送东阳马生序 (7)

常言道：常言道：“自古雄才多磨难，从自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男来纨绔少伟男。”你知道哪些古你知道哪些古人苦学成才的例子吗人苦学成才的例子吗?苏秦悬梁刺股苏秦悬梁刺股匡衡凿壁借光匡衡凿壁借光小资料小资料 囊萤映雪囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）（晋车胤和孙康的学习故事）悬梁刺股悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，头悬梁，锥刺股锥刺股”）凿壁偷光凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）（西汉匡衡的学习故事）韦编三绝韦编三绝（孔子晚年读（孔子晚年读易易的故事）的故事）画荻教子画荻教子（欧阳修的学习故事）（欧阳修的学习故事）宋濂宋濂 宋濂宋濂（）（）明初藏书家、文明初藏书家、文学家学家。字。字景濂景濂，号号潜溪潜溪，金华，金华（今属浙江义乌）（今属浙江义乌）人，后迁居浦江。人，后迁居浦江。明洪武十一年（明洪武十一年（13781378年），宋濂年），宋濂告老还乡的第二年，应诏入朝晋见。告老还乡的第二年，应诏入朝晋见。正在太学读书的同乡晚辈马君则前来正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂写了这篇序，介绍自己的拜访，宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他勤奋学学习经历和学习态度，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。本课只节选习，成为德才兼备的人。本课只节选了序文的前半部分。了序文的前半部分。“生生”是对晚辈的称呼，也有亲是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。东阳马生密的意思。东阳马生:东阳的马君则。东阳的马君则。本文是一篇本文是一篇赠序赠序。序有书序和赠序之分序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导给以必要的引导.赠序始于唐朝，文人之间以言相赠，赠序始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，立论，阐明某些观点，相当于议论性散相当于议论性散文文.本本 文文 体体 裁裁朗读正音：余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢销逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。shyshuchduchdus朗读正音：当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。qiyxjnyngqnspxuyyn朗读正音：今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？wilnnish朗读：东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。yzh嗜（嗜（）硕（硕（）叱咄（叱咄（）俟（俟（）负箧（负箧（）曳（）曳（）屣（）屣（）皲（皲（）裂）裂 媵（媵（）人）人衾（衾（）绮（绮（）容臭（容臭（）烨（烨（）裘（裘（）葛（）葛（）缊（）缊（）冻馁（冻馁（）谒（谒（）撰（撰（）贽（贽（）shsh读准字音。读准字音。ch duch dushushus sqiqiyyx xjnjnyngyngqqqnqnxixiyyqiqiggynynniniyyzhzhzhunzhun来来向、到向、到买买就就 余幼时余幼时即即嗜学。家贫，嗜学。家贫，无从无从致致书书以以观，每假借观，每假借于于藏藏书之家，手自笔录，计日书之家，手自笔录，计日以以还。还。我小时候就特别喜欢读书。我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常常向家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就亲书抄写，藏书的人家去借，（借来）就亲书抄写，计算着日期按时送还。计算着日期按时送还。跑跑超过约定的期限超过约定的期限完完不不天大寒，砚冰坚，手指不可屈天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，伸，弗弗之怠。录之怠。录毕毕，走走送之，送之，不敢稍不敢稍逾约。逾约。天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不因此停止。因此停止。抄写完了，赶快送还借书，不敢稍稍抄写完了，赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。超过约定的期限。能够能够因此因此以是以是人多人多以以书假余，余书假余，余因因得得遍观群书。遍观群书。因此人家多愿意把书借给我，因此人家多愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。我于是能够阅读很多书。把把向向曾经曾经大，才学渊博大，才学渊博担心担心学说学说更加更加既加冠，既加冠，益益慕圣贤之慕圣贤之道道；又；又患患无无硕硕师、名人与游，师、名人与游，尝尝趋百里趋百里外，外，从从乡之先达执经叩问。乡之先达执经叩问。到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外向相交往（请教），曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈拿着书请教。同乡有名望的前辈拿着书请教。脸色脸色言语言语从来没有从来没有先达德隆望尊，门人弟子先达德隆望尊，门人弟子填其室，填其室，未尝未尝稍降稍降辞色辞色。前辈德高望重，向他求教的弟子挤前辈德高望重，向他求教的弟子挤满了他的屋子，他从来没有把语言满了他的屋子，他从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。放委婉些，把脸色放温和些。询问询问提出提出来来疏通文意疏通文意余立侍左右，余立侍左右，援援疑疑质质理，理，俯身倾耳俯身倾耳以以请；请；我恭敬地站在他旁边。提出疑我恭敬地站在他旁边。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。耳朵请教。表情表情等到等到回答回答周到周到句末语气助词，无义句末语气助词，无义斥责斥责有时有时疏通文意疏通文意或或遇其遇其叱咄叱咄，色色愈恭，礼愈愈恭，礼愈至至，不敢出一言以，不敢出一言以复复；俟俟其其欣悦则又请欣悦则又请焉焉。有时遇到他斥责，（我的）表有时遇到他斥责，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他高兴一句话不敢回答；等到他高兴了，就又请教。了，就又请教。虽然虽然疏通文意疏通文意故余故余虽虽愚，愚，卒卒获有所闻。获有所闻。所以我虽然愚笨，（但）终所以我虽然愚笨，（但）终于能够有所收获。于能够有所收获。终于终于皮肤因寒冷干燥而开裂皮肤因寒冷干燥而开裂隆冬隆冬鞋子鞋子书箱书箱疏通文意疏通文意当余之从师也，负当余之从师也，负箧箧曳曳屣屣，行，行深山巨谷中，深山巨谷中，穷冬穷冬烈风，大雪烈风，大雪深数尺，足肤深数尺，足肤皲裂皲裂而不知；而不知；当我去求师的时候，背着书籍，当我去求师的时候，背着书籍，拖着鞋子，在深山大谷中奔走，拖着鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了不知道。尺深，脚上的皮肤冻裂了不知道。古义：热水古义：热水今义：带汁的水今义：带汁的水通通“肢肢”被子被子拿、用拿、用疏通文意疏通文意至舍，四至舍，四支支僵劲不能动，媵僵劲不能动，媵人持人持汤汤沃灌，沃灌，以以衾衾拥覆，久拥覆，久而乃和。而乃和。等走到旅舍，四肢冻僵了不能动等走到旅舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，拿被子（给我）盖上，洗手暖脚，拿被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。过很久才暖和过来。两顿两顿寓寓逆旅逆旅,主人日主人日再再食，无食，无鲜肥滋味之享。鲜肥滋味之享。我住在旅店里，店主每天我住在旅店里，店主每天只给我吃两顿饭，没有新只给我吃两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享受。鲜肥美的食物可以享受。住住旅店旅店光彩照人的样子光彩照人的样子香袋香袋腰佩，动词腰佩，动词通通“披披”，穿，穿疏通文意疏通文意同舍生皆同舍生皆被被绮绣，戴珠缨宝饰绮绣，戴珠缨宝饰之帽，之帽，腰腰白玉之环，左佩刀，白玉之环，左佩刀，右备右备容臭容臭，烨然烨然若神人；若神人；一起住在旅馆的同学们，都穿一起住在旅馆的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，左边佩着刀，右边挂着香袋，闪光耀眼好像仙人。闪光耀眼好像仙人。羡慕羡慕毫无毫无疏通文意疏通文意余则余则缊缊袍袍敝敝衣处其间，衣处其间，略略无无慕艳慕艳意。意。而我却穿着破棉祆旧衣衫而我却穿着破棉祆旧衣衫生活在他们中间，毫无羡生活在他们中间，毫无羡慕的心思。慕的心思。旧絮旧絮破破句首发语词，句首发语词，大概大概吃的穿的吃的穿的内心内心因为因为疏通文意疏通文意以以中中有足乐者，不知有足乐者，不知口体口体之奉之奉不若人也。不若人也。盖盖余之勤余之勤且艰若此。且艰若此。因为心中有足以快的事，不因为心中有足以快的事，不感到衣食的享受比不上其他感到衣食的享受比不上其他的人了。我求学时的勤恳艰的人了。我求学时的勤恳艰辛情况大概如此。辛情况大概如此。本文的中心意思是什么本文的中心意思是什么?请简要概括。请简要概括。讲述作者本人求学的艰难和讲述作者本人求学的艰难和用心之专。用心之专。由此，你能找出本文的中心由此，你能找出本文的中心句吗？句吗？盖余之勤且艰若此。盖余之勤且艰若此。文章作者学习时有什么困难条件文章作者学习时有什么困难条件?请引请引用原文的关键词语或者句子回答。用原文的关键词语或者句子回答。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。而不知。日再食，无鲜肥滋味之享。日再食，无鲜肥滋味之享。余则绵袍敝衣处其间。余则绵袍敝衣处其间。每假借于藏书之家，手自笔录，计每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。日以还。砚冰坚，手指不可屈伸。砚冰坚，手指不可屈伸。尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。善学、勤学善学、勤学:师：辞色严厉，甚至叱咄师：辞色严厉，甚至叱咄生：色愈恭，礼愈至生：色愈恭，礼愈至师生态度师生态度 生活情况生活情况同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥作者：緼袍敝衣，日仅再食作者：緼袍敝衣，日仅再食学习条件学习条件昔日作者：借书抄书，奔走求师，生活艰辛，尊师力学昔日作者：借书抄书，奔走求师，生活艰辛，尊师力学今日太学生：衣食丰足，学舍宽宏，有问必答，应今日太学生：衣食丰足，学舍宽宏，有问必答，应有尽有有尽有对比对比对比对比对比对比勤勤三、写序目的篇末点题，交代主旨。小结一、本文的启示“业精于勤荒于嬉业精于勤荒于嬉”，宋濂尊师重道，不畏艰苦，勤于，宋濂尊师重道，不畏艰苦，勤于学习、善于学习的精神是值得效法的。学习、善于学习的精神是值得效法的。二、立意深远，结构谨严文章中心是文章中心是“劝学劝学”，开头提出，开头提出“嗜学嗜学”，接着叙述，接着叙述“力学力学”，然后说太学生学习条件之优越，最后归结到，然后说太学生学习条件之优越，最后归结到学生学生“善学善学”，脉胳分明，前后呼应，有力表现了激励，脉胳分明，前后呼应，有力表现了激励太学生学习的中心思想。太学生学习的中心思想。三、对比突出中心