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小学语文知识与能力分类复习一、汉语拼音（一）声母、韵母、声调一般说来，一个汉字就是一个音节。绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。 声母23个：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w 韵母24个：其中单韵母6个：a o e i u ；复韵母9个：ai ei ui ao ou iu ie e er；鼻韵母9个：an en in un n ang eng ing ong 整体认读音节16个：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying。 下面的口诀可以帮助掌握标调规则：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。（二）字母表字母表含有26个大小写字母：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 依据字母的排列可以用来排列音序，方便查字典，音序要用大写字母。（三）拼写规则 j、q、x、y小淘气，从不和u在一起；它们和来相拼，上两点要省去。如j（居）、x（虚）、y（雨）等。注意n（女）、l（绿）就不能省。 1、背诵、默写23个声母、24韵母及16个整体认读音节。声母： 韵母： 整体认读音节： 2、将下列姓氏按照音序重新排列。 杨 刘 白 张 王 陈 牛 艾 何 蒋 舒 余 3、认真读下面的字，再按要求分类。惩 呻 肆 宁 吟 赠 侵 铭 冷 侦 淋 盈 荆 住 说 咨 奶韵母是in的： 韵母是ing的：韵母是en的： 韵母是eng的：翘舌音的： 平舌音的：声母为边音的： 声母为鼻音的：二、识字写字（三）间架结构独体字：天、木 左右结构：说、你 上下结构：忠、秀左中右结构：谢、做 上中下结构：意、喜全包围结构：国、园半包围结构：同、凶 品字结构：森、晶（五）查字典查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法。以哪一种为好，这要因字而定，一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查。音序查字法先要查这个字的音节的第一个字母的大写（即音序），然后再查音节。如查“庸”字，先查音序Y，再查音节yng。部首查字法先查部首，再在剩下的笔画数中找。如查“裙”字，先查部首“衤”，再在七画里面找。部首的一般位置在字的上、下、左、右、外。上下结构（或上中下、品字形结构）的字，一般先看上面，后看下面；左右（或左中右）结构的字先看左边后看右边；半包围（或全包围）结构的字先看外面。一个字各部分都有部首的，一般取上不取下，取左不取右，取外不取内，取中坐不取左上角。查字典要注意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系上下文。2、填写笔画数及笔画名称。 （1）“账”共 画，第五画是 ，第七画是 。 （2）“鼎”共 画，第六笔是 ，第十二笔是 。 （3）“舅”共 画，第四笔是 ，第十二笔是 。 3、把下列字按结构分类。裹渺恢魄册阙圆趁藤痴诞 磊马 虐籍矗旬国霖缎嚣晶乃 兜 独体字： 上下结构：左右结构： 左中右结构： 上中下结构： 全包围结构：半包围结构： 品字结构：4、查字典填空。（1） “誊”字按音序查字法先查大写字母 ，再查音节 。按部首查字法应查 部,再查 画。这个字的意思是 ,组一个词为 。 （2）朱亮在课外阅读中遇到“秉公办事”中的“秉”字不认识，应用 查字法查字典，先查 再查 。老师告诉他这个字念“bng”，这样一来，可用 查字法，先查 再查 。字典里“秉”字的意思有：拿着，握着；掌握，主持；古代容量单位；姓。“秉公办事”应选第 种意思，“秉烛夜游”应选第 种意思。 5、在错别字下划横线，并改正。 脾气暴燥（ ）不屈不饶（ ）神彩奕奕（ ）自食其立（ ） 迫不急待（ ）妖阳似火（ ）情不自尽（ ）理直气状（ ） 一望无银（ ）千钓一发（ ）高瞻远嘱（ ）精兵减政（ ） 司空见贯（ ）洗耳躬听（ ）燃眉之极（ ）坚苦奋斗（ ） 饥寒交破（ ）全神惯注（ ）阴谋鬼计（ ）语无轮次（ ） 走头无路（ ）再接再励（ ）精精有味（ ）拾金不味（ ） 慢不经心（ ）专心至志（ ）喜出忘外（ ）化险为宜（ ） 完壁归赵（ ）和中共济（ ）魔天大厦（ ）拔山涉水（ ） 6、按形声字的特点分类。溶 领 诚 装 照 稿 刚 架 朗 霄 桐 闷 歌崖 综 裹 闻 鲤 想 问 淋 吾 固 裂 廊 窿左形右声： 右形左声： 上形下声： 下形上声： 外形内声： 内形外声： 三、词 语（一）正确理解词语 理解词语的常用方法：1、弄清词语中关键字的意思，然后考虑整个词语的意思。例“凝神谛听”这个词，其中“谛”是“仔细”的意思，整个词语的意思是“注意力仔细地听”。2、有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例：“胸有成竹”原指心里已有了竹子的形象，因此可以把竹子画的很像；现在比喻做事之前有了通盘的考虑，有了充分的把握。3、要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：“也不知道怎么了，小李常常是花费的力气很大，收到的成效很小。要想收到事半功倍的效果，看来他得动动脑子了。”结合整个句子，不难理解“事半功倍”的意思：花费较小的力气，收到较大的成效。（二）近义词与反义词（三）词义的辨析 1、辨析词语的感情色彩。例：“团结”和“勾结”，都有一个“为了一个目的联合和结合“的意思。“团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏的方面，指“进行不正当的活动而暗中结合”。2、注意运用的对象。如：“爱戴”和“爱抚”，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。3、注意范围的大小。如：“辽阔”和“广阔”，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。 4、注意程度的轻重。如：“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某事某物之意，但“酷爱”比“喜爱”的程度重。5、词语搭配的习惯。如“提高水平”，“改进方法”，“改善生活”，“改正缺点”等。（三）词语的感情色彩1、褒义词：带有赞扬、喜爱、尊敬等肯定的感情色彩的词语叫褒义词。如英雄、崇高、舍己为人、高瞻远瞩、光明磊落、神机妙算等。2、贬义词：带有批评、厌恶、憎恨等否定的感情色彩的词语叫贬义词。如丑恶、虚伪、自私自利、好高骛远、小肚鸡肠、阴谋诡计等。3、中性词：介于褒义词和贬义词之间，不带褒贬感情色彩的词语，叫中性词。如奔驰、竞争、争先恐后、千里迢迢等。（四）成语成语是一种比较固定的短语，是中华民族的特色语言，大多由四字组成。如“自不量力、坐井观天、口若悬河”等。成语的来源主要有：1、来自古代寓言故事。如拔苗助长、守株待兔、叶公好龙、刻舟求剑等。2、来自古代神话传说。如精卫填海、夸父逐日、开天辟地、愚公移山等。3、来自历史故事或历史事件。如四面楚歌、完璧归赵、闻鸡起舞、舍本逐末、程门立雪、毛遂自荐等。4、来自古文中重点词语的摘引或改写。如千钧一发、高山仰止、一日三秋等。5、历代俗语相传。如山穷水尽、亲如手足、锦上添花等。（五）关联词1、并列关系。表示有关的几件事或事物的几个方面，或同时进行的动作。（一边一边；既又；不是而是） 2、因果关系。表示事情的前因后果。（因为所以；既然就） 3、选择关系。表示在几种情况下，选择其中的一种。（是还是；或者或者） 4、条件关系。表示有了某种条件，会产生怎样的结果。（只要就；只有才；无论都；不管总） 5、转折关系。表示语句中意思转折。（尽管还是；却；虽然但是） 6、递进关系。表示进一层的意思。（不但而且；不仅还） 7、假设关系。表示在假定的情况下，事情会怎么样。（如果就；即使也） 8、取舍关系。表示在两种可能中，选一种，舍弃一种。（宁可也不；与其不如）练习： 1、填字成词。 风流（ ）洒 气（ ）轩昂 神（ ）奕奕 满面（ ）光 威风（）（） 相貌（）（） 温（ ）尔雅 心地（ ）良 风度（）（） （）（）大方 一元（ ）始 万象（ ）新 桃（）柳（） 芳草如（ ） （ ）阳似火 暑气（ ）人 秋高气（ ） 万里（ ）云烟波（ ）渺 一望无（ ） 不学无（ ） 白驹过（ ） 水中（ ）月 海底（ ）针 风平（ ）静 雷霆万（） 抛头（）（） 高屋建（ ） 排山（ ）海 （）旋（）转 诗词歌（ ） 琴（）书（） 人定（ ）天 风雪交（ ）寒气（ ）人 波光（）（） 高山（ ）水 炉火（ ）青 棋逢（）（） 虎（）龙（） 笔走（）（） 一气（）（） 生（）妙笔 （）（）如生 头头是（ ） 娓娓而（ ） （ ）口开河 （）（）其谈 胡（）乱（） 无（ ）之谈 海（）天（） 拾人（）（） 老生（）（） 高朋满（ ） （ ）手如云 （）（）生辉 宾客（）（）一见如（ ） 一往（ ）深 相见恨（ ） 谈（）风（） 形影不（ ）难舍难（ ） 情同（）（） 一蹴而（ ）一目（ ）然得（）应（） 左右逢（ ） 言（）意（）开（ ）明义开门见（ ） 浮想（）（） 【必须必需】一只蜜蜂要酿造一公斤蜜，（ ）在一百万朵花上采集原料。他买了一些学习上（ ）的用品。【毕竟究竟】兴国塔（ ）有多高，谁也没有测量过。光靠瓜菜过日子，（ ）是填不饱肚子的。 【成绩成就成果】改革开放的伟大（ ）鼓舞着全中国人民继续前进。我们学校的体育工作取得了很大的（ ）。 【矗立耸立屹立】五壮士像钢铁巨人一样（ ）在狼牙山顶峰。 人民英雄纪念碑像巨人一样（ ）在广场南部。 2、把词语按一定顺序排列。中国长沙市砂子塘小学 雨花区湖南省头部身体上身牙齿嘴巴端午节 除夕 元宵节 中秋节 春节 重阳节3、理清逻辑关系，填上恰当的答案。 良药对苦口正如忠言对（ ） 成果对努力正如收获对（ ） 早晨对朝阳正如黄昏对（ ）雨天对潮湿正如晴天对（ ） 失败对痛苦正如成功对（ ）开始对结束正如元旦对（ ）陌生对熟悉正如随便对（ ）豺狼对残忍正如羔羊对（ ） 4、用合适的关联词，把两句话合成一句话。(1)贝多芬晚年耳朵完全聋了。贝多芬仍然坚持为人民谙写乐曲。 （2）凡卡在城里受苦。凡卡回到乡下爷爷那里去。 （3）这是个极小的错误。我们要认真改正。 （4）骆驼是沙漠里重要的交通工具。人们称它为沙漠里的船。 （5）小英雄雨来牺牲自己。小英雄雨来泄露秘密。 （6）明天下雨。学校取消春游。5、在括号里填上合适的关联词。 (1)（ ）同学们信任你，你（ ）应该勇敢地接受这份工作。 (2)（ ）太阳离地球太远了，（ ）我们并不感到它有那么热。 (3)（ ）你这次数学考试得了满分，（ ）不能骄傲自满。 (4)这个星期天，我（ ）去图书馆看书，（ ）去电影院看电影。 (5)这件好事（ ）李晓华做的，（ ）我的同学张晔做的。 (6)（ ）风大雨大，河水暴涨，解放军战士（ ）不顾一切地抢救人民的生崐命财产。” (7)（ ）平时从严从难地刻苦训练，（ ）能在比赛中取得好成绩。 (8)（ ）生产不断发展，人民的生活（ ）能得到改善。 (9)你（ ）决心做一名优秀的少先队员，（ ）应该拿出实际行动来。 (10)（ ）我们取得很大成绩，（ ）没有骄傲的理由。 (11)在人的一切活动中，记忆力具有重大的意义，（ ）人们没有记忆力，（ ）不可能获得知识和经验。记忆力（ ）生来就有的，（ ）自然发展起来的，（ ）在正常的教学影响下培养起来的。”附录：成语归类描写人的品质：平易近人宽宏大度冰清玉洁持之以恒锲而不舍废寝忘食大义凛然临危不俱光明磊落不屈不挠鞠躬尽瘁死而后已描写人的智慧：料事如神足智多谋融会贯通学贯中西博古通今 神机妙算才华横溢出类拔萃博大精深集思广益举一反三 触类旁通描写人物仪态、风貌：憨态可掬文质彬彬风度翩翩相貌堂堂落落大方 斗志昂扬意气风发威风凛凛容光焕发 神采奕奕描写人物神情、情绪：悠然自得眉飞色舞喜笑颜开神采奕奕欣喜若狂 忧心忡忡呆若木鸡喜出望外垂头丧气无动于衷勃然大怒 目瞪口呆描写人的口才：能说会道巧舌如簧能言善辩滔滔不绝伶牙俐齿 侃侃而谈出口成章语惊四座娓娓而谈妙语连珠口若悬河 娓娓道来来自历史故事的成语：三顾茅庐铁杵成针望梅止渴完璧归赵四面楚歌 程门立雪负荆请罪精忠报国手不释卷悬梁刺股凿壁偷光 舍本逐末描写人物动作：走马观花欢呼雀跃扶老携幼手舞足蹈促膝谈心 龙腾虎跃前俯后仰奔走相告跋山涉水前赴后继张牙舞爪 谈笑风生描写人间情谊：恩重如山深情厚谊手足情深形影不离血浓于水 亲密无间志同道合风雨同舟赤诚相待肝胆相照生死相依 心心相印说明知事晓理方面：循序渐进日积月累温故知新勤能补拙笨鸟先飞 学无止境学海无涯滴水穿石发奋图强开卷有益来自寓言故事的成语：自相矛盾滥竽充数画龙点睛刻舟求剑守株待兔叶公好龙亡羊补牢画蛇添足掩耳盗铃买椟还珠描写事物的气势、气氛：无懈可击锐不可当雷厉风行震耳欲聋惊心动魄铺天盖地势如破竹气贯长虹万马奔腾如履平地形容四季特点：春寒料峭春意盎然春暖花开满园春色春华秋实春风化雨骄阳似火暑气蒸人烈日炎炎秋风送爽秋高气爽秋色宜人冰天雪地寒气袭人寒冬腊月形容繁荣兴盛景象：济济一堂热火朝天门庭若市万人空巷座无虚席高朋满座如火如荼蒸蒸日上欣欣向荣川流不息描写美的景和物：美不胜收蔚为壮观富丽堂皇金碧辉煌玉宇琼楼美妙绝伦巧夺天工锦上添花粉妆玉砌别有洞天描写山水美景：锦绣河山高耸入云水天一色波光粼粼湖光山色重峦叠嶂山明水秀高山流水白练腾空烟波浩渺描写花草树木：繁花似锦绿草如茵郁郁葱葱古树参天万木争荣百花齐放花团锦簇万紫千红桃红柳绿绿树成荫描写日月风云：大雨如注滂沱大雨银装素裹皓月千里晨光熹微云雾迷蒙风清月朗春风化雨暴风骤雨风驰电掣带有近义词的成语：兴国安邦翻山越岭百依百顺背井离乡长吁短叹道听途说丢盔弃甲调兵遣将甜言蜜语眼疾手快带有反义词的成语：东倒西歪南辕北辙前赴后继前俯后继左推右挡 博古通今承前启后舍近求远扬长避短弃旧图新优胜劣汰 铺天盖地天昏地暗 前因后果 生离死别 一无所有 改邪归正 轻重缓急AABB式：鬼鬼祟祟熙熙攘攘战战兢兢兢兢业业沸沸扬扬勤勤恳恳踉踉跄跄原原本本形形色色口口声声AABC式：奄奄一息念念不忘空空如也源源不绝姗姗来迟面面相觑面面俱到振振有辞窃窃私语息息相关ABCC式：千里迢迢 生机勃勃 人才济济 热气腾腾 风度翩翩忠心耿耿 神采奕奕 人心惶惶 虎视眈眈 文质彬彬动物成语：胆小如鼠对牛弹琴杀鸡吓猴 如狼似虎 守株待兔 杯弓蛇影狗急跳墙叶公好龙画蛇添足 呆若木鸡 人仰马翻 狗急跳墙瓮中捉鳖 兵荒马乱 顺手牵羊 蝇头微利 噤若寒蝉 悬崖勒马混水摸鱼 龙盘虎踞 包罗万象 车水马龙数字成语：一丝不苟 五湖四海九死一生百家争鸣 千山万水 千辛万苦独树一帜 五体投地十万火急十拿九稳 百闻不如一见表示比喻的成语：料事如神 挥金如土 势如破竹 如日中天 门庭若市 铁证如山 如雷贯耳 巧舌如簧表示夸张的成语：胆大包天 一目十行 千钧一发 一泻千里 一字千金 怒发冲冠 百发百中 一日三秋描写心理的成语：忐忑不安 心惊肉跳 心神不安 心猿意马 心慌意乱 胆战心惊 心急如焚 心花怒放心情高兴的成语：眉开眼笑 捧腹大笑 眉飞色舞 谈笑风生 笑容可掬 手舞足蹈 兴高采烈 喜上眉稍四、句子（一）句子类型及转换 按照句子的用途和语气来分，句子可以分为四种：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。中国的语言“百话一样说”。有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是为了加深情感；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。1、陈述句和反问句的转换。2、肯定句、否定句、双重否定句的转换。3、直接引述和间接转述的变换。小东说：“我要给远方的亲人写一封信。”改成：小东说，他要给远方的亲人写一封信。（直接引述显得更真切；间接转述显得更朴实。） 4、扩句和缩句。缩句是将复杂的句子简单化，去掉修饰成分，保留主要成分，使得意思更加简洁。如“长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒。”缩为：鱼钩闪烁着光芒。缩句的基本方法是：去掉和“的、地、得”以及数量词等次要成分；同时提问：“谁干什么”或“什么是什么”“什么怎么样”。 5、主动句和被动句的转换。如：我把三百颗菊秧救活了。改成：三百棵菊秧被我救活了。（“把”字句改成“被”字句，突出菊秧。）6、连动句。如：王老师推开门走进教室。句子含有“推开门”“走进教室”两个连续动作。(四)修辞方法在小学，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法。1、比喻。俗话叫“打比方”。一种是明显地打比方。常用的比喻词有：像、好像、似、好似、仿佛、如、如同等。例如，“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。”另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成了、变为等。例如，“老师是辛勤的园丁。”“弟弟爬上爬下，不大会儿就成了一直泥猴。”2、夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如，“大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。”再如，“几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。”3、拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如“天空中撒满了快活地眨着眼睛的星星” 4、排比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。如。“我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。” 5、对偶。对偶句结构整齐匀称，词语相对，读起来琅琅上口。如，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”6、设问。自问自答，吸引人的注意。如，“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了”7、反问。反问是明知故问，答案在其中，一般是为了加强语气，强调某种意思。如，“世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？”（五）修改病句 修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。如医生看病治病一样，我们可以这样修改病句。读找到病在哪里；想得的什么病；改对症下药修改；读检查治疗效果。原则是给最少的药、动最小的手术把病治好；也就是修改时注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：1、成份残缺 2、搭配不当 3、前后矛盾。4、重复罗嗦 5、不合逻辑 6、词序不对。7、用词不当。（六）标点符号标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下表：1、引号 “” 引用对话或文章里一段文字。例，大娘说：“同志，谢谢你呀！”表示反面或否定意思的词语。例，如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。革命需要这样的“傻子”。表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。例，地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。2、书名号 表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。 例，今天，我读了曹文轩的小说草房子。3.破折号 表示底下是解释部分或说明部分。例，这是一年的最后一天大年夜。表示意思的递进或转折。吃的不是白面包黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。表示声音的延续。大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”4、省略号 表示重复词语或列举的省略。例，古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下表示说话未完或余意示尽。例，我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，小心你的脚”表示声音断断续续。例，“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。” 这句话是说，革命斗争不会是一帆风顺的，必然要遇到艰难困苦。但是，我们为了人民利益，为了民族解放，就不能怕困难，要看到成绩和光明，要树立信心，鼓足勇气。练习： 3、把肯定句改为双重否定句。 我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的崇敬。 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 从此，楚王只好尊重晏子了。 4、把双重否定句改为肯定句。 作为一名少先队员,不能不讲一点文明。 这次活动的经过你不是不清楚。 我们不应当不参加集体活动。 5、把直接引用改为间接转述的方式。 拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么感谢你们！” 凡卡在信中给爷爷写道：“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您。我没爹没娘，只有您一个亲人了” 陈红告诉高明：“你爸爸让我帮你学数学，明年争取考上外国语学校。” 6指出下列句子所用的修辞方法。蟋蟀在平台上弹琴。（ ）水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（ ） 那些像棉花球似的云，叫积云。（ ） 我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（ ） 5.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ）6是谁创造了人类的文明？是劳动人民。( ) 敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（ ）人闲桂花落，夜静春山空。（ ） 7、改句子，注意运用指定的修辞方法。这里很适合鸟儿生活。（比喻） 颗颗水珠在荷叶上滚动。（比喻） 鸟儿在树枝上跳动。（拟人） 4这地方太小，不能踢足球。（夸张） 时间过得真快呀！（夸张） 飞机表演的花样真多，有俯冲、盘旋、翻转、直插云霄等各种动作。(排比） 8、改变词序，意思保持不变。（1）出金华城大约5公里到罗甸。 （2）雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停。 （3）那些来南京的客人都很热情。 9、用词语的不同意思造句。欣欣向荣用来形容花草树木的 用来比喻事业的 骄傲用来表示褒义的 用来表示贬义的 10、在原句上修改病句。 （1）老师不断地改正自己的教学方法。 （2）学校开展了向英雄人物学习的高潮。 （3）小明明确了学习目的和态度，因此成绩提高得很快。 （4）战士们击落了敌人的两架飞机和五辆坦克。 （5）汽车在宽广的马路上奔驰。 （6）看了一本有趣的童话故事。 （7）读了鲁滨孙漂流记，使我受益匪浅。 （17）我们要从小讲卫生的习惯。 （8）长沙市是一座有着悠久历史和现代文明。 （9）我家买了很多蔬菜，有白菜、豆角、辣椒、西瓜、冬瓜 （10）参加大会的有校长、全体教师、六年级学生、少先队员。 （11）多读好书，可以丰富和提高我们的知识。 （12）气象小组的同学，每天早上都记录和收听当天的天气预报。 11、缩句。 （1）隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。 （2）爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。 （3）这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。 （4）五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。 （5）广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。 12、给句子加上标点。 （1）萨沙问道 妈妈 现在我还是最弱小的吗 （2） 碰壁 我说 您怎么会碰壁呢 是不是走路不小心 （3）看 这儿还有一朵野蔷薇呢 （4）动物园的动物真多啊 有狮子 老虎 猴子 骆驼 河马 （5）山是静的 还是动的 山是壮观的 海是活泼的 （6） 奶奶 小女孩叫起来 啊 请把我带走吧 我知道 火柴一灭 您就会不见的 像那暖和的火炉 喷香的烤鹅 美丽的圣诞树一个样 就会不见的 （7）过了二十三 大家更忙 必须大扫除一次 还要把肉 鸡 鱼 青菜 年糕什么的都预备充足 店铺多数正月初一到初五关门 到正月初六才开张 （8）燕子去了 有再来的时候 杨柳枯了 有再青的时候 桃花谢了 有再开的时候 但是 聪明的 你告诉我 我们的日子为什么一去不复返呢 是有人偷了他们罢 那是谁 又藏在何处呢 是他们自己逃走了罢 现在又到了哪里呢14、分别指出句中破折号、省略号、引号的用法。 （1）这就是我一个共产党员的自白。（ ） （2）训练动物真有意思猴子的动作多么像人啊！（ ） （3）我刚要扔掉旧书包，突然听到一阵急促的叫声：“别扔”，我抬头一看，原来是小明。（ ） （4）青蛙是一种益虫，喜欢吃苍蝇、蚊子、白蛉 （ ） （5）连长竭尽全力说：“你你要保重，赶快快找到部队”（ ） （6）天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的（ ） （7）善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。（ ） （8）她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。（ ） 15、根据不同的语境加标点，组成不同的句子。王红李艳参加演出去了 （1） （2） （3） （4） 16、把熟语、歇后语填写完整。 （1）保护环境是“功在 ，利在 ”的大事，正所谓“前人栽树， ”啊！ （2）小静同学听不进别人的意见，老师让她记住“良药苦口利于病， ”这句话。 （3）老师的书房里有一副书法，上写着：“十年树木， 。” （4）改革开放以来，中国人民的生活水平是“芝麻开花（ ）”。 （5）毕业了，小东送小林一条格言：书山有路勤为径， 。 （6）小迪认为上课讲小话没什么大不了，小琪看到地上有一毛钱不想捡起来，我们可以用这样的格言劝告他们“勿以 ，勿以 。” 五、阅读（一）自然段 自然段常见的组合方式有：1、顺承式。即按事情或动作的先后顺序表达。 2、并列式。在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。3、总分式。先总述后分述或先概括叙述后具体叙述，也包括先总述再分述最后总结以及先分述再总结。4、转折式。全段分两部分，前后两部分意思转折，常用“但是、可是、而”等转折词分开。5、因果式。按照事物的原因、结果的关系表达意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和先果后因两种情况。6、设问式。先提出问题，再自己解答。（二）意义段意义段即逻辑段，俗称大段。分段的基本方法是根据文章的结构顺序划分：按时间先后顺序分段，关键在于找到时间标志；按事情发展顺序分段，关键在于找到事情起因、经过（发展、高潮）、结果的分界线；按空间变化顺序，关键是找到空间、方位、地点的标志；按逻辑关系分段，关键在于理清是什么逻辑关系，在小学，总分关系最多。概括段意的基本方法：摘段落的总起句；把各自然段的意思连接起来；抓住重点段落的意思。（三）文章的主要内容抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。抓主要内容的方法有：1、把各段的段落大意连起来，稍加整理；2、按所叙述的问题来抓文章的主要内容；3、根据文章的标题，加以补充。（四）文章的思想感情文章是用来表达思想、感情的，因此阅读者要通过读语言文字，尽力领悟文章的思想感情，和作者产生共鸣。作者所表达的情感主要有热爱、赞美、同情、厌恶、揭露、愤怒等。如卖火柴的小女孩，作者就表达了对小女孩的深切同情，和对贫富悬殊社会的强烈不满。作者所表达的思想主要是对自然、对社会的看法，揭示自然、社会的规律，表现人性美、人生的道理等。如学弈匆匆跨越百年的美丽。（五）文章的表达方法 文章的表达方法，就是文章在写作上的特点。语言上的特点。如匆匆的清新、华丽；北京的春节的朴实和浓郁的京味儿。修辞上的特点。如匆匆中大量设问、比喻、拟人、排比的运用。布局谋篇和结构上的特点，如北京的春节以时间为序，十六年前的回忆的倒叙、前后照应，为人民服务的总分结构。表达方式上的特点。如凡卡中的顺叙+插叙；桃花心木的托物言志（借物喻理）和大量的对话描写；卖火柴的小女孩的大量想象，写实和写虚相结合；匆匆的直抒胸臆；为人民服务真理诞生于一百个问号之后的议论；各具特色的民居的说明方法。 六、作文（一） 记叙文的“六要素”在记叙文中，不管是写人为主，还是记事为主，都要求能完整、具体地写好一件事，交代清楚“六要素”，即时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。这是写记叙文的基本功。（二）记叙文的表达方式记叙文的主要表达方式当然是记叙，包括顺叙以时间先后、事情发展为序记叙；倒叙把事情结果放在开头记叙，然后从头开始记叙；插叙在顺叙的过程中，回忆记叙以前相关的事情。在记叙的同时，有时还要用到描写、抒情、议论、说明等方式。记叙和描写结合最自然，二者是有机的融合。常见的描写内容有景物描写、静物描写、动物描写、形声色描写、人物的肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等。记叙和抒情相结合的方式有：借景抒情、借物抒情、叙事抒情，当然也有直接抒情（直抒胸臆）。记叙和议论相结合的方式有：先记叙再议论；边记叙边议论（夹叙夹议）；事实论证。（三）记叙文的写作要诀写人：在事例中刻画人物的外貌、语言、表情、动作、心情等，以突出人物的思想、性格、品质等特点。写事：把事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果记叙清楚，以表达人物的情感、反映事情的本质。写物：在具体描写物体的外形、内部构造，或生长生活特点的过程中，寄托自己的情趣和哲思。（静物、植物、动物各不相同）写景：充分调动感官观察、感受，运用描摹的方法把景物的静态和动态写具体，以抒发自己的情怀。15
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