成本，科技进步降低了生产成本，物价相对低廉物价相对低廉第27页/共39页D.杭、嘉、湖三府的粮食通杭、嘉、湖三府的粮食通常需要台常需要台湾供应湾供应第28页/共39页社会经济原因社会经济原因第29页/共39页合作的历史。合作的历史。第30页/共39页第31页/共39页第32页/共39页第33页/共39页第34页/共39页重点：重点：2006年所有问题几乎都出自教材中的重点问题：年所有问题几乎都出自教材中的重点问题：秦、汉、唐、宋、元代中央集权制的加强；中国秦、汉、唐、宋、元代中央集权制的加强；中国宋代的活字印刷；汉朝、清朝的农业政策；明朝中宋代的活字印刷；汉朝、清朝的农业政策；明朝中后期西方传教士的东来、后期西方传教士的东来、19世纪世纪60年代以来中国的年代以来中国的“西学西学”，马克思主义传入中国；洋务运动、戊戌，马克思主义传入中国；洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动；第一次国共合作中变法、辛亥革命、新文化运动；第一次国共合作中革命武装的建立、平型关战役；英、美、法资产阶革命武装的建立、平型关战役；英、美、法资产阶级宪法、制度和欧洲启蒙思想及思想家；第一次工级宪法、制度和欧洲启蒙思想及思想家；第一次工业革命；美国的西部开发、德国的统一等；巴黎和业革命；美国的西部开发、德国的统一等；巴黎和会、华盛顿会议、开罗会议、德黑兰会议、雅尔塔会、华盛顿会议、开罗会议、德黑兰会议、雅尔塔会议、波茨坦会议、日内瓦会议、万隆会议、旧金会议、波茨坦会议、日内瓦会议、万隆会议、旧金山会议、山会议、26届联大届联大第35页/共39页第36页/共39页第37页/共39页偏题的定义：考纲范围以外的题。偏题的定义：考纲范围以外的题。其他为了选拔人才的需要，拉开得分档次而出现其他为了选拔人才的需要，拉开得分档次而出现的一些考察考生掌握知识的全面性、精到性的命题不的一些考察考生掌握知识的全面性、精到性的命题不能简单的能简单的 说成是偏题，至于一些考生因为学习不够努说成是偏题，至于一些考生因为学习不够努力、掌握不够全面、能力较差，而不会回答某些问题力、掌握不够全面、能力较差，而不会回答某些问题属于正常现象。而一些学习努力、能力较强的考生因属于正常现象。而一些学习努力、能力较强的考生因此而得分，这正是选拔性考试的特点。此而得分，这正是选拔性考试的特点。在引导复习当中应该因地制宜，因材施教。学生在引导复习当中应该因地制宜，因材施教。学生在复习中，也应该正确的估计自己的力量和能力，能在复习中，也应该正确的估计自己的力量和能力，能够得到的分数一定要得到，不可能得到或因为顾此失够得到的分数一定要得到，不可能得到或因为顾此失彼的原因就要量力而行。决不能丢掉可能和可以得到彼的原因就要量力而行。决不能丢掉可能和可以得到的分数。的分数。第38页/共39页