现代教育原理历年试题汇总

现代教育原理历年试题汇总（1月7月）1月：见模拟试题。7月一、选择题（涉及单选和多选，请选出对的的标号并填写在题后括号内。少选、多选、错选均无分。每题分共分）在教育学发展史上，第一本以心理学的研究成果为基本来论述教育问题的教育学专著是德国赫尔巴特的（ ）。 大教学论一般教育学爱弥儿教育论教育漫话陶行知的教育思想集中体目前（ ）。 教育即生活 社会即学校 生活即教育 D学校即教育 教学做合一人 口增长率会影响到如下哪些教育因素（ ）。 教育目的 教育内容 教育发展规模 教育构造 教育质量在人的发展的核心期，施 以相应的教育，这是遵循 了人的发展的（ ）。 稳定性 顺序性 阶段性 不平衡性 个别差别性学校教育的重要途径有（ ）。 教学 B综合实践活动 征询与指引 家庭教育 社区教育现代社会存在的基本教育形态是（ ）。 社会教育 学校教育 ，家庭教育 终身教育 高等教育二 、填空题（每空 分 ，共 分）教育活动发展变化的主线动因是教育的基本矛盾。教育中的两大基本矛盾是教育与 的关系、教育与 的关系。2义务教育具有 和 两个基本特性 。3素质教育的主渠道是 。4在教育财富蕴藏其中提出的诸多重要思想中，最核心的思想是教育应使受教育者 。三 、名词解释（每题 分 ，共 分 ）1教育方针2社区教育四、简答题（每题分，共分）在教育过程中教育者的主体性体既有哪些？终身教育体系下学校教育面临哪些挑战？五、论述题 （每题 分，共 分）结合实例，谈谈你对新课程改革倡导的研究性学习的结识。结合现代学生的特点 ，谈谈教育者如何针对这些特点对学生进行教育？六、实例分析（分）在大力倡导素质教育的今天，某些中小学也在积极摸索改革“三好学生”的评比方式，有的地方以单项奖替代了评“三好”。中国青少年研究中心副主任孙云晓研究员向父母和教师们提出：“三好”的规定已不再适应现代社会的需要，它只能让少数人成功，并且这也与现代教育理念不相吻合。问题：你如何看待“三好学生”的评比方式，请运用现代教育理论，如素质教育、多元智能理论、发展性评价理论等，从中选择任一角度来对该评价方式进行分析。（字数不得少于字）参照答案及评分原则一、选择题（每题2分共12分） 二、填空题（每空 分，共分）社会发展 人的身心发展（两者位置可互换） 普遍性 强制性（两者位置可互换 ）课堂教学 学会学习三、名词解释（每题分，共分）教育方针是由国家或政党根据一定社会的政 治经济规定提 出的，带有法律效力的，有关教育工作的方向、目的、道路的总体规定。教育方针是一种国家教育政策的总概括，是全国各级各类教育活动必须遵循的准则和宗 旨。社区教育指的是以一定的地区为界，学校与社区具有共同教育价值观和参与意识，并双向服务，互惠互利，学校为服务社 区，社 区依赖于学校 ，旨在增进社 区经济、文化和教育协调发展的一种组织体制。四、简答题（每题 分，共分）在教育过程中教育者的主体性体现：（）教育者是社会文化和价值取向的传播者 ；（分）（）教育者是科学知识和社会文明的传授者 ；（分）（）教育者是教育活动的设计者 、组织者 和实行者；（分）（）教育者是学生学习与发展的指引者 ；（分）（）教育者也是一种具有 自我提高能力的学习者。（分）终身教育体系下学校教育面临的挑战有 ：（）终身教育变化了老式教育的理念；（分）（）终身教育变化了教育的目的和功能；（分）（）终身教育变化了教育的内容和措施；（分）（）终身教育变化了教育的阶段性和教育的组织。（分）五、论述题（每题 分，共 分）答题要点：研究性学习是指从学科领域或现实社会生活中选择和拟定研究主题，在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生多种摸索活动，获得发展，（特别是摸索精神和创新能力的发展）的学习方式和学习过程。（分）研究性学习的特点涉及：（）问题性 ；（）开放性 ；（）综合性 ；（）社会性 ；（）实践性；（）主体性。（分）结合实际：（分）现代学生的特点：答题要点 ：（）主体意识增强。主体性重要指三方面内容：自主性、能动性和发明性；（分）（）信息获取方式多样；（分）（）受多元文化冲击较大 ；（分）（）受同辈群体影响较大。（分）结合实际：（分）1月一、选择题（涉及单选和多选，请选出对的的标号并填写在题后括号内。少选、多选、错选均无分。每题2分 ，共12分）“教也者，长善而救其失者也。”出自（ ） 中庸 论语 学记 说文解字 师说影响教育发展规模的因素重要有（ ）。 人口数量 生产力科技发展水平 社会政治经济制度 D社会文化 法律制度人的身心发展的规律具有（ ）等规律。 稳定性 B顺序性 阶段性 D不平衡性 个别差别性规定一种国家教育发展性质、总方向、总目的的是（ 教育方针 教育目的 C培养目的 教育目的 E教学目的学校教育内容的具体规范形式涉及（ ）。 课程筹划 B课程原则 C教科书 D作业 考核英国“新学校”模式履行的教育方式是（ 教师中心 小朋友中心 课本中心 社会中心 活动中心二、填空题 （每空 分 ，共 分）“不愤不启，不徘不发”教育思想最早出自 。前苏联心理学家维果斯基觉得 ，小朋友有一种既有的发展水平和一种也许的发展水平两个发展水平之间的范畴是“ ”。遗传素质为人的身心发展提供了必要的 和发展的 。培养学生的基本学力作为教学的任务之一，其核心或者说教学的首要任务是向学生传授系统的文化科学基本知识和 。老式的教师职业是传授知识，信息时代的教师职业是教人 。三、名词解释（每题 分 ，共 分）教育思想研究性学习四、简答题 （每题 分，共 分）1简述教育现代化的内容。简述国内实行新课程改革的背景。 五、论述题 （每题 分 ，共 分）1国内为什么要进行素质教育，结合实际谈谈你对素质教育内涵与特性的结识。2结合目前国内教育中存在的“忽视人”的实际问题，论述什么是“尊重的教育理念”？如何贯彻这种新型学生观？六、实例分析（分）办公室里，一位低年级班主任在循循善诱地“教育”一种女孩儿。只听班主任说，不经别人批准就拿别人东西，这是小偷行为，如果不改，长大后就有也许成为大偷 ，你说是不是？女孩儿始终低头不语。问题：从你所掌握的童年期学生的年龄特点及其教育，分析该班主任的言行。（字数不得少于300字）参照答案及评分原则一、选择题（每题 分，共 分）1 二、填空题 （每空 分，共 分）1论语 近来发展区 生物前提 潜在也许性 基本技能 5学会学习三、名词解释（每题 5分，共 0分）1教育思想：泛指人们对教育现象的结识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的结识、观点和见解。2研究性学习：是指从学科领域或现实社会生活中选择和拟定研究主题，在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生多种摸索活动，获得发展，特别是摸索精神和创新能力的发展的学习方一式和学习过程。四、简答题 （每题 分，共 0分）教育现代化的内容。（）教育观念现代化；（分）（）教育容现代化；（分）（）教育条件设备现代化；（分）（4）教育管理现代化；（分）（5）教师素质现代化（分）国内实行新课程改革重要是针对目前国内教育存在的重要问题展开：（）教育观念滞后，人才培养目的己不能完全适应时代的需求；（分）（）思想品德教育的针对性、实效性不强；（分）（）部分课程内容陈旧；（分）（）课程构造过于单一，学科体系相对封闭，难以反映现代科技、社会发展的新内容，脱离了学生教育和社会实际；（分）（）课程实行过程基本以教师、课堂、课本为中心，难以培养学生的创新精神和实践能力；（）课程评价基本只注重学业成绩，忽视学生的全面发展；（分）（）课程管理过于集中，使课程不能适应本地经济、社会发展的需求和学生多样发展的需求等等。（分）五、论述题（每题 分，共 分）答题要点：（）为什么要进行素质教育：主线因素是国家履行科教兴国战略，要提高人 口素质 ；（分） 直接因素是要从主线上治理“片面追求升学率”。（分）（）素质教育的内涵：全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为主线宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有抱负、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。（分）（）素质教育的特性：全体发展、全面发展、积极发展、和谐发展、充足的发展、可持续发展。结合实际（分）2答题要点：“尊重的教育理念”：尊重的教育就是把人看作教育的出发点，坚持人是教育的最高价值，从人的发展的角度来理解教育的本质与功能，并根据教育在多大限度上满足人的生存和发展的需要对其进行价值判断。（分）如何贯彻：（）尊重教育规律（分）。教育必须根据人的身心发展特点循序渐进地进行。（分）（）尊重受教育者与受教育者的自尊（分）。要做到一视同仁，公平看待每一位受教育者；要用心去理解对方；师生间建立平等、自由、关怀、鼓励、协助的关系；把受教育者当作是一个个活生生、有独特个性的人；意识到自我尊重的价值。（分）结合实际：（分）7月一、选择题（涉及单选和多选，请选出对的的标号并填写在题后括号内。少选、多选、错选均无分。每题 分，共 分）在教育学发展史上，第一本以心理学的研究成果为基本来论述教育问题的教育学专著是德国赫尔巴特的（ ）。 大教学论一般教育学爱弥尔 教育论 教育漫话 陶行知的教育思想集中体目前（ ）。 教育即生活 社会即学校 生活即教育 学校即教育 教学做合一在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的（ 稳定性 顺序性 阶段性 D不平衡性 个别差别性规定一种国家教育发展性质、总方向、总目的的是（ 教育方针 教育目的 培养目的 D教育目的 教学目的家庭教育的特点涉及（ ） 先导性 感染性 权威性 终身性 针对性下列哪些是国内宪法和法律规定的少年小朋友享有的合法权利（ 生存的权利 婚姻的权利 受尊重的权利 受教育的权利 安全的权利二、填空题（每空 分，共 分）强调在集体中通过集体进行教育的集体主义教育思想的代表人物是 。人的身心发展的顺序性特点，决定了教育活动必须 地进行。国内基本教育 的培养 目的应以素质教育的总 目的为指引，即“以 为 核心 ，以 与实践能力为重点”。老式的教师职业是传授知识，信息时代的教师职业是教人 。学生的主体性重要表目前如下三方面 ： 、能动性 、发明性。三、名词解释（每题分共分） 1教育观念 2素质教育四、简答题 （每题 分，共分） 1简述教学的任务。 2简述现代学生观。五、论述题（每题 分，共 分）1结合实例，谈谈你对新课程改革倡导的研究性学习的结识。2从教师专业构造的构成要素出发，结合实际，谈谈应当如何提高教师的素质？六、实例分析（分，字数不得少于字） 过去人们历来觉得小朋友的智商是遗传因素导致的，后天因素是无法变化的。法国心理学家和遗传学家进行了大量的工作，她们一方面选择了名 岁有代表性的领养小朋友作为研究对象，这些孩子的共同特点是均出生在虐待孩子或对孩子漠不关怀的家庭，在被领养之前，她们的智商所有在分如下。通过对这些小朋友近年的跟踪观测，科学家们发现，这些孩子的智商均有了不同限度的提高，特别是她们的时空概念比领养前有了明显进步，其中被社会经济条件好的家庭领养的孩子的智商平均提高了分，其她孩子的智商平均提高了分。研究人员同步证明，领养家庭对孩子感情投人的多少和其智商提高成正比。分析：请从上面的案例，谈谈遗传、环境与教育对人的发展所起的作用。参照答案及评分原则一、选择题（每题分，共 分） 二、填空题（每空 分，共分）马卡连柯 循序渐进 德育 创新精神 学会学习 自主性三、名词解释（每题分，共分）教育观念：是以观念的形式存在于教育工作者或其她社会成员头脑中的直接影响人们的教育行为的教育主张、教育观点和教育评价原则等。素质教育：就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为主线宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有抱负、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者 和接班人 。四、简答题（每题分，共分）教学的任务：（）培养学生的基本学力 ；（分） （）建构学生个性化的多元智力构造；（分）（）培养学生的创新精神和实践能力；（分） （）培养学生的态度和价值观的形成。（分）现代学生观 ：（）以人为本的理念；（分） （）尊重的教育理念；（分） （）注重学生发展性的教育理念；（分）（）依法施教的理念；（分） （）自我教育的理念。（分）五、论述题（每题 分，共 分）答题要点 ：（分）研究性学习是指从学科领域或现实社会生活中选择和拟定研究主题，在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生多种摸索活动，获得发展，特别是摸索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。（分）研究性学习的特点涉及：（）问题性；（）开放性；（）综合性；（）社会性；（）实践性；（）主体性。（分）结合实际。（分）教师的专业构造的构成要素：答题要点 ：（）教师专业精神 ：（分）教育信念；教育态度和动机；自主发展需要和意识。（分）（）教师专业知识：（分）一般文化知识、专业学科知识、一般教学法知识、学科教学法知识、个人实践知识。（）教师专业能力 （ 分）：一般能力和特殊能力。（分）结合实际。（分）1月一、选择题（涉及单选和多选。请选出对的的标号并填写在题后括号内。少选、多选、错选均无分。每题 分，共 分）1632年捷克教育家夸美纽斯的（ ）的诞生，标志着教育学开始成为一门学科。 大教学论 一般教育学 爱弥尔教育论 教育漫话国内以法令的形式颁布并在全国履行的第一种学制是年发布的（ ）。它标志着“中国教育近代化”的开始 。 壬寅学制 癸卯学制 壬子癸丑学制 壬戌学制 六三三学制影响教育发展规模的因素重要有（ 人口数量 生产力科技发展水平社会政治经济制度社会文化法律制度人的身心发展的规律具有（ ）等规律。 稳定性 顺序性 阶段性 不平衡性 个别差别性1996年国际21世纪教育委员会递交的报告教育一一财富蕴藏其中提出了教育的四大支柱 ，它们是（ ）。 学会认知 学会做事 学会共同生活 学会生存 学会反思现代社会存在的基本教育形态是（ 社会教育 学校教育 家庭教育 终身教育 E高等教育二 、填空题（每空 分，共 分）1前苏联心理学家维果斯基觉得，小朋友有一种既有的发展水平和一种也许的发展水平 ，两个发展水平之间的范畴是“ ”。教育民主化规定实现全民教育，就是要使每一种人都获得 旨在满足其基本学习需要。教育活动发展变化的主线动因是教育的基本矛盾。教育中的两大基本矛盾是教育与 的关系、教育与 的关系。国内素质教育的主线宗旨是 。培养学生的基本学力作为教学的任务之一 ，其核心或者说教学的首要任务是向学生传授系统的文化科学基本知识和三、名词解释（每题分，共 分）1广义的教育2研究性学习四、简答题（每题分，共分）1在教育过程中教育者的主体性体既有哪些？2简述国内基本教育课程改革的理念与方略。五、论述题（每题分，共分）面对将来社会的挑战，教育的应对措施及改革趋势是什么？结合现代学生的特点 ，谈谈教育者如何针一对这些特点对学生进行教育？六、实例分析（分，字数不得少于字）再也不减负了在一种学期期末考试后的家长会上，武汉市某小学三年级二班的班主任哭着向家长们鞠躬道歉，表达此后将“痛改前非”，再也不“减负”了。这位教师之因此道歉，是由于她所带的班在期末统考中，综合成绩下降到年级组倒数第二。而这一切都是“减负”惹的祸。这位多岁的女教师过去带的班各科成绩都排在年级前列。从上学期开始，她按照级“减负”规定，减少了学生的课外作业，可“减负”之后班级成绩下滑。分析：从该案例中，你看到什么问题。你觉得如何“减负”才不违背素质教育的思想与规定？参照答案及评分原则一、选择题（每题 分 ，共 分 ）1 二、填空题（每空分共分）近来发展区 受教育机会 社会发展 人的身心发展 提高国民素质 基本技能三、名词解释 （每题 分，共 分）广义的教育 ：是 自有人类以来就产生的教育。教育是人类社会特有的 一种社会现象 ，是培养人的一种社会活动 。广泛地说 ，但凡有 目的地增进入的知识技能、影响人的思想品德的活动，不管是有组织的或是无组织的、系统的或零散的，都是教育。研究性学习：是指从学科领域或现实社会生活中选择和拟定研究主题 ，在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生多种摸索活动，获得发展，特别是摸索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。四、简答题（每题 分，共 分 ）在教育过程中教育者的主体性体现：（）教育者是社会文化和价值取向的传播者；（分） （）教育者是科学知识和社会文明的传授者；（分）（）教育者是教育活动的设计者、组织者和实行者；（分）（）教育者是学生学 习与发展的指引者 ；分）（）教育者也是一种具有自我提高能力的学习者。分）简述国内基本教育课程改革的理念与方略：（）倡导全面、和谐发展的教育； （）重建新的课程构造；（）体现课程内容的现代化 ； （）倡导建构的学习；（分 ）（）形成对的 的评价观念；（分）（）增进课程的民主化与适应性。（分）五、论述题（每题 分 ，共 分）面对将来社会的挑战，教育的应对措施及改革趋势 ：答题要点：（）追求教育 民主化 ，发展全民教育 ；（分）（）实行主体性教育，培养学生的创新能力；（分）（）倡导学会关怀 ，加强人文教育；（分）（）追求教育的终身化，构建学习化社会；（分）（）谋求教育的国际化 ，注重教育的本土化。（分）结合实际。（分）答题要点 ：（）主体意识增强。主体性重要指三方面内容：自主性、能动性和发明性；（分）（）信息获取方式多样；（分）（）受多元文化冲击较大 分）（）受同辈群体影响较大。（分）结合实际。（分）