中考化学 第十一节 二氧化碳复习课件

二氧化碳,第十一节 二氧化碳,目录,contents,考点梳理,考点一 考点二 考点三,课前过关,考点突破,实验突破,考点一 考点二 考点三,五年广东中考,考点梳理,考点一 二氧化碳的性质 考点二 二氧化碳的用途 考点三 二氧化碳的制取 考点四 对生活和环境的影响,目录,contents,1.物理性质：是一种无色的气体，密度比空气_， _溶于水。固体二氧化碳叫做_。 2.化学性质： (1)向放有阶梯蜡烛的烧杯中倾倒CO2，_面的蜡烛先熄灭。这个实验说明了CO2的密度比空气_； _ 。 (2)与水反应：CO2通入水中生成 _，可使紫色石蕊溶液变红(2015年考查),大,干冰,下,大,能,二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧,碳酸(或H2CO3),反应的化学方程式为： _ ， 碳酸不稳定，易分解，反应的化学方程式为: _。,(3)与碱反应： 向澄清的石灰水里通入CO2，石灰水变 _，这是由于生成了_，其化学方程式为 ： _，这个反应可用来鉴定CO2气体。 与氢氧化钠反应，化学方程式为： _，利用该反应吸收或除去未反应的二氧化碳(2014年考查)。,浑浊,白色不溶性固体碳酸钙,1.根据CO2不燃烧也不支持燃烧，且密度大于空气的性质，可用来_ 。 2.二氧化碳是一种工业原料，可以用在制纯碱、尿素和_等工业。 3.干冰可用作_(2014年考查)，可用于保存很容易腐败的食品，还可用于_ 。 4.在温室里施用CO2作_，可以提高农作物的产量。,灭火,汽水,制冷剂,人工降雨,气体肥料,1.工业制取(高温煅烧石灰石)： _ 。 2.实验室制取(详见实验突破)： _ 。,1.大气中二氧化碳的产生途径主要有动植物的_ 、煤等燃料的 _ 。大气中二氧化碳的消耗途径主要有植物的_，空气中CO2的含量升高，会造成 _ 。 2.二氧化碳本身没有毒性，但当空气中的CO2超过正常含量时，会对人体产生有害的影响。在进入久未开启的菜窖、干涸的深井和深洞底部前，必须先做 _实验。(2012年考查)。,呼吸作用,燃烧,光合作用,温室效应,灯火,课前过关,目录,contents,1.(2016永州)向石蕊溶液中通入二氧化碳气体，再进行加热，溶液颜色变化顺序正确的是( ) A.红色紫色红色 B.紫色红色紫色 C.红色紫色蓝色 D.红色无色红色,B,2.(2016山西一模)实验室做了有关CO2的实验，下列说法正确的是( ) A.甲中的药品是块状石灰石和稀硫酸 B.乙中燃着的木条熄灭，证明CO2已集满 C.丙中紫色石蕊试液变为红色，说明CO2气体显酸性 D.丁中的现象说明CO2的密度大于空气、不能燃烧也不支持燃烧,D,3.下列关于CO和CO2的说法中，正确的是( ) A.CO和CO2均具有可燃性 B.CO和CO2均能与H2O反应 C.CO和CO2的密度均大于空气的密度 D.CO和CO2在一定条件下可以相互转化,D,4.(2015滨州)二氧化碳的下列用途中只利用了其物理性质的是( ) A.二氧化碳能用作灭火器 B.干冰能用于人工降雨 C.二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料 D.二氧化碳用作气体肥料,B,5.碳和碳的部分化合物间的部分转化关系如图所示： (1)物质X的化学式为_ 。 (2)说出X的一种用途：_ 。,CO2,用于灭火,(3)写出该图转化关系中属于化合反应的一个化学方程式： _ (4)CO具有很强的还原性，可以用来冶炼某些金属，请用化学方程式举例说明： _ (5)写出图中一个分解反应的化学方程式： _,考点突破,目录,contents,考点一 二氧化碳的性质和用途 考点二 碳及其化合物之间的转化关系,【例1】为了验证二氧化碳的性质，某同学将实验中制取的二氧化碳气体导入A、B装置(如图)，回答下列问题：,(1)装置A中的现象是_，发生反应的化学方程式为： _ (2)B装置中的现象是_，说明二氧化碳不能燃烧，也不支持蜡烛燃烧，且密度比空气大，由此可知，二氧化碳在生活中可用于_。,溶液由紫色变为红色,下面的蜡烛先熄灭,上面的蜡烛后熄灭,灭火,方法规律： 中考题常会通过探究来证明二氧化碳的性质，解答此类题目应熟记二氧化碳的相关性质，通过探究、推理进而判断得出正确的结论。二氧化碳的性质决定其用途，考查其用途时注意将用途与相应的性质紧密联系。,防错巧记： 向紫色石蕊试液中通入二氧化碳，紫色石蕊试液变红色，但是使它变红的不是二氧化碳，而是二氧化碳与水反应得到的产物碳酸，进行实验探究时，需要进行对比实验，还需要注意碳酸很不稳定，很容易分解为二氧化碳和水。,变式拓展： (2016衡阳)如图所示实验能够说明二氧化碳具有的性质有( ) 不能燃烧 不能支持燃烧 还原性 密度比空气大 密度比空气小 A. B. C. D.,C,3.(2016南宁)下列不属于二氧化碳用途的是( ) A.供给呼吸 B.用于灭火 C.用作气体肥料 D.生产碳酸饮料,A,【例2】(2015黔南州)已知A、B为两种黑色粉末，D为红色单质。A、B、C、D、E、F六种物质之间的转化关系如图所示(部分生成物已省略)。请回答：,(1)B的化学式为_，D的化学式为_，F与B发生反应的化学方程式为: _ (2)反应的化学方程式为： _，在上述反应中A、F都具有_ 性。,CuO,Cu,还原,方法规律：碳及其化合物之间的转化关系总结如下:,变式拓展： 4.AH都是初中化学常见的物质，它们的转化关系如下图所示。A、B均为黑色粉末；D、F均为红色固体，且D为单质；C能使澄清石灰水变浑浊。请回答：,(1)反应的化学方程式为： _，所属基本反应类型为_反应。 (2)反应所属基本反应类型为_ 反应。,置换,化合,(3)反应的化学方程式为： _, 在该反应中E表现出 _ 性。 (4)请写出一个能实现反应的化学方程式 ： _,还原,实验突破,目录,contents,【实验原理】 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 药品选用分析： (1) 不能选用稀硫酸的原因是稀硫酸与大理石(或石灰石)反应生成微溶于水的硫酸钙会附着在大理石(或石灰石)的表面，阻止反应继续进行，不能继续、大量地制取CO2； (2)不能选用浓盐酸的原因是浓盐酸易挥发产生HCl气体，导致得到的CO2不纯； (3)不能选用碳酸钠等纯净物的粉末代替石灰石，是因为反应太剧烈，反应速率太快，产生的气体不便于收集。,点击观看视频,【实验装置】,【实验步骤】 1.连接装置，并检查装置的气密性； 2.往锥形瓶中装入石灰石，塞紧橡皮塞，固定好发生装置； 3.从长颈漏斗加入稀盐酸至浸没长颈漏斗下端管口； 4.收集气体，检验气体是否收集满。,【检验与验满】 1.检验：将生成的气体通入澄清石灰水中，若澄清石灰水变浑浊，证明是CO2。 2.验满：用燃着的木条靠近集气瓶口，若木条熄灭，证明已集满。 注意:检验某气体是否是CO2时,不能用燃着的木条,因为能使燃着木条熄灭的气体不一定是CO2,还可能是N2等。,【例3】(2015六盘水)同学们利用装修后剩下的大理石碎片进行相关实验。,(1)一位同学设计了装置A制取CO2，该装置能通过上下移动穿过橡胶塞的粗铜丝来控制反应的发生或停止。大理石碎片应放在_中，A中反应的化学方程式为 ： _，该反应属于_反应(填基本反应类型)，根据气体制备的一般原则，A中的粗铜丝能否用铁丝代替_(填“能”或“不能”)，原因是 _,有孔塑料瓶,复分解,不能,铁能和稀盐酸反应生成氯化亚铁和氢气,(2)浓H2SO4具有强烈的吸水性，可作为干燥剂除去某些气体中的水分。如用装置B干燥CO2，则CO2应从 _(填字母)端口通入。 (3)如用装置C收集CO2，则CO2应从 _ (填字母)端口通入。 (4)装置D用于通入CO2将水压入量筒中以测量CO2的体积，植物油的作用是 _。,a,c,防止二氧化碳溶于水,变式拓展： 5.(2015淄博)结合如图1几种实验装置，回答有关问题： 图1 图2,(1)写出编号仪器的名称：_，_。 (2)实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳，反应的化学方程式为： _；用A装置制取二氧化碳，收集气体时，集气瓶中导气管口应处的位置是 _ (选填“a”或“b”)，,铁架台,分液漏斗,a,此装置不能控制反应的发生和停止，若要随时控制反应发生或停止，应选用的装置是_(填写字母)。 (3)若用图2装置检验制取的二氧化碳气体中是否含有氯化氢和水蒸气，写出气体通过装置的接口顺序_(用“a”“b”“c”“d”表示)。,B,cdba或dcba,五年广东中考,目录,contents,1.(选择题节选)判断正误，正确的打“”，错误的打“”。 (1)(2012年)进入深井前做灯火实验。( ) (2)(2014年)下图实验装置能验证CO2能与烧碱溶液反应。( ),(3)(2015年)向收集满 CO2的软塑料瓶中加入约1/3体积滴有石蕊试液的水，旋紧瓶盖，振荡，塑料瓶变瘪，溶液变红，说明CO2能与石蕊反应。( ) (4)(2015年)盐酸与块状石灰石反应能制取CO2，则稀硫酸也能与块状石灰石反应制取CO2。 ( ),2.(2016广东，6，2分)如图所示实验中，为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，为浸过紫色石蕊溶液的干燥棉球。下列能准确描述实验现象的是( ) A.比先红，、不变红 B.比先红，、不变红 C.变红，不变红 D.变红，不变红,A,3.(2012广东，22，4分)现有以下装置、仪器和药品。根据要求回答问题： (1)装置A中反应的化学方程式为 : _,(2)用图B所示矿泉水瓶可以证明CO2与NaOH溶液确实发生了反应，其现象是 _，应做的对比实验是 _ 。,塑料瓶变瘪,收集一塑料瓶二氧化碳，加入与氢氧化钠溶液等体积的水振荡，观察发生的变化,4.(2016广东，23，3分)选择仪器DI完成下列实验操作。 用大理石与稀盐酸反应制备CO2并使反应随时发生或停止，应选仪器_，其反应方程式为 _ 。,E I,谢 谢 观 看 ！,