基础心理学课件PPT学习教案

会计学1基础心理学课件基础心理学课件“心”的生活新的开始！第1页/共84页 0851-5861200贵阳华夏心理咨询职业培训学校贵阳华夏心理咨询职业培训学校第2页/共84页第第一一节节 绪绪 论论第第二二节节 心心理理活活动动的的生生理理基基础础第第三三节节 感感觉觉和和知知觉觉第第四四节节 记记 忆忆第第五五节节 思思维维言言语语及及想想象象第六节第六节 意识和注意意识和注意第第七七节节 需需要要和和动动机机第八节第八节 情绪情绪、情感和意志、情感和意志第九节第九节 能力和人格能力和人格基础心理学知识框架基础心理学知识框架第3页/共84页 第一单元第一单元 基础心理学的研究对象及内容基础心理学的研究对象及内容 第二单元第二单元 人的心理的本质人的心理的本质第三单元第三单元 心理学发展的简史心理学发展的简史第四单元第四单元 研究心理现象的原则和方法研究心理现象的原则和方法第第一一节节 绪绪 论论第4页/共84页第一单元第一单元 基础心理学的研究对象及内容基础心理学的研究对象及内容第5页/共84页心理过心理过程程人格人格认知认知情绪情感情绪情感意志意志个性倾向个性倾向性性人格特征人格特征需要、动机需要、动机能力、人格、气质、性格能力、人格、气质、性格感觉、知觉、记忆（表象）、思维、（言语及想象）感觉、知觉、记忆（表象）、思维、（言语及想象）快乐、愤怒、悲哀、恐惧快乐、愤怒、悲哀、恐惧心境、激情、应激心境、激情、应激道德感、美感、理智感道德感、美感、理智感心理现象双趋、双避、双趋、双避、趋避、双重趋避趋避、双重趋避第6页/共84页一、一、心理是脑的机能心理是脑的机能 心理是脑的机能，脑是心理活动的器官。（领会）心理是脑的机能，脑是心理活动的器官。（领会）动物心理的发展经历了动物心理的发展经历了 感觉、知觉、思维萌芽感觉、知觉、思维萌芽 三个阶段三个阶段 人的心理是心理发展的最高阶段人的心理是心理发展的最高阶段二、二、心理是客观现实的反映心理是客观现实的反映（能动性和主观性（能动性和主观性）心理是大脑活动的结果，却不是大脑活动的产品。心理是大脑活动的结果，却不是大脑活动的产品。第7页/共84页三、三、心理是以活动的形式存在的心理是以活动的形式存在的 心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。（领会）。（领会）四、四、心理学是界于心理学是界于自然科学和社会科学之间自然科学和社会科学之间的的中间学科或叫边缘学科中间学科或叫边缘学科 心理现象既是脑的机能，又受社会的制约，是自然和社会向结合的产物。心理现象既是脑的机能，又受社会的制约，是自然和社会向结合的产物。（领会）（领会）第8页/共84页第三单元第三单元 心理学发展的简史心理学发展的简史一、科学心理学的建立一、科学心理学的建立 艾宾浩斯艾宾浩斯“心理学有一个很长的过去，却只有一个短暂心理学有一个很长的过去，却只有一个短暂的历史。的历史。”孔子孔子“性相近也，习相远也。性相近也，习相远也。”孟子：性善；孟子：性善；荀子：性恶荀子：性恶；世硕：有善有恶：世硕：有善有恶：告子：无善无恶告子：无善无恶 德国心理学家冯特于德国心理学家冯特于1879年在年在莱比锡大学莱比锡大学建立世界上第一个心建立世界上第一个心理学实验室，这被看作是理学实验室，这被看作是科学心理学诞生的标志科学心理学诞生的标志。（识记）。（识记）第9页/共84页二、学派的纷争（识记）二、学派的纷争（识记）1.构造心理学构造心理学代表人：冯特、铁钦纳代表人：冯特、铁钦纳 实验内省实验内省 意识内容意识内容 2.机能主义心理学机能主义心理学代表人：杜威和安吉尔、詹姆士代表人：杜威和安吉尔、詹姆士 意识连续意识连续、机能作用、机能作用 3、行为主义行为主义代表人：华生代表人：华生 S-R 行为行为 4.格式塔心理学格式塔心理学代表人：魏特海墨、克勒、科夫卡代表人：魏特海墨、克勒、科夫卡 意识意识 整体性整体性 5.精神分析精神分析代表人：弗洛伊德代表人：弗洛伊德 意识、潜意识、前意识意识、潜意识、前意识第10页/共84页三、当代心理学研究的主要取向（一）人本主义心理学（二）认知心理学（三）生理心理学第11页/共84页二、心理学的研究方法（应用）二、心理学的研究方法（应用）（一）观察法（识记）（一）观察法（识记）（二）调查法（识记）（二）调查法（识记）（三）个案法（识记）（三）个案法（识记）（四）实验法（识记）（四）实验法（识记）第12页/共84页第一单元第一单元 神经系统的构造及功能神经系统的构造及功能 第二单元第二单元 内分泌系统与心理内分泌系统与心理第二节第二节 心理活动的心理活动的 生理基础生理基础第13页/共84页神经元按功能分功能突起的数目感觉神经元运动神经元中间神经元单极细胞，双极细胞和多极细胞单极细胞，双极细胞和多极细胞 脑的基本结构单位接受刺激传递信息整和信息神经元神经元1891年，年，瓦尔岱耶瓦尔岱耶提出。提出。是具有细长突起的细胞，它有是具有细长突起的细胞，它有细胞体、树突和轴突细胞体、树突和轴突三部分组成三部分组成。第第一一单元单元 神经系统的构造及功能神经系统的构造及功能第14页/共84页二、外周神经系统及其功能二、外周神经系统及其功能脑神经脑神经脊神经脊神经自主神经系统自主神经系统三、中枢神经系统及其功能三、中枢神经系统及其功能第15页/共84页神经系统神经系统外周神经系统躯体神经系统自主神经系统12对脑神经31对脊神经中枢神经系统一脊髓脊髓灰质脊髓白质交感神经副交感神经又叫植物神经又叫植物神经不受意识控制不受意识控制三间脑四小脑端端脑脑即即大大脑脑二脑干延脑、桥脑、中脑丘脑、上丘脑、下丘脑、底丘脑大脑两半球基本对称，但功能不对称大脑两半球基本对称，但功能不对称 基本机构单位和功能单位：神经元-细胞体、树突、轴突脑最古老的部位脑最古老的部位内脏系统活动的调节中枢内脏系统活动的调节中枢感觉器官感觉器官运动器官运动器官第16页/共84页四、大脑的结构与功能（识记）四、大脑的结构与功能（识记）区域区域功能功能部位部位额叶额叶躯体运动躯体运动中央前回是躯体运动中枢中央前回是躯体运动中枢顶叶顶叶躯体感觉躯体感觉中央后回是躯体感觉中枢中央后回是躯体感觉中枢枕叶枕叶视觉视觉枕叶的枕极枕叶的枕极颞叶颞叶听觉听觉颞上回和额中回颞上回和额中回边缘叶边缘叶内脏功能和机体内环境的调节、内脏功能和机体内环境的调节、情绪调节情绪调节大脑底面与大脑半球内侧缘皮大脑底面与大脑半球内侧缘皮层层第17页/共84页五、大脑两半球功能的不对称性大脑两半球的解剖结构基本上是对称的，其功能是不对称的大脑两半球的解剖结构基本上是对称的，其功能是不对称的，这种功能不对称性叫，这种功能不对称性叫“单侧化单侧化”。右利手：惯用右手的人，左半球言语功能占优势，和言语有右利手：惯用右手的人，左半球言语功能占优势，和言语有关的，如概念形成、逻辑推理、数学运算等也占优势。关的，如概念形成、逻辑推理、数学运算等也占优势。左利手：右半球。空间知觉和形象思维活动。如音乐、美术左利手：右半球。空间知觉和形象思维活动。如音乐、美术、情绪表达、识别能力等。、情绪表达、识别能力等。布洛卡布洛卡区：区：左半球主管语言的区域左半球主管语言的区域。受损导致运动性失语症。受损导致运动性失语症。能听、能读、能写，但不会说。（。能听、能读、能写，但不会说。（1860年年）美国神经学家美国神经学家罗杰罗杰斯佩里斯佩里“割裂脑割裂脑”实验。实验。证明：证明：右利手的人，左半球言语功能占优势，右半球空间右利手的人，左半球言语功能占优势，右半球空间知觉和形象思维占优势。一般而言，优势脑，指的是左脑。知觉和形象思维占优势。一般而言，优势脑，指的是左脑。第18页/共84页第19页/共84页第一单元第一单元 感觉概述感觉概述第二单元第二单元 感受性和感觉阈限感受性和感觉阈限第三单元第三单元 感觉现象感觉现象第四单元第四单元 各种感觉各种感觉第五单元第五单元 知觉概述知觉概述第六单元第六单元 知觉种类知觉种类第三节第三节 感觉感觉和知觉和知觉第20页/共84页第一单元第一单元 感觉概述感觉概述 感觉感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性个别属性的反映。的反映。按照刺激来源分：按照刺激来源分：外部感觉外部感觉内部感觉内部感觉视觉视觉听觉听觉嗅觉嗅觉味觉味觉皮肤觉皮肤觉运动觉、平衡觉和运动觉、平衡觉和机体觉机体觉触觉触觉温觉温觉冷觉冷觉痛觉痛觉机体觉又叫内脏感觉，又包括：饿、胀、渴、机体觉又叫内脏感觉，又包括：饿、胀、渴、窒息、恶心、便意、性和疼痛等感觉窒息、恶心、便意、性和疼痛等感觉第21页/共84页第二单元第二单元 感受性及感觉阈限感受性及感觉阈限 1.感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫感受性感受性（感觉强（感觉强 感受性高感受性高 ）2.能引起感觉的最小刺激量叫能引起感觉的最小刺激量叫感觉阈限感觉阈限。感受性是用感觉阈限的大小来度量的，感受性是用感觉阈限的大小来度量的，二者成反比。二者成反比。感觉阈限分为：感觉阈限分为：绝对感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激强度（绝对阈限绝对感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激强度（绝对阈限）差别感觉阈限：刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量。差别感觉阈限：刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量。（差别阈限、最小可觉差）（差别阈限、最小可觉差）第22页/共84页三、三、韦伯定律韦伯定律费希纳定律费希纳定律差别阈限和原来刺激强度的比例是一个常数差别阈限和原来刺激强度的比例是一个常数I/I=K 其中：其中：I是差别阈限；是差别阈限；I是原来刺激强度；是原来刺激强度；K常数常数 使用于中等强度的刺激使用于中等强度的刺激 psychology 费希纳费希纳认为可以用差别阈限作为感觉的单位，一认为可以用差别阈限作为感觉的单位，一个刺激所引起的心理强度可以用这个刺激所包含个刺激所引起的心理强度可以用这个刺激所包含的差别阈限值来表示的差别阈限值来表示:S=KR S：心理量：心理量 R：物理量：物理量 K：常数：常数第23页/共84页第三单元第三单元 感觉现象感觉现象一一感觉适应感觉适应：外界刺激持续作用下感受性发：外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象。如：红光能保护对暗适应生变化的现象。如：红光能保护对暗适应二感觉后象：正后象、负后象二感觉后象：正后象、负后象三感觉对比：闻了臭的再闻香的，香味更浓三感觉对比：闻了臭的再闻香的，香味更浓了了四联觉：看到红色想到温暖四联觉：看到红色想到温暖第24页/共84页第四单元第四单元 各种感觉各种感觉 第25页/共84页一、视觉一、视觉 （一）视觉的适宜刺激（一）视觉的适宜刺激(380nm780nm)（二）视觉器官（二）视觉器官:即锥体细胞和杆体细胞。即锥体细胞和杆体细胞。椎体细胞主要集中在中央窝及其附近，呈圆锥状，椎体细胞主要集中在中央窝及其附近，呈圆锥状，在强光下起作用，叫明视觉器官。它能分辨物体的细节和颜色。在强光下起作用，叫明视觉器官。它能分辨物体的细节和颜色。（三）颜色视觉（三）颜色视觉:1.颜色的特征颜色的特征（）（）2颜色混合：颜色混合主要有两种，色光混合和颜料混合颜色混合：颜色混合主要有两种，色光混合和颜料混合。3色觉异常：分为色弱、部分色盲和全色盲色觉异常：分为色弱、部分色盲和全色盲 色觉有缺陷的人是靠明度的差别来色觉有缺陷的人是靠明度的差别来”辨认辨认”颜色的颜色的第26页/共84页 二、听觉二、听觉（一）听觉的适宜刺激和听觉的感受性（识记（一）听觉的适宜刺激和听觉的感受性（识记）16 2000 赫兹，赫兹，听觉的感受性和年龄有关听觉的感受性和年龄有关 (P29)（二）听觉器官（识记）（二）听觉器官（识记）耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨和内耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨和内耳耳（三）听觉的特性（三）听觉的特性:音调、响度、音色音调、响度、音色第27页/共84页三、嗅觉：三、嗅觉：最古老的感觉。鼻腔上膜的嗅细胞；最古老的感觉。鼻腔上膜的嗅细胞；四、味觉四、味觉：味蕾，味觉有：甜、酸、苦、咸四种味蕾，味觉有：甜、酸、苦、咸四种五、五、皮肤感觉：皮肤感觉：触觉、压觉、振动觉、温觉、冷觉、触觉、压觉、振动觉、温觉、冷觉、和痛觉。和痛觉。两点阈两点阈 生理零点生理零点六、平衡觉：六、平衡觉：又叫静觉，其感受器是内耳中的又叫静觉，其感受器是内耳中的 前庭器官，包括耳石和三个半规管。平衡觉前庭器官，包括耳石和三个半规管。平衡觉 是人们能够觉察自己是在做是人们能够觉察自己是在做加速加速运动还是运动还是减减 速速运动。运动。第28页/共84页第29页/共84页 九、痛觉：九、痛觉：是机体受到伤害是机体受到伤害时产生的感觉。皮肤感觉和内脏感时产生的感觉。皮肤感觉和内脏感觉都有痛觉。觉都有痛觉。痛觉遍布全身的所有组织中。痛觉遍布全身的所有组织中。痛觉总是和痛苦情绪联系在一痛觉总是和痛苦情绪联系在一起。起。痛觉对机体具有保护作用；最痛觉对机体具有保护作用；最难于适应；具有生物学意义。难于适应；具有生物学意义。痛觉痛觉 第30页/共84页第五单元第五单元 知觉概述（识记）知觉概述（识记）知觉是直接作用于感觉器官的客观物体的整体整体在人脑中的反映。感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别个别属性的反映属性的反映。感觉只反映事物的个别属性，知觉却认识了事物的整体感觉是单一感觉器官活动的结果，知觉却是各种感觉协同活动的结果；感觉不依赖于人的知识和经验，知觉却受个人知识经验的影响。第31页/共84页知觉的基本特征：一、整体性整体性 二、选择性选择性 三、恒常性恒常性 四、理解性理解性 在我们知觉某个物体的时候，总想知道它是什么，在我们知觉某个物体的时候，总想知道它是什么，实际就是想用一个词把这个物体标示出来。实际就是想用一个词把这个物体标示出来。第32页/共84页第33页/共84页第34页/共84页第35页/共84页第36页/共84页第37页/共84页第六单元 知觉的种类一空间知觉 （一）大小知觉 （二）形状知觉 （三）方位知觉 （四）距离知觉（深度知觉）（1）单眼线索：1.对象的重叠 2.线条或空气的透视 3.阴暗、阴影 4.运动视差 5.眼睛的调节（2）双眼的线索：1.双眼视轴辐合 2、双眼视差二、时间知觉 三运动知觉 四错觉:是在特定条件下产生的对客观食物的歪曲知觉一般按照线段长短、线段方向、面积大小、不同感觉道相互作用等所形成的错觉来划分。错觉所产生的歪曲是有条件的；第38页/共84页知觉的种类何种感觉起主导作业何种感觉起主导作业视知觉视知觉听知觉听知觉嗅知觉嗅知觉皮肤知觉皮肤知觉味知觉味知觉反映对象的性质反映对象的性质空间知觉空间知觉时间知觉时间知觉运动知觉运动知觉不不同同分分类类标标准准正确与否正确与否正确知觉正确知觉错误知觉错误知觉形状错觉形状错觉大小错觉大小错觉反向错觉反向错觉有无目的性有无目的性有意知觉有意知觉无意直觉无意直觉第39页/共84页第40页/共84页第一单元 记忆及系统第二单元 表象第三单元 三个记忆系统第四节记 忆第41页/共84页第42页/共84页第二单元第二单元 表象表象一、表象的定义：我们把一、表象的定义：我们把过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过去感知过的事物的形象在头脑中再现的 过程叫表象过程叫表象。在头脑中所出现的事物的形象也叫表象。在头脑中所出现的事物的形象也叫表象。二、表象的特征和作用（识记）二、表象的特征和作用（识记）特征特征：1 表象直观形象性。表象直观形象性。2 表象的片段不稳定性。表象的片段不稳定性。3 可操作性可操作性 4概括性概括性 作用作用：积累感性资料积累感性资料 为想象提高素材为想象提高素材 从感知向思维过渡的桥梁从感知向思维过渡的桥梁 第43页/共84页第三单元 三个记忆系统 特点特点名称名称编码编码方式方式容量容量能否意识能否意识到到转换方式转换方式瞬时记忆瞬时记忆（0.25-4秒）秒）刺激物刺激物的形象的形象920比特，比特，大，时间短大，时间短意识到，意识到，转变转变注意，转注意，转入短时入短时短时记忆短时记忆（1分）分）听觉听觉编码编码7 2,有限，有限，记忆广度记忆广度被意识到被意识到复述，转复述，转入长时入长时长时记忆长时记忆语义、语义、形象形象种类、数量种类、数量都无限都无限意识不到，意识不到，想想遗忘（遗忘（干干扰扰或衰退）或衰退）第44页/共84页（一）瞬时记忆（一）瞬时记忆（感觉后象（感觉后象、容量很大、容量很大）（二）短时记忆（二）短时记忆（72、听觉编码、听觉编码）（三）长时记忆（无限的语义编码形象编码）（三）长时记忆（无限的语义编码形象编码）长时记忆的遗忘或因自然的衰退，或因干扰造成长时记忆的遗忘或因自然的衰退，或因干扰造成 系列位置效应系列位置效应是记忆的材料在系列中所处的位置对记忆效果发生的是记忆的材料在系列中所处的位置对记忆效果发生的影响影响 首因效应（首位效应）；近因效应（新近效应）首因效应（首位效应）；近因效应（新近效应）第45页/共84页第一单元 思维概述第二单元 思维的种类第三单元 概念掌握和问题解决的 思维过程第四单元 语言和言语第五单元 想象第五节第五节 思维、言语及想象思维、言语及想象第46页/共84页第一单元第一单元 思维概述思维概述一、思维的定义思维的定义：人脑对客观事物的本质和事物之间的内在的联系的认识，思维作为一种反映形式 最主要的特征是最主要的特征是间接性和概括性间接性和概括性。二、思维的智力操作过程思维的智力操作过程：思维是大脑对外界事物的信息进行复杂加工的过程 （一）分析与综合（一）分析与综合 （二）抽象与概括（二）抽象与概括 第47页/共84页思维的形态分思维的形态分：动作思维动作思维形象思维形象思维抽象思维抽象思维 探索问题答案的方向探索问题答案的方向 辐合思维辐合思维发散思维发散思维 思维是否具有创造性 再造性思维再造性思维创造性思维创造性思维 第48页/共84页第三单元第三单元 概念掌握与问题解决的思维过概念掌握与问题解决的思维过程程一、概念的掌握1.概念是人脑对客观事物本质的特征性的反映，是以词来标示和记载的。2.概念是思维活动的结果和产物，同时又是思维活动借以进行的单元。3.概念的内涵是指概念所包含的事物的本质属性，外延是指属于这个概念的个体。4.内涵越深，外延越窄；内涵越浅，外延越广。内涵越深，外延越窄；内涵越浅，外延越广。5.概念的掌握概念的掌握（或概念形成）（或概念形成）是指个体借助于言语，从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程。第49页/共84页二、自然概念和人工概念 人工概念是人工制造的，是对自然概念的模拟。与实际生活有很大距离，具有很大局限性。布鲁纳实验第50页/共84页三、问题解决及对问题解决的研究三、问题解决及对问题解决的研究 （一）问题解决的定义：就是在问题空间中进行搜索，以便从问题的初始状态达到目标状态的思维过程。（二）影响问题解决的因素 1 迁移的作用迁移的作用：迁移是指已有的知识经验对解决新问题的影响。分：正迁移；负迁移 2 原型启发原型启发的作用的作用：3 定势的作用定势的作用：人们在从事某种活动前的心理准备对后边所从事的活动的影响。（三）问题解决的策略 通用的问题解决的策略有：算法策略和启发式策算法策略和启发式策循环子目标的策略循环子目标的策略逆向搜索的策略逆向搜索的策略计划简化策略计划简化策略第51页/共84页第四单元第四单元 语言和言语语言和言语一、语言一、语言是一种社会现象是一种社会现象，它是随着社会的产生而产生，随着，它是随着社会的产生而产生，随着社会的发展而发展的。社会的发展而发展的。二、言语二、言语是人们运用语言进行交流的过程是人们运用语言进行交流的过程。是。是心理现象，是心心理现象，是心理学研究的对象理学研究的对象三、言语活动的形式三、言语活动的形式：1 外部言语（口头言语和书面言语）外部言语（口头言语和书面言语）2 内部言语内部言语第52页/共84页 名称名称 位置位置 功能功能 损害情况损害情况 言语听觉（威尼尔中枢）言语听觉（威尼尔中枢）颞上回颞上回主管听主管听 接受性失语症：能听不能理解、接受性失语症：能听不能理解、表达表达 言语运动（布洛卡中枢）言语运动（布洛卡中枢）额下回额下回主管说主管说 表达性失语症：能理解不能清楚表达性失语症：能理解不能清楚表达表达 视觉性言语视觉性言语角回角回主管读主管读 失读症：能看却不能理解失读症：能看却不能理解 书写性言语书写性言语额中回额中回主管写主管写 失写症：想做却写不了失写症：想做却写不了第53页/共84页第五单元第五单元 想象想象 一、想象一、想象：人们把表象的内容作为素材，在大脑里对这：人们把表象的内容作为素材，在大脑里对这些表象进行加工和改造，从而创造出新的形象，这个过程是一种形些表象进行加工和改造，从而创造出新的形象，这个过程是一种形象思维的过程，这种过程就叫做想象。象思维的过程，这种过程就叫做想象。所以，想象是人对已有的所以，想象是人对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程。表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程。二、想象的种类二、想象的种类（一）无意想象：（一）无意想象：没有预定的目的，在某种刺激作用没有预定的目的，在某种刺激作用下不由自主的想象。下不由自主的想象。（二）有意想象（二）有意想象：在一定的目的、意图和任务的影响：在一定的目的、意图和任务的影响下有意识地进行想象，下有意识地进行想象，有意想象又可以分为创造想象、再造想象和幻想。有意想象又可以分为创造想象、再造想象和幻想。（幻想是和人的愿望相联系并指向未来的想象）（幻想是和人的愿望相联系并指向未来的想象）第54页/共84页 第六节意识和注意第一单元第一单元 意识概述意识概述第二单元第二单元 注意概述注意概述第三单元第三单元 注意的特征注意的特征第55页/共84页第56页/共84页三三.意识的形态意识的形态（理解）（理解）两种特殊的意识状态：两种特殊的意识状态：睡眠：睡眠：P52 分四个阶段（分四个阶段（快速眼动睡眠阶段快速眼动睡眠阶段）以以24小时为单位表现出来的机体活动的一贯的小时为单位表现出来的机体活动的一贯的，规律性的变化模式叫做生物节律，规律性的变化模式叫做生物节律做梦做梦：梦境的不：梦境的不连贯性；不协调性；连贯性；不协调性；认知的不确定性认知的不确定性。梦是一种正常的生理和心理现象。梦是一种正常的生理和心理现象。第57页/共84页第二单元第二单元 注意概述注意概述一、一、注意注意是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。注意是一种心理状态注意是一种心理状态。二、二、注意的种类注意的种类（识记）（识记）1、无意注意（不随意注意）、无意注意（不随意注意）2、有意注意（随意注意）、有意注意（随意注意）3、有意后注意（随意后注意）、有意后注意（随意后注意）第58页/共84页第三单元第三单元 注意的特征注意的特征 （识记）（识记）1、注意的广度（又叫注意范围）、注意的广度（又叫注意范围）在同一时间内，意识所能够清楚地把握对象的数量在同一时间内，意识所能够清楚地把握对象的数量 2、注意的稳定性、注意的稳定性 （注意的动摇（注意的动摇、注意的起伏；注意的分散、注意的起伏；注意的分散 P55）第59页/共84页 3 3、注意转移注意转移 由于任务的变化，注意由一种对象转移到另由于任务的变化，注意由一种对象转移到另一种对象上去的现象一种对象上去的现象 4 4、注意分配注意分配 在同意时间内，把注意指向于不同的对象，同时在同意时间内，把注意指向于不同的对象，同时从事几种不同活动的现象从事几种不同活动的现象 注意分配的条件：注意分配的条件：、从事活动是熟练的；、从事活动是熟练的；、活动之间有内在联系的；、活动之间有内在联系的；、不在同一种感觉道；、不在同一种感觉道；a)a)、不用同一种心理操作来完成。、不用同一种心理操作来完成。第60页/共84页 第七节需要和动机第一单元 需要和动机概述第二单元 需要层次理论第61页/共84页第62页/共84页三、什么是动机三、什么是动机 动机、内驱力、诱因和情绪也都可激发活动的动机。动机、内驱力、诱因和情绪也都可激发活动的动机。动机是在需要的基础上产生的。动机是在需要的基础上产生的。四、动机的种类四、动机的种类 1、生理性动机和社会性动机、生理性动机和社会性动机 2、原始动机和习得动机、原始动机和习得动机 3、有意识的动机和无意识的动机、有意识的动机和无意识的动机 所谓定势是指人的一种心理状态的预先准备阶段所谓定势是指人的一种心理状态的预先准备阶段。4、内在动机和外在动机、内在动机和外在动机第63页/共84页生理的需要安全的需要爱和归属的需要尊重的需要自我实现自我实现的需要的需要马斯洛的需要层次理论示 意 图缺失性需要生长性需要第64页/共84页 第八节第八节 情绪、情感和意志情绪、情感和意志第一单元第一单元 情绪和情感概述情绪和情感概述第二单元第二单元 情绪理论情绪理论第三单元第三单元 情绪、情感变化的情绪、情感变化的 维度及其两极性维度及其两极性第四单元第四单元 情绪情感的种类情绪情感的种类第五单元第五单元 意志意志第65页/共84页第66页/共84页第67页/共84页第68页/共84页第69页/共84页l7种表情依次为：高兴、惊奇、生气、厌恶、恐惧、悲伤、轻蔑种表情依次为：高兴、惊奇、生气、厌恶、恐惧、悲伤、轻蔑 基本情绪：快乐、悲哀、愤怒、恐惧基本情绪：快乐、悲哀、愤怒、恐惧第70页/共84页第71页/共84页第一单元第一单元 人人 格格第二单元第二单元 能力能力第三单元第三单元 气质气质第四单元第四单元 性格性格第五单元第五单元 人格理论人格理论 第九节 人 格第72页/共84页第73页/共84页第74页/共84页三、能力发展的个体差异（一）能力发展水平的差异（二）能力类型的差异（三）能力发展早晚的差异 四、影响能力发展的因素 遗传 环境和教育第75页/共84页第76页/共84页气质类型学说 1.体液说：血液、黏液、黄胆汁、黑胆汁 2.体型说：克雷奇米尔 3.血型说 4.激素说第77页/共84页三、巴甫洛夫高级神经活动类型学说三、巴甫洛夫高级神经活动类型学说 1、高级神经活动过程的基本特性：、高级神经活动过程的基本特性：强度、平衡性、灵活性强度、平衡性、灵活性 巴甫洛夫认为高级神经活动的基本过程有两个，即兴奋和抑制巴甫洛夫认为高级神经活动的基本过程有两个，即兴奋和抑制 2、巴甫洛夫的高级神经活动类型和心理学中的气质类型之间有着对应的关系、巴甫洛夫的高级神经活动类型和心理学中的气质类型之间有着对应的关系 3、气质的特性气质的特性：感受性和耐受性、反应的敏捷性、可塑性、情绪的兴奋性、指向性感受性和耐受性、反应的敏捷性、可塑性、情绪的兴奋性、指向性 4、气质类型的外在表现气质类型的外在表现 胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质 5、如何看待气质类型如何看待气质类型（识记）（识记）气质的稳定性与可塑性气质的稳定性与可塑性 气质类型没有好坏之分气质类型没有好坏之分 气质类型不决定一个人成就的高低，但能影响工作的效率气质类型不决定一个人成就的高低，但能影响工作的效率 气质类型影响性格形成的难易和对环境的适应气质类型影响性格形成的难易和对环境的适应 气质类型能影响健康气质类型能影响健康第78页/共84页胆汁质胆汁质黏液质黏液质多血质多血质抑郁质抑郁质 第79页/共84页神经过程的基本特性高级神经活动类型（巴甫洛夫）气质类型强度平衡性灵活性强强强弱不平衡平 衡平 衡平 衡灵 活不灵活兴奋型活泼型安静型抑制型胆汁质多血质黏液质抑郁质第80页/共84页一、一、性格性格：一个人在现实的稳定的态度和：一个人在现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征 *与态度、气质相比较（与态度、气质相比较（P80）二、二、性格的结构性格的结构：1.性格的态度特征是性格的核心性格的态度特征是性格的核心 2.性格的意志特征性格的意志特征 3.性格的情绪特征性格的情绪特征 4.性格的理智特征性格的理智特征 第四单元第四单元 性格性格第81页/共84页第82页/共84页第83页/共84页