2022年在操场上教学设计

2022年在操场上教学设计 2022年在操场上教学设计1教学目标1、能在语言环境中读准“们、上、玩”三个生字的读音；能认读词语“我们。”知道每个字都是由一定的笔画组成；能认识笔画“横”和“竖”，了解“上”字有三笔：竖、横、横。2、会读句子：我们在操场上玩；能看着图进行说话练习“小朋友在操场上玩什么？”。能联系自己的实际生活说说“你喜欢玩什么？”。3、初步学会书空的方法以及正确的握笔姿势。知道说话的时候要态度大方、声音响亮，学着把话说完整。4、初步感受汉字结构之美、感受到学习写字的乐趣。教学时间2课时。教学过程一、看图引入，学习字、词、句。1、（出示课文题头画）说说图上画的是什么？2、过渡：我们每节课之间都有课间休息，课间，我们小朋友就可以到操场上去做游戏。（出示句子：我们在操场上做游戏。）3、跟着老师读句子。4、指名学生跟读句子。5、开双轨火车读句子。说明：在读句子的过程中，教师要注意学生读句子的时候态度大方、声音响亮，并指导学生把句子读准确，不读破句、不唱读、不顿读。6、过渡：句子中有3个生字，让我们一起来认识一下。（1）们：师范读（注意轻声）指名读、开单轨火车读读词语“我们”（注意轻声）（2）上：师范读、小老师领读、开S形火车读（3）玩：指名读、小老师领读、开倒火车读说明：学生往往喜欢有变化的教学形式，在开火车的环节中，教师可以变换“开火车”的方法，以激发学生学习的兴趣。在“开火车”的过程中，要注意学生“开火车”的速度，必须集中注意力，在前面同学读完后，后面同学立即接上去读，并做到声音响亮，读准字音。7、把生字放回句子中再读句子，请学生打开书，用手指指着慢慢移，认真读（指名读、齐读）。二、学习笔画，学会书空。1、过渡：今天我们还要学习一个新的本领，那就是笔画，每个汉字都是由不同的笔画组成的。2、（出示书上图片）认识笔画“横”。（师范读，指名读，开火车读）3、（媒体演示：笔画“横”的书写）学生跟着媒体书空“横”。4、自己在桌子上面写一写“横”。5、（出示书上图片）认识笔画“竖。（师范读，指名读，开火车读）6、（媒体演示：笔画“竖”的书写）学生跟着媒体书空“竖”。7、在同桌手心里写一写“竖”。8、说说“上”由哪些笔画组成？9、（媒体演示“上”的书写笔顺）学生跟着媒体一起书空、指名书空、集体书空。说明：媒体的演示能给学生最直观的感受，让学生跟着媒体来书空，可以让学生了解书写“横”时要从左写到右，写“竖”的时候要从上写到下，写“上”的时候要按照“竖、横、横”的笔顺来写。在此，教师要针对如何进行书空的方法进行指导。教师可以训练学生听到教师的指令：“书空预备”，随后学生把手的肘部放在桌上，竖起食指，进行书空。在书空“上”时，师生也可以进行配合。师说：“上字怎样写？”，学生说：“上”字这样写“竖、横、横、上。”教师应提醒学生不能将手指在空中随意挥舞，而是要根据字在田字格中的大小来写。三、初步学习握笔姿势。1、过渡：小朋友学会了用手指在书写笔画，那你们想不想用铅笔也来写一写笔画呢？2、师边读握笔姿势儿歌，边示范握笔的正确姿势。（实物投影）3、教握笔姿势儿歌：小朋友，写字了，细细铅笔手中拿，拇指食指捏住它，笔杆靠在指骨上。4、学生进行握笔姿势训练，教师随机巡视、纠正。5、指导学生用铅笔书空“横”、“竖”和“上”。说明：形象、生动的儿歌往往可以帮助学生记忆，并掌握正确的方法，一首简单儿歌已经将正确的握笔姿势的要领涵盖其中。学生在进行握笔姿势训练的时候，教师要针对每个同学进行指导和纠正。四、游戏巩固。1、游戏：你问我答。2、游戏：找宝宝。说明：游戏“你问我答”游戏步骤：教师出示生字，问：这是什么字？指名答：这是“们”请大家跟我读“们”。游戏“找宝宝”游戏步骤：把生字和词语卡片发到学生手里，问：“上”宝宝在哪里?拿到“上”字的学生起立说：“上”宝宝在这里。学生齐读：上、上、上。五、练习说话，课外拓展。1、（看书上练习：看看图，说一说。）小朋友们在操场上玩什么？2、学生交流。3、在这些活动中，你喜欢玩什么？4、在生活中，你还喜欢玩哪些游戏呢？说明：进行说话练习时要注意学生回答问题声音响亮以及回答问题的完整性，要求在回答问题的时候分别用上“小朋友们在操场上”、“我最喜欢”、“我还喜欢”对于一些不完整的回答，如：直接说出游戏的名称，教师要进行及时点拨。2022年在操场上教学设计2【教材分析】操场上是小学语文人教版一年级下册第五单元的第三篇课文。这也是识字二的第三篇课文。早在此之前学生们已经基本掌握了识字的方法及其阅读课文的基本技能。本课是一篇生动有趣的_，与同学们的日常生活息息相关。文中附有一幅表现操场上热闹的图6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画的体育运动概括了同学们日常的体育生活，画面生动且于课文相关联。这大大减小了教学的难度。【学生分析】一年级学生是一群特殊的群体，他们年龄较小，活泼好动，大胆活跃，对待事物积极性很高，但注意力集中的时间有限，所以教学设计要新颖并能让学生参与其中，在学中做，做中学。【设计理念】这次教学设计充分利用一年级学生活泼好动的天性，抓住他们的心理，创设一种自由、平等、和谐的氛围，他们做小老师，在活动中融入课文，真切感受体育乐趣，知道锻炼的重要性，并在过程中学习生字词。以乐促学，以学促教。【教学目标】知识与技能1、认识12个生字会写打等7个字。2、认识“足字旁、提手旁”2个偏旁。过程与方法1、能正确流利地朗读课文。2、掌握学习生字的方法。并能熟记生字词。情感态度与价值观培养学生有积极参加体育活动的意愿。知道锻炼身体的重要性。【重点、难点】重点：认识12个生字和写7个生字。难点：学习掌握学习生字的方法，熟记生字，知道体育锻炼的重要性。【课前准备】1、生字词卡片。2、课件。【教学时数】 2课时【教学流程】第一课时一、启发谈话师：同学们在刚刚过去的运动会中你都参加了哪些体育活动呢？生1：跑步生2：拔河.设计意图：在运动会中同学们对体育活动印象深刻大部分活动与文中的相关，且易激发他们的积极性。师：今天我们就一起学习操场上看看这些小朋友在操场上做什么体育游戏呢？请同学们大声齐读课题，注意读准字音。二、看图说话。师：下课了，操场上热闹起来了，许多小朋友都跑到操场上去做运动，大家看小朋友们在操场上做些什么呢？生1：好多小朋友在拔河生2：有三个小朋友在跑步生3：有两个小朋友在拍球.师：同学们观察的真仔细，我们在观察事物时就要像你们这样一丝不苟。看，小朋友们玩的游戏真多，那你能用“下课了，小朋友们有的在?有的在?还有的在?”把刚才的话串成一句话吗？生：下课了，小朋友们有的在跑步有的在拍皮球师：说的不错，可是你发现了吗？你还少说了一个什么呢？生：还有的师：那哪个小朋友可以把这句话说具体呢？生1：下课了，小朋友们有的在跑步有的在拍皮球还有的在拔河。生2：下课了，小朋友们有的在跑步有的在拍皮球还有的在跳高，他们玩的真开心。师：说的真棒，不仅说出了小朋友们的活动，还把他们的心情都说出来了。三、学习生字新词出示六个词语师：你们看，这六个关于运动的词语宝宝被你们呼唤出来了，那你们会读吗？生：会生：不会师：同学们快快翻开课本58页，带着拼音去读一读吧。生练读师：同学们会读了吗？谁来试试（指生读，错误的部分要有指导。）师：这位同学读的真棒，请他来当小老师带我们一起读吧！朗读师：同学们读的真好，老师也情不自禁的想和你们一起读呢？欢迎我吗？生：欢迎，师生合作读。师：小宝贝们真棒，刚才我们在拼音朋友的帮助下读准了字音，现在拼音宝宝回家了，你还会读吗？出示词语，谁会？请一位小老师带领大家读。设计意图：读是识字写字的重要过程，读准字音是前提，在读的过程中学生就初步掌握了这个生字的字形，便于后续的识字与写字。师：这些都是小朋友喜欢的体育活动，现在呢，老师想让你们帮这6个体育活动排一排、分一分，好吗？拿出老师课前让你们做的词语卡片，把它们排成两排，你是用什么方法来分的，等一下告诉老师。生1：第一排打球拔河拍皮球，第二排跳高跑步踢足球。前面是用手做的，后面的是用脚做的生2：打球拍皮球踢足球，跳高跑步拔河。前面玩的都是球类。 .师：同学们说的真棒。刚才我们认识的词语里，藏着8个生字宝宝，你们仔细看，有哪些长得特别像的生汇报：按拔拍师：这些字的左边都是一样的，你知道它是什么吗？生：这三个字都是提手旁生汇报：跳跑踢师：它们左边都是什么？生：足字旁师：你发现了吗？当足变为足字旁时，有什么变化？（教师提示撇变为竖，捺变为提，教师书写并指导生练写。）师：请同学们做做这些动作，你发现做这些动作的时候我们在动，那么这些表示行为动作的词语就叫动词。师：我知道小朋友们都是识字高手，你们有什么好办法记住这些字呢？生1：“打”是提手旁加个丁，加一加。生2：跳与挑很相似，把提手旁换成足字旁就是跳。 .师：同学们的记字方法真奇妙，老师也有一种记字方法猜字谜，老师说你们来猜好吗?大雨压倒一片山（雪）小结：识字方法有很多，同学们可以选择自己喜欢的方法快速的记住生字。出示其余生字师：同学们这些字你认识吗？快用刚才的方法认一认，记一记吧。生1：认读生字生2：带读共同说识记方法师:哇，小朋友们，真是太厉害了，这么快就会学以致用了，老师不得不给你们掌声了。同学们学得这么认真，老师奖励你们玩个游戏，名字叫做快快快，找找找。拿出你们的词语卡片，PPT显示什么画面，你们就举起哪个词语。拔河踢足球打球跳高跑步拍皮球铃声热闹锻炼体育，相机让孩子选择“拔河”“打球”“拍皮球”等词语说句子。四、学写“打、拍”等生字师：同学们词语我们都学会了，那么接下来我们要一起去认识新的生字宝宝了。你还记得如何学习生字吗？（学生回忆学习生字的方法，共同学习生字）1、出示第一个生字“打”师：请同学们给生字注音（拼读打的音节）生：拼读（）师：那么你们会写打的笔顺吗？多媒体出示打的笔顺生：伸手书空边说边写笔顺师：你会写了吗？请你跟我一起来（再写笔顺并把红字描黑并写两个，相机指导书写）师：你会给这个生字组词说句子吗？（学生自由说组词，并说句子）生1：打人，我们不能打人。生2：打球，下课了，我们在操场上打球。 .师：这个生字你认识了吗？请你说说这个生字的结构和部首吧。生：打，左右结构。提手旁师：同学们有什么好的方法记住这个生字呢？你来说一说并教一教大家生：提手旁加丁就是打生读生字及组词2、拍、跑、足、声等生字方法如上3、小老师带读，师生比赛读生字设计意图：一年级教学写字是教学重点，从拼音入手，由笔顺，书写，到组词说句，到结构部首，及最后的朗读。以师生平等的角度不仅激发了学生的学习兴趣而且很好地锻炼了学生的听说读写能力。五、小结同学们刚刚认识了许多生字宝宝，现在快去和这些生字宝宝玩吧，记得要和他们做好朋友，记住每个人哦！第二课时一、复习导入1、出示打球，拔河等词语学生认读。2、游戏对号入座（考察字词的音与形）二、朗读儿歌师：这节课羊羊村长爷爷要带大家继续学习新的知识了，小羊们准备好了吗？生：准备好了。师：村长爷爷今天要教大家学习操场上这首儿歌，快去和他学学吧。音频朗读操场上师：村长爷爷累了，要休息会儿，他吩咐你们，自己读儿歌，注意不要读错字，遇到不会的字借拼音来读，一会儿，他要检查你们朗读呢。学生自由练读儿歌师：村长爷爷回来了，羊羊们准备好了吗？生朗读（提点语气，对学生的朗读要有积极性的评价如：读的真棒，如果声音再大点就好了，再试一遍好吗？）师：你读的真棒，请你当小老师领读师生比赛读试记设计意图：书读百遍其义自见，读是理解课文的开始，熟读课文利于学生理解课文，也达到了背诵课文的目的。三、学习儿歌师：喜欢这首儿歌吗？接下来我们一起去学习这首儿歌吧。师：这首儿歌共有几句话呢？生：三句师：第一句话告诉我们了什么？生1：下课了生2：可以去操场上了。师：说了时间是下课了，那么第二句说了什么？生1：同学们都去了操场上生2：他们玩的很开心师：你从哪里看出来的？生1：操场上很热闹生2：我们平时下课了在操场上玩的很开心师：说的真好，同学们能联系生活实际去解决问题，真是太厉害了。那么操场上的同学都玩了哪些游戏呢？生汇报：跳绳、踢毽、丢沙包师：那同学们，你们平时还玩了哪些体育活动呢？生1：跑步生2：打球.师：同学们，你们喜欢这些体育活动吗？为什么？生1：喜欢，因为做这些活动很开心生2：喜欢，因为可以锻炼身体。 .师：同学们说的真好，有的同学已经激动的手舞足蹈了，不要急，等下课之后我们一起运动吧。小结：体育活动不仅能愉悦我们的身心，还能锻炼身体。所以我们要经常参加体育活动哦！三、书写师：同学们，都是了不起的小少年，学会儿歌，学会了生字，现在快去把生字练习写一写吧。生：拿出本子写生字，教师巡视指导书写四、课间操师：写完字都累了吧，现在我们也一起运动运动活动活动筋骨吧。（根据出现的词语，一边拍手一边做运动。）拍拍拍拍皮球。拔拔拔拔河。打打打打球。踢踢踢踢足球。跳跳跳跳得高。跑跑跑跑得快。坐坐坐快坐好。静静静静悄悄。五、总结小朋友们，今天这节课大家表现的太棒了，老师以你们为傲。这首儿歌我们不仅认识了许多生字朋友，还学会了读儿歌。并且知道体育运动很重要。那么小朋友们回家了解爸爸妈妈喜欢做什么体育活动，跟他们一起运动，把我们的身体锻炼得棒棒的好吗？课后反思：操场上是一篇生动的课文与孩子们的课余生活息息相关，这降低了教学的难度，然而也因如此，课堂氛围不易控制，既要学生积极活泼但又不能过于张扬而失去识字教学的本质。所以选择合适的教学方法很重要。因此这篇课文以孩子们喜欢的运动会为切入点，调动了他们的学习热情，但同时也不过多的涉及运动会的激动场面。在教学的过程当中，选择师生平等对话的形式，让学生自主学习，选择多种活动让其乐于学习。本节课教学基本完成了教学重难点，学生掌握情况良好。在说到孩子喜欢运动的过程中，有的孩子激动的手舞足蹈，影响了正常的教学进度，此时教师做了很好地引导，等下课了我们一起做这些活动，又很好地把他们带到教学中来。这说明教师对整个课堂的掌控与引导能力很重要。2022年在操场上教学设计3教学目标：1、认识14个字，会写八、入、大、天4个字。认识王、足、口、讠、亻5个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：认字写字教学准备：1、游戏用品准备。2、字词卡片。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、课前活动听录音。学生伴着运动员进行曲踏步。师：指黑板上的挂图说：此刻我们到了哪里？生：（看图后齐说：此刻我们到了操场上。）师：指课题，说：请读拼音。操场上。(先写好课题)请坐下。二、看图。1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。）再领学生读一遍。（不读拼音）2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的有的还有的指着图说话。同学们真棒，很多同学都已经会读了。三、小组活动。1、等下，我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认足字。并认识口字旁。（摆在4号的桌子上）板书：手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步2、好此刻请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。4、检查分类状况。我们一齐来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读）四、识记生字。过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）1、认识打、拔、拍刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是扌（出示卡片）谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：扌加丁打打打。认识球字和王字旁。2、认识跳、跑、踢（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎样明白的？（出示足）跟读（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。（3）那谁能说说为什么这些字都是足旁。（4）足字旁与足字比较教学生认识高字。去掉拼音读一遍（投影出示）课中活动：12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸手，34摇摇头，56耸耸肩，78跳一跳910快坐好。五、句子练习。过渡语：我们下面的活动更搞笑了，第一：要比一比看谁认识的字最多，第二：要比一比看谁说得最好。要求：用有的有的还有的说话。要用上本节课所学的词语。六、找朋友的游戏。下面我们来学一学本课的儿歌。七、学儿歌。1、先齐读生字的拼音。（投影出示儿歌）2、学生自己试读。3、师领读、请小老师领读。4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。5、小组读。哪组读得好，就给他们插上红旗。6、练习背诵。八、进行用心锻炼身体的思想教育。九、巩固练习。连线。把图片与相应的词语连起来。最后下课的铃声，学生起立一边踏步一边读儿歌走出教室。2022年在操场上教学设计4教学目标：1、认识14个字，会写八、入、大、天4个字。认识王、足、口、讠、亻5个偏旁。2、学习识字的方法。3、正确、流利地朗读课文。4、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：1、巩固拼音；加大识字量；说话；写字。2、学习识字的方法。课时安排2课时课前准备:生字卡片课件第一课时课时目标：1、认识8个字，会写八、入。2、正确地朗读课文。教学重点：认识8个字，会写八、入，看图说话。学习识字的方法。一、谈话导入你喜欢参加体育话动吗？参加过哪些体育活动？你觉的运动有什么好处吗？既然有这么多的好处，我们的小朋友也赶紧来操场上参加吧。板题：操场上二、自渎词语和儿歌1、小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。2、检查词语读音。做登山游戏。（师简笔勾勒一座山，山脚下贴几面红旗代表各个小组，师随意出示词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功就把那个小组的红旗向上挪一步，最后看哪组最先到达山顶。）3、检查儿歌读音，竞赛评选金嗓子，小组派代表读儿歌，看水谁读得准确、响亮、流利。三、学习新课1、同学们，你瞧，操场上小朋友都在进行哪些体育活动？（自由说，说一个点一个词，拼读。开火车读）2、小朋友们不看图能认识这些字吗？你们真棒！老师给大家增加点难度，去掉拼音还认识这些字吗！（点击课件，逐排读）3、做游戏：找朋友。（一部分同学拿动词，一部分同学拿名词，拿动词的小朋友说：打、打，我的朋友在哪里？拿名词的小朋友说：打球、打球，你的朋友在那里。）4、小朋友们，我们玩得可真高兴。生字宝宝也该回家了，可他们找不到自己的家了，谁来帮帮他们？（画好两间房子）你觉得哪些生字就应住在一间房子里？为什么？（认识提手旁、足字旁）这些字为什么要带这些偏旁？（手的动作、脚的动作）小朋友们说说用这些动词还能够组成哪些词？请你和同桌的小朋友说一说，边说边拍手：打、打、打球等等。5、学习词语中的生字。（1）复习提手旁，齐读学过的带提手旁的字。（2）说说你是怎样记住它们的。为什么这些字都有提手旁（3）（出示足球）这是什么？你是怎样记住这两个字的。为什么叫足球？（用脚踢的球）让学生指指足，当足做偏旁时腿一缩，多有礼貌。认识足字旁。（4）齐读带足字旁的字，说说你是怎样记住它们的。为什么这些字都有足字旁？（都是足的动作）（5）给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）（6）认识步，你是怎样记住这个字的。四、巩固练习（1）连一连，读一读。拔打拍跳踢气球皮球排球足球皮筋河（2）找朋友。把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类。（3）摘苹果游戏。认读生字。（课件）五、学习写字1、指导写好撇的笔画。2、比较八人的异同。同：都是撇低捺高。异：八起笔分开，入是起笔合拢的。3、教师范写，学生描红练习，教师巡视，相机指导。六、总结1、这天同学们玩得真高兴，老师也很高兴！我想用一首儿歌（什么儿歌？）表达一下我的情绪（范读）。小朋友们想读吗？请你自己在下面读读看吧！不认识的字借助拼音读一读，有困难能够问问同桌同学。（放音乐）谁愿意来读一读？（提示注意后鼻音、翘舌音）边拍手边读。你读儿歌有什么感觉？（高兴）那就应怎样读？（节奏轻快）（个人小组全班）试着背背。2、老师这天还带了几样体育用品，说说它们的名字。（跳绳、皮筋、垒球、毯子、篮球）你最喜欢什么运动？3、下课铃响了，让我们一齐去玩自己喜欢的运动喜欢什么运动吧！第二课时课时目标1、复习上节课学过的生字。2、学习本课的生字：响课真身体。3、会写大、天两个字。教学重点1、学习本课的生字：响课真身体。2、会写大、天两个字。教学过程a)复习生字1、开火车读生字。2、用打、球、指、跳、高、步、足组词。b)学习儿歌1、学习儿歌中的生字。（1）自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。（2）检查生字学习状况。响学习口字旁。课学习言字旁。真注意八与人的不同。身与真的上半部分比较。体单人旁本，学习偏旁单人旁。（3）用生字口头组词。（4）做接龙游戏，说说带足字旁、口字旁、单人旁、提手旁的字。（学生说，学生写。学生说，教师写。）2、指导朗读儿歌。1）借助拼音读正确，读准后鼻音铃、声、响、场、上。2）透露出欢快的情绪，第二句要停顿。小组读个别读评议。3、指导背诵。1）小组背诵，同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。2）交流，哪一句小组背熟了？你们是怎样记住这几句话的？3）群众背、个别背。c)学习写字1、比较大、天的异同。2、仔细观察，大、天两个字与八、人两个字的撇有什么不同？3、在书上的田字格中描述。4、教师范写。5、请四位同学上台写，同学们要看他们写得好不好，为什么？6、用八、大、天、人组词。7、学生练习。d)扩展活动1、完成课后读读画画。把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色，或根据儿歌的资料，画上插图。2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍。老师深入下去，发现好的及时在班级交流。我的发现比赛：发现字义和偏旁的关系，如，本题第一行足字旁的字，字义与脚有关；第二行提手旁的字，字义与手有关。2022年在操场上教学设计5教学目标：1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：认字写字教学准备：1、游戏用品准备。2、字词卡片。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、课前活动听录音。学生伴着运动员进行曲踏步。师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题)请坐下。二、看图。1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。）再领学生读一遍。（不读拼音）2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的?有的?还有的?”指着图说话。同学们真棒，很多同学都已经会读了。三、小组活动。1、等下，我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。（摆在4号的桌子上）板书：手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。4、检查分类情况。我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读）四、识记生字。过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）1、认识“打、拔、拍”刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示卡片）谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。认识“球”字和“王”字旁。2、认识“跳、跑、踢”（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟读（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。（4）“足”字旁与“足”字比较教学生认识“高”字。去掉拼音读一遍（投影出示）课中活动：1 2拍拍手，3 4点点头，5 6拍拍肩，7 8扭扭腰2 2伸伸手，3 4摇摇头，5 6耸耸肩，7 8跳一跳9 10快坐好。五、句子练习。过渡语：我们下面的活动更有趣了，第一：要比一比看谁认识的字最多，第二：要比一比看谁说得最好。要求：用“有的?有的?还有的?”说话。要用上本节课所学的词语。六、找朋友的游戏。下面我们来学一学本课的儿歌。七、学儿歌。1、先齐读生字的拼音。（投影出示儿歌）2、学生自己试读。3、师领读、请小老师领读。4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。5、小组读。哪组读得好，就给他们插上红旗。6、练习背诵。八、进行积极锻炼身体的思想教育。九、巩固练习。连线。把图片与相应的词语连起来。最后下课的铃声，学生起立一边踏步一边读儿歌走出教室。2022年在操场上教学设计6教材分析：本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带；第二行中的活动以脚为主，动词都带。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动能够使我们的身体更为强壮。教学目标设定：知识与潜力：1、认识14个汉字，会写4个字，认识4个偏旁。2、能正确、流利地朗读课文。方法与技能：继续巩固自能识字情感态度与价值观：有用心参加体育活动的愿望教学重难点：识字与写字教学准备：挂图与生字卡片主要教学活动设计：我和生字宝宝做朋友一、韵文识字看挂图。师：这是小朋友生活和学习的美丽的校园。操场上，同学们就像快乐小鸟飞向操场，快乐地玩耍。（板书：操场上）你看，他们在做什么呢？学生看图发言，能说具体的就说具体，不能的就说个名称也行。随学生发言出示相应的卡片，及时让学生认识这些生字宝宝。将这些词语连成韵文的格式（课文就是这样编排的），连起来读，不要读成单个的词语了。师：多么愉快的校园生活啊！他们不就是在座的小朋友吗？这时，你的情绪是怎样的？（高兴、愉快等）带着这样的情绪再读。抽读、小组读，让每个学生都能认识这些生字。二、表演识偏旁师：来，让我们也来活动活动。起立，拍皮球（学生做拍皮球的动作），拔河（同桌做拔河的动作），打球（做打球的动作）。你能总结出来，这些动作都和什么有关吗？（复习，再编儿歌记住这几个字。）用同样的方法学习偏旁，识记跳跑，认读跳高跑步。三、借助菜单学儿歌1、课件出示学习菜单：（1）借助拼音读儿歌（2）自己想法学生字（3）边读边想好办法（4）很快我就读通顺2、根据菜单的提示自能读书3、多种方式的检测四、巧手帮我学语文读读画画，先读准有那些运动项目，然后把自己喜欢的项目涂上颜色。能够是一种，也能够根据自己的喜欢涂上不同的颜色。2022年在操场上教学设计7教学目标1、认识14个生字，会写八、大、入、天4个字，认识4个偏旁。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。3、有用心参加体育活动的愿望。第一课时教学目标1、认识打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9个生字。2、认识2个偏旁。3、能看图说句子：如用有的，有的，还有的。培养整体感知。课前准备本课的挂图、生字卡片、游戏时用的小型生字卡片。教学过程一、揭示课题，启发谈话1、这天老师要带小朋友们去操场上参加一些体育活动。（出示课题操场上）2、小朋友们看操场上多热闹啊。有这么多的人，他们也在参加体育活动呢！你能说说你看到的吗？（出示挂图，启发谈话）生讲3、你能像老师一样来说一说吗？（教师示范用操场上，有的有的还有的的句子说话）小朋友谁来试一试？生仿照教师说话注意：老师要适时的给以帮忙二、识字1、小朋友都明白这些体育活动的名称。老师把它们的名称都写下来了，不明白小朋友们认识不认识它们（出示六个词语打球、拔河、派皮球、跳高、跑步、踢足球）生：A、认识B、不认识2、初步感知生字：A、有小朋友认识它们，那么老师请他来读一读。（教师帮忙正音）B、小朋友不认识它们，那么我们这天就来和它们交交朋友。3、我们请拼音宝宝来帮帮忙好吗？（出示拼音）生自己先拼一拼，教师在旁稍微扶一扶注意：生在拼拼音时，要有多种形式，可采用小火车、小组比赛等等。4、去拼音认读。小朋友都会拼了，此刻老师要考考大家了。没有拼音宝宝的帮忙我们小朋友还认识不认识这些词语呢？（请生读，齐读、小组读、个别读、开小火车读）三、偏旁的认识1、大家看着打球的打、拔河的拔、拍皮球的拍你发现了什么？生讲（教师说明偏旁名称）2、为什么打、拔、拍都有这个偏旁呢？谁明白？生讲（教师引导生做动作来理解）3、除了打、拔、拍是这个偏旁的，你看看我们的黑板上还有哪个字也是这个偏旁的？（巩固了偏旁的认识，引导学生读题目）4、大家再看一看跳高的跳、跑步的跑、踢足球的踢你发现了什么？生讲（教师说明偏旁名称）5、为什么跳、跑、踢都有这个偏旁呢？谁明白？生讲（教师引导生做动作来理解）四、游戏1、我们在一齐来读一读这些词语。生齐读2、小朋友此刻都有些累了。我们一齐来做个游戏吧。先看老师是怎样来做这个游戏的。（教师边示范边讲解如何进行操作）3、学生自己动手操作进行游戏，加强对生字词语的认识。（教师进行巡查，指导了解学生掌握生字有多少）4、反馈学生的游戏结果。第二课时教学目标1、认识响、课、真、身、体5个生字。2、认识2个偏旁。3、能正确、流利地朗读、背诵课文。4、会写八、入、大、天4个字。课前准备本课的生字卡片教学过程一、复习上节课的资料1、上节课我们认识了好多新朋友，不明白小朋友还记得不记得它们。（出示生字卡片）2、读（能够让学生开小火车，齐读，个别读，小组比赛，男女生比赛）二、引入新课大家已经和我们上节课认识的朋友打过招呼了，这天我们又要去认识一些新朋友了。（出示儿歌）三、儿歌的朗读1、让学生根据拼音自己先读一读儿歌。再教师范读，领读，学生跟读。（正音）注意：教师能够在领读的时候先一短句，一短句；再一长句，一长句；之后两句，两句；最后整首。2、比一比，赛一赛：个别比，小组比，男女生比。看谁读得准确、流利。四、识字1、大家看看儿歌里老师用红笔写的字，你认识他们吗？2、小朋友能不能根据拼音，自己先和他们认识一下？（请学生来读一读。正音。示范。领读）3、那老师把他们和我们上节课认识的生字朋友放到一齐你们还记得他们吗？（把本课的生字都合在一齐，让学生认读）注意：在读的时候要采用多种形式五、偏旁的认识那这天我们要认识的生字朋友小朋友都认识了。老师要问了，看着这些字你发现了什么？注意：那里把生字一个一个拿出来讲解他们的部首。防止学生搞乱偏旁的名称。六、课后练习（读读画画）1、我们来看看，我们的书上还给我们小朋友列举了很多活动呢，小朋友能不能自己来拼一拼读一读。（正音）2、把自己喜欢的活动涂上颜色。七、生字的书写指导1、让学生观察生字在田字格中的位置。2、指导写好笔画。注意：以上两点在操作上对生字要单个的进行3、比较八、入的异同。同：都是撇低捺高。异：八起笔分开，入起笔相连。比较大、天，人加一笔是大；人加两笔是天。大加一笔是天；天少一笔是大。4、在书上的田字格中描一描5、教师范写，学生临摹生字，练写。2022年在操场上教学设计8教材分析本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，偏旁随生字认识后要进行归类，让学生回忆学过的带亻、讠的字，以新带旧，逐步扩展。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动能够使我们的身体更健壮。本课的儿歌读起来琅琅上口。教师可用范读激发学生朗读的兴趣。然后让学生试读，在自己练读的基础上，鼓励学生展示读。教学目标1.认识14个字和王、足、口、讠、亻5个偏旁。会写4个字。2.在自主拼读中学会汉字，并能正确、流利地朗读课文。3.体会汉字和生活的联系，激发学生学习汉字和坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：认字写字教学难点：认字写字课前准备：带领学生去操场活动；字词卡片多媒体课件教学时间：2课时第一课时一、创设情境，引入课文小朋友下课后都到操场上去玩，操场上可热闹了。出示操场上：谁能读准它？小朋友想不想跟老师一齐去看看小朋友在操场上干什么？（出示课文插图）二、看图说话，识记生字1.师指插图：操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？按谁在操场上干什么的句式来说。2.生回答一个，师就相机在图上出示词语，让学生拼一拼，读一读，读准字音。3.多种形式朗读词语：请小老师、开小火车、齐读。4.我们小朋友真厉害，不但话说得好，而且词语也读得个性棒。下面老师要再来考考小朋友是不是还能像刚才一样能干，把下面的句子说完整。（课件出示：下课了，操场上真热闹，小朋友有的在有的在还有的在）5.出示打球、拔河、拍皮球：（1）一齐读读这三个词语，读时注意词与词之间的停顿。（2）小朋友仔细想想这三种体育活动有什么相同的地方？（都要用手来活动）教学扌。认读生字打、拔、拍，教师点击词语中的生字，生字变色，说一说你记住了哪个，是怎样记住的？（渗透识记方法：像这样由左右两部分组成的生字，我们能够用加一加的方法来记。）（3）认读球，教学王字旁。你明白有哪些球？随机板书。6.出示：跳高跑步踢足球：（1）认读三个词语（2）说说这三项体育活动的共同之处：都用脚来活动。教学足字旁。点击跳跑，字体变色，说说你怎样记住它。（3）点击足：读一读。比较足足字旁：跳高、跑步、踢足球时都要把脚抬起来。（4）编字谜猜一猜高步。7、巩固生字：（1）摘果子游戏打球拔拍跳高跑步足（2）打乱顺序读六个词语三、学写生字八入1.认读八入，给它们交交朋友。2.比较两个字的相同点和不同点。3.书空4.认清田字格，教师范写八和入，学生各仿写一个。5.学生写字，每个写3个。第二课时一、复习字词1.出示14个词语，做摘苹果游戏复习生字词语2.拿出打、跳、课、响等字，做找朋友的游戏3.说说生活中我们还在哪些地方用到过打、跳、拔、跑这几个字？二朗读背诵儿歌1出示儿歌（学过的字去掉拼音），自由朗读2指名朗读，能够自由选取一句或整首儿歌3再仔细读儿歌，找一找儿歌中写了哪些体育活动？随机板书：跳高拔河拍皮球4说说除了这三项体育活动外，你平时还参加过哪些体育活动？随机板书：打球跳绳跑步踢足球5认真读儿歌，个人读，范读。注意读时要强调节奏，掌握好停顿。了、热闹等词轻声的读法。6群众读，分组读7看谁能在最短的时间里把儿歌背下来？自由试背8同桌合作背儿歌9小组合作自编动作，表演背诵儿歌三指导写字1田字格出示要写的字，请学生仔细观察，想一想：这天要写的字有什么相同的地方？2复习练写撇和捺两个笔画3师范写八和入：说说这两个字的相同点和不同点：都是撇低捺高，但八两笔分开，入两笔相连4各自临描一个5自由仿写，自己与范字比较，矫正。6大、天的教法同上2022年在操场上教学设计9教学目标：1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：认字写字教学准备：字词卡片。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入：师：同学们，你们喜欢运动吗？谁来说说你喜欢什么运动？（生说）同学们都是体育爱好者，今天我们的课堂请来了两位大客人（课件：刘翔图片和姚明图片）跟他们打声招呼。师：这两位叔叔都是体育明星，他们从小积极锻炼身体，和他们的队友们努力拼搏，为我们中国争回许多荣誉。除了他们，我们还请来许多小运动员呢，（课件：同学们在操场上跑步图片）请同学们打开课本。二、看图：1、师：小运动员们在哪呢？（操场上）板书课题齐读2、师：操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语。再领学生读一遍。（不读拼音）师：大家真能干，认识不少的体育项目，很多同学都已经会读了。三、词语分类：1、师：这些运动真有趣，有的是手部的运动，有的是脚部的运动，等下，我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。2、检查分类情况。请学生到黑板上分我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读）四、识记生字师：过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？1、认识“打、拔、拍”刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）你们发现什么？生：它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示卡片）谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。认识“球”字和“王”字旁。2、认识“跳、跑、踢”（1）请读用脚的活动那边的词语。你发现什么？（师指跳、跑、）（出示“足”）跟读（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。（3）谁能说说为什么这些字都是“足”旁。（4）“足”字旁与“足”字比较。你是怎样记住他们的？五、课间休息。（课中操）1 2拍拍手，3 4点点头，5 6拍拍肩，7 8扭扭腰2 2伸伸手，3 4摇摇头，5 6耸耸肩，7 8跳一跳9 10快坐好。六、学儿歌1、学生自己试读。2、齐读生字的拼音。3、识记生字：响、课、身、体4、师领读、拍手读，请小老师领读。5、小组读。哪组读得好，就给他们插上红旗。七、进行积极锻炼身体的思想教育我们每个小朋友都应该向姚明和刘翔叔叔一样，积极锻炼身体，增强体质，为国争光。操场上教学反思：一、操场上这篇课文包括一幅插图，6个词语和一首儿歌。词语为体育活动的名称，第一排的活动以“手”为主，第二排的活动以“足”为主。这节课要让学生认识“王、足”以及“打、拔、拍、跳、跑、踢、球、高、步”九个生字。根据教材和低年级孩子的特点，我采取了以下方法：一、激趣。课中我首先出示了孩子们最熟悉和喜爱的两位体育明星姚明和刘翔的课件，一下把学生的兴趣吸引住了，调动学生的学习兴趣。二、锻炼了学生的表达能力。展示课文的图画，让学生说说图上有那些体育活动，自己喜欢什么运动。学生们个个争着发言。给孩子们提供了说话的机会。三、课中操活跃课堂。低年级孩子坚持性不久，而且好动，本课又是有关活动的内容，我设计课中操，既给学生活动的机会，又落实了手足的动作表演，一举两得。四、重识字教学。在本课教学识字过程中，我比较注重识字方法的渗透，引导学生用多种方法去识记。指导学生归类识字，做做“打”“拍”“拔”等动作，让学生自己发现表示手的动作的字都有提手旁，做做“跳”“跑”“踢”等动作，学生又发现表示脚的动作的字都有足字旁，还让学生猜字谜认记生字以及鼓励学生用自己的方式（加一加、减一减等）认记生字；在教学“身”字时通过演示汉字的演变过程帮助学生认记。多种识字方法的运用，逐步培养了学生独立识字的能力。 .2022年在操场上教学设计10教学目标：1、认识14个字，会写八、入、大、天4个字。认识王、足、口、讠、亻5个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：认字写字教学准备：1、游戏用品准备。2、字词卡片。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、课前活动听录音。学生伴着运动员进行曲踏步。师：指黑板上的挂图说：此刻我们到了哪里？生：（看图后齐说：此刻我们到了操场上。）师：指课题，说：请读拼音。操场上。(先写好课题)请坐下。二、看图。1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。）再领学生读一遍。（不读拼音）2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的有的还有的指着图说话。同学们真棒，很多同学都已经会读了。三、小组活动。1、等下，我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认足字。并认识口字旁。（摆在4号的桌子上）板书：手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步2、好此刻请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。4、检查分类状况。我们一齐来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读）四、识记生字。过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）1、认识打、拔、拍刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是扌（出示卡片）谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：扌加丁打打打。认识球字和王字旁。2、认识跳、跑、踢（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎样明白的？（出示足）跟读（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。（3）那谁能说说为什么这些字都是足旁。（4）足字旁与足字比较教学生认识高字。去掉拼音读一遍（投影出示）课中活动：12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸手，34摇摇头，56耸耸肩，78跳一跳910快坐好。五、句子练习。过渡语：我们下面的活动更搞笑了，第一：要比一比看谁认识的字最多，第二：要比一比看谁说得最好。