教学机构人教版三年级数学上册《教材研读分析》ppt课件

第一页，共一百页。第二页，共一百页。第一第一(Yi)(Yi)单元单元 时、分、秒时、分、秒第三页，共一百页。第四页，共一百页。唤醒学生已有的关于时间的生活经验(Yan)，引出本单元内容的学习，同时为建立时间观念提供素材。灵活运用主题图。主题主题(Ti)(Ti)图图第五页，共一百页。时间(Jian)单位“秒”认识秒针 钟面上刻度的含义 分与秒的关系计量秒的工具 体验1秒的长短第六页，共一百页。第七页，共一百页。第八页，共一百页。重视解决问题的基本过程(Cheng)多种解题策略 要使学生分清时刻与时间段。解决问题：解决问题：计算经过时计算经过时(Shi)(Shi)间间第九页，共一百页。第二单元第二单元 万以内的万以内的(De)(De)加法和减法（一）加法和减法（一）第十页，共一百页。.本单元知识点(Dian)有：第十一页，共一百页。为单元教学提供现实背景，同时为两位数加、减两位数口算提供数据支持。灵活运用主题(Ti)图。主主(Zhu)(Zhu)题图题图第十二页，共一百页。增加思路图 体(Ti)现算法多样化 小结口算方法（转化思想）两位两位(Wei)(Wei)数加两数加两位位(Wei)(Wei)数数第十三页，共一百页。算法多样化（口算、笔算）几百几十几百几十(Shi)(Shi)加、减几百几加、减几百几十十(Shi)(Shi)第十四页，共一百页。两种方法都估小，选择合适的单位，并非用“四舍(She)五入”解解(Jie)(Jie)决问题决问题第十五页，共一百页。第三单元第三单元 测测(Ce)(Ce)量量第十六页，共一百页。第十七页，共一百页。.第十八页，共一百页。第十九页，共一百页。第二十页，共一百页。第二十一页，共一百页。通过估计、测量等活动让学生(Sheng)明确毫米产生(Sheng)的意义，初步体会毫米是更小的长度单位 给出表示毫米的符号“mm”毫米毫米(Mi)(Mi)的认的认识识第二十二页，共一百页。通过手势和实物，帮助学生建立1毫米的长度单位的表象第二十三页，共一百页。长度单位“分米”分米和厘米之间的关系 建立1分米的长度单位的表象(Xiang)分米和米之间的关系（“想一想”）分米的认分米的认(Ren)(Ren)识识第二十四页，共一百页。限于单名数（相邻单位）利用单位之间的关系根据(Ju)数的组成，进行长度单位之间的互化 交流思考过程 简单的简单的(De)(De)单位换算单位换算第二十五页，共一百页。认识长度单位“千米”（km）通过推理、想象理解并掌握1千米=1000米 进一步体验1千米的长度，掌握估计的标准和方(Fang)法。千米的认千米的认(Ren)(Ren)识识第二十六页，共一百页。利用单位之间的关系根据数的组成，进(Jin)行长度单位之间的互化 交流思考过程 单位的换单位的换(Huan)(Huan)算算第二十七页，共一百页。提高学生的估测(Ce)能力，培养学生的长度观念 体现解决问题策略的多样化 估测估测(Ce)(Ce)活动活动第二十八页，共一百页。质量单位“吨（t）通过推理、想象等活动理解和(He)掌握1吨=1000千克 通过多种活动，丰富对“吨”感性的认识 吨的吨的(De)(De)认识认识第二十九页，共一百页。根据吨和(He)千克之间的进率关系进行推理 锻炼学生逻辑推理能力 单单(Dan)(Dan)位换位换算算第三十页，共一百页。小精灵提示解决问题的策略 不重复、不遗漏地进行思考 为学生(Sheng)自主探索留出空间 解决解决(Jue)(Jue)问题问题第三十一页，共一百页。教学建议：教学建议：1.2.第三十二页，共一百页。3.引导学生通过推理，想象等活动，理解并掌握1千米=1000米，1吨=1000千克。4.根据数的组成，进行有关长度单位之间的互化，有关质量单位间的互化。5.第三十三页，共一百页。第第(Di)(Di)四单元四单元 万以内的加法和减法（二）万以内的加法和减法（二）第三十四页，共一百页。第三十五页，共一百页。提(Ti)供信息拓宽知识面主主(Zhu)(Zhu)题图题图第三十六页，共一百页。明确竖式的写法从哪一位加(Jia)起？例例(Li)(Li)1 1：不进：不进位位 自主探索，十位、百位满十怎么办？例例2 2：进位：进位第三十七页，共一百页。独立思考，互相交流，形成笔算方法。第三十八页，共一百页。算法多样化 迁移类推学笔算 把数进行变换后进行口算 验算方法（交换加数的位置），着眼于验算的习惯(Guan)培养 连续连续(Xu)(Xu)进位进位第三十九页，共一百页。独立尝试解决，学习迁移类推 可以借助计数器讲解，突破难点(Dian)验算方法，着眼于验算习惯的培养 连续退位减，中间连续退位减，中间(Jian)(Jian)有有0 0第四十页，共一百页。解决问解决问(Wen)(Wen)题题第四十一页，共一百页。教学建议：教学建议：1.关注前后知识的联系，让学生在迁移类(Lei)推中自己探索完成计算任务。2.注意培养验算的习惯。3.注重算理，对计算速度不作过高要求。第四十二页，共一百页。第五单第五单(Dan)(Dan)元元 倍的认识倍的认识第四十三页，共一百页。第四十四页，共一百页。在观察、操作中理解含义。用数学语言描述，突出两个量的比较：2根看做1份(Fen)，有3个这样的一份(Fen)，有5个这样的一份(Fen)。“倍倍(Bei)(Bei)”的的含义含义第四十五页，共一百页。第四十六页，共一百页。是 的(De)（）倍。把3个(Ge)看1份，有3个这样的1份的个数是 的3倍第四十七页，共一百页。重视直观图，用画图策略分析数量，指导画图方法。重视数学化：检验方法，把结果变(Bian)成条件。求一求一(Yi)(Yi)个数是另个数是另一一(Yi)(Yi)个数的几倍个数的几倍第四十八页，共一百页。求一个数的求一个数的(De)(De)几几 倍是多少倍是多少 重视直(Zhi)观图，用画线段图的策略分析数量，指导画图方法。重视数学化：检验方法，把结果变成条件。建构数学模型第四十九页，共一百页。鼓励学生从比较倍数关系的角(Jiao)度提出问题 结果可能是不能整除，有余数的；也可能比1小 明确标准量和比较量 开放性开放性(Xing)(Xing)题目题目第五十页，共一百页。教学建议：教学建议：1.重视意义理解，多角度、循序渐进建立倍 的概念。2.重视多元表征及其之间的转化，建立倍的 模型。3.重视主体参与，培(Pei)养几何直观。第五十一页，共一百页。第六单元第六单元(Yuan)(Yuan)多位数乘一位数多位数乘一位数第五十二页，共一百页。第五十三页，共一百页。唤醒学生已有的关于价格的生活经(Jing)验，引出本单元内容的学习 灵活运用主题图 主主(Zhu)(Zhu)题图题图第五十四页，共一百页。增加小棒图，直观地认识3个20是60。转(Zhuan)化为表内乘法。整整(Zheng)(Zheng)十数乘一位十数乘一位数数 通过小棒图展示算理 通过数的组成将数进行分解，再利用位置值原则进行口算。两位数乘一位数两位数乘一位数第五十五页，共一百页。算法多样化（口算，笔算是重点，沟通内在联系）第一次出现乘法竖式，说明计算过程中每一个数的含义，掌握笔算的程序和(He)竖式的简写过程。三位数乘一位数，利用迁移类推 两位两位(Wei)(Wei)数乘一位数乘一位(Wei)(Wei)数（不进位数（不进位(Wei)(Wei)）第五十六页，共一百页。增加小棒操作，说明算理 增加未简写的乘法竖式，说明每一个数(Shu)的意义 三位数乘一位数，一次进位，利用迁移类推解决 两位数两位数(Shu)(Shu)乘一位乘一位数数(Shu)(Shu)（一次进位）（一次进位）第五十七页，共一百页。先估(Gu)算，确定取值范围，培养估(Gu)算意识。精确计算，自主探索计算方法。在独立思考的基础上，讨论交流，掌握计算方法。三位数乘一位数的两次连续进位和三次连续进位，迁移类推解决。两位数乘一位数，两次连两位数乘一位数，两次连(Lian)(Lian)续进位续进位第五十八页，共一百页。为因数(Shu)中间或末尾有0的乘法作准备 利用乘法的意义得出结论 注意区别0的加法和乘法的不同 有有(You)(You)关关0 0的乘的乘法法第五十九页，共一百页。用估算判断(Duan)精算结果类推出计算方法 数感的培养 因数中间因数中间(Jian)(Jian)有有0 0简便书写方法 渗透了单价、数量和总价的数量关系 因数末尾有因数末尾有0 0第六十页，共一百页。估算意识的培养，理解估算方法的合理性。用估用估(Gu)(Gu)算解决问题算解决问题第六十一页，共一百页。数形结合，分析信息 列综合算式解答 建立数学模型 渗(Shen)透正比例思想 解决问题解决问题(Ti)(Ti)归一归一第六十二页，共一百页。渗透反比例思想 解决问解决问(Wen)(Wen)题题归总归总第六十三页，共一百页。教学建议：教学建议：1.2.第六十四页，共一百页。第六十五页，共一百页。综合综合(He)(He)与实践：数字编码与实践：数字编码第六十六页，共一百页。一、教学目标一、教学目标1让学生能在具体情境中，了解一个“编码”中某些(Xie)数字所代表的意义。2让学生通过观察、比较、猜测去探索数字编码的简单方法。3让学生经历设计编码的过程，体会数字在表达、交流和传递信息中的作用，初步学会用数字进行编码。第六十七页，共一百页。二、编排特点二、编排特点1.选取学生身边熟悉的(De)素材。2.学生留出思考和探索的空间。第六十八页，共一百页。三、教学建议三、教学建议1.了解学生的经验，把握教学的起点。2.教学过程须强调探索、体验和交流。3.恰当(Dang)把握教学要求。第六十九页，共一百页。第七单元第七单元 长方形和长方形和(He)(He)正方形正方形第七十页，共一百页。本单元的知识(Shi)点有：第七十一页，共一百页。认认(Ren)(Ren)识四识四边形边形第七十二页，共一百页。在认在认(Ren)(Ren)识长（正）方形有什么识长（正）方形有什么的基础上了解长、正方形边的名的基础上了解长、正方形边的名称称比较长、正方形的异同，比较长、正方形的异同，进一进一步感知长方形和正方形之间的步感知长方形和正方形之间的联系。联系。认识认识(Shi)(Shi)长、正方长、正方形形第七十三页，共一百页。周周(Zhou)(Zhou)长的长的含义含义第七十四页，共一百页。周长计算方法的多样性。概括出周长公式，长、正方形长、正方形(Xing)(Xing)的周的周长长第七十五页，共一百页。解决解决(Jue)(Jue)问题问题第七十六页，共一百页。第八单第八单(Dan)(Dan)元元 分数的初步认识分数的初步认识第七十七页，共一百页。本单元的知识(Shi)点有：第七十八页，共一百页。体现分数的产生源于生活实际的需要引出(Chu)对单元内容的学习，为例题教学提供现实情境 主主(Zhu)(Zhu)题图题图第七十九页，共一百页。感受分数的含义。突出“平均分”，初步认识分数，会认、读、写简单的分数。知道分数各部分的名称。认识几分认识几分(Fen)(Fen)之一之一第八十页，共一百页。用不同的方用不同的方(Fang)(Fang)式表示式表示1/41/4几分之一的大小比较几分之一的大小比较第八十一页，共一百页。认识四分之几和(He)十分之几 认认(Ren)(Ren)识几分之识几分之几几第八十二页，共一百页。同分母分数的大小比同分母分数的大小比(Bi)(Bi)较较 出现6/6，为学习1减去几分之几作准备。第八十三页，共一百页。借助直观，展现学生的思考过程。分数加分数加(Jia)(Jia)法法 分数减法分数减法第八十四页，共一百页。1 1减去减去(Qu)(Qu)几分之几几分之几第八十五页，共一百页。多个同一事(Shi)物组成的集合作为单位“1”，集合中部分元素与整个集合的关系也可以用分数来表示。第八十六页，共一百页。用数学语言描述动作过程和结果。第八十七页，共一百页。解决问解决问(Wen)(Wen)题题第八十八页，共一百页。教学建议：教学建议：1.注意通过多元表征之间的转换，逐步加(Jia)深对分数的认识。2.借助多种直观模型和操作，理解分数的 含义。3.重视主体参与，培养几何直观。第八十九页，共一百页。第九单元第九单元 数学广数学广(Guang)(Guang)角角集合集合第九十页，共一百页。本单元的知识(Shi)点有：第九十一页，共一百页。第九十二页，共一百页。教学建教学建(Jian)(Jian)议：议：1.激活已有知识和经验，创设认识冲突，激发学生探究的欲望。2.让学生在“创造”的过程中，自主建 构知识的意义，发展数学思维。3.适当把握教学要求。第九十三页，共一百页。第十单元第十单元 总总(Zong)(Zong)复复习习第九十四页，共一百页。与实验教材的主要与实验教材的主要(Yao)(Yao)区别：区别：1.加强总复习的整合性。2.注重问题的综合性。第九十五页，共一百页。知识技能 数学思考 问题解决 情(Qing)感态度第九十六页，共一百页。通过一个素材将时、分、秒与测量加减(Jian)法与乘法等知识的复习整合起来，避免分条分块使知识太细太碎。第九十七页，共一百页。第2题，要用到长、正方形的特征、周长等多个知识。第3题“分数墙(Qiang)”为整理和复习多个有关分数的知识提供了素材，并具有很大的探究空间。第九十八页，共一百页。教学建议教学建议1.借助具体情境，指导学生有序地整理知(Zhi)识的方法，积累复习活动的经验。2.处理好全面复习与突出重点的关系。第九十九页，共一百页。内(Nei)容总结人教版三年级数(Shu)学上册教材研读分析。建立1分米的长度单位的表象。注重知识的前后联系，引导学生在百以内的加法和减法的笔算，万以内的加法和减法（一）的笔算类推至万以内的加法和减法（二）的笔算方法。引导学生用数(Shu)学语言描述事物间的相互关系，加深对倍的含义的理解。整十、整百、整千的数(Shu)乘一位数(Shu)的口算方法。末尾是0的多位数(Shu)乘一位数(Shu)的简算方法。唤醒学生已有的关于价格的生活经验，引出本单元内容的学习。注意区别0的加法和乘法的不同。会结合具体的图形的大小、长短，直观的比较简单的分数(Shu)的大小。体现分数(Shu)的产生源于生活实际的需要。运用分数(Shu)的含义根据部分与部分间的大小判断几分之一（分数(Shu)单位）间的的大小。运用分数(Shu)的含义以及平均分后的每一份都是整体的几分之一，根据几分之一的个数(Shu)得到几分之几（数(Shu)的组成）第一百页，共一百页。