15孙权劝学教案

焉耆县第二中学20122013学年第二学期集体备课教案课 题【15、孙权劝学】科 目【 语 文 】 年 级【 七年级 】 课 时【 2 课时 】 授课教师【 】主备人【 马晓钰 】 参 备 人【孙慧、张冰、刘雪英、郑玉萍、王倩倩】一、教学目标：1、知识目标：了解与课文相关的作品及人物；理解课文的内容并有自己的感悟，体会文中人物的性格特点。2、能力目标：学会使用工具书理解文言词语，学习疏通文言句意的方法。3、情感目标：感受人物的说话技巧。二 、教学重、难点：【学习重点】：学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法。【学习难点】: 掌握疏通文言句意的方法。三、教学方法：“五步、双重教学法”四、教具准备：小黑板 多媒体使用：五、教学过程： （一）复习旧识（二）新课导学1、有关文中人物孙权：（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺 230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。鲁肃：（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。吕蒙：（178-219），三国时吴国名将，字子命。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。2、关于作者：司马光，北宋史学家、文学家。司马光主持编写的资治通鉴，是我国一部重要的编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。对史料取舍慎重,考证详密。其中像赤壁之战、淝水之战都成为历史散文的名篇。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴，即为统治阶级提供政治借鉴。3、孙权劝学中出现了两个沿用至今的成语，你知道？并解释一下，下面众多成语都是出自于资治通鉴。请君入瓮 口蜜腹剑 桃李满天下 冰山难靠 风声鹤唳，草木皆兵（三）自学新知1、朗读课文（1）自由地大声朗读课文，要求读得通顺，读音准确，停顿正确。（2）同座互检诵读，纠正错误。（3）小组互读，检查朗读情况。【组内竞赛：组长指名朗读，组内评选优秀诵读者】2根据提示，读出下面句子的正确语气。A 卿今当涂掌事，不可不学！（语重心长，谆谆告诫）B 孤岂欲卿治经为博士邪！（反问句。强调学的目的，有责怪的语气。）C 卿言多务，孰若孤？（反问句。否定吕蒙托辞的理由。要重读强调。）D 卿今者才略，非复吴下阿蒙！（感叹句，惊讶赞叹的语气）E 大兄何见事之晚乎！（感叹句，带有自豪的语气。）3、自主学习，结合工具书，掌握字词，初步疏通文意。（1）解释下面句中的词。蒙辞（ ）以军中多务（ ） 但（ ）当涉猎见 （ ）往事耳 自以为（）大有所益及 （ ）鲁肃过寻阳即更 （ ）刮目相待蒙乃（ ）始就学 权谓 （ ）吕蒙曰（2）找出句中的通假字，并解释。孤岂欲卿治经为博士邪！（ ）（3）写出下列词语的古今意义。博士：古义_ 今义_往事：古义_ 今义_过： 古义_ 今义_但： 古义_ 今义_孤： 古义_ 今义_复： 古义_ 今义_（4）翻译下列句子。孤岂欲卿治经为博士邪！ _卿言多务，孰若孤？ _卿今者才略，非复吴下阿蒙！ _即更刮目相待。 _大兄何见事之晚乎！ _（四）检测新学1、轻声朗读，思考：本文讲了怎样一个故事，照例子填空。孙权劝学 吕蒙（ ）学 鲁肃（ ）学2、孙权为何要劝吕蒙学习，请从原文中找出这些语句并说说他是如何劝吕蒙学习的。3、吕蒙的态度有何变化？请从文中找出依据。4、就你对课文的了解，完成下面的板书。对部下既 ，又能循循善诱，耐心教导。好学。性格特点孙权 劝 学 ，有军人的坦诚豪爽。性格特点吕蒙 学敬才爱才, ,对朋友的进步 。性格特点鲁肃 学 5、你从这篇课文中明白的道理是：_ （五）巩固新知深入理解课文，探究人物人格魅力。1、品味孙权的话语，你认为孙权说话的技巧在哪里？（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”表现了孙权的什么心理？（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这句话有几层意思，分别是什么？2、鲁肃对吕蒙“刮目相待”后，为何“遂拜蒙母，结友而别。”？3、 拓展延伸。（文言文阅读练习）阅读短文，回答下列问题。鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。选自三国志吴志吕蒙传（1）解释文中加点的字。轻：或：遂： 安： 画：（2）翻译句子。 君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？吾不知卿才略所及乃至于此也。 （3）吕子明的学问好，在文中是通过鲁肃的（ ）表现出来的，而鲁肃的这一举动，也说明鲁肃是一个不（ ）的人，这是一个好领导必须具备的品质。（4）吕蒙能得鲁肃赞美，是因为他读书好学，这在现在仍有教育意义，你从中得到什么启示？（六）课堂小结本文通过孙权劝告吕蒙读书，卢蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。课文以对话为主，用几句话，就使人感到人物说话时的口吻、神态和心理，在我们今后的习作中很值得借鉴。（七）布置作业：完成本课练习（八）板书设计 孙权劝学 资治通鉴孙权劝学 吕蒙治学 鲁肃叹学历陈必要 始作托词 惊讶赞叹现身说法 后始发奋 拜母结友 士别三日 刮目相待（九）教学反思：说课内容： 【如何突破重难点】【你以什么方式激发学生的学习兴趣】【教师精心设计典例分析】备注： 当前在4页 / 共3页