一年级教课老师备课语文上学期教材解读分析ppt部编人教版

第一页，共八十一页。主要特(Te)点教材(Cai)概览具体内容及教学建议（汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际）一一二二三三第二页，共八十一页。主要特(Te)点第三页，共八十一页。立德树人立德树人自然渗透自然渗透保护天性保护天性幼小衔接幼小衔接夯实基础夯实基础全面启蒙全面启蒙难度适宜难度适宜梯度合理梯度合理强化运用强化运用联系生活联系生活引导发现引导发现倡导自主倡导自主课外阅读课外阅读纳入课程纳入课程第四页，共八十一页。教材概(Gai)览第五页，共八十一页。我上学了我上学了2个单元10课集中识字集中识字2个单元13课汉语拼音汉语拼音4个单元14课课文课文一(Yi)年级上册口语交际口语交际语文园地语文园地快乐读书吧快乐读书吧第六页，共八十一页。第七页，共八十一页。第八页，共八十一页。我是我是小学小学(Xue)生生我爱我爱学语学语(Yu)文文我是我是中国人中国人我上学了我上学了第九页，共八十一页。第十页，共八十一页。识字识字加油站加油站1TEXTTEXTTEXT展示展示(Shi)台台书写书写(Xie)提示提示我的我的发现发现字词句字词句运用运用日积日积月累月累和大人和大人一起读一起读语文园地语文园地第十一页，共八十一页。识字识字加油站加油站第十二页，共八十一页。字词句字词句运用运用第十三页，共八十一页。第十四页，共八十一页。第十五页，共八十一页。我的我的发现发现第十六页，共八十一页。我的我的发现发现u揭示汉字的构揭示汉字的构(Gou)字规字规律，提高识字效率律，提高识字效率u以以(Yi)学生自主发现的学生自主发现的方式呈现方式呈现u鼓励鼓励“发现发现”意识，让意识，让主动学习成为习惯主动学习成为习惯第十七页，共八十一页。展示台展示台第十八页，共八十一页。展示台展示台u展示学展示学(Xue)习成果习成果u沟通课沟通课(Ke)堂内外堂内外u激发学习动力激发学习动力第十九页，共八十一页。书写书写提示提示第二十页，共八十一页。古诗：咏鹅俗语：一年之计在于春古诗：悯农（其二）古诗：悯农（其二）古诗：古朗月行（节选）俗语：种瓜得瓜，种豆得豆古诗：风日积日积月累月累第二十一页，共八十一页。和大人和大人一起读一起读儿歌：小兔子乖乖儿歌：剪窗花故事：小鸟念书故事：小鸟念书童话：小松鼠找花生童话：拔萝卜儿歌：谁会飞童话：猴子捞月亮童谣：春节童谣第二十二页，共八十一页。和大人和大人一起读一起读u幼幼(You)小衔接小衔接u口语过渡到书面口语过渡到书面(Mian)语语的桥梁的桥梁u亲子阅读亲子阅读u分享阅读分享阅读u无压力阅读无压力阅读第二十三页，共八十一页。具体内容及教学建(Jian)议（汉语拼音）第二十四页，共八十一页。识字的工具识字的工具定位定位学习普通学习普通话的工具话的工具第二十五页，共八十一页。综合性原则综合性原则编排原则编排原则便捷高效原则便捷高效原则实用性原则实用性原则第二十六页，共八十一页。汉语拼音汉语拼音字母字母情境情境(Jing)(Jing)图图音音(Yin)(Yin)节节词语词语儿歌儿歌识字识字拼音书写拼音书写第二十七页，共八十一页。情境情境(Jing)图图第二十八页，共八十一页。整合的整合的情境图情境图u有趣的故有趣的故(Gu)事情境。事情境。u以相应的事物示音或示以相应的事物示音或示形，帮助学习形，帮助学习(Xi)字母。字母。u将拼音学习与学生生活将拼音学习与学生生活建立联系。建立联系。u充分利用学生的口语充分利用学生的口语基础，有利于发展语基础，有利于发展语言。言。u培养观察能力，增强培养观察能力，增强学习的趣味性。学习的趣味性。第二十九页，共八十一页。音音(Yin)节节第三十页，共八十一页。音节音节u强调带调拼读，紧密强调带调拼读，紧密(Mi)联系学生的口语实际。联系学生的口语实际。u精选高频精选高频(Pin)常用音常用音节，提高学习效率。节，提高学习效率。u优选呈现方式，注重优选呈现方式，注重拼读结果。拼读结果。第三十一页，共八十一页。词词(Ci)语语第三十二页，共八十一页。词语词语u由学生可以拼读的音由学生可以拼读的音节组成节组成(Cheng)的常用词的常用词语。语。u几个词几个词(Ci)语之间存在语之间存在内在的逻辑关系。内在的逻辑关系。u在词语中学习个别汉字，在词语中学习个别汉字，进一步体现拼音学习的价进一步体现拼音学习的价值。值。第三十三页，共八十一页。儿儿(Er)歌歌第三十四页，共八十一页。儿歌儿歌u复现音节复现音节(Jie)，巩，巩固拼音。固拼音。u增加增加(Jia)趣味性。趣味性。u积累语言，培积累语言，培养语感。养语感。第三十五页，共八十一页。拼拼(Pin)音书写音书写第三十六页，共八十一页。形近字(Zi)母，放在音节词中辨析。第三十七页，共八十一页。在有趣的活动中复习(Xi)音节。复习拼音与认识事物相结(Jie)合，促进学生思维发展。紧密结合学生生活，鼓励学生自主独立。第三十八页，共八十一页。复习汉(Han)字，感知语音。识字与拼音的结合：看拼音写(Xie)字，看拼音读生字。第三十九页，共八十一页。易混(Hun)字音的分辨。提供语境(Jing)，读准字音的同时巩固识字。第四十页，共八十一页。字母表的新功(Gong)能。第四十一页，共八十一页。体现体现(Xian)(Xian)弹性弹性突破突破(Po)(Po)难难点点准确把握目准确把握目标要求标要求在活动和游戏在活动和游戏中学中学强化运用，强化运用，在具体语境在具体语境中学中学在生活中学在生活中学第四十二页，共八十一页。二至中年级二至中年级高年级高年级一年级一年级达到保底的目标：达到保底的目标：准确拼读；正确书准确拼读；正确书写。写。在运用中巩固、在运用中巩固、熟练。熟练。逐渐满足信息社逐渐满足信息社会对拼音程度的会对拼音程度的要求。要求。短期短期(Qi)(Qi)目标目标长期目标长期目标第四十三页，共八十一页。具体内容及教学建议（识(Shi)字写字）第四十四页，共八十一页。合理安排识字写字序列合理安排识字写字序列 科学选择字种：高频常用字，构词能力强的字优先。合理安排字序：写字由简单到复杂，由独体到合体。识写分流，多识少写识写分流，多识少写 认300字，写100字。放缓坡度，减轻负担。及早进入汉字阅读阶段，体验阅读的乐趣。集中与分散相结合集中与分散相结合 集中识字：识字一、二，共90个字识字加油站，31个字 分散识字：汉语拼音，32个字课文，147个字文化内涵丰富文化内涵丰富识字方式多样识字方式多样重视识字方法和识字能力重视识字方法和识字能力第四十五页，共八十一页。第四十六页，共八十一页。第四十七页，共八十一页。字理字理识识字字识字方识字方(Fang)式式反反义词识义词识字字事物事物归类识归类识字字儿儿歌歌识识字字传统传统蒙蒙学学看看图识图识字字第四十八页，共八十一页。结合识字学习新(Xin)偏旁。结合写字学习新笔画(Hua)。全册笔顺跟随。第四十九页，共八十一页。合(He)体字独有 用于分析字形“春字头”可作部首(Shou)的常用偏旁 所有字都有 用于查字典“一部”“点部”偏旁偏旁部首部首第五十页，共八十一页。了解合体字的基(Ji)本结构。第五十一页，共八十一页。字(Zi)理识字(Zi)：象形字(Zi)，会意字(Zi)。发现形声字偏旁表义的特(Te)点。第五十二页，共八十一页。在语境中复现生字(Zi)，兼顾积累词语和口头表达。第五十三页，共八十一页。使生字的学习富有(You)思维发展的价值。第五十四页，共八十一页。选用恰当的选用恰当的(De)(De)识字方识字方法法提倡在提倡在(Zai)(Zai)语境语境中学习巩中学习巩固运用固运用准确把握准确把握识字目标识字目标分类指导，分类指导，突破难点突破难点激励学生在激励学生在生活中主动生活中主动识字识字切实做好写切实做好写字指导字指导第五十五页，共八十一页。具体内容及教学建(Jian)议（阅读）第五十六页，共八十一页。课文课文u篇目减少，难度降篇目减少，难度降(Jiang)低。低。u题材丰题材丰(Feng)富，体裁多样。富，体裁多样。u联系学生生活，关注心联系学生生活，关注心理成长。理成长。u人文内涵丰富。人文内涵丰富。u语言典范。语言典范。第五十七页，共八十一页。人文主题人文主题双线组织双线组织单元结构单元结构语文要素语文要素第五十八页，共八十一页。自然，四(Si)季想(Xiang)象儿童生活观察第五十九页，共八十一页。朗读：读准(Zhun)字音。朗读：读好句子之间的(De)停顿。认识常用标点：逗号和句号。认识自然段。第六十页，共八十一页。阅读理解：读懂课文，找出课文中明显的信(Xin)息。第六十一页，共八十一页。积累(Lei)和运用语言。第六十二页，共八十一页。联系儿童(Tong)生活，关注儿童(Tong)成长。第六十三页，共八十一页。第六十四页，共八十一页。连环画连环画课文课文u不全文注音，仅不全文注音，仅(Jin)难字注音。难字注音。u不认识的字鼓励学生不认识的字鼓励学生猜读猜读(Du)，特别是借助，特别是借助图画猜读图画猜读(Du)。u拼音不是阅读的唯一凭拼音不是阅读的唯一凭借。借。u图画也是重要的课程图画也是重要的课程资源。资源。u鼓励学生运用识字成果，鼓励学生运用识字成果，自主阅读。自主阅读。第六十五页，共八十一页。拼拼(Pin)音音识识(Shi)字字阅读阅读拼音拼音识字识字第六十六页，共八十一页。第六十七页，共八十一页。将课外阅读纳入语文课程。激发阅读兴趣，提示阅读途径和阅读方式。引导学生分(Fen)享阅读的快乐。第六十八页，共八十一页。加强加强(Qiang)(Qiang)朗读指导朗读指导关注语言关注语言的积的积(Ji)(Ji)累累与运用与运用重视识字重视识字写字写字重视阅读方重视阅读方法策略的引法策略的引导导课外阅读是课外阅读是分内事分内事第六十九页，共八十一页。具(Ju)体内容及教学建议（口语交际）第七十页，共八十一页。口语口语交际交际u面面(Mian)向一定对象，以完成向一定对象，以完成一定的交际任务为目的。一定的交际任务为目的。u语境适切是判断口语交语境适切是判断口语交际成功与否的最高标准：际成功与否的最高标准：在具体的语境中，语言得在具体的语境中，语言得体，行体，行(Xing)为得体。为得体。u外在表现是口语表达，外在表现是口语表达，实际体现人的综合素养。实际体现人的综合素养。u核心是核心是“交际交际”。第七十一页，共八十一页。构建口语交际目标体系构建口语交际目标体系选择符合目标的交际话题选择符合目标的交际话题创设真实的交际情境创设真实的交际情境选择恰当的呈选择恰当的呈(Cheng)现方式现方式第七十二页，共八十一页。交(Jiao)际目标细化学段目标，明确每细化学段目标，明确每(Mei)次次活动活动的交际目标的交际目标。12考虑学生的实际交际需求。考虑学生的实际交际需求。第七十三页，共八十一页。交际(Ji)话题话题的选择，话题的选择，同时同时(Shi)关注口语交际知识的内关注口语交际知识的内容逻辑系统容逻辑系统以及以及学生发展的实际状况。学生发展的实际状况。体现不同学段学生的身心发展规律体现不同学段学生的身心发展规律：社会社会生活范围逐渐扩大，思维发展程度逐渐加深。生活范围逐渐扩大，思维发展程度逐渐加深。123能力目标的三个维度：倾听、表达、应能力目标的三个维度：倾听、表达、应对对，每个话题都承担着相应的能力发展目每个话题都承担着相应的能力发展目标，彼此关联，共同形成纵向的发展线索。标，彼此关联，共同形成纵向的发展线索。第七十四页，共八十一页。交际情(Qing)境创设社会中真实存在的交际情境，提供恰当的、创设社会中真实存在的交际情境，提供恰当的、有实际意义的交际任务，使学生尽可能多地有实际意义的交际任务，使学生尽可能多地(Di)体验各种场合的交际行为。体验各种场合的交际行为。所有情境所有情境都强调都强调作为交际主体作为交际主体“我我”的在场。的在场。123在真实的交际中学会尊重他人，学会遵守交际规在真实的交际中学会尊重他人，学会遵守交际规则。则。第七十五页，共八十一页。以游戏的形式开展交际活(Huo)动。“注意听”，“让别人听得见”起步阶段的交际习惯培养。彼此尊重是人际交往的基本前提。第七十六页，共八十一页。打破“自我介绍”“认识新同学”的常规做法。关注学生日常交际需要，有针(Zhen)对性地提供帮助。“说话的时候，看着对方的眼睛”鼓励学生勇于交往，自然大方。第七十七页，共八十一页。真实的生活情境，极具现实意义。大声说话还是小声说话？初步的场合意识和(He)对象意识。了解一些基本的交际规则，引导学生做文明有礼的交际者。纠正日常交际中存在的问题，引发对既有行为的反思。第七十八页，共八十一页。观察、想象与表达的有机整合。“大胆说出自己的想法”鼓励勇敢自由表达。在故事情(Qing)境中锻炼学生的口语交际能力，同时培养学生分析问题和解决问题的能力。第七十九页，共八十一页。重视交际重视交际意识和意识和(He)(He)交际习惯交际习惯的培养的培养转变转变(Bian)(Bian)评价的视评价的视角角心理素质心理素质是突破口是突破口强化日常学强化日常学习活动中的习活动中的口语交际意口语交际意识识建立常规交建立常规交流机制流机制第八十页，共八十一页。内(Nei)容总结部编人教版一年级语文上册教材解读分析。（汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际）。由学生可以拼读的音节组成的常用词语。在词语中学习个别汉字，进一步体现拼音学习的价值。紧密结合学生生活，鼓励学生自主独立。识字与拼音的结合：看拼音写字，看拼音读生字。合理安排字序：写字由简单到复杂，由独体到合体。认300字，写100字。及早进入汉字阅读阶段，体验阅读的乐趣。重视识字方法和识字能力。“一部”“点(Dian)部”。使生字的学习富有思维发展的价值。读懂课文，找出课文中明显的信息。联系儿童生活，关注儿童成长。激发阅读兴趣，提示阅读途径和阅读方式。语境适切是判断口语交际成功与否的最高标准：在具体的语境中，语言得体，行为得体。细化学段目标，明确每次活动的交际目标。在真实的交际中学会尊重他人，学会遵守交际规则第八十一页，共八十一页。