小学英语游戏案例教案

英语游戏案例（二）名称： 语言和动作游戏的适用范围： 低年级游戏的目的： 培养学生听说祈使句的能力以及快速反应能力游戏的类型：半输出性游戏的准备：课堂的教授必须是动作和句子一起教授游戏的具体操作：当我们教授完一些祈使句后，我们就可以用这个游戏，如：“touch your head （eyes, ears, nose .）put up your hands , close youreyes 等等。学生听到后就做这一动作，最快最准的获胜。可以用来发出指令的句子有：touch your book （your pen, the desk ）,等等，这个游戏也可以用竞赛的形式来进行， 可将全班分成若干小组， 每组抽一名学生， 一起到前面做动作， 做错了就要被淘汰， 最后剩下的一个人获胜， 然后每组各抽一名学生到前面来，游戏继续进行。这个游戏的最大特点是教师必须要平时注意积累， 去设计动作。 而这个游戏的趣味性并不在动作，而在于课堂的设计：1）游戏的操作不是孤立的，这个游戏可以和陷阱的游戏一起做, 。2）游戏的趣味性的关键是我们的老师。现在以最简单的： stand up ,sit downT : boys and girls ,we will play a.game !English and gestures ,thefirst ,I make gestures ,you speak English !（ 引号的地方是教师用来发挥自己的主持人天赋的地方。 我为什么有一个， 先我做动作， 学生说英语的这样一个过程了，主要起到强化动作，还有也是符合教学的原则：由易到难 ）T make “ stand up “ gesturesSs :stand up !T make “ sit down “ gestures Ss : sit down !这里有个趣味性的调节就是教师在做动作的时候， 可以先慢慢的好象在做 “坐下”的动作，眼神一定要是那种坏坏的笑，突然变成“起立”，让学生产生和教师斗下去的欲望。注意：速度由慢到快。T : I speak English ,you make gestures !.sit down !Ss sit downT : stand up !Ss stand up这个环节也有个趣味性在里面， 教师可以说英语也做动作， 那么教师可以边说英语， 边做动作， 其趣味性就体现在教师做的动作和说的是相反的， 那么就导致很多学生跟着教师做， 这样呢就避免了一个游戏的弊端学生的动作机械化， 那么学生必须即要听教师的语言又要注意教师的动作，不被教师误导。最后一个也是最精彩的T : you are so clever ,now ,we will exchange ,If I speak stand up ,youwill sit down ,if I speak sit down ,you will stand up .这就是一个陷阱的游戏了。 教师要通过自己的神态， 语言和动作的不协调去避免原本游戏中的误区， 让学生真正的投入到学习活动中去， 同时对于他们的反应能力也是很有帮助的。注意事项：1）这个游戏其实就是TPR教学法的延伸。所以我们的教师平时上课，无论是什么句子， 如果能设计能动作， 最好用动作去教授， 这样第一增强了学生的记忆；第二，也为我们的游戏提供了一条途径。2）操作速度由慢到快，同时通过教师的幽默感来调节课堂气氛。