中职生德育学分体系实践研究

中职生德育学分体系理论研究中职生德育学分体系理论研究一、施行德育学分体系的缘由一立德树人的根本要求当前，在职业学校中，以学生成绩评价学生开展好坏仍较为普遍。学生考试合格，获得技能证书，只要没有严重的违法违纪行为，就是一路绿灯，在这种状况下对于立德树人是极为不利的。在企业界有句名言人们不会做你期望的事，只会做你检查的事。德育学分体系的施行，正是确定德育是学校教育核心地位、灵魂引领的详细保障，也必将引起学生的重视。德育学分体系，超越了以往的学生管理量化计分，更不是班级考核的个人详细化，而是融德育内容、德育途径、德育方法于一体，以学分的形式标准、衡量学生的一种德育手段，有力推动学生素质提升。1二人人成才的直接要求学校探究适宜学生开展的教育，立足人人皆可成才的人才观、人人尽展其才，人人尽享其才的育人观，引导全体师生登高望远，追求卓越。1人人成才需要全方面的评价学生。德育学分体系关注学生开展的方方面面，让学生受到关注和尊重、让学生进展参与与展示、让学生得到收获与成长；2人人成才需要全员育人的支持。德育学分体系促使全体教师以坚守阵地、参与管理、发挥特长三种形式参与到学生教育之中，发挥引导、管理和评价作用。三文化开展的导向要求只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育这一观点，已得到广泛的认同和承受。德育学分体系在构成要素、评价渠道、计算方法等方面所表达的特点，正是学校根据地域位置、自然环境、历史文化、开展程度而在教育价值、教育观念、教育抓手等方面的考虑，也正是学校文化的直接表达。打造学校文化力，提升学校的竞争力，形成核心竞争力，重在人心的建立。德育学分体系的施行，也在不知不觉中发挥文化的影响、熏陶和濡染作用。二、施行德育学分体系的内容一学校德育学分共有五大类，八个工程组成，贯穿于学生中职三年的始终1.行为品德类，包含操行等第一个工程。操行等第工程每学期进展一次，包含政治思想、道德品质、学习态度、遵纪守法、集体活动五个方面，重在引导学生日常学习、生活中不断追求进步，做最好的自己。2.知识才能类，包含军训、岗前拓展、劳动三个工程。1军训工程在第1学期进展。军训不仅提升学生思想觉悟、增强学生组织观念、培养艰辛奋斗的作风，更需要学生掌握军事知识和技能，为保家卫国打好基矗军训时间在十天以上，学校将个人内务、队列训练、跑步行军、国防知识、救护培训作为训练重点；2岗前拓展工程在第五学期进展。岗前拓展包含职场辅导和团队训练两部分。职场辅导包括培训职业礼仪、劳动法规、创业培训、求职心理、工作法那么等方面；团队训练以户外团队活动为主，重在培养学生的沟通协调、理解交流、团结互助才能；3劳开工程每学期进展。劳动也是一种重要技能，需要培养和锻炼。学生除参与到班级卫生清扫值周外，在校期间每学期中还需要担任一次校园环境大值周工作，如植树、清理落叶、清洁设备等。每个工作岗位有详细要求和考核，工作时间为23个工作日。第六学期实习阶段中，要求学生积极参加单位的劳动活动，并由企业指导进展详细安排和考核。3.校本特色类，包含寒暑假作业、班会课两个工程。1寒暑假作业工程由三次寒假作业和两次暑假作业组成。学校提倡多读书、读好书、好读书练字即炼心、书法即修身等，制作校本寒暑假作业，包括好书摘录、读书心得、硬笔书法、社会理论等方面，指导学生充分利用假期时间充实自己；2班会课工程在第一至第五学期进展。学校每周一第七节课为班会课，每周一第五节课为校会课。班会课有标准授课方案、方案、评价表等，是由班主任为主导、学生为主体的自我教育课。班级每个学生将以组成小组方式，参与到一节班会课的组织、设计、施行工作，并以个人方式参与整个学期的班会课活动。4.文体特长类，包含文艺、体育获奖一个工程。文艺、体育获奖工程每学期统计一次。学校鼓励学生掌握一项文艺爱好和一项体育特长，学校搭建了读书节、艺术节、风采节、歌唱节及篮球赛、足球赛、乒乓球赛、田径赛、健美操赛、吉利斯赛十大平台。学生积极参赛，以获奖成绩申请德育学分。5.公益理论类，包含志愿者活动一个工程。志愿者活动每学期统计一次。学校鼓励学生积极参加校内外公益活动，利用所学回馈社会。学校下发志愿者手册，学生参与大型活动效劳、志愿者效劳、好人好事获媒体报道等均进展记录，按标准核算德育学分。二学校德育学本文由论文联盟.Ll.搜集整理分与学生息息相关，贯穿于学生中职三年的各个方面1.引导学生追求卓越，德育学分与学生学期评优挂钩。学生除在固定工程获得合格学分以上，还必须在文艺、体育获奖工程和志愿者活开工程获得一定学分后，方可参加各种评优活动。2.引导学生完善自我，德育学分与学生毕业挂钩。学生德育学分需到达一定分数，并且操行等第工程六个学期均到达合格学分以上方可毕业。如操行等第工程分数不够，需参加法纪培训班并获得毕业，方可补足操行等第工程学分。3.引导学生强弱互补，德育学分可补充总学分。学生如因种种原因在学科类必选学分和社团类选修学分中没有修满，离毕业总学分还有差距，可拿德育学分进展一定程度的补充。三、德育学分体系施行的意义一突出学校特色文化的魅力山之高远聚合理想、攀登不懈凝结信念、山之厚重肩负责任、永不言弃磨砺意志是学校山文化的核心思想。德育学分体系中的方方面面，正是表达学校不断探究适宜学生的教育、探究获得幸福的教育、探究获得成功的教育。德育学分体系起到了聚集人心，提振精气神的作用，促使学生敢为人先、勇攀顶峰、有一种山高我为峰的气概。二建立全面有效的评价体系每个德育学分工程的评定，均会由学生本人、班级同学、任课教师、班主任、管理干部等多人群组成小组进展评价。德育学分体系的施行促进学生更加公正、公开、客观评价自己，不断明确目的、增强信心、提升判断是非才能；促进同学之间更加真实、合理、全面的进展互相评价，不断朝正确、安康的方向开展；促进教师更加科学、智慧、多角度评价学生，进一步开掘学生身上的亮点，以点带面，促进学生的全面提升。德育学分体系理论后，学生对教师的教育认可度提升，对自身开展更为关注。第一批实行新学分制的学生均获得毕业要求的德育学分数。有两名学生利用德育学分补足了总学分，也获得了毕业。三有利于学生特长开展、全面成长德育学分淡化了百分制，鼓励学生自主开展、根据自己的个性差异、兴趣爱好来确定自己的开展方向。同时，德育学分注重知情意行的协调统一，促使学生不仅知道校级校规，还能成为一个擅长沟通、热爱劳动的自然人；成为一个健全人格、安康体魄的安康人；成为一个就是有理想信念、有憎爱观和荣辱观的社会人。2德育学分体系施行以来，有600多人次学生参加省市区级文艺、体育比赛获奖；3000多人次学生参加校级活动获奖；1200多人次获得学期表彰。学校屡次荣获全国文明风采大赛优秀组织奖、江苏省文明风采大赛优秀组织奖；学校足球队、篮球队、兵乓球队、健美操队均获得江苏省职业学校比赛一等奖。一大批学生获得了我能行、我真棒、我愉悦的成功体验。四促进学生、家长、教师的成长反思反思就是考虑过去的事情，从中总结经历教训。在德育学分体系中，学生的各项德育学分都采用学生申报、评定小组认定的方式获得。评定过程就是学生、家长、教师对德育的一个反思过程。学生对自我进展反思有利于发现自己身上的闪光点和存在的缺乏，从而促进自身的开展；教师和家长对自己的教育理论进展反思有利于发现教育方法的缺乏，从而改进教育策略，进步德育效能。自德育学分体系施行以来，学生力争做最好的自己，学校日常考核扣分数据明显下降，违犯校纪校规偶发事件数量也明显下降。教师力争做有智慧的教师，更加专研教育，从而择准时机、说明道理、提出建议让学生心服口服。荣获全国、江苏盛南京市班主任根本功大赛一等奖的南京金陵中等专业学校黄欢教师便是其中的佼佼者。