2013年中考现代文阅读答题技巧

现代文阅读现代文阅读v如果说阅读理解是语文考查的重头戏，如果说阅读理解是语文考查的重头戏，那么现代文阅读就是重中之重，选文全那么现代文阅读就是重中之重，选文全部源于课外，分说明文、议论文、记叙部源于课外，分说明文、议论文、记叙文各一篇，文各一篇，20092009年中考现代文阅读赋分年中考现代文阅读赋分降至降至3636分，分，20102010年中考一般不会再出年中考一般不会再出现大的变动。现大的变动。v阅读原则：阅读原则：宁多勿少（简述题和限字数题除宁多勿少（简述题和限字数题除外）；理解性的问题，尽量用原文作答；词外）；理解性的问题，尽量用原文作答；词不离句，句不离段，段不离篇；注意问题间不离句，句不离段，段不离篇；注意问题间的提示、关联作用；不同文体，运用专属词的提示、关联作用；不同文体，运用专属词语答题。（说明文：说明、介绍语答题。（说明文：说明、介绍 议论文：议论文：论述、阐明论述、阐明 记叙文：记叙、描写、刻画）记叙文：记叙、描写、刻画）v阅读方法：阅读方法：沉着冷静，坚信沉着冷静，坚信“书读百遍，其书读百遍，其义自现义自现”；“三遍三遍”阅读法。阅读法。时间时间体裁体裁05年年06年年07年年08年年09年年说明文说明文雾雾二维条二维条形码形码计量雨计量雨滴滴太空太空“清洁清洁工工”“长信长信宫宫”灯灯议论文议论文心系一心系一处处谈谈“忍忍”学习语文学习语文不能要求不能要求速成速成读书杂读书杂谈谈记叙文记叙文白苍鹭白苍鹭我看到了我看到了一条河一条河江南陶江南陶公柳公柳 小扇轻摇小扇轻摇的时光的时光昙花终昙花终于怒放于怒放试题回顾试题回顾20092009年河北省中考说明文设题年河北省中考说明文设题v1212“长信宫长信宫”灯得名的原因是什么灯得名的原因是什么?(3?(3分分)v13.13.简要说明简要说明“长信宫长信宫”灯为什么堪称灯为什么堪称“中华中华第一灯第一灯”。(3(3分分)v14.14.选文段的位置能否调换选文段的位置能否调换?为什么为什么?(3(3分分)注重文本理解，语言赏析。涉猎文体知识比注重文本理解，语言赏析。涉猎文体知识比较少，难度降低。较少，难度降低。说明文阅读说明文阅读v近几年说明文选材侧重于最新科技成果，近几年说明文选材侧重于最新科技成果，如自然生态，家乡风物，社会热点等。如自然生态，家乡风物，社会热点等。0909年中考赋分年中考赋分9 9分。分。20102010年中考说明文年中考说明文仍会更加关注健康与生命安全，以仍会更加关注健康与生命安全，以“热、热、趣、新趣、新”为特色，以简答题为主要题型。为特色，以简答题为主要题型。v考点举要：考点举要：指出说明对象、内容和说明的顺指出说明对象、内容和说明的顺序；概括文章的说明中心，分析关键性序；概括文章的说明中心，分析关键性的语的语句；理解常见的说明方法的表达作用；理解句；理解常见的说明方法的表达作用；理解说明性语言平实、简明、准确的特点；文本说明性语言平实、简明、准确的特点；文本延伸（环保广告、生活小窍门、应用等）。延伸（环保广告、生活小窍门、应用等）。v点拨：点拨：v说明方法的作用说明方法的作用：方法方法+关键词关键词+具体说明内具体说明内容容 v品味语言：品味语言：肯定（或否定的回答）肯定（或否定的回答）+理由理由+体体现了说明文语言的准确、科学。现了说明文语言的准确、科学。、说明文的阅读方法、说明文的阅读方法粗读：理清粗读：理清（篇篇 ）对对 象象特特 征征顺顺 序序标题标题 篇首尾篇首尾 段首尾段首尾看看浏览设题，感知考点。浏览设题，感知考点。细读：把握细读：把握（段段 ）内内 容容结结 构构方方 法法关键句关键句条理条理 作用作用析析品读：揣摩品读：揣摩（词句词句 ）语言语言删删 除除 替替 换换比较比较效果效果带着问题精读，作答带着问题精读，作答“词不离句，句不离篇词不离句，句不离篇”。思路清，条理明，表达准。思路清，条理明，表达准。说明文阅读说明文阅读v题型与答题技巧：题型与答题技巧：说明对象与内容概括说明对象与内容概括；（主要内容在整体感知的基础上概括，从具体主要内容在整体感知的基础上概括，从具体文中具体语句中选用词语或组织句子。事物说文中具体语句中选用词语或组织句子。事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。准开头结尾的总结句。）层次梳理与整体感层次梳理与整体感知知；(先理清层次，再进行概括说明，要全先理清层次，再进行概括说明，要全面。面。)说明文阅读说明文阅读v说明方法判断与作用分析说明方法判断与作用分析；（举例子：具体真切举例子：具体真切地说明了事物的地说明了事物的特点。特点。分类别：条理清楚地分类别：条理清楚地说明了事物的说明了事物的特点。对事物的特征特点。对事物的特征/事理分门别事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。类加以说明，使说明更有条理性。打比方：生动打比方：生动形象地说明该事物的形象地说明该事物的特点，增强了文章的趣味性。特点，增强了文章的趣味性。列数字：具体而准确地说明该事物的列数字：具体而准确地说明该事物的特点。使特点。使说明更有说服力。说明更有说服力。作比较：突出强调了被说明对作比较：突出强调了被说明对象的象的特点（地位、影响等）。特点（地位、影响等）。下定义：用简下定义：用简明科学的语言对说明的对象明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事事理。理。）列数字列数字 具体精确具体精确举例子举例子 具体真切具体真切下定义下定义 简明扼要简明扼要分类别分类别 条理清楚条理清楚打比方打比方 形象生动形象生动作比较作比较 突出特征突出特征常见说明方法的常见说明方法的作用关键词作用关键词：v说明语言特点与作用品析说明语言特点与作用品析；v（可以分一下几类：可以分一下几类：v1 1、加点字词有何作用？、加点字词有何作用？v答题方法：抓住说明文语言准确这一特点答题，答题方法：抓住说明文语言准确这一特点答题，格式：准确格式：准确/生动形象生动形象/地说明了事物地说明了事物“”的特征的特征/事理，事理，2 2、能否替换为另一个词语？并说明理由。、能否替换为另一个词语？并说明理由。答题方法：（答题方法：（1 1）不可以。（）不可以。（2 2）原词的意）原词的意思或内容。（思或内容。（3 3）所换词语的意思或内容。（）所换词语的意思或内容。（4 4）换了后意思有何改变，不符合实际。体现了说换了后意思有何改变，不符合实际。体现了说明文语言的准确、科学。明文语言的准确、科学。v或者：可以，或者：可以，。v3 3、限制性词语能否删去？、限制性词语能否删去？答题方法：（答题方法：（1 1）表态（删还是不删）。（）表态（删还是不删）。（2 2）定性。如：定性。如：“比较比较”“”“几乎几乎”“”“相当相当”等词表程度等词表程度修辞；修辞；“大约大约”“”“可能可能”“”“左右左右”等表估计，等表估计，“多多”“”“有余有余”等表数量。（等表数量。（3 3）若删去，原来什么）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（太绝对了。（4 4）xxxx词体现了说明文语言的准确性、词体现了说明文语言的准确性、科学性。科学性。v4 4、从文章中找出一个能体现说明文语言、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确准确”特特点的词句，并体会。点的词句，并体会。v答题方法：找出语言准确的词句，然后说明其作用。答题方法：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：找有精确找准确词句可以从以下几个方面入手：找有精确数据的句子；找有概数的句子；找使用限制性数据的句子；找有概数的句子；找使用限制性词语的句子。词语的句子。）v说明顺序说明顺序；（；（0909年年的第的第1414题：选文段题：选文段的位置能否调换的位置能否调换?为什么为什么?其实是对说明中逻其实是对说明中逻辑顺序的考查，需要考生通读这三段文字，辑顺序的考查，需要考生通读这三段文字，概括每段的说明内容，然后再思考它们位置概括每段的说明内容，然后再思考它们位置能否互换及原因，这就需要深入思考，增加能否互换及原因，这就需要深入思考，增加了思维含量。）了思维含量。）指示代词的含义指示代词的含义；（一般指一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。）部分。）说明文阅读说明文阅读v说明某段或某句的作用说明某段或某句的作用；（这种题目答题的（这种题目答题的角度有二：角度有二：（1 1）结构、内容作用：引出下）结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章前文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作说明事理的作用。用。（2 2）结合说明方法谈。）结合说明方法谈。通过通过的说的说明方法，说明了明方法，说明了（事物特征或事理），（事物特征或事理），使说明使说明（作用）。（作用）。）实际运用与方法探实际运用与方法探究等开放性试题究等开放性试题（广告语或对内容理解的考（广告语或对内容理解的考查）查）说明文阅读说明文阅读掌握了方法，就掌握了通往未来的钥匙掌握了方法，就掌握了通往未来的钥匙 阅读材料，整体把握阅读材料，整体把握 确定区域，圈点勾画确定区域，圈点勾画摘取原文，加工组合摘取原文，加工组合解解 题题 方方 法法小小 结结v中考要求：中考要求：中考说明考试目标中明确规定中考说明考试目标中明确规定“现代现代文阅读能力文阅读能力”中对简单议论文的阅读要求：阅读中对简单议论文的阅读要求：阅读简单的议论文简单的议论文，能指出议论的，能指出议论的观点观点、材料材料和常见和常见的的论证方法论证方法，能分析，能分析关键性词句关键性词句，理解议论性语，理解议论性语言言准确、严密准确、严密的特点。的特点。v中考热点中考热点：把握议论文的中心论点；分析论据及把握议论文的中心论点；分析论据及其作用；把握论证方法及其作用；理解议论文的其作用；把握论证方法及其作用；理解议论文的结构与层次；理解文中有关重要词语、句子的含结构与层次；理解文中有关重要词语、句子的含义，体会议论文语言的准确、严密的特点；依据义，体会议论文语言的准确、严密的特点；依据要求补充相关内容（论据）或提出自己的见解。要求补充相关内容（论据）或提出自己的见解。议论文阅读议论文阅读议论文阅读议论文阅读v选文内容多以高尚人格正确的人生态度、良选文内容多以高尚人格正确的人生态度、良好习惯等为主要内容，注重人文关怀能给好习惯等为主要内容，注重人文关怀能给人以启迪和警醒。人以启迪和警醒。20092009年中考赋分年中考赋分1212分。分。v题型：题型：整体把握与论点概括整体把握与论点概括；论证层次与结论证层次与结构梳理；构梳理；（分析议论文的论证思路，其实，分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次简析的基础上加上一些诸如就是在段落层次简析的基础上加上一些诸如“首先首先”、“然后然后”、“接着接着”、“最后最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。尤其要注意开头结尾的表述。）v论证方法与作用分析论证方法与作用分析 ；（举例论证：通过举具体（举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。格式：使用了举例论证的论证方法，举格式：使用了举例论证的论证方法，举（概括（概括事例）证明了事例）证明了（如果有分论点，则写出它证明（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。更有说服力。v、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。证更概括更深入。格式：使用了道理论证的论证方格式：使用了道理论证的论证方法，论证了法，论证了了观点，从而使论证更概括更深入。了观点，从而使论证更概括更深入。v、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。象、浅显易懂。格式：使用了比喻论证的论证方法，格式：使用了比喻论证的论证方法，将将比作比作，证明了，证明了的观点，从而把抽象的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。v对比论证：将事物两种情况加以比较，在比对比论证：将事物两种情况加以比较，在比较中突出说明事物的特点。格式：通过较中突出说明事物的特点。格式：通过和和的比较，鲜明地突出了事物的比较，鲜明地突出了事物方面的方面的特点。特点。v对比论证不同于正反论证：对比论证不同于正反论证：正反论证要求先提正反论证要求先提出论点，先反后正，或先正后反，进行论证。出论点，先反后正，或先正后反，进行论证。如如怀疑和学问怀疑和学问一文，论述怎样正确对待书一文，论述怎样正确对待书本、学问时，讲道理，先正面说本、学问时，讲道理，先正面说“我们不论对我们不论对于哪一本书于哪一本书才是自己的学问才是自己的学问”，再反面说，再反面说“否则是盲从，是迷信否则是盲从，是迷信”。论证鲜明有力。论证鲜明有力。v考试时题干中问：考试时题干中问：“怎样论证怎样论证”，可以答曰，可以答曰“正反论证正反论证”或或“先正面论述先正面论述然后反面然后反面论述论述”。v题干中问：题干中问：“什么论证方法什么论证方法”，应该答曰：，应该答曰：“对比论证对比论证”。简言之，如果一段文字从正反两个反面简言之，如果一段文字从正反两个反面阐释道理的时候，在中学阶段阐释道理的时候，在中学阶段 注意：注意：（论点，如果有分论点，则写出它（论点，如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。）证明的分论点，否则写中心论点。）v论证语言品析与句子含义理解论证语言品析与句子含义理解；（议论文语言特点（议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度：（分析的角度比较固定，只有二个角度：（1 1）语言特）语言特点；（点；（2 2）语体特点。做这类题目，要掌握语言风格）语体特点。做这类题目，要掌握语言风格一些关键词：简明平实、形象生动、幽默风趣、含一些关键词：简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等）。而语体特点，就是抓住逻蓄委婉、富有文采等）。而语体特点，就是抓住逻辑严密四个字做文章就可以了。一个应特别注意的辑严密四个字做文章就可以了。一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑，也事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。就是用文章中的具体例句为例子进行分析。）事例事例叙述与补充叙述与补充；（补充论据作为一种新题型正在流行，（补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：（做这种题目，注意以下二个方面：（1 1）看清楚要求）看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；（2 2）补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应）补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应考，可以准备考，可以准备“勤奋勤奋”、“处世处世”等常见主题的名等常见主题的名人事例和名言。）人事例和名言。）v特殊段落的作用特殊段落的作用；（文段结构作用的答题方（文段结构作用的答题方法：法：1 1）引出（全）下文；（）引出（全）下文；（2 2）总结前（全）总结前（全）文；（文；（3 3）承上启下。作为议论文段的作用，）承上启下。作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。如开头段作用必须结合文体特征具体加答。如开头段作用 ：开头通过写开头通过写的事例，提出中心论的事例，提出中心论点点（或引出（或引出的论题）。的论题）。开头通过开头通过引用名言，提出中心论点引用名言，提出中心论点（或引出（或引出的论题）。的论题）。开头通过引用名人趣事开头通过引用名人趣事（或（或的奇闻趣事），提出中心论点的奇闻趣事），提出中心论点（或引出（或引出的论题），也起到吸引读者下的论题），也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。读的作用，增强了论述的趣味性。）开放性开放性试题试题（结合文本、生活实际）（结合文本、生活实际）温馨提示温馨提示v论题不是论点。如吴晗的论题不是论点。如吴晗的谈骨气谈骨气一文，一文，“骨骨气气”是论题，论点是是论题，论点是“我们中国人是有骨气的我们中国人是有骨气的”。v中心论点往往是一个表示肯定的中心论点往往是一个表示肯定的判断句判断句，是明确的，是明确的表态性的表态性的完整的句子完整的句子。v设题中，没有特别指明的情况下，题干中提到的设题中，没有特别指明的情况下，题干中提到的“论点论点”一般指中心论点。一般指中心论点。v考查论据：考查论据：次序安排（照应论点）；判断论据能否次序安排（照应论点）；判断论据能否证明论点；补充论据（要能证明论点）证明论点；补充论据（要能证明论点）v平时要善于积累典型事例、名言警句。平时要善于积累典型事例、名言警句。论证方法和说明方法、修辞方法名称对照：论证方法和说明方法、修辞方法名称对照：论证方法论证方法说明方法说明方法修辞方法修辞方法举例论证举例论证举例子举例子 对比论证对比论证 作比较作比较 对比对比 比喻论证比喻论证 打比方打比方 比喻比喻 道理论证道理论证引引资料资料引用引用小小 结结v感知文章观点；评价补充论据；议论语感知文章观点；评价补充论据；议论语言分析；论证方法及其作用；议论文的言分析；论证方法及其作用；议论文的结构分析；联系生活结构分析；联系生活,发表见解。发表见解。记叙文阅读记叙文阅读v 记叙文阅读，试卷由知识立意向能力立意转记叙文阅读，试卷由知识立意向能力立意转化。注重语言分析，强调整体感悟。考查的化。注重语言分析，强调整体感悟。考查的内容稳定，多为对文中的关键词语的含义与内容稳定，多为对文中的关键词语的含义与作用的品味分析；考察的形式相对稳定，多作用的品味分析；考察的形式相对稳定，多为简答题。为简答题。0909年中考赋分年中考赋分1515分。分。强调阅读体验，尊重学生独特的感受。或强调阅读体验，尊重学生独特的感受。或联系实际谈阅读之后的看法，或考查阅读之联系实际谈阅读之后的看法，或考查阅读之后获得的启示等。后获得的启示等。记叙文阅读记叙文阅读v值得注意的是值得注意的是20072007年、年、20082008年的记叙文开始年的记叙文开始向寓情于景、托物言志的文章过渡，今年中考向寓情于景、托物言志的文章过渡，今年中考昙花终于怒放昙花终于怒放也继续了这一特点。也继续了这一特点。v另外，仿句因其内容形式两相宜的特点也赢得另外，仿句因其内容形式两相宜的特点也赢得了越来越多的中考命题者的青睐。了越来越多的中考命题者的青睐。v20102010年我省中考题仍可能继续选取课外记叙年我省中考题仍可能继续选取课外记叙文，以简答题为主要考查形式，考查学生的理文，以简答题为主要考查形式，考查学生的理解分析能力。解分析能力。v阅读步骤：阅读步骤：阅读全文，运用知识，对文章内阅读全文，运用知识，对文章内容、中心有一个全面感知；浏览考题，粗略容、中心有一个全面感知；浏览考题，粗略了解考察内容；再读文章，与题目相关的内了解考察内容；再读文章，与题目相关的内容仔细阅读；解决问题，找准答题区域，注容仔细阅读；解决问题，找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段；对考题做意关键句、主旨句、抒情议论段；对考题做进一步审视，并对所做答案进行认定、补充。进一步审视，并对所做答案进行认定、补充。v考题类型：考题类型：概括主要内容；记叙的线索和作概括主要内容；记叙的线索和作用；记叙人称；记叙顺序；表达方式；常见用；记叙人称；记叙顺序；表达方式；常见修辞手法的作用；各种描写及作用；句子的修辞手法的作用；各种描写及作用；句子的作用；关键语句的理解（品味赏析）；作用；关键语句的理解（品味赏析）；表现表现手法；标题。手法；标题。记叙文的六步阅读法记叙文的六步阅读法一般可以概括为下列六个步骤：一般可以概括为下列六个步骤：看标题信息，揣摩记叙类型；看标题信息，揣摩记叙类型；抓记叙要素，了解大致内容；抓记叙要素，了解大致内容；理行文线索，分清段落层次；理行文线索，分清段落层次；辨叙述方式，领会布局特点；辨叙述方式，领会布局特点；挖中心思想，理解作品意义；挖中心思想，理解作品意义；析表现手法，以供习作借鉴。析表现手法，以供习作借鉴。总结多年的经验，在考场上遇到阅读理总结多年的经验，在考场上遇到阅读理解类的考试题，一般按以下程序进行较为解类的考试题，一般按以下程序进行较为快捷有效，当然这个程序不光指记叙文阅快捷有效，当然这个程序不光指记叙文阅读，对其他文体的阅读也适用。具体过程读，对其他文体的阅读也适用。具体过程是：是：阅读理解题目阅读理解题目阅读文章阅读文章看清看清文章后面的试题文章后面的试题按试题要求回头有重按试题要求回头有重点地再看原文点地再看原文答题。答题。看清文章后面的题目看清文章后面的题目为什么要说看清文章后面的题目呢为什么要说看清文章后面的题目呢?根据同学们临场的教训，根据同学们临场的教训，不注意审题、不注意审题、不看清要求就答题，往往会做的题却把不看清要求就答题，往往会做的题却把分丢了。分丢了。例如：题上让你例如：题上让你找错误找错误的选项，的选项，而你而你找了正确的找了正确的，题上让你用原文语句，题上让你用原文语句回答而你回答而你用自己的话概括用自己的话概括了，这都是因了，这都是因为不注意审题所致。为不注意审题所致。按题目要求按题目要求回头有重点回头有重点再看原文再看原文第一次读原文是大概知道文章写的第一次读原文是大概知道文章写的是什么内容，但因不知问题是什么，所是什么内容，但因不知问题是什么，所以读起来重点不突出，以读起来重点不突出，当看了题目后再当看了题目后再读就比较主动，属于带着问题去读，有读就比较主动，属于带着问题去读，有目的地渎，很快能找到答案。目的地渎，很快能找到答案。v1 1尽量利用原文语句。尽量利用原文语句。v2 2没有原文语句可利用时，要注意概括得没有原文语句可利用时，要注意概括得 全面、准确，不要漏掉答题点全面、准确，不要漏掉答题点。v3.3.搞清楚选文的搞清楚选文的“象象”和和“意意”的联系的联系。v如：张丽钧的如：张丽钧的心许子午兰心许子午兰一文，题目表一文，题目表明作者对子午兰这种植物的赞美，文中写子明作者对子午兰这种植物的赞美，文中写子午兰午兰“不畏惧寂寞不畏惧寂寞”、不、不“邀宠邀宠”“”“争妍争妍”，“聪慧、睿智聪慧、睿智”显然作者用了借物喻人的写显然作者用了借物喻人的写法，通过对子午兰的赞美，表达出自己的人法，通过对子午兰的赞美，表达出自己的人生态度和追求。生态度和追求。重点突破重点突破4、如何赏析文章中所喜欢的句子：、如何赏析文章中所喜欢的句子：从修辞手法上分析；从修辞手法上分析；从该句在文中的作用；（点明中心、深化从该句在文中的作用；（点明中心、深化 主题、前后照应、画龙点睛）主题、前后照应、画龙点睛）从语言风格上（豪放、婉约从语言风格上（豪放、婉约）；）；从用语、遣词准确传神巧妙；从用语、遣词准确传神巧妙；从蕴含的哲理，给你的启示。从蕴含的哲理，给你的启示。从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触 觉）。觉）。首句。首句。一个语段的首句往往有提示、概括和承转的作用。一个语段的首句往往有提示、概括和承转的作用。5、要注意抓住六种重要句子、要注意抓住六种重要句子：中心句和点睛句中心句和点睛句。感情句感情句。语段中的有些句子明显表达了作者的情感和态度。语段中的有些句子明显表达了作者的情感和态度。描写句描写句。那些刻画人物和环境的句子往往有表现人物思想那些刻画人物和环境的句子往往有表现人物思想 性格，烘托、渲染气氛的作用。性格，烘托、渲染气氛的作用。修辞句修辞句。为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语 段中运用一些修辞手法。段中运用一些修辞手法。尾句尾句。语段的尾句或概括总结全文，或照应开头，或留下语段的尾句或概括总结全文，或照应开头，或留下 思考的余地，或抒发感情。表达效果上有些句子有升华主思考的余地，或抒发感情。表达效果上有些句子有升华主 题，渲染气氛，烘托心情等作用。题，渲染气氛，烘托心情等作用。6 6、理解词语的语境义、理解词语的语境义 方法指导：坚持方法指导：坚持“词不离句，句不词不离句，句不离文离文”的原则，切忌的原则，切忌“断章取义断章取义”。联系上下文，推知其语境义联系上下文，推知其语境义。7 7、具体词语的含义与作用？、具体词语的含义与作用？方法方法:联系词语本义，解释在文中联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。的含义，找出其指代的具体内容。答：答：“”一词原指一词原指，这里，这里指指，起到了，起到了的作用。的作用。2 2、句子含义？、句子含义？抓住关键词，分析它的特点及含义，抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。联系上下文再解释。8、文章中景物描写的作用 v景物描写也就是自然环境的描写，它在小说中景物描写也就是自然环境的描写，它在小说中都是为表现主题服务的。都是为表现主题服务的。常见题型常见题型:在文中准确地找出描写环境的句子；在文中准确地找出描写环境的句子；就指定的环境描写说出其作用；就指定的环境描写说出其作用；依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。教你一招教你一招交代故事发生的时间、地点。交代故事发生的时间、地点。暗示社会环境，揭示社会本质特征。暗示社会环境，揭示社会本质特征。揭示人物心境，表现人物性格。揭示人物心境，表现人物性格。渲染气氛。渲染气氛。推动情节的发展，为刻画人物作铺垫。推动情节的发展，为刻画人物作铺垫。9 9、揣摩人物的心理活动揣摩人物的心理活动 方法指导：表述时要用第方法指导：表述时要用第一人称，想象要合乎情节的发一人称，想象要合乎情节的发展。展。1010、人物形象的分析、人物形象的分析常见题型常见题型概括指出人物的性格特征；概括指出人物的性格特征；对文中人物进行客观公正的评析对文中人物进行客观公正的评析（包括作者（包括作者 自身对人物的态度和读者对人物的评价自身对人物的态度和读者对人物的评价）；）；分析小说对人物进行描写的具体方法及其作分析小说对人物进行描写的具体方法及其作 用用。教你一招教你一招第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。格。第二，通过人物的外貌、语言、行动、第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。物的思想感情和性格特征。第三第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。第四，注意作者对人物的介绍和评价。忌用忌用“贴标签贴标签”。表现手法：表现手法：对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、象征、讽刺、托对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置悬念、先抑后扬（欲扬先抑）等物言志、以小见大、设置悬念、先抑后扬（欲扬先抑）等11、记叙文的写作特色：、记叙文的写作特色：语言风格：语言风格：亲切自然口语化亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等修辞手法及其作用：修辞手法及其作用：比喻：形象生动；比喻：形象生动；拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀乐等）拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀乐等）排比：加强语气，增强语势；排比：加强语气，增强语势；反问：加强语气，增强语势，激发读者的感情；反问：加强语气，增强语势，激发读者的感情；夸张：突出所描绘的事物或情境的特点（程度）；夸张：突出所描绘的事物或情境的特点（程度）；设问：自问自答，以引起读者注意和思考；设问：自问自答，以引起读者注意和思考；反复：加强语气，增强语势；反复：加强语气，增强语势；对偶、引用、借代、反语、对比。对偶、引用、借代、反语、对比。12、开放性题目开放性题目 考查角度比较灵活；考查角度比较灵活；谈看谈看法、读启示、读体验、谈做法法、读启示、读体验、谈做法等等，内容大多与我们的生活等等，内容大多与我们的生活实际、思想实际、学习实际密实际、思想实际、学习实际密切相关，应该说，每个考生都切相关，应该说，每个考生都有的可说，但要说好却不容易。有的可说，但要说好却不容易。开放性试题应注意：开放性试题应注意：平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较丰富的材料，丰富的材料，“谈谈”起来才能得心应手。起来才能得心应手。“谈谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，避免空泛，“谈谈”的内容的内容应从原文生发，要中心明确，要应从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。表现正确的思想和健康的情感。“谈谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。v特别强调特别强调：启示启示应从原文中引出来；应从原文中引出来；评价时评价时应先表明态度再陈述自己应先表明态度再陈述自己的理由。的理由。特别注意特别注意是否让是否让举例或结合实际，举例或结合实际，按题目的要求作答。按题目的要求作答。v克服畏惧心理克服畏惧心理 树立必胜信念树立必胜信念v用心浏览全文用心浏览全文 整体宏观感知整体宏观感知v理清文章脉络理清文章脉络 巧辨文章题目巧辨文章题目v结合语境释词意结合语境释词意 紧扣内容析人物紧扣内容析人物v景物描写显作用景物描写显作用 人物心理细揣摩人物心理细揣摩v调动生活多积累调动生活多积累 简洁清晰表观点简洁清晰表观点小结：方法与技巧小结：方法与技巧写作部分写作部分v中考回顾：中考回顾：v9999年年回报回报 20002000年年压力压力 20012001年年发现发现 20022002年年把握把握 20032003年年感动感动 20042004年年材料作文材料作文 20052005年年材料作文材料作文 v0606年年 请以请以“财富财富”为话题，白选角度，自定文体，为话题，白选角度，自定文体，自拟题目，写一篇不少于自拟题目，写一篇不少于600600字的文章。字的文章。v0707年年 请你以请你以“反省反省”为话题，写一篇文章。为话题，写一篇文章。v0808年：年：请从下面两个题目中任选一个，写一篇文请从下面两个题目中任选一个，写一篇文章。章。v（1 1）那一刻，我们）那一刻，我们-v（2 2）我们的生活充满阳光）我们的生活充满阳光v0909年请以年请以“说墙说墙”或或“墙的故事墙的故事”为题目为题目 写作部分写作部分v命题形式更加多样。命题形式更加多样。0909年综观全国各省市的中考作文，年综观全国各省市的中考作文，设题形式不拘一格，多姿多彩。命题与半命题成为首设题形式不拘一格，多姿多彩。命题与半命题成为首选，话题作文萎缩，新材料作文较选，话题作文萎缩，新材料作文较0808年有上升。选题年有上升。选题作文，受到更多的关注。共作文，受到更多的关注。共5050分。分。题面更加开放。无论是命题还是半命题，无论是话题面更加开放。无论是命题还是半命题，无论是话题，还是材料，大多数题面容易理解，同时配有提示题，还是材料，大多数题面容易理解，同时配有提示语，提示语与题面相得益彰，减少了考生的审题障碍，语，提示语与题面相得益彰，减少了考生的审题障碍，为考生恰当的选材、立意提供方便。为考生恰当的选材、立意提供方便。v视野更加集中。大多数的设题充分考虑到学生的生活视野更加集中。大多数的设题充分考虑到学生的生活实际、思想实际、心理发展的特点，更加集中的把考实际、思想实际、心理发展的特点，更加集中的把考生引导到关注现实生活，从生活中选材，从小我到大生引导到关注现实生活，从生活中选材，从小我到大家，导向非常明确家，导向非常明确 。写作部分写作部分v1 1、原则：、原则：以字引人，凭文胜人。以字引人，凭文胜人。好作文标准好作文标准：文：文面洁、主题明、结构清、语言美。面洁、主题明、结构清、语言美。v2 2、命题作文和半命题作文的审题命题作文和半命题作文的审题v命题作文的审题，宜用命题作文的审题，宜用“切分法切分法”，也叫，也叫“分析分析法法”，就是根据题目中的，就是根据题目中的“范围、题眼、数量、人范围、题眼、数量、人称称”等来分析题目中每个词的含义和要求。等来分析题目中每个词的含义和要求。v范围范围 一般作文题目对要写作的内容都有个范围，一般作文题目对要写作的内容都有个范围，对作文的选材总是有一定的限制。这种限制，具体对作文的选材总是有一定的限制。这种限制，具体表表现在时间现在时间、对象对象、地点地点、内容内容等方面。等方面。写作部分写作部分v题眼题眼 要弄清题目的意思，找准要弄清题目的意思，找准“题眼题眼”是关键。是关键。“题眼题眼”就是题目中提示思想意义或者表明就是题目中提示思想意义或者表明感情色彩的词。所以，也有人把感情色彩的词。所以，也有人把“题眼题眼”叫叫“关键词关键词”。抓住了。抓住了“题眼题眼”就是抓住了文就是抓住了文章的重点。能准确地找出章的重点。能准确地找出“题眼题眼”，再围绕，再围绕“题眼题眼”进行选材，就能做到中心明确、重进行选材，就能做到中心明确、重点突出、主次分明。那么，究竟怎样才能抓点突出、主次分明。那么，究竟怎样才能抓住住“题眼题眼”呢？要领有呢？要领有“三抓三抓”：抓谓语部抓谓语部分分 ；抓修饰词抓修饰词 ；抓物体的象征抓物体的象征。半命题作文的审题半命题作文的审题v 通过掌握的找通过掌握的找“题眼题眼”方法，对于半命题作文的方法，对于半命题作文的审题，也有着重要的意义。因为半命题作文，多半审题，也有着重要的意义。因为半命题作文，多半是填中心词，而中心词又是规定了作文的范围，那是填中心词，而中心词又是规定了作文的范围，那么，学生就可以选择自己熟悉的内容来取材，动词么，学生就可以选择自己熟悉的内容来取材，动词或表示修饰的词多出现在题目上，这就是或表示修饰的词多出现在题目上，这就是“题眼题眼”，行文的重点都要围绕行文的重点都要围绕“题眼题眼”来组织。如来组织。如精彩精彩的的 （0606年无锡市的中考作文题），年无锡市的中考作文题），感感受受 （0606年鞍山市的中考作文题）。年鞍山市的中考作文题）。至于数量、人称，比较容易，这里不再多谈。至于数量、人称，比较容易，这里不再多谈。写作部分写作部分v3 3、话题作文。、话题作文。v拟题的基本要求：拟题的基本要求：切忌以切忌以“话题话题”作作“文文题题”；拟题以；拟题以“准确、简明准确、简明”为基本前提；为基本前提；拟题要在拟题要在“新奇新奇”、“含蓄含蓄”、“优美优美”上上下功夫，求使阅卷老师下功夫，求使阅卷老师“一见钟情一见钟情”。v方法：方法：定文体，扬长避短；善补题，以小见定文体，扬长避短；善补题，以小见大；妙修辞，匠心独运；设悬念，扣人心弦；大；妙修辞，匠心独运；设悬念，扣人心弦；新视角，别开生面。新视角，别开生面。v话题作文的注意事项：话题作文的注意事项：淡化审题并非淡化审题并非不要审题。要与不要审题。要与“话题话题”相关，相关，“话题话题”是行文构思的轴心。淡化文体不是不是行文构思的轴心。淡化文体不是不要文体。自由表达并不是随心所欲。要要文体。自由表达并不是随心所欲。要有有“文谱文谱”的概念。的概念。v如何写好话题作文：如何写好话题作文：“化大为小化大为小”，缩，缩小范围；小范围；“以小见大以小见大”，深化主题。，深化主题。立意要健康向上，感情要真挚，有感而发。立意要健康向上，感情要真挚，有感而发。v半命题作文在补充题目时注意：半命题作文在补充题目时注意：一要符合要一要符合要求，二不要人为设置障碍。特别要在审题上求，二不要人为设置障碍。特别要在审题上下足功夫。下足功夫。v把概念化的语言变成鲜明的形象：把概念化的语言变成鲜明的形象：善用修辞；善用修辞；讲求句式的变化，可以使句子由呆板变得生讲求句式的变化，可以使句子由呆板变得生动活泼，摇曳多姿；增加修饰成分，使原本动活泼，摇曳多姿；增加修饰成分，使原本干瘪的句子变得丰满而有韵味；锤炼词语，干瘪的句子变得丰满而有韵味；锤炼词语，一个生动的词语可以使一个句子增色；语言一个生动的词语可以使一个句子增色；语言要含蓄，而不要直白。要含蓄，而不要直白。概念化语言概念化语言 形象化语言形象化语言人生因为有了创新而精人生因为有了创新而精彩，在创新的精彩中享彩，在创新的精彩中享受人生。受人生。母校啊，给了我太多的母校啊，给了我太多的往事，对母校的感情让往事，对母校的感情让我永远记在心头，难以我永远记在心头，难以表达。一个世纪的发展，表达。一个世纪的发展，您为育人做出了突出的您为育人做出了突出的贡献。贡献。万事万物各有自己的特万事万物各有自己的特点，自己的个性，因为点，自己的个性，因为有个性而显出自己的独有个性而显出自己的独立，因个性更显出魅力，立，因个性更显出魅力，正因为丰富多彩的个性正因为丰富多彩的个性才组成丰富多彩的社会。才组成丰富多彩的社会。是古猿第一次从深林走向大地的勇敢，是弄潮儿划独木舟横渡江是古猿第一次从深林走向大地的勇敢，是弄潮儿划独木舟横渡江河的胆识，是鱼儿第一次跃出水面的惊喜，是鸟儿第一次穿过云河的胆识，是鱼儿第一次跃出水面的惊喜，是鸟儿第一次穿过云层的快慰，是不苛求于人的执著，是实现自我价值的不二法门。层的快慰，是不苛求于人的执著，是实现自我价值的不二法门。母校啊，给了我太多的往事，无法风干的情感，落母校啊，给了我太多的往事，无法风干的情感，落满潮湿的心头，而笨拙的笔，却写不尽回首的滋味。满潮湿的心头，而笨拙的笔，却写不尽回首的滋味。岁月像淤积的河道，沉下的泥沙垫高了百年的河床。岁月像淤积的河道，沉下的泥沙垫高了百年的河床。一个世纪的薪火相传，春夏秋冬轮回不息，您已经一个世纪的薪火相传，春夏秋冬轮回不息，您已经为自己写下了回肠荡气的史诗。为自己写下了回肠荡气的史诗。“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”梅花有它的情韵，白雪梅花有它的情韵，白雪也有它的风采。杨柳之婀娜、翠竹之秀丽、兰草之清幽、青松之也有它的风采。杨柳之婀娜、翠竹之秀丽、兰草之清幽、青松之壮美，任何事物都在大自然中展示着自己的个性，不是吗壮美，任何事物都在大自然中展示着自己的个性，不是吗?“鹰击鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”万物各有自己的锋芒。泰万物各有自己的锋芒。泰山雄，华山险，黄山奇，峨眉秀；牡丹雍容，荷花清秀，梅花傲山雄，华山险，黄山奇，峨眉秀；牡丹雍容，荷花清秀，梅花傲骨，兰花素雅；北国万里飘雪，江南莺飞草长，塞外驼铃声声，骨，兰花素雅；北国万里飘雪，江南莺飞草长，塞外驼铃声声，水乡牧笛袅袅。水乡牧笛袅袅。你能说泰山不如峨眉，牡丹胜过兰花，北国不比你能说泰山不如峨眉，牡丹胜过兰花，北国不比江南江南?你不能。它们各有千秋。你芙蓉如画柳如眉，我满屋诗书自你不能。它们各有千秋。你芙蓉如画柳如眉，我满屋诗书自开颜，腹有诗书气自华。你有驰骋政坛跃马商场万丈豪情，我有开颜，腹有诗书气自华。你有驰骋政坛跃马商场万丈豪情，我有小桥流水清泉明月淡泊心境。小桥流水清泉明月淡泊心境。【范例一】一个简略句，需要大家把它扩展、修改成一个一个简略句，需要大家把它扩展、修改成一个具体形象的句子。具体形象的句子。例句：有个小银元落在地上。例句：有个小银元落在地上。这个句子，你认为应该怎样改，才会更加具体形象细致可感？这个句子，你认为应该怎样改，才会更加具体形象细致可感？范句：有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。范句：有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。（俄国著名作家陀思妥耶夫斯基的手稿之一（俄国著名作家陀思妥耶夫斯基的手稿之一 ）这个句子，由原来的简略句，改成描写具体形这个句子，由原来的简略句，改成描写具体形象的句子，是因为增补了哪些内容？象的句子，是因为增补了哪些内容？1.1.小银元从哪里落？小银元从哪里落？2.2.怎样落的？怎样落的？3.3.落地后响声、动态如何？落地后响声、动态如何？【范例一】一个简略句，需要大家把它扩展、修改成一个一个简略句，需要大家把它扩展、修改成一个具体形象的句子。具体形象的句子。例句：有个小银元落在地上。例句：有个小银元落在地上。这个句子，你认为应该怎样改，才会更加具体形象细致可感？这个句子，你认为应该怎样改，才会更加具体形象细致可感？范句：有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。范句：有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。（俄国著名作家陀思妥耶夫斯基的手稿之一（俄国著名作家陀思妥耶夫斯基的手稿之一 ）这个句子，由原来的简略句，改成描写具体形这个句子，由原来的简略句，改成描写具体形象的句子，是因为增补了哪些内容？象的句子，是因为增补了哪些内容？1.1.小银元从哪里落？小银元从哪里落？2.2.怎样落的？怎样落的？3.3.落地后响声、动态如何？落地后响声、动态如何？【归纳公式】具体形象具体形象=步步追问步步追问+想像延伸想像延伸+局部细写局部细写【运用演示】下面是一个概括性的句子，试用上面的下面是一个概括性的句子，试用上面的“细写公式细写公式”把它把它修改成具体形象的描写句。修改成具体形象的描写句。我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。1.1.步步追问步步追问“小小”到什么程度？到什么程度？怎么个怎么个“瘦法瘦法”？穿得有多穿得有多“差差”？2.2.想像延伸、局部描写（略）想像延伸、局部描写（略）范句：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的范句：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。衣裤，光脚穿一双草鞋。（冰心（冰心小橘灯小橘灯）v打造高分作文的五大绝招：打造高分作文的五大绝招：拟一个漂亮拟一个漂亮而独特的文题；设计一个精彩的题记；而独特的文题；设计一个精彩的题记；谨慎开展文体创新；巧妙利用教材文本；谨慎开展文体创新；巧妙利用教材文本；注重生活体验。注重生活体验。写作方法指要写作方法指要绝招二：设计一个精彩的题记绝招二：设计一个精彩的题记v写题记必须注意三个方面写题记必须注意三个方面v题记内容必须与文章主题、情调乃至风格保持相对题记内容必须与文章主题、情调乃至风格保持相对一致，能够与文章融为一体。如果反差较大，甚至一致，能够与文章融为一体。如果反差较大，甚至自相矛盾，就会使读者觉得别扭，或者觉得不好理自相矛盾，就会使读者觉得别扭，或者觉得不好理解。解。v题记宜短不宜长，一般字数应控制在百字之内，如题记宜短不宜长，一般字数应控制在百字之内，如果太长就会使人有虎头蛇尾或喧宾夺主之感。因此，果太长就会使人有虎头蛇尾或喧宾夺主之感。因此，题记的文字必须精炼，三言两语即能道出文章精髓。题记的文字必须精炼，三言两语即能道出文章精髓。v题记不是随心所欲的点缀，而必须是有感而发，有题记不是随心所欲的点缀，而必须是有感而发，有用而为。一个好的题记，具有生成性，即通过题记，用而为。一个好的题记，具有生成性，即通过题记，可以生成作者的情感、态度，引发人物故事，奠定可以生成作者的情感、态度，引发人物故事，奠定文章的基本情调与色彩。文章的基本情调与色彩。v善于善于“移花接木移花接木”、“将错就错将错就错”。v将原来看过的范文或写过的习作，在文章的结构上，将原来看过的范文或写过的习作，在文章的结构上，或者有关的人物上，或者表达的主题上，或者列举或者有关的人物上，或者表达的主题上，或者列举的论据上，稍加变通，使之与考试的命题、要求相的论据上，稍加变通，使之与考试的命题、要求相符合。这不但可以节省写作时间，更可以提高作文符合。这不但可以节省写作时间，更可以提高作文质量。此法不仅可以在写作时间不足时运用，而且质量。此法不仅可以在写作时间不足时运用，而且在写作时间有余时同样可以使用。在写作时间有余时同样可以使用。v由于审题不慎，写完一半才发现文章偏题或者离题，由于审题不慎，写完一半才发现文章偏题或者离题，如若重新构思又没有充裕的时间。在这种情况下，如若重新构思又没有充裕的时间。在这种情况下，与其更弦改辙，倒不如将错就错完成通篇。当然，与其更弦改辙，倒不如将错就错完成通篇。当然，要尽可能力挽残局，在扣题点题与分析总结上下工要尽可能力挽残局，在扣题点题与分析总结上下工夫，在议论抒情和结论收尾上做文章，这样一来，夫，在议论抒情和结论收尾上做文章，这样一来，说不定会使文章宕开一笔、绝处逢生。说不定会使文章宕开一笔、绝处逢生。写作方法指要写作方法指要v4 4、材料作文可以这样理解：、材料作文可以这样理解：题干给出了一个题干给出了一个“谜面谜面”，要求你猜出，要求你猜出“谜底谜底”，然后根据这个，然后根据这个“谜底谜底”，设计一，设计一个表达这个个表达这个“谜底谜底”的新的新“谜面谜面”。因此，猜对因此，猜对“谜底谜底”是第一步。是第一步。三类文体比较三类文体比较文体文体语言特点语言特点写作目的写作目的记叙文记叙文生动形象、生动形象、真情实感真情实感以情感人、以情感人、鼓舞人、教育人鼓舞人、教育人说明文说明文科学、准确、科学、准确、简明简明给人以知识给人以知识议论文议论文准确、鲜明、准确、鲜明、概括、逻辑性强概括、逻辑性强以理服人以理服人20102010年作文展望：年作文展望：v通过对全国各地通过对全国各地115115道中考作文试题统计，全命题作文道中考作文试题统计，全命题作文4646道，道，占占40%40%；半命题作文；半命题作文1717道，占道，占14%14%；话题作文；话题作文1212道，占道，占10.4%10.4%；材料作文；材料作文4 4道，占道，占3.5%3.5%；选题作文；选题作文3636道，占道，占31.3%31.3%。v全命题作文和选题作文在全国占主导地位，材料作文、话题全命题作文和选题作文在全国占主导地位，材料作文、话题作文处于弱势地位。作文处于弱势地位。v我们预测，河北省作文总是和全国大趋势基本同步，我们预测，河北省作文总是和全国大趋势基本同步，20102010年我们也应该以命题作文为主要训练方向。年我们也应该以命题作文为主要训练方向。v在训练时，我们尽管以命题作文为主，但要兼顾其他形式的在训练时，我们尽管以命题作文为主，但要兼顾其他形式的作文。如：材料作文、话题作文、缩写、改写、扩写等，一作文。如：材料作文、话题作文、缩写、改写、扩写等，一些简单的应用文的格式也要进行训练。些简单的应用文的格式也要进行训练。v其实，命题作文训练好了。其他作文也会得高分；主要是提其实，命题作文训练好了。其他作文也会得高分；主要是提高学生的审题、构思、写作、书写等能力，作文能力上去，高学生的审题、构思、写作、书写等能力，作文能力上去，学生有真正的实力，什么样的形式并不重要。学生有真正的实力，什么样的形式并不重要。备考策略备考策略v1.1.丰厚心灵，回归生活。丰厚心灵，回归生活。v中考作文中，内容上缺乏真情实感而生编硬中考作文中，内容上缺乏真情实感而生编硬造、矫揉造作、无病呻吟，套写或抄袭他人造、矫揉造