资源描述
小学英语教学设计案例课题名称Lesson 35课时第1课时一、教学内容分析指导思想与理论基础（课标阐述）英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以语篇教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，极大的调动了学生的学习热情。教学内容(1) Just talk 通过构建庆祝新年的情景，主要学习祝愿语Happy New Year! 通过对话学习，引导学生将对事物的描述和情感真实自然地表达出来。(2) Just read and write 要求学生能够掌握happy， new和 old这三个单词的听、说、认读，以及在四线格中的规范书写。(3) Lets sing 学唱Happy New Year!歌曲。教学项目new words:happy， new和 oldbasic sentences:Happy New Year!教学方法导入法、语篇教学法、情境教学法、交际法、游戏教学法、竞赛法、动作教学法、任务型教学法、多媒体教学法、三位一体教学法、合作教学法、自然拼读法。教学手段及信息技术运用分析利用图片、多媒体课件和I pad等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。教学目标语言知识1 能听懂、会说句子Happy New Year! 并在正确的语境中运用。2 能够正确听、说、认读、写形容词: happy， new和 old。3 能准确流利地朗读本课课文。能力1.能够准确运用句子Happy New Year!通过学习，提高学生的听说读写水平和合作学习能力。3. 会演唱歌曲: Happy New Year!教学重点 正确地听、说、读、写happy、 new、 old 等词汇，并 能在真实情景、实际生活中初步运用。理解、说出句型:Happy New Year! 并在实际生活中开展灵活的语言交流。对话教学。教学难点能准确流利地朗读本课课文。教给学生学习方法，学会及时归纳整理。教具准备图片、卡片、多媒体课件和I Pad 二、学习者分析（1） 学生的认知基础 四年级学生学习了一年英语,有了一点语言基础,在Unit 5 & 6中学习了一些服装类单词和形容词，但是并不扎实也并不自如,有个别孩子的语言基础和天分较高,所以培养了几个孩子往小老师的方面发展,用以激励孩子们的学习热情和培养孩子们对语言的热爱。（2） 学生的活动经验基础 小学四年级的学生对英语十分感兴趣，好奇心浓厚，能够积极参与课堂,乐与老师互动交流，表现欲很强。学生具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了提高。本课话题是过新年，学生们很开心，他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，让学生自己到黑板上画奖品气球，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且学生的学习积极性被充分调动起来。（3） 学生学习遇到的困难个别学生不能准确流利地朗读本课课文，sweater 和Kate 发音不准，学过的单词还需要不断地加强巩固和训练。问题框架如何使学生掌握拼读单词的技巧？如何运用对话教学进行听力训练？如何在有限时间里对全体学生进行评价？三、Flow Chart of Teaching教学简案Step 1: Warm-upand leading-in1) Sing a song : If you are happy2) Text Approach : Play the VCR about New Years party and talk.Step 2: Presentation( teach the new words and dialogue )1)Teach the new sentence and words.2)Listen and answer the questions according to the dialogue. Teach the new dialogue. They practice using their Ipads.Step 3: Extension 1) Show them the pictures about Chinese and western festivals and say the names of the festivals in groups using their I pads. Then play the guessing game.2) Play the story about Happy Birthday ,Bear. Then do an exercise using their ipads.3) Oral English : A Happy Day .( Teacher tell them a happy day with the photos ,then play aVCR about students Childrens Day. Ss play their VCR and show their photos to say Happy Day using their I pads.)Step 4: Self-assignment( Summary the activities in the class. )Count the balloons that they have got. Then, give the winner award.Step 5: Summary ( Summary the class and set the homework. )1) Summary the class with the students.2)Set homework.Step 6 :Play the VCR about Happy New Year and sing Happy New Year together.四、Teaching process教学过程Teachers Activity教师活动Students Activity预设学生活动Purpose of Design设计意图Step 1: Warm-up and leading-in1)Sing the song : If you are happy2）Are you happy now? Watch the VCR. My students are so happy, too. Why ? Act and sing Look at the VCR and answer the questions .Because they have a party for the New Year. The girls are pretty .They can dance. The boys can sing. 引领学生进入英语学习状态，为课上的练习作好铺垫。师为表现好的小队画一个气球，激励生。利用情境教学法，通过播放新年联欢会的VCR，既向学生渗透了本课主题，又能充分调动学生学习的兴趣。Step 2:Presentation:1) Lead in the new sentence:Happy New Year! Show them the sentence and teach them to read it .2) Look at the screen , read the word happy. Then show the words cat and hat . Ss read the words and find out the same pronounce . cat 、hat 、happy. Then write happy on the blackboard . Help the Ss to remember this word with the pronounce . 3）Look at screen and say this pink sweater is beautiful .Its new .The blue sweater is old . Then write new on the blackboard . Pay attention to the pronounce . Happy to say n-e-w new. Then write old on the blackboard . Pay attention to the pronounce . Sad to say o-l-d old . Make a sentence with happy/new/old. Old has the other meaning . Who can act an old man /woman? Look at the PPT and do the exercise . a _ _ sweater / car / hat / dress/ ._ old sweater Look at the pictures and make the dialogue.A: Look at my new B: Its pretty. My is /are old .But I like it/them.4) Whose sweater is old ? Look at screen ,show them the questions . We will listen to a dialogue , then answer the questions. Read the dialogue in groupsStep 3: Extension:1. New Year is a festival. Show them the pictures of the festivals. Look at these festivals and say in groups : Picture 1: Whats the festival ?(the Spring Festival)Picture 2: Whats the festival ? (May Day)Picture 3: Whats the festival ? (Mothers Day) We should love my mother.Picture 4: Whats the festival ? (Childrens Day)Childrens Day is coming .Are you happy ? Picture 5: Whats the festival ?( Teachers Day )We should say “Happy Teachers Day !”Picture 6: Whats the festival ?(Christmas Day)We should say “Merry Christmas !”.Lets play a guessing game.Give them some balloons.2. Bear is happy today. Why? Play the story about Happy Birthday ,Bear. 3. Bear has a happy day. I have a happy day ,too . Look at the screen and show them my photos . Last Sunday I went to the strawberry garden with my friends. There are so many strawberries. The strawberries are very big and red . And so sweet . Look ! This strawberry is lovely .We are happy !Then play aVCR about students Childrens Day. They have a happy day . Do you have a happy day ? Give them some balloons.Step 4: Self-assignment:How many balloons can you get?Then, give the winner the award.step 5: Summary:Have them look at the blackboard and read aloud.Set homework:1) Write the new words .2) Read the dialogue and make a new one.3) Write some sentences : a happy day .Step 6: Play the VCR about Happy New Year and sing Happy New Year together.Tell the Ss :I am happy ,becauseI love , because I have love !Look and say the sentence .Look at the screen , read the words and find the same pronounce. Then say and remember the word happy. Practice in groups . One by one spell h-a-p-p-y, then make a happy pose and say a sentence together.Look at screen and say the meaning of new . Learning to spell new . Happy to say new in teams . Look at screen and say the meaning of old . Act an old man /woman. Learning to spell old . Sad to say old in teams . Say a sentence with new /old.I have an new English teacher . I have a new red hat My is old .I have an old Look at the PPT and do the exercise . a _ _ sweater / car / hat / dress/ ._ old sweater Look at the pictures and make the dialogue.A: Look at my new B: Its pretty. My is /are old .But I like it/them.Listen to the dialogue and answer the questions on their ipads. Then read the dialogue in groups .Look at the PPT and say the names of the festivals in pairs using their ipads.They say : Its Chinese New Year .May DayMothers DayChildrens DayYes.Teachers DayHappy Teachers DayChristmas DayListen to the question and answer .Watch the VCR and do an exercise using their ipads.Draw happy face or sad face:Its New Year.( )Its Bears birthday.( )Bear is happy at last .( )Look and listen .Ss play their VCR and show their photos to say Happy Day using their ipads.Count the balloons.Look and say the words and sentence.Remember the homework.Watch the VCR and sing the song.通过VCR的播放，学生很容易理解New Year 的含义，进而轻松掌握Happy New Year!用自然拼读法和三位一体法讲授新单词，通过学过的单词共同含有的字母，找到发音的规律，既能练习发音准确，又能更牢固地记忆单词，一举多得。学生绘声绘色地表演old man/woman ,既能加深对单词的理解和记忆，又锻炼了生的表演能力，课堂学习气氛特别活跃，兴趣盎然。通过造句练习，生把单词放到语篇中更好的运用和掌握新单词。达到学以致用。PPT中补充短语和完成对话的练习，加强了短语的习惯用法的使用，巩固了以往所学单词，增强了语句的实用性。及时评价学生，让获胜小组自己到黑板上画气球，激发学习兴趣。提出问题，引发学生对课文内容的思考，养成会阅读的好习惯。课文的播放培养了生的英语听力能力。分角色朗读课文既培养生的合作能力又锻炼了朗读能力。及时评价学生，让获胜小组自己到黑板上画气球，激发学习兴趣。通过出示其他中外节日，丰富了生的知识面，同时巩固旧知，延伸新知。让生利用I pad先小组合作学习说节日名称，自学能力得到培养。使练习具有一定难度和挑战。对每一组的实际完成情况给予不同评价，增强了小组间的竞争意识。让获胜小组自己到黑板上画气球，激励队员。播放Happy Birthday ,Bear.的英语故事，增加生的信息量和阅读量，习题的设计，培养生的听力和理解力。评价，奖励气球。师播放照片和视频示范说短文a happy day ,激发了生的表达欲望，又降低了表达难度，生用I Pad展示自己happy的照片和视频，介绍自己的happy day, 本课达到生华，生的口语表达得到充分锻炼，为写作提供了帮助。评价奖励。集体观看评价结果，表彰获胜组，对其他组也是一个激励。师生互动，总结本节课所学知识。布置归纳作业，培养学生对单词的归纳能力和英语表达能力和写作能力。VCR对本课进一步归纳，引领生进入New Year情境，共同带上小红帽演唱Happy New Year！本课学习内容牢牢印在脑海。送一句经典语句，启迪生：我是幸福的，因为我爱，因为我有爱！Blackboard Designing（板书）评价方式本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。口头表扬和拥抱。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good ! Excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师给一个拥抱，极大的鼓励和表扬。小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了两组，在课堂教学中，表现突出的小队，组员自己到黑板上画一个漂亮的气球，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。How many balloons can you get?五、教学设计说明在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：一、I Pad的合理使用，微视频的巧妙运用，变“灌输式”教学为“先学后教”的学生“研讨会”。课堂上学生正确规范地使用ipad学习，既降低了学习的难度，又增加了信息输入量，节省了时间，事半功倍。两处习题的设计，生们在ipad上作答，教师能轻松批阅讲解，及时准确。在自主学习中外节日时，可以上网查询相关知识，方便省时，达到很好的自学效果。在学生介绍a happy day 环节中，生利用ipad中的happy照片和视频与师生交流，效果突出，把师生带入了讲述的happy day的欢乐场景中。微视频的多处巧妙运用，例如课前生的新年联欢会的视频导入，营造了New Year 的气氛和情境，轻松导入新课。再如，拓展练习中，播放的Happy Birthday ,Bear.的英语故事，增加生的阅读量，培养生的听力和理解力。还有，口语练习说a happy day 环节前,播放生儿童节舞蹈的视频，激发了生的表达欲望，又降低了表达难度，给生的表达起到了很好的示范和引领。下课前播放的Happy New Year 的视频再次总结本课内容，营造新年情境，自然完成本课的歌曲Happy New Year.二、安排设计任务，体现小组合作。在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习。例如：在本课的拼词happy练习中，我设计了让小组成员间每人拼读单词的一个字母,然后六人一起摆出happy的姿势说出一个含有happy 的句子。在拓展练习中，我出示几个中外节日的图片，学生利用手中ipad这一学习工具，合作自主学习说出节日名称。在学生介绍a happy day 环节，生小组合作表演短剧。这种练习增加了难度，同时又锻炼了他们小组间的合作意识。三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good! Excellent ! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的balloon进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了两组，在课堂教学中，表现突出的小队，组员自己到黑板上画一个漂亮的气球，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。此外，在本节课的教学过程中，我还特别注重对学生学法的指导，如：讲授新单词时，我采用自然拼读法和三位一体法，让学生有目的、有针对性地进行练习、归纳，有效地提高了学习效率。反思：在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。一、听：本节课的新对话教学，我把对话内容设计成了听力训练，布置一定的思考问题，让学生带着问题边听边讲，从中得到问题的答案，以便学生的听力有所提高。如：在教学新对话时，我把新单词教学内容和句型结合起来，让学生通过听音，思考问题，感悟新单词，提高单词教学效果。与此同时，学生的听力也得到了训练。多处VCR英语故事视频，也高效地培养生的听力。二、说：为了让生在本课中大量说，我设计了多种训练方式，由易到难。如：直接师生问答，What can they do? They can sing. Do you have a happy day? Yes, I can.等等。此外，我还注意培养学生口语交际的能力，结合本课内容，我安排了学生之间的问答，提高了学生对这些句子的理解和使用能力。最后设计了让生说a happy day 的环节，让生敢说、爱说、会说。三、读：在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在生活中去使用对话。四、写：在写的环节中，我设计了选择和判断的形式，让学生看英语短剧作答，培养生的写作和阅读能力。使书写不再枯燥无味，激发了学生的写作兴趣。作业布置写作：a happy day ,提升生的写作水平。五、评价：根据本节课的教学内容，我安排了小组评价的形式对学生学习进行评价。由于内容多，时间安排紧，单靠教师进行评价肯定会有评价不到的地方，我把评价的方式方法给了他们，这样由教师评价，学生具体操作，既节约了时间，又调动了学生的学习兴趣。当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。
展开阅读全文